1、PAGE 6 -高校聲樂教學合理實施途徑探尋在教育改革不斷推行的新時代，各大高等院校也緊跟時代發展步伐，更好地踐行全新的教學思想，為學生提供了良好的學習環境，尤其體現在聲樂教學的工作創新之中。在對高等院校聲樂教學等相關內容進行把握的過程中，要積極結合學生的學習現狀，靈活調整教學策略，使學生對這一學科充分感興趣，才能夠主動創新、主動思考、主動判斷，這對于提升學生音樂素養也具有十分重要的積極影響。新的教學理念更加強調學生的全面發展，在對高等院校的聲樂教學內容進行展現的過程中，要結合學生的素質培養需求，以興趣為驅動力，使學生可以主動探究、主動學習。在對聲樂教學工作進行部署的過程中，要結合國際大環境的

2、基本情況，更好地對多元文化思想進行展現，使學生可以從綜合角度，把握具體的聲樂知識和聲樂情感。因此，本文在對本課題進行探究的過程中，以高校聲樂教學的基本目的為抓手，重點探究提升高校聲樂教學水平的策略和方法。高等院校在發展的過程中，要培養優秀的人才，既需要提升自身的綜合教學實力，也需要考慮到學生的不同學習情況。通過正確引導，使學生可以在潛移默化之中，優化自身的綜合素質。在對高等院校的聲樂教學工作進行展現的過程中，應明確開展聲樂教學的基本目標，這樣才能夠在全新的優惠政策之下展現具體的教學方向。一般來講，在對重要價值等內容進行分析的過程中，我們主要將內容闡述如下：（一）基于優化學生綜合素質的價值分析進

3、入到21世紀，在教學改革中更加強調素質教育理念，也就是說，學生不僅要學會學習，也要在探究的過程中知道學什么，這樣才能夠培養高質量的人才。而對于聲樂課程來講，作為素質教育理念滲透的重要途徑，可以更好地優化學生的綜合素質。學生既可以掌握文化知識，也可以豐富自身的學習認知，整體的學習氛圍更加開放包容，也可以在思維碰撞的過程中，使學生有更多的學習想法。（二）基于良好教學改革策略落實的價值分析在對高等院校的聲樂教學內容進行實踐的過程中，積極豐富聲樂教學的內容，結合時代發展需求。很多教學改革策略可以在高等院校發展中得以踐行，也可以提升我國整體的發展水平。尤其是在改革開放的相關政策的推動之下，學生在學習過程

4、中，深受多種思維的影響，可以通過多元文化內容的探究，突破傳統應試體制的限制，明確我國傳統文化的優秀特質，在教學過程中，學生積極優化聲樂素質，促進中西方文化的交融，更好地開闊自身的學習視野。（三）優化學生審美體驗從聲樂教學本質屬性的角度來看，高等院校積極加強聲樂教學十分重要。在對各項教學活動進行組織和創建的過程中，帶領學生進入音樂盛宴之中，可以為自身帶來良好的精神愉悅感。尤其是在大學階段，聲樂學習給予自身一定的鼓勵和放松。在學習壓力比較大的時候，放松心情，陶冶情操，優化學生自身的文化修養，這也是高等院校積極加強聲樂教學的重要目標，通過藝術教育內涵的滲透，使學生的學習更加有動力。對于高等院校聲樂教

5、學的發展來講，主要是為了踐行素質教育的發展理念，以音樂為基本的載體，拓展學生的藝術知識。因此，探索這一課題也需要把握具體的教學原則。在對具體教學內容進行把握的過程中，還需遵循以下原則：（一）注重整體評價原則的落實在對高等院校的聲樂教學實踐進行把握的過程中，要從整體的角度出發，了解學生的學習狀態。一般來講，要從宏觀政策落實的角度入手，讓學生喜愛唱歌、喜愛學習音樂，對精神內涵進行展現。尤其是音樂興趣的吸引，并不是一蹴而就的，要通過長期的熏陶，使學生在優化自身學習素養的同時，了解聲樂學習的基本作用。所以，要從宏觀角度入手，對歌唱的情感審美能力進行評價。通過聲樂理論基礎知識和社會實踐的結合，強化學生對

6、于聲樂技巧的訓練。（二）注重綜合發展的原則在對高校的聲樂教學內容進行把握的過程中，要考慮到學生的綜合音樂素質。也就是說，除了基本的理論知識之外，也要對學生自身的現場表演、現場創作、欣賞分析、審美等各項能力進行優化。從宏觀角度出發，對聲樂這門學科有正確的理解，這樣才能夠最大程度發揮聲樂教學的基本價值，使學生的學習發展更加高效。（三）注重音樂紐帶作用高等院校的聲樂教學要結合具體的專業知識，以音樂知識為基本紐帶，使學生自身的藝術能力更強，既要把握學生眼界的開闊，也要從知識延伸的角度出發，使學生關注基本的聲樂知識，拓展想象空間。在教學過程中，要充分關注學生自身的音樂創作欲望。通過創新意識，使學生從動態

7、化的角度出發，促進學生思維能力的發展。（四）注重學生聲樂綜合發展的原則在對學生的聲樂教學情況進行了解的過程中，也要從學生發展創造潛力挖掘等不同的視角出發，以學生原有的聲樂基礎為基本突破點，對學生的各項綜合能力進行優化。根據學生現有的聲樂能力，對未來的發展可能性進行預測。基于多層次的鼓勵和支持，使學生在發揮自身無限想象力和主觀能動性的同時，對聲樂有基本的認知。在對上述內容進行分析的過程中，我們對高等院校加強聲樂教學的重要價值進行了分析和研究，從基本論述中可以看出，聲樂教學不僅可以豐富學生的精神文化內涵，通過教學內容和教學創新方法，提升學生的整體素養。在教學過程中，既要了解國內的教學情形，也要重點

8、把握國際化的教學模式，使學生在學習的過程中，可以充分了解聲樂知識學習的基本內涵。具體來講，在對策略部分進行分析和探究的過程中，有以下幾點思考：（一）注重多元化教學模式高等院校在對聲樂教學進行推進的過程中，應明確具體的教學目標，以藝術培養為基本的突破點，強調綜合化的學習。1.要求學生在學習過程中，要優化自身的綜合能力，從宏觀角度對各類學習資料進行搜集。通過正確的判斷與同學進行溝通與協作，對感興趣的話題進行進一步研究和表達。尤其是在傳授聲樂知識的過程中，要從基本的識譜、唱歌等相關角度入手，了解具體曲目的文化背景和社會風俗，這樣可以在教學過程中，使學生豐富自身的學習思維，提升全面發展的綜合能力。2.

9、在聲樂教學中，可以創設一定的情境，讓學生在感同身受的過程中，了解具體曲目的欣賞和創作意圖。3.聲樂教學也需要與其他音樂相關的學科進行緊密結合。換句話說，要突破音樂知識的限制，更好地加強音樂學科的延伸。（二）加強情感表達，完善聲樂研究在具體的聲樂教學過程中，也要與傳統的文化知識講解區分開來，更好地通過正確引導，使學生可以真正地融入聲樂知識的探索中來。在教師的正確指導之下，了解更多的聲樂知識。在對各類場景進行準備和描述的過程中，可以通過開放式音樂情景的創設，鼓勵學生主動探究、體驗并加強創新，這時教師可以采取以下措施：首先，對相應的場景進行創設，更加科學地豐富學生的學習實踐，整體的聲樂學習氛圍更加濃

10、厚，可以讓學生感同身受，激發自身的學習熱情。尤其是要積累歌唱的情感，將整體的音樂表達準確，豐富學生的想象力。在構思的過程中，把握聲樂的學習精髓。其次，要激發學生無限的聲樂創造力。從聲樂文化講解的角度出發，使學生在積累的過程中，對音樂知識有正確的了解，結合聲樂藝術，使學生在自我探究的過程中，對各類音樂文化有正確的見解。（三）加強溝通與交流，完善團結協作精神針對聲樂學科具體的教學屬性，高等院校在聲樂內容教學過程中，要強調合作性學習模式，使教師與學生之間、學生與學生之間可以達到高度合作的狀態。通過積極主動的配合，對涉及聲樂內容的知識進行科學的研究，加強知識延伸與拓展，既要明確學習目標，也要通過思想溝

11、通，了解自身學習中的問題。比如，每個階段教師可以布置一定的課后練習。學生在學習的過程中，可以主動了解自身對于聲樂的認識和理解，加強問題指引，可以使課堂教學氛圍更加和諧，也可以緩解學生練習過程中的緊張情緒。（四）結合學生情況，實施分層教學在聲樂教學過程中，也要注重分層次教學模式的應用。也就是說，根據學生不同的聲樂基礎，分層次地對教學作業、教學安排進行部署，使學生的學習更加有動力。針對不同的學習內容，教師可以制作一些小視頻，讓學生進行觀看復習和鞏固。比如，一些學生學習技術比較薄弱，在學習的過程中，認為學習壓力較大，這時，就可以引導學生對聲樂要有一定的信心，要實現音樂技術的突破，這樣通過正確的引導，使學生的學習有的放矢，對于學生學習情感的優化具有十分重要的作用。綜合以上內容分析，高等院校在對聲樂教學內容進行把握的過程中，以素質教育理念為基本的