1、18 我愛在樹林中漫步1、自由讀課文，注意音準(zhǔn)句通。標(biāo)出自然段序號，想想每段講什么。2、理清文章脈絡(luò)，給文章劃分段落。3、閱讀課文，初步了解課文講什么？4、標(biāo)出生字，新詞自學(xué)。 第一課時 理清層次第一段：（第1-4自然段）寫“我愛在樹林中漫步”的原因。第二段：（第5自然段）概括全文，表達(dá)了對樹林的喜愛，對大自然的熱愛。 本文通過描寫“我”愛在樹林中漫步的原因：是因為那里有豐富的綠色，清香的空氣，安靜的環(huán)境。從而激發(fā)我們熱愛自然，愛護(hù)森林的興趣。文章中心 生字學(xué)習(xí) hun yng 煥 煥發(fā) 煥然 氧 氧氣 氧化 tn cng 碳 碳酸 碳銨 囪 煙囪 xio 囂 囂張 叫囂 讀一讀、記一記漫步

2、嫩綠 碧青 蒼翠 豐富 恬靜 松弛 積累 疲勞 涼爽呼吸 新鮮 災(zāi)難 茂盛 優(yōu)秀 喧囂 煩躁 煙囪漫步：沒有目的而悠閑地走。恬靜：安靜；寧靜松弛：松散，不緊張；（制度、紀(jì)律等）執(zhí)行得不嚴(yán)格。境界：土地的界限；事情所達(dá)到的程度或表現(xiàn)的情況。憂慮：憂愁擔(dān)心。精神煥發(fā)：表現(xiàn)出來的活力。喧囂：聲音雜亂；不清凈。理解詞語疲勞-疲乏 恬靜-幽靜 松弛-緊張 柔和-強(qiáng)烈悅耳-動聽 張掛-懸掛 吸收-釋放 喧囂-寧靜 舒適-安逸 茂密-茂盛煩躁-急躁 精神煥發(fā)-垂頭喪氣郁郁蔥蔥-稀稀疏疏近義詞反義詞 累 li 積累 寧 nng 寧靜 冠 gun 樹冠 li 勞累 nng 寧愿 gun 冠軍傳 chun 傳播

3、難 nn 困難 柏 b 柏林 zhun 傳記 nn 災(zāi)難 b 黃柏 bi 松柏多音字 18、我愛在樹林中漫步 第二課時 閱讀質(zhì)疑自主學(xué)習(xí)，合作探究1、思考：“我”為什么愛在樹林中漫步？2、課文運(yùn)用了什么表達(dá)方法，你能找出來嗎品讀語句，感悟?qū)懛ㄟ@是一篇說明文，文中使用了打比方，作假設(shè)，列數(shù)據(jù)說明方法。 如果每個人平均有10平方米的森林.人類就有清新的空氣可供呼吸.(作假設(shè)) 1.5千克炸藥爆炸發(fā)出的聲音,在空曠的地方,能傳播4000米遠(yuǎn),而在樹林中,400米以外就聽不見了.(列數(shù)據(jù)) 密密層層的枝葉上如同張掛在舞臺上的吸音帷幕,能把大部分噪音吸收掉.(打比方) 我愛在樹林中漫步,這里有嫩綠的楊柳

4、,碧青的梧桐,更有那蒼翠的松柏.多么豐富的綠色啊,有濃有淡,有深有淺,柔和恬靜,充滿了生命力. 第一句話開篇點(diǎn)明我為什么愛在樹林中漫步的原因.第二句作了進(jìn)一步解釋.綠色是生命的象征,松柏預(yù)示著堅毅和剛強(qiáng),作者以環(huán)境襯托,表現(xiàn)自己的心情狀態(tài)和性格特點(diǎn),寄情于景,反襯出綠色的重要. 伸張著的樹冠如同一把把保護(hù)傘，那茂密的樹枝，把有害的微粒層層攔住。對這樣優(yōu)秀的義務(wù)清潔員，我怎能不懷著深深的謝意！ 這個句子綜合運(yùn)用了比喻、擬人的修辭手法和反問的句式結(jié)構(gòu)。形象生動地表現(xiàn)了森林中那重重疊疊、郁郁蔥蔥、姿態(tài)萬千的樹冠對人類的默默保護(hù)；同時，用反問句更增強(qiáng)了“我”作為人類對樹冠的感謝之情。品讀感悟 本文以“我愛在樹林中漫步”的原因為主線貫穿全文，介紹了樹林的各種功用，從而激發(fā)我們熱愛自然，愛護(hù)森林的興趣。 在寫作上，作者用第一人稱的寫作方法，用舉事例、列數(shù)字、作比較等說明方法，來闡明森林的作用；在修辭上，運(yùn)用擬人、比喻、作假設(shè)等方法，使文章讀起來通俗易懂，生動翔實(shí)。課外拓展二氧化碳 二氧化碳是空氣中常見的化合物，其分子式為co2，由兩個氧原子與一個碳原子通過共價鍵連接而成，在常溫下是一種無色無味氣體，密度比空氣略大，能溶于水，并生成碳酸。固態(tài)二氧化碳俗稱干冰。二氧化碳認(rèn)為是造成溫室效應(yīng)的主要來源。消音器 消音器是阻止聲音傳播而允許氣流通過的一種器件，是消除空氣動力性噪聲的