1、楊修之死教學(xué)設(shè)計及反思第一篇：楊修之死教學(xué)設(shè)計及反思【設(shè)計理念】、知識鋪墊：培養(yǎng)學(xué)生對課文的整體感知能力。、口才展示：培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。、快樂競答：在娛樂中學(xué)習(xí)，以“搶答比賽”的形式，明確本課的教學(xué)重點和難點，讓學(xué)生深刻的、全面的去考慮問題，提高他們的品味能力，成為才思敏捷又有主見的人。對課文內(nèi)容也加深了印象，還培養(yǎng)了學(xué)生的思維應(yīng)變能力和合作精神。、你一言我一語：培養(yǎng)學(xué)生梳理知識的能力，學(xué)生參與意識強，氣氛活躍，把學(xué)習(xí)的呆板的知識，變成學(xué)生可以自己通過分析就能活起來的活動，既增加了興致也鍛煉了學(xué)生的表達能力。、知識鏈接：拓展學(xué)生的視野。、課后反思：對本節(jié)課的課堂效果加以分析。【課時】二課

2、時?！窘虒W(xué)過程】第一課時一、導(dǎo)入（大屏幕展示、播放電視劇三國演義主題曲）“滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄，是非成敗轉(zhuǎn)投空。青山依舊在，幾度夕陽紅，白發(fā)漁樵江渚上，慣看秋月春風。一壺濁酒喜相逢，古今多少事，都付笑談中”。三國演義是我國四大名著之一，雖然以描寫大的戰(zhàn)爭場面見長，卻也有刻畫入微之處。楊修之死這篇課文就是曹劉交戰(zhàn)中的一個小插曲。讓我們一起來學(xué)習(xí)它吧！二、背景簡介這一事件發(fā)生在曹操劉備兩個軍事集團爭奪漢中之地最為激烈的時候。當時，諸葛亮已智取漢中，曹操屢屢受挫，又不甘心失敗，只好退兵斜谷口，以待時機。但終因蜀兵積極防守，難以進取?！皸钚拗馈本褪窃谶@樣的背景下發(fā)生的。三、知識鋪墊、學(xué)生預(yù)習(xí)

3、課文，借助工具書掃除字詞障礙。、為復(fù)述文中的七個小故事作準備。、為搶答題目做準備。第二課時一、口才展示學(xué)生復(fù)述本文中發(fā)生的七個小故事學(xué)生復(fù)述七個小故事。二、快樂競答規(guī)則：把學(xué)生分為男生組和女生組兩個搶答小組，同組可以討論問題答案，然后完成必答題和搶答題目，答對的加分，答錯的要倒扣分。、必答題目： （男生）注音：庖官 夏侯惇 恃才放曠 曹操之忌 （女生）注音：佯驚問 曹丕 大簏 伺察 譖害 （男生）解釋詞語：適 庖官 恃才放曠 數(shù)犯曹操之忌 不置褒貶 心甚忌之 （女生）解釋詞語：食訖 佯驚問 人皆不曉其意 大簏 逕來告操 伺察 譖害、搶答題目： 概括楊修性格特點的詞語是什么？搶答后明確答案：恃才

4、放曠。 曹操為什么要殺楊修？搶答后教師明確答案：因為楊修為人“恃才放曠，數(shù)犯曹操之忌”。 閱讀前自然段“適庖官進雞湯。操見碗中有雞肋，因而有感于懷”。聯(lián)系上下文，你認為他“有感于懷”的“感”是什么？搶答后明確：屯兵日久，欲要進兵，又被馬超拒守；欲收兵回，又恐被蜀兵恥笑，心中猶豫不決。 曹操看到碗中雞肋，便把它當作口令，是某種情緒或心境的流露。請說一說是什么情緒或心境？搶答后明確：猶豫不決、煩躁不安。 楊修根據(jù)什么得出曹操“必班師”的結(jié)論？搶答后明確：根據(jù)雞肋“食之無肉，棄之有味”得出。 “行軍主簿楊修，見傳“雞肋”二字，便教隨行軍士，各收拾行裝，準備歸程。有人報知夏侯惇。惇大驚”。夏侯惇為什么

5、會“大驚”？搶答后明確：因為擅自行動，客觀上確實起了“惑亂軍心”的作用，是違反軍紀的。 操大怒曰：“汝怎敢造言亂我軍心！”喝刀斧手推出斬之“造言”是什么意思？這個詞用得準確嗎？搶答后明確：編造的話；準確，因為曹操畢竟沒有說過退兵的話，只是楊修的分析猜測。 對曹操殺楊修，你怎樣評價？搶答后明確：以“惑亂軍心”處死楊修，似乎殺得有根有據(jù)，合情合理。這正是曹操為人奸詐險惡之處。 讀中自然段：這六段的總敘（中心句）是什么？搶答后明確：原來楊修為人恃才放曠，數(shù)犯曹操之忌。 用簡潔的語言概括六個小故事的主要內(nèi)容。搶答后明確：道破題字玄機；分吃一盒酥；揭穿“夢中殺人”；輕率揭發(fā)吳質(zhì)；教曹植出門方法；教曹植作

6、答。 在所有“恃才放曠”、“犯曹操之忌”的事中，哪一件最令曹操忌恨？搶答后明確：是為曹植作答教，實際上是干預(yù)了曹家兄弟的繼位之爭。這致使曹操極為反感，遂生“殺修之心”。 楊修“恃才放曠，數(shù)犯曹操之忌”的六件事，按什么順序排列？屬敘事方式中的哪一種？搶答后明確：按“犯忌”的輕重。根據(jù)是：操雖稱美，心甚忌之；操雖喜笑，而心惡之；操聞而愈惡之；操因疑修譖害曹丕，愈惡之；操大怒，因此亦不喜植；操見了大怒曰：“匹夫安敢欺我耶！”此時已有殺修之心。用了敘事方式中的補敘。 閱讀后自然段：曹操既殺楊修下令來日進兵。次日，兵出斜谷界口。開頭寫曹操“欲要進兵，又被馬超拒守；欲收兵回，又恐被蜀兵恥笑，心中猶豫不決”

7、，這里卻下令進兵，是為什么？搶答后明確：這是曹操掩蓋想退兵的心事，進而掩蓋殺楊修的用心。表現(xiàn)曹操的虛偽奸詐。 下面寫曹操強行進兵，結(jié)果慘敗而回，還險些送了性命，這是不是與“楊修之死”無關(guān)？搶答后明確：不是。這些與下文“方憶楊修之言”聯(lián)系，證明先前楊修的分析和預(yù)言是非常正確的；再次揭露曹操以“惑亂軍心”殺楊修是借口，真正原因是楊修“恃才放曠，數(shù)犯曹操之忌”。 “方憶楊修之言，隨將修尸收回厚葬，就令班師?！毕取昂裨帷苯?，又“厚葬”楊修，兩次“厚葬”，刻畫曹操什么性格？搶答后明確：刻畫曹操的虛偽奸詐。、在搶答的基礎(chǔ)上，歸納楊修和曹操的性格特點：楊修：恃才放曠。具體包括：不拘禮俗、輕率大意，不管在什

8、么場合、什么情況，都無所顧忌。評：楊修這樣的人，只可作學(xué)問，不可搞政治。曹操：殘酷、多疑、奸詐、虛偽。評：“千古第一奸雄”、總結(jié)：（分鐘）（教師完成） 分出勝負方。 明確楊修之死的原因。三、知識鏈接大屏幕：三國演義評楊修詩（在“修死年三十四歲”后）聰明楊德祖，世代繼簪纓。筆下龍蛇走，胸中錦繡成。開談驚四座，捷對冠群英。身死因才誤，非關(guān)欲退兵?！景鍟O(shè)計】楊修之死表面原因：雞肋事件 惑亂軍心深層原因：恃才放曠 數(shù)犯曹操之忌【課后反思】此次以“搶答賽”的形式完成了課堂教學(xué)，訓(xùn)練了學(xué)生思考和回答問題的速度，還訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達能力、邏輯思維能力、臨場應(yīng)變力。第二篇：楊修之死教學(xué)反思楊修之死教學(xué)反思一

9、：楊修之死是一篇自讀課文，內(nèi)容看上去比較簡單。但是通過認真研究課文，我發(fā)現(xiàn)它很值得一教。有助于訓(xùn)練學(xué)生的復(fù)述、概括、分析、寫作等能力。本次教學(xué)設(shè)計和教學(xué)實施過程基本上實現(xiàn)了自己的預(yù)定教學(xué)目標?，F(xiàn)將收獲總結(jié)如下：一、可繼續(xù)發(fā)揚的優(yōu)點：1、教學(xué)設(shè)計要勇于打破常規(guī)。萬年牢教學(xué)設(shè)計及反思教學(xué)設(shè)計在我們辦公室里常常有這樣的對話：“這篇（略讀）課文我用了兩個課時才上完。你呢？”“一個課時。略讀課文嘛，學(xué)生讀讀說說就行了?！蔽蚁?，前者是將略讀課文的教學(xué)等同于精講課，后者則是將略讀課文忽略了。葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“就教學(xué)而言，精讀是主體，略讀只是補充；但是就效果而言，精讀是準備，略讀才是應(yīng)用。”關(guān)于略讀課文的

10、教學(xué)，教師教教學(xué)用書有明確要求：一是內(nèi)容上，理解課文的要求要低于精讀課文的教學(xué)，一般是“粗知課文大意”，只要抓住重點、難點幫助學(xué)生理解即可，詞句的理解不作為要求。二是方法上，教師要更加放手，要讓學(xué)生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂。并在以后的大量閱讀中掌握讀書方法，提高閱讀能力。我想，編者安排略讀課文的教學(xué)，目的之一是要我們訓(xùn)練學(xué)生略讀的能力，不要求咬文嚼字，只要求“粗知課文大意”；目的之二是讓我們培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀的能力，自己把課文讀懂，在實踐中掌握讀書方法。因此，我這樣設(shè)計了四年級下冊第二單元的課文萬年牢的教學(xué)：一、揭示課題：萬年牢看了課題，你最想知道什么？（萬年牢是什么意思

11、？萬年牢指什么？）二、初讀課文，感知內(nèi)容、讀通課文，讀準字音。、檢查字詞：多音字：把（ba）悶（men）削（xiao）詞語：走街串巷、掉皮損傷、晾曬、竹簽、耽誤（能認讀，并結(jié)合句子理解詞義）、課文三處寫了萬年牢，分別指什么？找出有關(guān)語段讀一讀。三、細讀課文，感悟理解、第一處的萬年牢指什么？找出有關(guān)語句讀一讀。出示句子：我的糖葫蘆蘸得均勻，越薄越見功夫，吃一口讓人叫好，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮，這叫萬年牢。 為什么叫萬年牢？ 這種糖葫蘆，父親是怎么做出來的？（讀第二小節(jié)，體會父親十分講究選料；讀第三、四小節(jié)，體會父親在制作過程中對每一個環(huán)節(jié)一絲不茍。） 小結(jié)：正是因為父親做糖葫蘆認真仔細，

12、所以他的糖葫蘆才能經(jīng)久不衰。、第二處萬年牢指什么？句子：公平買賣走正道，顧客點頭說聲好，回頭再來這是寶，做生意講實在是萬年牢。 什么是正道？（憑著良心做買賣） 父親是怎么走正道的？、第三處萬年牢指什么？父親教導(dǎo)我做萬年牢，就是要做個可靠的人，實實在在的人。無論做什么事都要講究認真，講究實在。體會父親教導(dǎo)我做人要做可靠實在的人。、這三處的萬年牢之間有什么聯(lián)系？啟發(fā)學(xué)生懂得：產(chǎn)品質(zhì)量好才能贏得顧客，做事講認真、講實在才能贏得別人的信任和尊重。四、深入體驗?zāi)闶窃趺蠢斫飧赣H所說的做人的道理的？結(jié)合具體的生活事例來說明。五、交流“做事認真，講誠信”的故事烏塔教學(xué)設(shè)計與反思教學(xué)目標：1、認讀6個生字，以及

13、“洗漱、愜意、反駁、邏輯、筋疲力盡、電話號碼”等詞語。2、讀懂課文，學(xué)習(xí)烏塔自立自強的精神。3、有感情地朗讀課文，感悟通過描寫人物言行突出人物性格的寫法。教學(xué)重點、難點：感悟通過描寫人物言行突出人物性格的寫法。教學(xué)準備：多媒體教學(xué)過程：一、看圖談話，揭示課題1、出示歐洲地圖。2、有一位14歲的小姑娘經(jīng)過充分的準備和精心的籌劃，獨自一人游歷歐洲，這個小姑娘就是課文的主人公烏塔。(板書課題)二、預(yù)習(xí)探究1、各自輕聲讀課文。遇到生字拼讀一下括號里的拼音，遇到生詞可查字典、詞典。2、賽讀生字詞：洗漱、愜意、電話號碼、反駁、邏輯、精疲力竭。3、把課文讀通順、讀流利。4、四個同學(xué)組成小組;每個學(xué)生朗讀一遍

14、課文。5、自讀自悟，了解課文主要寫了什么。大家對出現(xiàn)的問題給以糾正;討論烏塔是一位什么樣的小姑娘。三、品讀體驗1、烏塔是一位具有獨立生活能力和自主意識的德國小姑娘。再讀課文，從課文的描寫中體會烏塔獨立生活的意識。2、讀讀議議：a、在初次見面的部分，哪些描寫可以看出烏塔做事有生活經(jīng)驗，從容不迫?b.在地圖上找出烏塔在歐洲游歷的地點，讀讀、議議烏塔為什么不怕危險?c.分角色朗讀“我”與烏塔對話的部分，體會烏塔的自主意識。四、拓展延伸1、烏塔的哪些話或哪些做法給你留下深刻的印象，說說你的見解。2、說說自己打算從哪件事做起，克服依賴思想，培養(yǎng)自己獨立生活的能力。五、布置作業(yè)1、把故事講給父母聽;和父母

15、商量，先從哪些事做起克服依賴思想，培養(yǎng)自己獨立生活的能力。2、把課文第二部分變?yōu)閷υ?，練?xí)分角色朗讀。烏塔教學(xué)反思烏塔是小學(xué)語文人教版第十冊的一篇略讀課文。本文描寫了一個14歲的德國女孩烏塔獨自一人游歷歐洲的事情，反映了國外少年兒童的自立意識和獨立生活的能力，同時也表現(xiàn)了他們對生活的熱愛。學(xué)習(xí)這篇課文的主要目的在于激勵我國少年兒童努力增強獨立生活的意識和能力，克服依賴思想，注意在生活中經(jīng)受鍛煉和考驗; 另一個目的就是進一步培養(yǎng)獨立閱讀能力以及讀后表達自己見解的能力。上課伊始，讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。自主選擇讀書方式，調(diào)動了同學(xué)們讀書的積極性。有的大聲朗讀，有的快速默讀，有的小組合作讀。教

16、室里頓時響起了一片讀書聲，大家讀得興致勃勃。讀完以后，學(xué)生們抑制不住想要表達的.欲望，紛紛發(fā)表自己對烏塔的看法：“烏塔是一個有思想的女孩子”;“一個有見解的女孩”;“厲害的女孩”;“對世界充 滿好奇的女孩”;“獨立自主的女孩”;“成熟的女孩”;“有一顆獨立自主的心，并很勇敢的女孩”由于我對學(xué)生見解的肯定和鼓勵，同學(xué)們暢所欲言，課堂上出現(xiàn)了十分活躍的局面。當學(xué)生對烏塔有了一個初步的認識以后，再引導(dǎo)他們反復(fù)閱讀和思考，并在課文中找出具體表現(xiàn)烏塔特點的語句，畫一畫，讀一讀;然后，分小組議論烏塔的種種特點，同學(xué)們討論十分激烈。在小組交流的基礎(chǔ)上，組織全班交流。同學(xué)們爭著發(fā)言，紛紛匯報各組討論情況。這時

17、，一個平時不太喜歡講話的男孩站起來充滿自信地說道：“老師，烏塔這樣出去，她是不是沒有安全意識!”這一見解，完全出乎我的意料，短暫的停頓之后，我意識到必須馬上轉(zhuǎn)換角色，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，因為這是一個能夠開啟學(xué)生智慧火花的問題，我要緊緊地抓住。于是，我?guī)е蕾p的目光予以表揚：“俊潮的看法很有意思。大家想一想，談?wù)勛约旱囊娊??！币皇て鹎永耍鄬W(xué)生立刻將注意力轉(zhuǎn)移到這個問題，展開激烈的辯論。林洪偉站起來侃侃而談：“我從書中知道，在歐洲那些國家里，人們的法制意識強，治安措施好，烏塔不會有生命危險?！薄盀跛@樣做，如果出現(xiàn)萬一，她不是拿自己的性命開玩笑?”關(guān)天樂反駁道?！皶袑懙溃瑸跛看纬鲂卸加袦蕚?，自我保護