1、第 第 頁構(gòu)建適合于師生發(fā)展學(xué)校文化課題研究階段計(jì)劃 *學(xué)年第一學(xué)期是富有挑戰(zhàn)的一學(xué)期，在這學(xué)期“構(gòu)建適合于師生進(jìn)展的學(xué)校文化”課題將為結(jié)題做好積極的預(yù)備，同時(shí)課題組又為申報(bào)更高級(jí)別國家級(jí)“十一五”規(guī)劃課題而努力。本學(xué)期在討論過程中我們將繼續(xù)往縱深討論，同時(shí)在討論的過程中時(shí)常反思方法和內(nèi)容，通過討論促進(jìn)師生一起進(jìn)展，在進(jìn)展中時(shí)常形成價(jià)值觀。結(jié)合我們的校本實(shí)際和課題總體方案，制定本學(xué)期討論工作計(jì)劃如下： 一、制定討論計(jì)劃各子課題要在前學(xué)期實(shí)施的基礎(chǔ)上，結(jié)合本學(xué)期的課題討論計(jì)劃，組織課題組成員仔細(xì)學(xué)習(xí)，制定討論計(jì)劃，確定討論目標(biāo)和討論內(nèi)容。討論的內(nèi)容要結(jié)合本職崗位和實(shí)施基地，在假期中組織課題組出息

2、行三次沙龍活動(dòng)，在此基礎(chǔ)上，各課題組組織課題成員，爭論落實(shí)本學(xué)期討論目標(biāo)和實(shí)施方案，制定本學(xué)期的實(shí)施計(jì)劃，在開學(xué)初組織一次計(jì)劃溝通活動(dòng)。二、學(xué)習(xí)相關(guān)理論組織課題組長學(xué)習(xí)老師行動(dòng)討論、新課程同學(xué)進(jìn)展性評(píng)價(jià)、新課程教學(xué)現(xiàn)場與教學(xué)環(huán)節(jié)等教育理論新，用理論指導(dǎo)我們的討論工作。通過學(xué)習(xí)聯(lián)系我們學(xué)校文化的實(shí)際狀況，圍繞一個(gè)主題開展?fàn)幷摚瑢⒗碚搩?nèi)化為行動(dòng)，使我們的老師能發(fā)生自身的思想，講自身的討論故事，要克服偽科研的現(xiàn)象，在做中學(xué)，在學(xué)中反思，進(jìn)一步明確課題討論的意義和價(jià)值，真正做到用理論來支撐我們的課題討論工作。各課題組要依據(jù)自身的討論內(nèi)容，有針對(duì)性地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和理論書籍，組織課題組成員進(jìn)行學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)

3、的內(nèi)容要點(diǎn)進(jìn)行電子摘抄，并且上傳到網(wǎng)站，組織時(shí)間進(jìn)行組內(nèi)溝通，真正把學(xué)習(xí)落實(shí)到實(shí)處。三、確定討論內(nèi)容1、在討論內(nèi)容的選擇上，各子課題要找準(zhǔn)切入口，圍繞討論的內(nèi)容本學(xué)期就某一方面開展討論。管理文化：討論的點(diǎn)預(yù)備落在班級(jí)同學(xué)崗位的設(shè)定和學(xué)校各類管理制度的修訂。評(píng)價(jià)文化：課前討論老師課前的教學(xué)行為體系，主要從老師的備課入手，參加平常的備課檢查，與老師作好溝通、溝通，初步構(gòu)建校本評(píng)價(jià)量表。課中討論老師課中的教學(xué)行為評(píng)價(jià)體系，主要從課堂老師的教學(xué)行為，參加平常的聽課活動(dòng)，仔細(xì)做好分析、評(píng)價(jià)活動(dòng)，各個(gè)學(xué)期一學(xué)期做5個(gè)有質(zhì)量的案例分析，初步構(gòu)建校本評(píng)價(jià)量表。課后討論老師課后的反思行為，主要討論老師課后對(duì)教學(xué)

4、行為的修改，以和改進(jìn)后的教學(xué)設(shè)計(jì)和取得的進(jìn)步。初步構(gòu)建校本評(píng)價(jià)量表。溝通文化：主要討論老師與領(lǐng)導(dǎo)，老師之間的溝通活動(dòng)，以和溝通后取得的教學(xué)行為的改進(jìn)。環(huán)境文化：討論如何把環(huán)境安排的主動(dòng)權(quán)還給同學(xué)方面進(jìn)行討論。活動(dòng)文化：主要籌劃第六屆學(xué)校文化活動(dòng)月的開展，學(xué)校各類活動(dòng)的開展。四、建立討論基地在討論的過程中，我們不需要全面開展，要在建立討論基地的基礎(chǔ)上，要把討論的內(nèi)容放在自身的工作環(huán)境中，以自身所教的班級(jí)或所教的學(xué)科為基地開展討論工作，每個(gè)子課題可以設(shè)定一至兩個(gè)基地以班級(jí)為單位，通過以點(diǎn)帶面的方式，開展多方面繁華討論活動(dòng)，時(shí)常形成教學(xué)就是討論的氛圍，促進(jìn)老師的自主進(jìn)展。五、以活動(dòng)為支撐我們在前五屆

5、“學(xué)校文化活動(dòng)”的過程中，欣喜地看到了前期的課題討論具有構(gòu)建學(xué)校文化氛圍的基礎(chǔ)，在活動(dòng)中看到了師生的進(jìn)展。在本學(xué)期，我們擬想繼續(xù)開展第六屆“學(xué)校文化活動(dòng)”活動(dòng)，其主要內(nèi)容：朗讀競賽班集體和個(gè)人負(fù)責(zé)人：朱小寒。數(shù)學(xué)宮，負(fù)責(zé)人：張麗娟。團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng)競賽。負(fù)責(zé)人：蔣燕娟。讓同學(xué)在活動(dòng)中受到教育，感悟自我的人生價(jià)值，在主動(dòng)探究、相互溝通和一起合作的過程中，獲得進(jìn)展，使我們的教育獲得成功。本學(xué)期我們繼續(xù)開展相關(guān)的活動(dòng)，我們擬訂在十一月份進(jìn)行課題展示活動(dòng)和課題論證會(huì)，請(qǐng)相關(guān)的專家引領(lǐng)我們的課題討論工作，以課題促進(jìn)學(xué)校的進(jìn)展。六、以反思促生長在討論過程中要留意積累、擅長總結(jié)，和時(shí)記載討論中的真實(shí)故事，對(duì)故事的論

6、述要擅長查找理論依據(jù)，講自身討論的故事。同時(shí)對(duì)課題討論開展的活動(dòng)狀況要和時(shí)進(jìn)行總結(jié)，仔細(xì)加以分析每次活動(dòng)的成功與缺乏，并和時(shí)進(jìn)行溝通，對(duì)各子課題的活動(dòng)方案在實(shí)施過程中時(shí)常調(diào)整，使方案更趨于完善，各課題組成員要依據(jù)討論的內(nèi)容撰寫優(yōu)秀論文，在學(xué)期結(jié)束時(shí)組織一次溝通。三、每月工作布置：九月份：1制定討論計(jì)劃，并組織學(xué)習(xí)2各子課題依據(jù)計(jì)劃制定子課題討論方案，并組織一次溝通活動(dòng)。3制定“學(xué)校文化活動(dòng)”系列方案。4“學(xué)校文化活動(dòng)”前期預(yù)備工作。5將課題工作計(jì)劃上交到區(qū)教研室。6做好國家級(jí)課題的申報(bào)工作。十月份：1組織學(xué)習(xí)相關(guān)的教育理論2開展第六屆“學(xué)校文化”局部活動(dòng)。3溝通活動(dòng)實(shí)施狀況。4預(yù)備課題對(duì)外展示活動(dòng)。十一月份：1進(jìn)行課題討論效果一日匯報(bào)活動(dòng)2進(jìn)行一次課題論證會(huì)，請(qǐng)有關(guān)專家對(duì)課題進(jìn)行指導(dǎo)。3開展第六屆“學(xué)校文化”局部活動(dòng)。十二月份：1對(duì)課題實(shí)施狀況進(jìn)行一次全面的調(diào)查。2溝通學(xué)習(xí)的相關(guān)教育