1、精品文檔杞人憂天（第一課時）教學(xué)設(shè)計深圳明德實驗學(xué)校張麗麗【教學(xué)目標(biāo)】理解“杞人憂天”的故事內(nèi)容，明白故事蘊含的道理。了解其他關(guān)于“恐懼”的成語及故事。學(xué)會面對恐懼，用合適的方式克服恐懼。【教學(xué)重點】理解“杞人憂天”的故事內(nèi)容，明白故事蘊含的道理。學(xué)會面對恐懼，用合適的方式克服恐懼。【教學(xué)難點】理解“杞人憂天”的故事內(nèi)容，明白故事蘊含的道理。【課時安排】兩課時【教學(xué)過程】一、游戲?qū)?.看同學(xué)的表情猜猜心情。2.小結(jié)：人的情緒有很多種，人人都有“喜、怒、哀、懼”。二、學(xué)習(xí)故事“杞人憂天”（一）正音釋題1.正音：杞；2.釋題：杞人；憂；1）講杞國的小故事：夏，四月，辛卯，夜，恒星不見，夜中星隕如

2、雨。2）激發(fā)思考：這樣一個小國家，幾乎一半都被流星雨砸掉了，這里還活下來的人怎么樣？.精品文檔（ 3）理解題目中的“憂”：擔(dān)憂。【還原情境 ：教師講杞國的小故事， 激起學(xué)生的興趣， 使能夠在相關(guān)的歷史背景中理解題目中“杞人”的含義，同時為后面杞人為什么“憂天”作鋪墊。】（二）自讀思考1.學(xué)生帶著問題自讀故事：1）這個杞國人是個怎樣的人？（膽小、神經(jīng)質(zhì)）2）有一天，他突然開始擔(dān)心起什么問題來？把他擔(dān)心的問題找出來。3）他擔(dān)心、恐懼時有什么表現(xiàn)呢？（越想越害怕、吃不好飯、睡不好覺、精神恍惚、臉色憔悴）4）他的朋友見他這樣，又是怎么勸導(dǎo)他的？（三）朗讀指導(dǎo)1.讀好勸告的語氣；2.讀好反問句；（四）想

3、象說話如果你是他的朋友，你會怎么勸他呢？（五）交流感受讀完了這個故事，你有什么想說的嗎？（不要為了一些毫無根據(jù)、不切實際的事而擔(dān)心、憂愁。）【聚焦學(xué)生行為目標(biāo) ：通過不同形式的朗讀，使學(xué)生體會勸告、反問的語氣。】三、拓展學(xué)習(xí)有關(guān)恐懼的成語1.學(xué)生匯報有關(guān)恐懼的成語。2.出示一些關(guān)于恐懼的詞語，引導(dǎo)學(xué)生用其中一個的詞語說話。3.拓展有關(guān)恐懼的成語故事：杯弓蛇影、驚弓之鳥、吳牛喘月。4.學(xué)生自讀故事，讀完以后說一說自己對這個故事的看法。【還原遷移 ：從課內(nèi)延伸到課外，讓學(xué)生通過思考交流，根據(jù)故事聯(lián)系生活，得出自己的閱讀收獲。】.精品文檔四、面對恐懼、克服恐懼1.小組討論：在生活中，你遇到過什么事，

4、讓你感到擔(dān)心、害怕、甚至恐懼？2.當(dāng)你感到恐懼的時候，你會有什么表現(xiàn)？恐懼是一種正常的情緒，如果你因為一些事情感到擔(dān)心、害怕了，千萬不要覺得這是很糟糕的事，相反的，我們可以用自己的方法去克服它。3.你會怎么克服這種恐懼呢？4.寫一寫：把你的恐懼寫出來，并說說自己能用什么辦法克服它。五、識字、書寫1.認(rèn)讀字詞：膽小、神經(jīng)質(zhì)、莫名其妙、無路可逃、精神恍惚、臉色憔悴、發(fā)愁、荒唐；2.指導(dǎo)書寫：膽、壓、越、精從前，杞國有個膽子很小的人。有一天，他突然擔(dān)心天會塌下來，大家都會被壓死。他越想越害怕，把自己弄得精神恍惚，不管朋友怎么勸他都不聽。【還原語境 ：在語境中設(shè)計書寫任務(wù)， 使學(xué)生在故事的情境下進(jìn)行書寫練習(xí)， 提高書寫練習(xí)的有效性。】六、推薦閱讀1.“杞人憂天”這個故事選自列子，列子這本書里面還有許多我們熟悉的故事，比如“愚公移山”、“夸父追日”、“疑鄰盜斧”。2.推薦閱讀：中國