1、古代文學教學課件制作及應用古代文學教學課件制作及應用古代文學教學課件的制作和應用為古代文學老師獨立自主上課提供了一個可以信賴的幫手，與傳統(tǒng)的教授方式相比，使用多媒體課件教學，可以節(jié)省板書時間，進步教學效率；可以幫助學生更好地理解教學內容；可以激發(fā)學生的學習興趣；還可以方便學生下載教學材料。然而，多媒體課件的制作和應用并不完全等同于教學程度，在使用多媒體課件授課的過程中也存在一些問題，歸納起來有以下幾個方面：一、從授課的老師方面看有的課件在制作和使用時無視了老師本人在課堂的主體作用，老師成了課件的放映員和講解員，完全沒有了傳統(tǒng)教學中老師在臺上獨具魅力的語言、神態(tài)、手勢及與學生之間的情感交流；有些

2、課件使老師在授課的過程中過于依賴事先設計好的程式，限制了老師和學生的互動，致使教學效果不理想。二、從聽課的學生方面看傳統(tǒng)的教授方式，以板書、粉筆、講臺為主，老師與學生的交流是直接的：老師板書的時候，學生可以邊記筆記邊考慮，而使用教學課件之后，信息量加大，板書顯示速度加快，有時學生只是匆匆閱讀老師做的PPT并忙于記錄，學生上課容易疲勞，影響對知識的理解和吸收，降低了課堂教學的質量。再次，從教學內容看。古代文學教學內容豐富，對它的闡釋和理解可以是多角度、多方面并且永無止境的。課件本身展現(xiàn)的只能是老師的一種觀點或見解，并不是絕對正確的唯一，而有的課件中強烈的視聽效果會給學生帶來極深的感性認識，這非但

3、不會起到輔助作用，還會影響學生的想象力。此外，有的課件制作簡單、粗糙，缺乏層次感，課件的藝術設計不夠理想；有的課件設計得過繁、過細，有的又過于簡單。針對上述問題，根據學科特點和學生特征，在古代文學教學課件的制作和應用過程中，應采取如下的優(yōu)化對策：首先，強調課件設計制作的教學個性，凸顯老師在教學中的主導地位。古代文學教學課件的制作是每位任課老師根據教學大綱、教學內容和自己的教學經歷對所授課程的一次再創(chuàng)造和深加工，老師是教學的設計者和施行者，是授課老師研究成果的個性化詮釋，無論使用何種工具，古代文學老師在課堂上必須處于主導地位，所以課件不僅要表達教學內容，更應融入老師的教學觀念和教學思想，這是古代

4、文學教學課件輔助教學收到良好效果的前提和保障。教學課件不能完全成為教材的翻版，把老師擠到邊上，用機器取代老師，對學生實行目中無人的教學；更不能有太多不當?shù)拿襟w展示，否那么會引起喧賓奪主的作用，比方太強的背景、太強的畫面、太多的顯示按鈕、不適宜的背景音樂等，會分散學生的注意力。因此，在古代文學的教學課件設計和制作中，要始終堅持計算機輔助教學的作用，只能輔助老師的教、輔助學生的學，使老師教得生動，學生學得主動。其次，課件制作中應充分考慮學生在課堂中的主體作用。努力在課件的制作和應用中創(chuàng)造教學情境，引導學生的情感共鳴，激發(fā)學生的學習熱情，使學生積極參與到教學中來，防止學生消極地承受老師講授內容的狀態(tài)

5、，充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造性和思維才能，使課堂上老師與學生之間是人與人之間的雙向交流，而不是物與物之間的互動。否那么，徒有現(xiàn)代的教學設備和教學技術，古代文學課堂教學中的人文關心會被減弱。三、課件展示的內容必須準確科學一是材料選取的科學性，二是課件制作過程中的科學性。古代文學講授的大多數(shù)作品及文獻都是用文言文表述的，文字簡約、晦澀而意蘊深奧，識、讀和理解有一定的困難，不僅需要老師用一定的時間幫助學生掃清文字上的障礙，還需要提供較多的背景資料來幫助學生閱讀和理解。而多媒體豐富的材料資源包括書籍、雜志、網站、電視節(jié)目剪輯、影視光盤等既為進步教學的效率和效果提供了廣闊的空間，又存在材料質量的良莠不齊的狀況。

6、在把廣泛的多媒體材料應用于教學課件制作和課堂教學的時候，要有選擇性和針對性，突出科學性，教學課件作為固化的教學成果，不能把錯誤的知識和概念教授給學生，在這一點上千萬不可掉以輕心。在利用多媒體豐富的材料資源制作的過程中，要按照學生的認識規(guī)律，用文字、圖片、聲音、動畫等同時對學生的視覺和聽覺形成良性刺激，比方在課件中插入作品朗讀、音樂及相關的影視資料，既豐富了學生的視野，進步了授課內容對學生的吸引力，又有助于學生對教授內容的理解，進步朗讀才能和鑒賞才能。四、課件的設計制作應努力做到思想性和藝術性相結合優(yōu)秀的課件都是思想性和藝術性的統(tǒng)一，古代文學教學課件設計和制作的過程中，必須堅持這一原那么。一個課

7、件要想到達良好的教學效果，就要把根本概念、重要理論、根本方法以及解決實際問題的思路以最簡約的方式傳授給學生，應防止書本內容的簡單重復和一屏顯示過多的文字，而且要使人賞心悅目，讓人得到美的享受，在可能的條件下，盡量把課件制作得精巧一些，是學生在學習的過程中受到美的教學和美的熏陶。五、課件制作應選擇合適的軟件載體在選擇課件制作載體上，應盡量選用老師熟悉的、常見的普通軟件，如Perpint、Flash等多媒體創(chuàng)作系統(tǒng)，特別注意使用不需要太多程序知識的相關軟件來設計制作教學課件，拉近老師與計算機的間隔 ，在課件使用的過程中出現(xiàn)了預期之外的情況，便于調整和修改，又可以展示老師精雕細作的人格魅力。最后，開發(fā)使用網絡教學平臺，延伸課堂教學手臂。古代文學教學課件在設計和制作的過程中，還應考慮教學意見反應和實現(xiàn)校園網上教學平臺共享等問題。E時代成長起來的大學生，他們的平臺就是屏幕，因此古代文學課件設計和制作是應考慮如何延長課堂教學手臂，使課堂教學與網絡輔助教學相得益彰，增加師生的網上互動，收到更好的教學效果本文由論文聯(lián)盟.Ll.搜集整理，使學生自覺選擇學習、選擇經典。多媒體課件的制作和應用是古代文學教學方法改革的一個重要手段