1、論小學素質教育教學改革論小學素質教育教學改革引言為促進全民素質的進步，就要從娃娃抓起，小學教育是人生教育的一個新起點，打好素質教育的根底是小學教育教學的關鍵，隨著近年來國家教育局對小學教育教學的重視，小學教育教學有向素質教育方向開展趨勢，但就目前小學教育教學改革的進程上看，仍存在很多問題，摒棄傳統的教學內容，機械化的教學方法，成為小學素質教育教學改革的關鍵，更加需要師生之間的互相配合和促進，不斷深化教育改革，開展教育事業，為全面進步全民素質教育做準備。一、現階段小學素論文聯盟 :/質教育教學改革的現狀在素質教育全民號召的大趨勢下，小學素質教育教育改革也就成為了必然，但就目前小學素質教育教學改革

2、的現狀可以看出，在小學教育改革中仍存在很多阻礙因素，無視了小學教育改革的全局性和教學在小學教育中的主體性地位。在小學推行施行素質教育過程中，并沒有實在的對傳統教育進展全面改革，教學過程根本上只是老師向學生傳授書本知識過程，無視了學生知情意活動和開展過程，無視學生主觀能動性的發揮，老師與家長的高期待給學生更多的精神壓力，素質教育改革沒有真正的落實到教學目的、教學內容、教學方法、教學組織形式等方面，把教學改革從主體地位轉移為次要地位，導致小學教育改革不能深化，也導致小學素質教育的開展受到制約。二、小學素質教育教學改革措施一明確小學素質教育教學的目的小學教育改革的核心是施行素質教育，特別是在小學素質

3、教育中，教育改革的目的就要注重對兒童、青少年身心的開發，全面進步和培養他們的各方面素質，要充分開掘教材中思想品德教育內容內容豐富性，以社會文化的傳播為宗旨，進步學生對學習的主動自覺性，促進學生非智力的開展，包括動機、興趣、情感、思想、氣質、性格等等，特別是對學生心身開展的注重，讓學生在學習過程中充分的調動學生的發散思維，增強學生克制困難的勇氣和決心，勇于面對挑戰，可以在身心素質訓練中，從而確保學生德、智、體、美、勞和諧開展。二教學內容的多樣性，進步素質教育在進步小學素質教育教學改革中，對教學內容的改革是關鍵，一定要摒棄傳統、單一的教學的內容，要把教學內容同學生的身心培養相結合，推行教學內容綜合

4、化，要減少必修課時，增設選修學科和一些新課程，課外活動促進，同時小學素質教育還要確保身體素質、社會文化素質、知識素質、心理素質、智力品質素質等方方面面的進步，把教學內容全面融入到各個素質的教育上去，讓學生在承受教育過程中，不僅可以掌握根底知識，還能突出各個側面的根本要求，在促進每個學生在全面開展的根底上，形成各自不同的個性。三注重教學方法的指導，培養素質教學才能小學素質教育教學方法要采用多種教學形式傳授知識，充分的調動學生的學習興趣，利用現代化的教學工具，多媒體等，讓教育教學的方法不再單一化，把枯燥、乏味的課本知識，利用多媒體教學，使知識更加生動、形象，不僅有利于學生的學習接收，還能吸引學生學

5、習樂趣，同時作為小學老師的任務不單是教知識，更重要的是指導學生去學知識，要落實素質教育，培養學生的學習才能是關鍵。在教學過程中藥利用好相應的教學策略，知道學生主動學習的欲望，從而使學生的思維才能得到進步。老師就必須重視過程教學，開展學生的思維才能。四改革教學組織形式以適應素質教育在素質教育教學中，改革教學組織形式也是很重要的，要充分發揮班級教學組織形式優勢，不要過于受傳統課堂教學限制，對學生教學要有一定的針對性，可以根據學生的不同特點及開展態勢的差異性，為班級制，分設快慢班等等，更有利于因材施教，既可以對學生深化理解，還能根據學生的特質，老師準備不同的教學方案，改變教學觀念，充分調動學生積極性，充分激活學生思維。結語以上通過小學教育教學的方方面面著手，開展素質教育的普及，不僅極大的順應了當前素質教育大趨勢，同時還為小學教育教學改革做更為充足的準備，教學改革通過對教學內容和教學方式方法的改革為要點，在教學工作順利的進展下，把素質教育的思想真正落實和轉化到小學教育教學的改革中，以學生素質開展為核心的