1、手套巧裝扮教學設計14 課：手套巧裝扮教材分析：本課是一節以“設計、應用”為主的“綜合、探究”課，以手套的作用。體驗美術與生活間的親熱關系。通過設計、制作小手套，激發學生關注生活、寵愛生活、懂得感恩的情感。學情分析：小手套，進而使學生感受到美術與生活之間的親熱關系。教學目標：1、學習美化手套的方法，熬煉適形造型的力量。2、通過小手套的設計與制作，培育學生關注生活、寵愛生活、表現生活、美化生活的情感。教學重點：小手套的設計方法、制作步驟。教學難點：1、小手套的構思與設計的獨特穎。2、培育學生寵愛生活的情感。學習材料預備：手套范作、手套實物、彩紙、膠棒、剪刀、彩筆教學過程:一、 激情導入。1、孩子

2、們，冬天到了，誰能說說，冬天的早上來上學的時候，有什么感覺？2、是啊，僅僅是上學的路上，我們都已經感覺很冷了。可有些人，真了不起，即使到了冬天也堅持早早起，工作在嚴寒之中。看看他們都是誰？我們大家的安全 早晨，手拿掃帚在清掃大街，為了給我們供給一3、交警叔叔和環衛工人真了不起，天氣這么冷，為了給我們的生活帶來舒適和便利，還堅持工作，多么不簡潔，那小朋友情愿親自做一副手套送給這些交警叔叔和環衛工人嗎？4、這是一件多么有意義的事，那么這節課，我們就來設計一只小手套，然后把它送給這些可敬得意的人板書課題：小手套二、探究知。1、你們知道手套都有什么用嗎？預設生：手套可以保護我們的手。預設生：手套有保暖

3、的作用。2、說的真好，請小朋友們把自己的手套都戴上，冬天到了，讓我們來感受一下手套給我們帶來的溫和學生帶上手套。3、 同學們的小手套真秀麗，同學們認真觀看一下你四周小伙伴的手套，有沒有覺察什么？4、說的真好，你們手套的樣子有些一樣，有些不一樣，下面幫手套找一找屬于自己的兄弟姐妹好嗎？如：誰來介紹你的手套，外形上有什么特點？族，是五個手指分開的，叫分指類，戴一樣手套的小朋友舉起小手，其它同上預設課件出示預設生：有的手套只能遮住半截手指課件出示師：同學們真會觀看，沒錯，手套家族根本上可分為三大類，并指類、分指類、半指類。5、剛剛呢，教師也靜靜觀看了一下，覺察你們的手套都是用毛教師帶上紙手套手套有什

4、么特別的地方嗎？預設生：這雙手套顏色明媚，秀麗。生：這雙手套的圖案特別，而且是紙做成的。套嗎？6每組發一個，請同學們看一看，相互爭辯爭辯這些小手套都是怎么做成的。7把紙工手套齊上來，板貼在黑板上傳授設計方法步驟。畫手套的外形。師:同學們，你們爭辯好了嗎，假設讓你們來制作手套，你們覺得第一步應當做什么？生:畫手套的外形。師:誰有什么好方法怎么樣才能又快又好的畫出手套的外形呢？呈現一下？選擇哪種外形？誰有士氣到前面依據他說的方法來試試畫另外兩種手套的外形呢？三名三種外形你們都很聰明，動手的力量也很強。:一、手套外形要畫得比手大一些，才能戴上。二、手腕局部要畫得稍長一點。三、直接用深顏色的畫筆畫外形

5、。沿線剪下。師:真了不起！畫好了外形，下一步要做什么呢？這個呢，沒什出示：步驟二：沿線剪下課件出示第三步接下來之后要怎么做呢？這可是最關鍵的一步啊？能夠打算你做的手套是否秀麗，誰知道？生:在手套上設計圖案。師：小小的裁剪師你們是真的合格了，那么小小設計師們，你們想在你的小手套上設計什么樣的圖案呢？誰有好的想法說出來與大 家共享一下？預設生：我想設計很多五顏六色的房子。預設生：我想畫上我寵愛的小動物，兔子。預設生：我想畫上我寵愛吃的水果。預設生：我想畫上飛機，飛機飛在藍天上，還有很多的小鳥預設生：我想畫上龜兔賽跑的故事，想讓它們在我的小手套上賽跑。師:想法都很奇異，那么教師設計的這幾只手套，你們

6、覺得美不美？假設認為畫得美的話，給一些掌聲鼓舞，好不好？逐一出示師:感謝你們的鼓舞！教師設計的手套，美在哪里呢？師:你們很會認真觀看，也很會表達！是的，我們可以用各種各樣的線條，各種各樣的圖案，各種各樣的顏色來裝飾美化手套。師：是啊！我們可以在上面畫上很多秀麗的圖案。除了畫，認真看看，我們還有其他方法來裝飾手套嗎？預設生：可以用彩紙剪貼。預設生：可以撕紙拼貼。課件出示步驟四完后要怎樣才能把小手套戴在手上呢？剛剛讓大家爭辯制作方法的時候，誰覺察了手套背后的隱秘？預設生：我知道了，剪一條紙條，跟手的寬度差不多，把紙條的兩端都粘在手套上。我們就照他所說的方法試一試吧！8.小結設計步驟，提出作業要求。師:現在我們已經把握了設計方法出示設計步驟1234，齊讀師：此時此刻，信任很多小朋