1、第5頁 共5頁幼兒園幼師職業素養現狀的調查報告一、研究背景為深化理解和全面分析p 當前廣州市南沙區幼兒園幼兒老師職業素養現狀，分別對南沙區3所高端收費幼兒園、3所中端收費幼兒園和4所低端收費幼兒園進展調查和研究。調查內容涉及幼兒老師隊伍的構造狀況、身心素質狀況、職業素養現狀、科學文化素質狀況、幼教觀念狀況、幼教工作技能狀況，幼兒老師工作滿意度、幼兒老師生存情況、幼兒老師培訓學習情況及幼兒老師離任意向等方面。問卷調查深化各收費不等的高、中、低端南沙區幼兒園進展訪談與觀察分析p ，確保分析p 的真實性和準確性。二、研究方法本次選取樣本表達了多樣性與典型性相結合的原那么。樣本范圍涉及收費不等的高、中

2、、低端南沙區幼兒園幼兒老師，其中收費最高端的幼兒園幼兒老師40人，收費中端的幼兒園幼兒老師40人，收費在最低端的幼兒園幼兒老師40人。樣本也遵循了層次不同和年齡不同的原那么，從而保證了調查的普遍性，因此結果也具有代表性和說服力。在南沙區各類型的南沙區幼兒園幼兒老師隊伍中共發問卷120份，剔除無效問卷8份，回收有效問卷112份其中高端南沙區幼兒園幼兒老師有效問卷38份，中端南沙區幼兒園幼兒老師有效問卷37份，低端南沙區幼兒園幼兒老師有效問卷37份。從各高、中、低端收費南沙區幼兒園中隨機問卷，使得本課題研究有重要代表性。同時也利用訪談法和觀察法對本課題研究進展了必要的補充與完善。三、南沙區幼兒園幼

3、教老師的根本狀況本研究從南沙區幼兒老師從事幼教工作時間、學歷構造、工資待遇及幼兒老師來等方面分析p 根本現狀。1.從事幼兒老師的工作時間南沙區幼兒園的興起主要是近十年的時間，因此調查研究南沙區幼兒園老師的工作年限只設了兩個檔。幼兒老師工作年限在5年以內的有66. 9%，6年及以上的僅占33.1%，由此可看出南沙區幼兒園幼兒老師隊伍的流動性比擬大。2.學歷狀況幼兒老師中學歷層次主要在高中/中專學歷的占49.1%，高中及以下學歷的占到了79.5%，大專及以上學歷的幼兒老師僅占了20. 5%的比例。這一方面說明，南沙區幼兒園對幼兒老師學歷層次的要求并不高，另一方面說明幼兒老師隊伍的學識狀況有在逐步改

4、善的趨勢。3.收入狀況在被調查的112名南沙區幼兒園幼兒老師中，4.5%的幼兒老師月收入僅10001800元，低于南沙區2022年最低工資標準1800元/月，47. 3%的幼兒老師月收入在最低工資標準左右浮動，48.2%的幼兒老師月收入完全高于南沙區最低工資標準?？梢钥闯觯斍澳仙硡^幼兒園幼兒老師的工資待遇是比擬低的。4.幼兒老師來幼兒老師來多樣，各種背景和經歷的都有，因現南沙區幼兒園幼兒老師入職根本沒有任何門檻，隊伍流動性大，很多南沙區幼兒園幾乎天天在招聘幼兒老師。從調查情況來看，幼兒老師隊伍組成主要是兩大人群：南沙區嶺東職業技術學校，南沙區周邊幼師學校，另有少局部從師范類畢業的學生作為補充

5、。四、南沙區幼兒老師職業素養現狀的分析p 1.幼兒老師職業知識及職業技能現狀分析p 此項調查針對幼兒老師的日常工作，圍繞著幼兒老師在衛生管理、生活指導、配合教育活動等方面及家長指導方面，理解這些涉及幼教專業領域職業工作的情況。在職業知識方面，被調查的南沙區幼兒園中有10%以上的幼兒老師上崗前幾乎沒經過專業培訓學習，在職業知識上，她們是通過上崗后幼教工作實際情況需求而逐步理解的。有30%左右的幼兒老師能較熟悉理解相關幼兒職業知識并應用到幼兒園工作中，50%左右理解職業知識情況一般，還有20%左右認為工作太煩瑣，學習相關知識的時間較少，不想也不愿意在工作中學習應用相關幼兒職業知識。在生活指導方面，

6、幼兒老師應進步指導幼兒生活自理才能的素質，以培養幼兒良好的生習慣。調查數據顯示，15.8%的幼兒老師認為自己只是一個協助者，幼兒生活自理才能的培養應主要由家長來指導，由此看出，這一局部幼兒老師把自己放在了教育的附屬地位。另外，84. 2%的幼兒老師的觀點是支持參與對孩子的指導，但方式方法不盡如人意。因此，如何讓幼兒老師對孩子的生活管理指導更科學，更合適孩子的身心特點，同時符合現代教育理念，這是各幼兒園老師尚待解決的問題。在職業才能方面，幼兒老師管理幼兒生活，并組織教育活動。由此可見，幼兒老師要參與教學活動，要參與教學學具的準備，戶外活動中要注意幼兒的運動量，自由活動時要管理幼兒戶外活動等。在本

7、次調查中，對幼兒老師參與教學的觀點也做了簡單的理解，有80.5%的幼兒老師認為應該參與，5.3%的幼兒老師認為只要做好自己的幼教標準操作工作即可，這是家長的事情，14.2%的幼兒老師有參與的想法，但缺乏相關的技能和方法。在家長溝通方面，調查發現，有38.5%的幼兒老師非常積極主動地與家長就孩子的生活護理等方面與家長溝通，有42%左右的幼兒老師與家長偶有溝通，但不很主動積極，另有19.5%的幼兒老師認為自己學歷程度、普通話、表達才能等有限，不敢也不愿意和家長溝通。在幼兒老師心理素質方面，此次調查的主要指標有情緒調控、創造性、人際關系、堅持性、自信、樂觀、鼓勵性和進取心，調查結果顯示，92%以上的幼兒老師人際關系非常良好，90%以上的幼兒老師很樂觀，而在創造性、自信、鼓勵和進取上表現就相對一般，僅22. 8%左右的幼兒老師對自己的工作表現出自信，18.9%的