1、學生工作案例關于學風建設的措施及思考隨著社會的進步，全民素質的提高，大學這個作為向社會人才傳送的基地, 給了多數年輕人進一步學習的機會，無疑也成為了培養各類專業人才的基地，也 是培養國之棟梁的搖籃。作為培養肩負未來建設使命的大學生的搖籃，高等院校 的教育工作猶顯重要。然而，是因為高等教育的普及，進入大學的學生素質良莠 不齊，特別在大專院校，這個問題尤為突出，給學生管理帶來了一定的困難。在 這樣的形式下，作為班導師，如何圍繞著理想信念教育、愛國主義教育、公民道 德教育、素質教育等方面的培養目標，做好學生管理工作成為了我不斷思考和進 一步探索的課題。一、案例背景學風是學校治學精神、治學態度和治學原

2、那么的綜合表達，是形成良好校風的 基礎和前提，是培養高素質人才的關鍵。學風建設是衡量一所高校辦學思想、教 育質量和管理水平的重要指標，是全面推進素質教育，為社會培養高素質人才的 關鍵。加強學風建設，才能為大學生的成長成才營造良好的育人環境，增強全校 學生學習的積極性和主動性，促進大學生的健康成長和綜合素質的全面提高，可 見優良的風對于一所大學以及在校學生具有非常重要的意義。作為班導師，我所帶的軟件技術2班人數偏多，學生入學成績以?？扑綖?主自，主學習能力以及學習積極性不高，同時由于每個學期各種文體活動比擬頻 繁，如迎新晚會，部門納新、校運動會、還有各系院組織的系列活動等，學生更 多的心思放在

3、活動和玩樂上。另外，大多數學生都認為只要修夠學分，即可拿到 畢業證書，甚至個別同學產生了錯覺，認為考上大學就是自由的，上了大學就不 用向高中那樣刻苦學習了，在大學階段重點應該是多參加文體活動、多擴展自己 的人脈關系、提高自身的綜合素質。學習上不用太在意，六十分萬歲。尤其個別 同學受上述錯誤思想影響，學習上非常消極：踩著上課鈴聲進教室；進了教室專 門往后坐；課堂上從不做筆記，不帶課本去上課；課上不認真聽講，一直玩手機， 作業更是從來都不做。如果對上述現象放任不管，班級學風就會越來越差，班級 管理也會越來越困難。二、案例思考如何加強學風建設，帶動整體開展。一般情況下，一個宿舍中只要有一個人 不學習

4、，其他同學逐漸深受影響，最后演變成整個宿舍的學生都不再學習，這一 問題日漸嚴重，使學生逐漸兩極分化。三、案例分析作為班導師，加強班級學風建設，營造濃厚學習氣氛，提高學生的學習積極 性和主動性是我們的主要職責，經過一學期的思考與分析，我對這一問題有了一 些認識：我班級的楊XX同學學習目標模糊，人生規劃不明，無心學習，幾乎從 來不做作業，甚至自暴自棄言明自己都放棄了自己。由于該生情況比擬突出，為 了能讓該生恢復到正常的學習生活狀態中來，我加強了對該生的日常管理.，在生 活上不僅更多地去關心他，班委也積極加入這次的幫扶活動中，隨時隨地關注該 同學的狀況，讓他多參與學校組織的活動，慢慢從游戲世界中走出

5、來，并且幫助 他樹立學習的信心，我會定期和該生進行交流，幫助他確定學習的目標和明確對 未來的規劃。大學處于學校到社會的過渡階段，作為當代大學生應該學會接受生活、學習 中偶爾的失意，而不是放棄。在學習上，多鼓勵同班的同學在學習和生活上幫助 他、提醒他，通過這些方式給該同學營造出良好的學習氣氛。同時也無形中加強 了全班的學風建設,帶動一批熱心的同學幫助他，讓他感受到集體的溫暖。此外， 要多用賞識目光來教育，幫助學生重拾自信心理。四、解決問題的思路第一、大學第一年是學生形成良好學習習慣的重要一年，我們應該對大一剛 入校的同學在端正學習態度、掌握科學學習方法方面多下功夫。使每一位同學認 識到大學的學習

6、和高中學習的區別，防止個別同學因為不能適應大學的學習管理 方式，放松對學業的要求，而出現課堂聽課質量差、課下不復習、逃課、沉迷于 網絡、甚至放棄學業等現象。良好的學習習慣一旦形成，對于指導學生順利完成 學業是一件事半功倍的事情。同時可以不定期安排舉行新老生交流會促進學風建 設。第二、加強學生學習監督管理，建立合理的學習制度，嚴抓學生上課紀律和 作業等，僅通過思想上的教育還遠遠不能到達加強學生學習自主性的目的，同時， 在不能有效控制學生課余時間學習效率的基礎上，加強學生課堂學習的監督力度, 制定相關的硬性要求是十分有必要的。第三、學院定期專門召開全院學生工作干部大會，通報學風建設狀況，班導 師定期開展學風建設的有關會議，從而調動大家的學習積極性，讓大家感受到學 習的重要性及趣味性。對此學生會的干部及所有干事應該增強重視學習的意識, 努力做到工作學習兩不誤，為整個學生群體起好表率作用。第四、降低學生的僥幸心理，增強危機意識。大學制度與初高中教學制度很 大的一個區別是考試的次數較少，只有期末考