1、第三單元 土壤教學(xué)設(shè)計(jì)1、采集土壤一、教學(xué)目標(biāo)科學(xué)知識(shí) 學(xué)會(huì)制作土壤標(biāo)簽；在采集土壤標(biāo)本的時(shí)候能夠認(rèn)真觀察記錄自己的發(fā)現(xiàn)。科學(xué)探究通過觀察、采集標(biāo)本活動(dòng)，初步發(fā)現(xiàn)土壤中的成分,提出可探究的問題。科學(xué)態(tài)度、 STSE對研究土壤產(chǎn)生興趣。 發(fā)現(xiàn)不同地點(diǎn)的土壤有所不同，覺察人、植物對土壤的影響。教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：學(xué)會(huì)制作土壤標(biāo)簽；在采集土壤標(biāo)本的時(shí)候能夠認(rèn)真觀察記錄自己的發(fā)現(xiàn)。 難點(diǎn)：通過觀察、采集標(biāo)本活動(dòng)，初步發(fā)現(xiàn)土壤中的成分,提出可探究的問題。二、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：土壤標(biāo)簽卡，小鐵鏟，塑料袋，土壤標(biāo)本 學(xué)生準(zhǔn)備：記錄筆，活動(dòng)手冊。三、教學(xué)時(shí)間1 課時(shí)四、教學(xué)過程（一）教學(xué)導(dǎo)入閱讀單元頁。吧。激趣

2、導(dǎo)入：土壤真的有這么神奇的作用嗎？讓我們采集本地的土壤開始觀察和研究吧。（二）新課學(xué)習(xí)采集土壤前的準(zhǔn)備（1）課件展示教材 P26 上方兩幅土壤圖片。（ 2）小結(jié)：土壤是陸地表面能夠生長植物的疏松表層。 （3）討論：采集土壤制作標(biāo)本，需要注意些什么？ 采集土壤標(biāo)本時(shí)要攜帶什么工具？怎樣科學(xué)采集土壤標(biāo)本？土壤標(biāo)本的標(biāo)簽需要標(biāo)注哪些方面的問題？在采集過程中我們還要觀察記錄哪些信息？采集本地的土壤（ 1）布置任務(wù)：以小組為單位，從山坡、旱地和水田等不同的地方各取一些土壤，貼 上標(biāo)簽，帶回教室準(zhǔn)備研究。（2）采集要求： 要先刮去約 1厘米深的表層土， 再垂直深挖約 20 厘米，才能開始采集！（3）觀察記

3、錄：在學(xué)生活動(dòng)手冊中記錄下土壤采集的時(shí)間和地點(diǎn)，以及土壤標(biāo)本的特 點(diǎn)。（4）討論匯報(bào)：在采集土壤標(biāo)本的時(shí)候我們發(fā)現(xiàn)了什么？產(chǎn)生了哪些問題？（三）整理，下課。2、土壤的成分教學(xué)目標(biāo)科學(xué)知識(shí) 知道組成土壤的主要成分包括有砂、黏土、水、空氣，還有動(dòng)植物的殘?bào)w和動(dòng)物、微生 物殘?bào)w腐解產(chǎn)生的腐殖質(zhì)。科學(xué)探究 通過觀察、比較、分析、綜合等活動(dòng)使學(xué)生認(rèn)識(shí)土壤的組成成分。 知道借助工具和科學(xué)方法探究土壤的成分。科學(xué)態(tài)度價(jià)值觀 在自行探究的過程中，發(fā)現(xiàn)不同的土壤標(biāo)本土壤成分比例有所不同。 能夠認(rèn)真觀察搜集信息， 能夠認(rèn)真思考探究問題。 意識(shí)到動(dòng)植物的生活離不開土壤， 認(rèn) 識(shí)到土壤對生命的重要性。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：

4、知道組成土壤的主要成分包括有砂、 黏土、 水、空氣，還有動(dòng)植物的殘?bào)w和動(dòng)物、 微生物殘?bào)w腐解產(chǎn)生的腐殖質(zhì)。難點(diǎn)：通過觀察、比較、分析、綜合等活動(dòng)使學(xué)生認(rèn)識(shí)土壤的組成成分。知道借助工具和科學(xué)方法探究土壤的成分。教學(xué)準(zhǔn)備分組實(shí)驗(yàn)材料：土壤標(biāo)本，托盤，放大鏡，鑷子，燒杯，攪拌棒，塑料袋，報(bào)紙，篩子， 水，量杯演示實(shí)驗(yàn)材料： 提前靜置的已經(jīng)用水分離了土壤的實(shí)驗(yàn)裝置， 學(xué)生采集土壤時(shí)的一些發(fā) 現(xiàn)的記錄（文字、圖片、實(shí)物）教學(xué)時(shí)間1 課時(shí)教學(xué)過程（一）教學(xué)導(dǎo)入問題導(dǎo)入：土壤中有什么？（二）新課學(xué)習(xí)觀察土壤（ 1）先用感官再借助工具觀察土壤。 （例如眼睛看，手捻一捻，用放大鏡、鑷子配合觀 察）（2）將觀察到

5、的發(fā)現(xiàn)記錄下來。（3）組內(nèi)分類歸納整理記錄（ 4）交流匯報(bào)。（5）小結(jié)：同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)可以分為兩類。第一類是肉眼容易分辨的物質(zhì)，包括土壤顆 粒、石子、金屬碎屑、垃圾、動(dòng)植物活體以及殘?bào)w等；第二類是肉眼不容易分辨的物質(zhì)或看 不見的物質(zhì)， 包括空氣、 水分、腐殖質(zhì)， 這些物質(zhì)需要通過實(shí)驗(yàn)， 以及邏輯思維分析其存在。（ 6）討論：怎樣想辦法分離土壤中的不同物質(zhì)？（7）實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)匯報(bào)用篩子來分離土壤。把水中的土塊攪拌分散， 然后靜置沉降， 觀察沉降物大致分成幾層， 每層的主要成分 是什么？將土壤密封在塑料袋中觀察土壤。將干燥的土壤放置水中，觀察。（8）小組實(shí)驗(yàn)并記錄：你用了哪些觀察方法。發(fā)現(xiàn)了什么呢？用圖

6、或者文字將你的發(fā)現(xiàn)記錄在活動(dòng)手冊 P8的表格中。（9）小結(jié)：土壤中的主要成分有砂、黏土、水、空氣，另外還有動(dòng)植物的殘?bào)w和由它們腐解而產(chǎn)生的腐殖質(zhì)。（三）整理，下課。3、土壤的種類教學(xué)目的：（一）科學(xué)探究目標(biāo)：1、會(huì)做土壤鑒別類型的實(shí)驗(yàn)。2、能夠開展小調(diào)查活動(dòng)，了解本地土壤類型。3、能夠做不同的植物適合生長在不同土壤里的實(shí)驗(yàn)。（二）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：1、關(guān)注家鄉(xiāng)、了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)。2、樂于用所學(xué)科學(xué)知識(shí)、技能嘗試解決實(shí)際問題。（三）科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：1、知道土壤的一般分類標(biāo)準(zhǔn)。2、理解不同的植物適合生長在不同的土壤里。 教學(xué)重點(diǎn)：1、知道土壤的一般分類標(biāo)準(zhǔn)。2、引起對家鄉(xiāng)的關(guān)注。3、通過中長期

7、觀察培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)持性。 教學(xué)難點(diǎn)： 能夠做不同的植物適合生長在不同土壤里的實(shí)驗(yàn)、 教學(xué)準(zhǔn)備： 上節(jié)課所采土壤、筆、記錄紙、種子、花盆、不同類型的土壤 教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí) 一、教學(xué)導(dǎo)入 通過你們的觀察，所有的土壤都相同嗎？、教學(xué)新課（一）認(rèn)識(shí)土壤的類型1、土壤的類型是根據(jù)砂和黏土的含量來劃分的。2、開書 21 頁自行了解。（二）鑒別土壤1、討論：你有什么辦法知道土壤中砂和黏土的含量？2、學(xué)生匯報(bào)。3、教師補(bǔ)充 “手捏法 ”。4、學(xué)生分組對上節(jié)課采來的土壤進(jìn)行鑒別。5、學(xué)生填寫實(shí)驗(yàn)記錄。拓展延伸小調(diào)查1、了解本地的土壤類型。2、了解本地的土壤適合種哪些植物。第二課時(shí)一、教學(xué)導(dǎo)入大家

8、的小調(diào)查進(jìn)行得如何？二、教學(xué)新課（一）科學(xué)調(diào)查討論會(huì)1、誰來說說你是怎樣進(jìn)行調(diào)查的，有什么結(jié)果？2、學(xué)生匯報(bào)，同學(xué)之間相互交流。3、教師宣布調(diào)查結(jié)論。（二）研究不同的植物生活在不同的土壤里1、了解仙人球、花生適合生長在什么類型的土壤里。2、猜一猜，同一種植物生長在不同類型的土壤里會(huì)對植物的生長有什么影響嗎？3、教會(huì)學(xué)生用實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證自己的猜想。（對比實(shí)驗(yàn)）4、學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。5、囑咐學(xué)生做一個(gè)有科學(xué)精神的有心人，堅(jiān)持給豆子澆水、記得每天察。拓展活動(dòng)1、學(xué)生自己閱讀了解無土栽培技術(shù)的知識(shí)。 2、教師補(bǔ)充說明相關(guān)知識(shí)。板書設(shè)計(jì)：2 土壤的種類 砂質(zhì)土：含砂較多。顆粒大，滲水快，保水性差，透氣性好 黏質(zhì)

9、土：含黏土較多。顆粒小，滲水慢，保水性好，透氣性差 壤土：含砂和黏土的量差不多。顆粒居中，滲水居中，保水性居中，透氣性居中教學(xué)后記：4、土壤的保護(hù)教學(xué)目標(biāo)：知道土壤為人類所作的貢獻(xiàn)。2.會(huì)做水土流失的對比試驗(yàn)。知道人類的破壞土壤的行為有哪些。意識(shí)到保護(hù)土壤及環(huán)境的重要性，愿意為保護(hù)土壤出一份力。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) ：重點(diǎn)：知道人類應(yīng)該怎樣保護(hù)土壤。 難點(diǎn)：掌握好水土流失對比實(shí)驗(yàn)中的條件。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。水土流失實(shí)驗(yàn)用具：壤土、 2 個(gè)淺盒子、由教師事先種好的草皮，水、自 制噴壺或燒杯、磚塊、 2 個(gè)大的托盤。教學(xué)過程：（一）談話導(dǎo)入。請同學(xué)們看老師手里這盆花， 漂亮嗎？如果我把花從土壤里拔出

10、， 請問：花還會(huì)存活嗎？ 師：對，不能，植物生長離不開土壤，同樣動(dòng)物和人類的生存也離不開土壤，那我們就應(yīng)該 保護(hù)土壤，這節(jié)課我們就一起來探討有關(guān)土壤保護(hù)的話題。 （板書課題）二）自主學(xué)習(xí)，合作探究。1.了解土壤為人們做了什么？ 學(xué)生根據(jù)收集的資料及已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行探討： 土壤里生長的哪些直接提供給我們?nèi)祟悾客寥览锏哪男┍粍?dòng)物們利用了？我們生活中的哪些產(chǎn)品來自土壤？你還知道哪些動(dòng)植物及人類離不開土壤的事例？ 小組討論：學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的資料，選擇喜歡的問題分小組討論。交流并匯報(bào)結(jié)果 多媒體顯示插圖，介紹窯洞和鼴鼠。小結(jié)： 土壤為植物提供了養(yǎng)料、 水分，為動(dòng)物提供了生存的棲息地，也為人類提供了住 所和

11、制作物品的原料， 土壤是人類和動(dòng)植物共同的家園， 也正是有了土壤， 才有了這美麗可 愛的世界。活動(dòng)一：了解一些土壤荒漠化的原因 學(xué)生看圖片，思考：為什么有的地方草豐林茂，而有的地方卻寸草難生呢？ 學(xué)生發(fā)表各種意見或猜測。教師活動(dòng)：補(bǔ)充土地荒漠化的資料：活動(dòng)二：實(shí)驗(yàn)：了解植被對土壤蓄水能力的作用 提出問題： 想一想， 當(dāng)森林被砍伐、 植被遭破壞后，土壤的蓄水能力會(huì)發(fā)生什么樣的變 化？猜想假設(shè)：森林被砍伐、植被遭破壞后，土壤的蓄水能力（沒有變化 / 變小 / 變大） 制定方案：小組實(shí)驗(yàn)方案與器具材料準(zhǔn)備：泥土、草皮、水壺。溫馨提示：注意實(shí)驗(yàn)的公平性，土堆的大小、水流的大小、水量的多少都要一樣，不

12、同的是一個(gè)有草皮， 一個(gè)沒有草皮。 實(shí)驗(yàn)過程中要注意觀察水流沖過以后， 土層的變化和 流水經(jīng)過的痕跡。（1）小組實(shí)驗(yàn)過程。（2）小組實(shí)驗(yàn)記錄。 證實(shí)猜想，明辨是非，小組得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論；師小結(jié)。活動(dòng)三：認(rèn)識(shí)到?jīng)]有土壤的后果 提出問題：假如沒有了土壤，地球上將是怎樣的情景？小組討論：認(rèn)真思考，大膽想象，分小組討論。展示交流：學(xué)生分小組交流、教師引導(dǎo)。活動(dòng)四：了解人類對的哪些活動(dòng)破壞了土壤 學(xué)生自己看多煤機(jī)課件的四幅插圖，提出問題。（1）這些活動(dòng)會(huì)破壞土壤么？應(yīng)該怎么做才對？ （2）你認(rèn)為還有人類的哪些活動(dòng)破壞了土壤？ 小組討論：學(xué)生看圖，認(rèn)真思考，然后分小組討論。 展示交流：學(xué)生分小組交流、教師引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充完善。教師活動(dòng)： 除了同學(xué)們展示的其他例子， 老師也搜集了許多破壞土壤的例子及造成的危 害，同學(xué)們來看：學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生觀看、學(xué)習(xí)，提高對保護(hù)土壤重要性的認(rèn)識(shí)。 拓展補(bǔ)充：保護(hù)土壤無小事一節(jié) 1 號電池爛在地里能使 1平方米的土壤永久失去利用價(jià)值。塑料垃圾被埋在