1、基于核心素養(yǎng)的高三化學沖刺復習備考策略- 聚焦學科理解 提升關鍵能力核心素養(yǎng)，主要指學生應具備的，能夠適應終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關鍵能力。六大學生核心素養(yǎng)： 人文底蘊、科學精神、學會學習、健康生活、責任擔當、實踐創(chuàng)新。 文化是人存在的根和魂。文化基礎，重在強調能習得人文、科學等各領域的知識和技能，掌握和運用人類優(yōu)秀智慧成果，涵養(yǎng)內在精神，追求真善美的統(tǒng)一，發(fā)展成為有寬厚文化基礎、有更高精神追求的人。1.人文底蘊。主要是學生在學習、理解、運用人文領域知識和技能等方面所形成的基本能力、情感態(tài)度和價值取向。具體包括人文積淀、人文情懷和審美情趣等基本要點。2.科學精神。主要是學生在學習、理

2、解、運用科學知識和技能等方面所形成的價值標準、思維方式和行為表現。具體包括理性思維、批判質疑、勇于探究等基本要點。 科學素養(yǎng)的核心是學科知識-王祖浩3關鍵能力 是學生在面對與化學學科相關的各類問題時，高質量地認識問題、分析問題、解決問題所必須具備的能力。高考評價體系的化學學科關鍵能力包括理解與辨析能力、分析與推測能力、歸納與論證能力、探究與創(chuàng)新能力。 什么是學科理解力？所謂學科理解力就是知道問題的來龍去脈，即問題的本源是什么，它的基本思路和脈絡是什么，然后清楚問題發(fā)生的背景及知識發(fā)生的基本線索，從而加深對知識的理解，在理解基礎上達到（具備）較高的應用水平（能力）。學科理解力 高級思維過程目錄c

3、ontent“”Part 01沖刺階段習題選擇及講評策略Part 02后期教育教學中的分層指導及高效學習管理分層指導及高效學習管理1、高考工作日歷分層指導及高效學習管理1、高考工作日歷分層指導及高效學習管理1、高考工作日歷分層指導及高效學習管理2、學生（自我）管理：時間、習慣、常規(guī)100%時間管理名義時間：100%，？%浪費掉支配時間：主動意識學習有效時間：有效%、專注%專注學習時間：態(tài)度第一，基礎、難題學術學習時間：鉆研高難度任務名義時間支配時間有效學習時間“教育歸根結底的發(fā)展是要促進學生的精神成長，通過精神的建構，而把學生心理和生理的東西帶出來。惟有精神才整合人的一切。”分層指導及高效學習

4、管理2、學生（自我）管理：時間、習慣、常規(guī)100%我的一天我的一周我的一月自主早讀、晚讀：計劃安排、動作流程、防干擾預案、反饋方式二晚、三晚，周日自習：紀律、自主管理體育鍛煉時間：路途時間：去食堂、去宿舍、去補習、去體鍛、去補習課間時間：預熱、運轉、余熱周日在校在家在路上自主反思計劃學科強化計劃學科補弱計劃交流反饋測試過手落實針對調整分層指導及高效學習管理2、學生（自我）管理：時間、習慣、常規(guī)100%行為全靠好習慣習慣再固化 讀書習慣：眼、耳、口、筆、腦交作業(yè)習慣：順序、效率、清理、嘴、腿、手（1分鐘）筆記、聽課、質疑： 聽得精彩、記得詳細、問得明白、記得精簡、想得通透、做得規(guī)范清潔、整理習慣

5、：地無屑、桌無瓶、板無灰、包無亂心理自我保健習慣：忐忑、浮躁冷靜專注真誠自我準確定位零散時間利用習慣：聚沙成塔糾錯、勾畫、批注、問題、面批交流習慣分層指導及高效學習管理專項治理“庸懶散浮拖”精神不倒 結果有搞庸：提標高、提能力天花板心態(tài)、無上進心、無熱情緊張度懶：提精神、提狀態(tài)有心無力、執(zhí)行力、慢作為散：正風氣管理不嚴、執(zhí)行不力、得過且過、大局意識、主人翁精神浮：求務實、求落實貌似忙碌實則無為、話多、小動作多拖：增效率當日事當日畢，規(guī)則面前無特權2、學生（自我）管理：時間、習慣、常規(guī)100%分層指導及高效學習管理2、學生（自我）管理：時間、習慣、常規(guī)100%最后100天 心理要保健喚醒心中沉睡

6、的巨人心態(tài)決定目標，目標創(chuàng)新行動，行動改變結果能力成就事情，潛力成就事情圓滿，實力成就事業(yè)胸懷大志、腳踏實地、日有小成大智若愚、大勇若怯行于當行，止于當止凡事預則立，不預則廢，謀定而后動越是迷茫，越是堅信；越是困惑，越是親近分層指導及高效學習管理2、學生（自我）管理：時間、習慣、常規(guī)100%后期主題班會百日誓師：不負時光 不負韶華二診模擬考試要求及后段安排狹路相逢，勇者勝掛牌儀式二診總結，黃金備考期間要求責任擔當，成人禮狹路相逢，勇者勝之三模總結三診停課要求，復習計劃、總結三診總結，后期規(guī)劃和后期心理狀態(tài)調整高考注意事項及心態(tài)調整分層指導及高效學習管理2、學生（自我）管理：時間、習慣、常規(guī)10

7、0%后期主題班會分層指導及高效學習管理3、上兵伐謀 攻心為上-特優(yōu)生的培育策略選種播種育苗移栽促花促果防病蟲害售后服務沉、純、靜、思、鉆、活明志、促志、傳銷志向、自主、習慣、思維、心態(tài)平臺（競賽、強基、學科營、綜合營）刺激（小組、座次、跨班跨校）競爭（同桌的你） 氛圍（梯隊建設與交流、學長深交流、班級交流）面批面改 領養(yǎng)承包 三方會談、 大數據建檔分析 園藝療法、陽光心理按摩心理預案 考前保健 考中干預專業(yè)建議 發(fā)展路徑 心理困擾 情感問題 家校交流分層指導及高效學習管理4、學生個體的自我突破-從波動起伏到自信從容最后 XX 天，做自己的英雄3月 厲兵秣馬 備戰(zhàn)二診4月 全面自檢 重塑信心5月

8、 查漏補缺 研讀真題6月 調節(jié)身心 自信迎考7月 悅納人生 再次啟航二診三診自摸高考分層指導及高效學習管理4、學生個體的自我突破-從波動起伏到自信從容 重視過程 強化反思悟已往之可諫知來者之可追分層指導及高效學習管理4、學生個體的自我突破-從波動起伏到自信從容（1）計劃反思（2）看練比例（3）看問節(jié)奏（4）主次分析（5）狀態(tài)調節(jié)（6）臨場應考（7）大數據反饋分層指導及高效學習管理4、學生個體的自我突破-從波動起伏到自信從容 讀心共情 排難解惑 目中有人 分層指導及高效學習管理4、學生個體的自我突破-從波動起伏到自信從容分層指導及高效學習管理5、學科教學中的分層指導及學習管理二輪復習的分層指導分

9、層指導全體學生整理簡答題的答題要點大部分學生進行選擇題訓練錯題的分層訓練專題復習中的分層要求二輪作業(yè)中的分層要求分層指導及高效學習管理5、學科教學中的分層指導及學習管理二輪復習的分層指導分層指導全體學生整理簡答題的答題要點簡答題整理簡答題整理簡答題整理簡答題整理分層指導及高效學習管理5、學科教學中的分層指導及學習管理二輪復習的分層指導大部分學生進行選擇題訓練錯題的分層訓練專題復習中的分層要求給優(yōu)生和中等生額外拓展課外相關知識補充訓練補充訓練補充訓練補充訓練補充訓練補充訓練補充訓練分層指導及高效學習管理5、學科教學中的分層指導及學習管理二輪復習的分層指導二輪作業(yè)中的分層要求明確作業(yè)中某些題目后段

10、生可以不做，優(yōu)先保證基礎知識的復習，優(yōu)先保證正常的作息分層指導及高效學習管理5、學科教學中的分層指導及學習管理三輪復習的分層指導停課期間的分層指導補充小專題后期選擇題訓練分層指導及高效學習管理5、學科教學中的分層指導及學習管理三輪復習的分層指導停課期間的分層指導白天學生按照排好的課表自主復習，相關科任老師在指定地點答疑；晚自習由老師自主安排中午交叉安排40分鐘左右數學或定時練習作業(yè)有統(tǒng)一限制，由班主任把關落實，做到管時間、還時間，把分層要求落到實處分層指導及高效學習管理5、學科教學中的分層指導及學習管理三輪復習的分層指導后期選擇題訓練由年級老師組題，注重試題規(guī)范和知識點的覆蓋考前一共15套，學

11、生練習量分層要求分層指導及高效學習管理5、學科教學中的分層指導及學習管理補充小專題晶體中堆積中的空隙問題大鍵、原子坐標活化能與催化劑神奇的鋰電池豐富的化學材料生活垃圾分類介紹常見的消毒劑習題選擇及講評策略習題選擇的依據習題的類型和意義核心素養(yǎng)導向下的習題評講策略習題選擇及講評策略習題選擇的依據高考真題分析高考評價體系的解讀基于學情和考情的設計46 基于真題的分析高頻考點命題載體的形式的改變設問的角度與方式知識點考查的方向的變化472020年2019年2018年2017年2016年7千里江山圖中的化學顏料化學與生活化學與生活化學與生活化學與生活8基礎有機化學基礎有機化學（原子共面）微粒數目比較基

12、礎有機化學基礎有機化學9阿伏加德羅常數元素推斷 位構性基礎有機化學表格實驗表格實驗10噴泉實驗離子交換法凈水基本實驗操作阿伏加德羅常數基礎有機化學11離子方程式判斷常溫下pH=2的H3PO4溶液電化學（可充電鋰-空氣電池）電化學（全固態(tài)鋰硫電池）電化學（鋅-空氣燃料電池）12電化學（高性能的堿性硼化釩（VB2）空氣電池）表格實驗沉淀滴定曲線元素推斷 位構性元素推斷 位構性13元素推斷 位構性電化學（3D-Zn-NiOOH電池）元素推斷 位構性CuCl溶解平衡電解質溶液 基于真題的分析482020年全國卷選擇題常考9類題型 電化學I12 II12 III12 1化學與生活、STSE、傳統(tǒng)文化I7

13、 II7 III7 2化學用語（離子方程式） III11 5元素推斷 位構性I11 II13 III13 9其他新題型I10 II11 4阿伏加德羅常數III98水溶液中的離子平衡I13 II9 3基礎有機化學I8 II10 III8 76化學實驗I9 II8 III10 49命題載體形式物質結構選擇部分材料變化形式50電解質溶液部分圖像變化命題載體形式51海南全國卷設問的角度與方式速率方程應用的變化52設問的角度與方式概念圖示化的表達【全國卷】全國卷Li原子的第一電離能為 kJmol1，O=O鍵鍵能為 kJmol1，Li2O晶格能為 kJmol1。53知識點考查的方向的變化卷江蘇卷浙江高考2

14、8加深了催化劑與工業(yè)生產中產率及工業(yè)生產中催化劑選擇性的理解54過渡態(tài)、活化能及對反應速率和平衡的影響知識點考查的方向的變化一核四層四翼中國高考評價體系解讀一核：核心功能四層：考查內容四翼：考查要求2019年11月教育部考試中心發(fā)布為什么考？考什么？怎么考？一核四層四翼中國高考評價體系解讀一核：核心功能四層：考查內容四翼：考查要求為什么考？考什么？怎么考？ 在四層的構建中，核心價值指明立德樹人根本任務，起到方向引領作用；學科素養(yǎng)承接核心價值的方向引領，統(tǒng)攝關鍵能力與必備知識；關鍵能力是支撐和體現學科素養(yǎng)要求的能力表征；必備知識是培養(yǎng)能力、達成素養(yǎng)的基礎。高考評價體系以核心價值為引領，以學科素養(yǎng)

15、為導向，以關鍵能力為重點，以必備知識為基礎，使高考考查內容與素質教育的目標全面契合。高考從對知識、能力的考查到對知識、能力、素養(yǎng)、價值觀的綜合考查，不斷豐富考查內容，有力推動了核心素養(yǎng)在高中教育中的落實，進而有效助推高中素質教育的發(fā)展。一核四層四翼中國高考評價體系解讀一核：核心功能四層：考查內容四翼：考查要求為什么考？考什么？怎么考？基礎性：基礎知識、基本技能、基本方法、基本操作應用性：解釋生活中現象、解決生產中問題、闡釋社會中熱點、解答實驗中疑問綜合性：學科內綜合、學科間綜合、方法綜合、形式綜合創(chuàng)新性：內容創(chuàng)新、形式創(chuàng)新、方法創(chuàng)新、思維創(chuàng)新1342基礎性應用性綜合性創(chuàng)新性考查要求58(1)“

16、堿浸”中NaOH的兩個作用分別是_。為回收金屬，用稀硫酸將“濾液”調為中性，生成沉淀。寫出該反應的離子方程式_。(2)“濾液”中含有的金屬離子是_。除去油脂、溶解鋁及其氧化物AlO2+H+H2O=Al(OH)3 Ni2+、Fe2+、Fe3+ 基礎性考查化學必備知識中的物質轉化關系和化學語言中國高考評價體系解讀(4)利用上述表格數據，計算Ni(OH)2的Ksp=_(列出計算式)。如果“轉化”后的溶液中Ni2+濃度為1.0 molL1，則“調pH”應控制的pH范圍是_。3.26.2考查對圖表的解讀能力，對化學概念的辨識、化學計算綜合性中國高考評價體系解讀(3)“轉化”中可替代H2O2的物質是_。若

17、工藝流程改為先“調pH”后“轉化”，即“濾液”中可能含有的雜質離子為_O2或空氣Fe3+考查對化工流程的重新建構并進行評價其合理性創(chuàng)新性+應用性中國高考評價體系解讀61(6)將分離出硫酸鎳晶體后的母液收集、循環(huán)使用，其意義是_。考查工業(yè)生產中對“廢液”的處理，體現學科的社會價值和育人價值應用性2018年卷，沉積鋅后的電解液可返回_工序繼續(xù)使用2019年卷，母液經加熱后可返回_工序循環(huán)使用。中國高考評價體系解讀62基于學情和考情的設計63成都市三診基于學情和考情的設計64習題分類課堂強化習題每日過關練習題周末練習題理綜測試題習題的類型和意義65鞏固和強化基礎知識構建知識網絡，形成知識體系通過多維

18、度、多層次訓練，建構思維模型訓練思維，培養(yǎng)能力意義課堂強化習題66示例催化劑的判斷、選擇定性考查催化劑機理定量考查催化劑機理催化劑課堂強化習題67示例催化劑的判斷、選擇基礎性課堂強化習題68創(chuàng)新性69定性考查催化劑機理示例課堂強化習題70示例海南高考。炭黑是霧霾中的重要顆粒物，研究發(fā)現它可以活化氧分子，生成活化氧，活化過程的能量變化模擬計算結果如右圖所示。活化氧可以快速氧化二氧化硫。下列說法正確的是 A每活化一個氧分子吸收0.29 eV的能量B水可使氧分子活化反應的活化能降低0.42eVC氧分子的活化是OO的斷裂與CO鍵的生成過程D炭黑顆粒是大氣中二氧化硫轉化為三氧化硫的催化劑定量考查催化劑機

19、理課堂強化習題71全國卷1）可知水煤氣變換的H=_ 該歷程中最大能壘（活化能）E正=_eV，寫出該步驟的化學方程式_。2）該反應的活化能= 。 示例定量考查催化劑機理課堂強化習題72鞏固和強化專題知識解決知識過手強化學生規(guī)范表達意義每日過關練習題73專題化和系列化每日過關練習題74專題化和系列化每日過關練習題75解決知識過手每日過關練習題76解決知識過手每日過關練習題77強化學生規(guī)范表達每日過關練習題78意義鞏固和強化本周復習知識對上周理綜出現的短板補充強化知識熟練度要求9（10）+ 3模式選擇題覆蓋近幾年高考所有選擇題考點，必考點必出，輪考點與本周理綜試題互補或強化近幾周考試題中學生完成欠佳

20、的題型周末練習題79高考演練模式試題組成能力立意試題層次性基礎性綜合性應用性創(chuàng)新性理解與辨析分析與推理歸納與論證探索與創(chuàng)新理綜測試題80命制要求理綜測試題81命制要求理綜測試題82試題來源 C. 源于教材的改編題 D. 網絡資源 B. 歷年高考題的改編題 A. 上屆高三的編制試題 F. 作業(yè)試題的改編理綜測試題83示例改流程和設問關鍵能力必備知識考查載體反應流程情境理解與辨識化學語言與概念、物質轉化層次基礎性+應用性理綜測試題84示例選修4，p64向盛 有1mL 0.1mol/L MgCl2溶液的試管中 加入2mL 2mol/L NaOH溶液，有白色 沉淀生成，再滴加2滴0.1mol/L Fe

21、Cl3 溶液，靜置，觀察到的現象為 ，反應的離子方程式 。對教材實驗的改編實驗操作為情境實驗探究實驗方法、化學語言與概念基礎性關鍵能力必備知識考查載體層次理綜測試題85示例選修4，p64對教材實驗的改編實驗操作和圖像情境理解和辨析、實驗探究實驗方法和變化規(guī)律綜合性關鍵能力必備知識考查載體層次理綜測試題86示例改編和遷移高考試題以導電的圖像為情境分析與推測反應變化與規(guī)律綜合性關鍵能力必備知識考查載體層次理綜測試題87示例根據作業(yè)創(chuàng)意原創(chuàng)試題以圖像為情境分析與推測物質結構綜合性關鍵能力必備知識考查載體層次理綜測試題88示例（周考試題）28.(15分)某工業(yè)廢料含SiO2、ZnO、ZnS、CuS以及

22、Fe2O3、CuO，某同學用15.0g該工業(yè)廢料為原料，回收其中的鋅和銅采用的實驗方案如下：（1） “濾渣1”的主要成分為 (填化學式）。（2）“置換”過程中，加入適量的鋅粉，除與溶液中的Fe3+，H+反應外，另一主要作用是 。(3) 已知KspFe(OH)3=310-39,當pH =6.4時Zn(OH)2開始沉淀，“氧化” 反應中應控制溶液pH范圍為 （雜質離子濃度小于310-6 mol/L視為沉淀完全）。該步反應的離子方程式為 (4)浸出的操作中生成單質S的離子方程式： 。基礎性綜合性儀器的分析和辨識能力實驗方案的評價化學計算化學語言反應變化與規(guī)律理綜測試題89示例（周考試題）28.(15分)某工業(yè)廢料含SiO2、ZnO、ZnS、CuS以及Fe2O3、CuO，某同學用15.0g該工業(yè)廢料為原料，回收其中的鋅和銅采用的實驗方案如下：應用性綜合性儀器的分析和辨識能力理綜測試題90整理硝酸的性質和常考點開放性作業(yè)91強化學生對知識的整理，提高學生的思維能力、創(chuàng)新能力和評價能力開放性作業(yè)92核心素養(yǎng)導向下的習題評講策略93習題評講策略策略一：整合模塊設問素材，構建解題思維模型94策略一：整合模塊設問素材，構建解題思維模型習題評講策略95習題評講策略關注單邊氣相反應的特殊性歸納共性時關注特殊性策略一：整合模塊設問素材，構建解題思維模型96溶液中離子濃度的比較習題評講策略97關