1、第 部編語文下冊教學工作總結共4篇篇： 部編版三級下冊語文工作 部編版三年級下冊語文教學工作總結光陰似箭，日月如梭。一學期工作轉眼即將結束，回憶這一學期，我的語文教學以改革課堂教學，培養創新精神、實現素質教育為目標，結合本班實際情況，突出三年級下冊教材特點，堅持認真備課、上課、及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，在教學中嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，注重培養學生各方面的能力，使課堂成為他們盡情展現自己才能的舞臺，使學生學有所得，不斷提高，讓他們在這里找到自己的自信，找到自己的興趣，學到自己的知識而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟。 ,從 經過一個學期的努力，根本完成了教育教學工作

2、任務，現將本學期的工作總結如下：一、堅持了課前認真備課。本學期雖受新冠疫情影響，但我始終堅持了課前認真鉆研教材，掌握教材體系、根本內容及其內在聯系，注重抓住主線、明確重點難點，搞清要點，掌握知識的邏輯，把握教材的關鍵，根據本班學生的特點，了解學生原有的知識技能的質量；了解他們的興趣、需要、方法、習慣；了解他們學習新知識可能會有哪些困難。并針對學生實際認真選擇教法，采取相應的預防措施解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動，如何安排每一個教學環節，注重每一個教學重點的突出和每一個難點的突破，進行備課，保證了課堂教學的正常、有序的進行。二、堅持認真上課，向課堂要質量

3、。 精心地課堂是學生獲取知識與培養能力的主要陣地，語文又是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新能力，已成為教師關注的熱點，討論、探究等學習方式已成為課堂的主流。這一學期，我在課堂教學中，努力表達教育新理念，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，高課堂教學效率。一注重學生為主體，努力激發學生學習興趣。為了上好每一節課，我認真組織課堂教學，關注全體學生，以學生為主體，采用生動活潑的教學形式，想方設法創設教學情境，激發學生的興趣和情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛。在教學中注重課堂語言簡潔明

4、了，課堂提問面向全體學生，鼓勵學生踴躍發言，注意引發學生學習的興趣，在課堂上注重講練結合，使學生喜歡上語文課。二培養積極探究習慣，開展求異思維能力。在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此，在語文教學中，我注重為學生穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發；注重因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據已有的經驗，知識的積累等發表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會 從而開展學生的語文素養，提學習是

5、無止境的道理。在課堂氣氛活潑、開放的課堂教學中，給了學生更多的自主學習空間，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。三堅持以讀為主，重視朗讀品評感悟。小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作， 其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處往往沒有可能引導學生去感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我在閱讀教學中重視抓住重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的根底上，引導學

6、生對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。嚴格要求學生，做好學生的輔導工作。本班學生存在著差異，學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業。為了更好地完成教育教學工作任務，促使每位學生能在原有的根底上都有所開展，大面積提高學生的學習效率，本學期以來我仍然堅持加強學生的培優輔差工作。 在學生的輔導工作中，我主要采用“抓兩頭，扶中間的方法，注重培養優生的特長，同時，在班中成立“互助小組，利用結對子的形式，以優生來帶動差生，對學困生的學習進行輔導和幫助。教師也在課外加強輔導工作，在教育教學活動中對后進生努力做到從友善開始， 從贊美著手，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重

7、，注重鼓勵他們，提供更多的時機給他們，使他們在學習上、品行上也能取得進步，讓他們慢慢對學習產生濃厚的興趣。并在課堂中積極為他們創設時機，給予鼓勵，樹立信心。課后布置作業也力求少而精，努力做到既減輕學生的過重課業負擔，又能提高學習的學習質量和教師的教育教學效率。四、注重課內外結合，培養大語文學習觀念。美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。在新世紀里，課外閱讀是我們人類的一個全新的生活領域， 更是人類開展的一種重要

8、的精神資源。作為一名教育者，我充分利用這種資源，開掘學生多方面的潛能，把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地， 讓我們的語文教學沖出教室，沖出校園，走向生活，去開辟課外閱讀更廣闊的天地。我班的許多學生有課外閱讀的興趣，但在“讀什么和如何“讀的問題上，并不很明確。他們大多只憑興趣，凡有生動情節的就走馬觀花地讀讀；有的讀了好的文章，也不懂得積累知識，吸取技巧，用到作文上。因此，我的做法主要是結合閱讀教學，向他們介紹行之有效的讀書方法，進一步引導他們不但要愛“讀，而且會“讀，要讀得更好更有收獲。總之，在本學期的教學工作中，我力爭嚴格要求自己，做到為人師表，語言健康得體，舉止文明禮貌，以身作那么，注重身教。

9、然而，教育教學工作是一項常做常新、永無止境的工作，社會在開展，時代在前進，學生的特點和問題也在不斷發生變化。 作為有責任感的教育工作者，今后，我必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成肩負的神圣歷史使命，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗。 第2篇：部編版一級語文下冊教學工作總結 2023-2023學年第二學期一年級語文 教育教學工作總結 轉眼間一學期已經接近尾聲。一學期的教學任務雖然完成了，但是在教學中還存在很多缺乏的地方。下面我將對自己本學期的語文教學工作作以下幾個方面的總結: 一、寫字教學。

10、寫字教學是一年級語文教學的重點。應該貫穿整個語文教學過程中，讓學生把這學期要求會寫的200個生字寫好。隨時觀察學生寫字的坐姿和握筆是否正確，催促學生養成正確書寫姿勢。在寫每課的會寫生字時，先讓學生認真觀察每個字的結構和它在田字格所占的位置。采取讓學生說老師在黑板上師范板書的方法，指導大家按正確的筆畫書寫生字。書上寫過之后，下來還要及時穩固練習。聽寫檢查學生是否掌握本課的要求會寫的這些生字。根據艾賓浩斯先快后慢的遺忘曲線規律制定復習、聽寫生字的方案。 二、識字教學。 新的部編版語文教材對學生會認和會寫的生字要求不一樣。要求學生多認少寫。這學期要求學生會認400個生字。識字教學的任務是比擬重的，學

11、生的識字量直接影響學生閱讀理解能力。因此閱讀教學和識字教學的關系尤為密切，在教學中可以采取隨文識字、歸類識字、猜謎語識字、編故事識字等多重識字教學方法。識字教學在每篇課文里完成之后，接下來還得隨時再現給學生加深印象。僅僅靠課堂上的教學時間是遠遠不夠的，所以教師要鼓勵學生養成自主識字的習慣。課外閱讀最能增加學生的識字量，因此在一年級要培養學生閱讀課外書的習慣和興趣。 三、閱讀教學。 一年級閱讀教學的目標是讓學生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣，能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。在閱讀中積累詞語和感受詩歌、兒童文學作品語言的優美。課外閱讀總量不少于5萬字。在閱讀教學時要讓學生養成預習課文的習慣，預習

12、要求學生把課文句子讀通順。在課堂教學過程以各種不同形式練習學生朗讀，學完一篇課文里面需要積累的詞語要讓學生及時記下來，練習說話，穩固運用。一學期除了讓學生閱讀語文課本上的課文以外，還應該給學生拓展課外閱讀資料。幫助他們選擇適合一年級學生年齡段閱讀的繪本、童詩的書籍。每周安排固定的課外閱讀時間，采取各種形式的活動鼓勵每個學生參與閱讀，比方，說一說、畫一畫的形式調動學生思維，從而培養他們閱讀習慣和興趣。 四、口語交際教學。 一年級口語交際教學要求學生在課堂上養成說普通話的習慣。能夠認真聽別人講話，努力了解別人講話的內容。聽故事，看音響作品，能夠復述大意和自己感興趣的情節。能完整的講故事，能簡要講述

13、自己感興趣的見聞。與別人交談，態度自然大方，有禮貌。有表達的自信心。對于我們農村小學的孩子來說，口語交際教學的難度比擬大。這里的孩子見聞比城市孩子少，鍛煉自己的時機也少。所以，從某一個方面來說他們口語表達能力的提高受到了一定的限制。口語交際教學應該努力貼近學生的實際生活，除了完成課本的每個單元的口語交際主題教學以外，還應該把口語交際教學貫穿與整個語文教學過程和學生平時的生活。 五、看圖寫話教學。 一年級看圖寫話教學是寫作教學的根底。要求學生到達以下目標:1、對寫話有興趣，留心周圍事物，寫自己想說的話，寫想象中的事物。2、在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。3、根據表達的需要，學習使用逗號、

14、句號、問號、感慨號。在看圖寫話教學中，讓學生用三要素或者四要素的表達方式來嘗試把圖畫上的內容說清楚。一年級學生模仿能力較強，老師可以示范寫話，引導學生合理組織語言把話講清楚。看圖寫話除了寫清楚自己所看到的內容，還可以寫想到的內容。所以，老師在指導學生寫話時不能限制學生的思維，應該鼓勵學生進行合理的想象，寫出自己特別的一些想法。 一年級語文教學可以分為以上幾大板塊的教學內容。每一板塊的教學內容存在相互影響和滲透的密切聯系。要提高學生語文綜合素養，就要在每一個教學板塊里落實教學目標，提高學生某一方面的能力。所以，在下學期的語文教學中我要以語文課程標準為導向，根據學情綜合考慮制定一份完善的教學方案，

15、然后在每一堂課上落實詳細具體的教學目標。 第3篇：部編版語文四級下冊教學工作總結 部編版語文四年級下冊教學工作總結 不知不覺，本學期的教學工作又將接近尾聲,回憶自己本學期以來的教學，感覺自己在教學方式及方法上并沒有多大的突破，為了能從本學期的教學工作中總結經驗，吸取教訓，也為了使自己的教學水平有所提高，在此，特對本學期的語文教學工作做一個全面的、系統的回憶總結與說明： 一、培養學生學習語文的興趣。小學生對待學習，往往偏重于興趣，興趣能激發學習的積極性，增強求知欲望，增強克服困難的信心，而興趣又不是天賦的，是在后天環境和教育影響下產生和開展起來的，尤其是教師本身對學生的影響。在新課改的大背景中，

16、學生的自主學習，培養學生的創新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而開展學生的語文素養。 1標準學生的學習習慣。做好課前預習，課后復習，這對語文教學來說是非常重要的。 2培養積極探究習慣，開展求異思維能力。在語文教學中，讀、說、寫構成學生學習的三要素，只有讀懂了文章的意思，才能清楚的表達其含義，大膽的的質疑，在前兩個要素都解決好后，就自然而然的寫出想表的的內容。 二、重知識遷移，由課內向課外拓展。以課堂學習為核心，向學生的校內生活、家庭生活、社會生活等各個生活

17、領域延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練效的結合，取得語文教學的整體效益。在語文教學中還包括對學生進行愛國、思想品質、發奮學習等的教育，因此就不能僅僅局限學習方面的教育。 三、備好課，做好充分準備。教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備小學四年級全科目課件教案習題匯總。 課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，因此，每天我都花費大量的時間在備課上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。 四、積極參加教研活動，努力提高教學水平 五、存在的問題 本學期最讓我感到無力與困擾的是學生的習作

18、。由于自己對于習作方面缺乏有效的指導，感覺學生的習作水平并沒有質的提高，大多數同學的習作和上學期相比沒有多大進步，語句不通順，語句表達不恰當的現象很多很多，讓我感到自己教學的失敗。再者不會運用生活及學習中積累到的好詞好句。另一個問題就是學生的閱讀，雖然平時對這方面不斷的加強指導，但是學生始終在閱讀是不認真，不耐心。 “一份耕耘，一份收獲。好的教師就應該多下苦功夫去研究教學教材，多花心思去和孩子們接觸，探討方法。在以后的工作中，努力改掉缺乏之處，真正和孩子融為一體共同學習，讓孩子們感受到學習的樂趣，知道學習的意義，樹立遠大的抱負，為實現自己的目標而奮斗！ 第4篇：部編版三級語文下冊教學工作總結

19、部編版三年級下冊語文教學工作總結 光陰似箭，日月如梭。轉眼間這一學期已接近尾聲，這學期我繼續擔任三 年級二班語文教師兼班主任，一學期下來我感受頗多。在學校的統一組織 領導 下，我和二班全體同學共同努力，有 方案 的完成了本學期的教學任務。現將本 學期的語文教學 總結如下： 一、課堂教學中，做好備課準備，提高課堂教學效率。 課堂是學生獲取知識與提高能力的主要場所。有老師說過她比擬注重的就 是要求學生課堂認真聽講。因為她認為這是學生提高語文素養的最直接有效的 途徑。這一學期，我在這一方面多下了一些工夫。為了上好每一節課，學期初 我仔細研讀了教學大綱關于三年級的要求，我課前認真鉆研教材，吃透教材，

20、并結合本班學生的實際特點，采用生動活潑的教學形式，激發學生的學習興趣。 課堂上努力創設輕松民主的教學氣氛，鼓勵學生踴躍 發言，使學生在我的課堂 上真的可以暢所欲言。提高學生的聽說能力。此外，注重鼓勵后進生，課堂上 提供更多的時機給他們，使他們也能取得進步，生發出學習興趣，并注意維護 他們的自信心。現在本班學生喜歡上語文課，學習興趣比擬濃厚。 二、通過多途徑培養學生各種能力與習慣，提高學生的語文素養。 一運用多種途徑，培養學生良好的學習習慣，構成濃厚的學風。三年 級仍然是學生養成良好習慣的關鍵所在。針對本班學生好勝心強，優秀生較多 的特點，我運用競爭機制。尤其是對 11 個小組和副組長屢次集體或

21、單獨談話， 給他們傳輸競爭與合作的意識，促進學生自覺守紀，養成良好的學習習慣。因 此在期末測評中， 9 名小組長和 1 名副組長進入年級前 20 名。讓能當上學習小 組長或副組長成為班級每個學生的榮耀目標。 此外，每個語文早讀組織兩位 “小 老師領讀，既培養學生的組織能力，又培養學生的朗讀能力。經過一段時間 的努力，本班學生上課熱情高漲，自我組織 領導 能力都得到了鍛煉。 二通過多種方法，培養學生愛讀書的良好習慣，提高學生的 寫作能力。 我一直覺得讀書是提高學生語文 成績 更進一步說是提高學生語文素養的最 輕松的方法。幾年來我一直堅持這樣做，效果也很明顯。尤其是三年學生有了 一定的識字量，求知欲強，一接觸大量的課外書籍，就會產生強烈的讀書愿望， 他們不再停留在欣賞插圖上，而是喜歡進行文字閱讀。因此我只是繼續給學生 提供讀書的條件如：充足的讀書時間，并不是提供閱讀的書目。學生們自然就 會去閱讀了。大量的閱讀量的積累帶來的是班級濃厚的讀書氣氛和語文 成績 的 提高，更重要的學習語文的興趣得以養成。同時三年級下學期是學生 寫作的繼 續推進。首先還是要激發學生的寫作興趣，我從 作文 的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合三年級學生的思維特點