1、【精華】小學語文教案模板錦集10篇【精華要髓】小學語文教案模板錦集10篇作為一無名無私奉獻的教育工作者，經常需要預備教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么寫教案需要留意哪些問題呢？下面是我為大家整理的小學語文教案10篇，歡迎閱讀與珍藏。小學語文教案篇1教學目的：1、學會本課生字，引導學生認清“酬和“舔的字形，辨析形近字“嫌、歉，借助字典了解“報酬的意思。2、通過圍繞課題質疑，通讀課文釋疑，了解課文內容。3、在閱讀感悟的基礎上，有感情的朗讀人物對話；引導學生借助板書講講畢加索的辦法巧在何處，領會畢加索的智慧。4、在熟知內容的基礎上，能以畢加索的口氣復述他巧取報酬的經過。教學經過一、揭

2、示課題1理解“報酬的意思。出示詞語：報酬提醒學生留意“酬是翹舌音1留意讀準這個翹舌音，讀詞。“酬是一個生字，它部首是“酉字部出示，學生跟讀2借助字典理解詞義。師：“報酬在字典里的意思就是因付出勞動應該獲得的錢或物。出示，引讀2引出課題師：今天我們要來學習一個關于聰明人巧妙地獲得因付出勞動應該獲得的錢或物的事，題目就是引讀出示課題：巧取報酬二、初讀課文，整體感悟1引導學生圍繞課題質疑。師：要想讀懂課文，首先要了解故事的內容，講講課文講了什么事。為了講清楚，我們能夠圍繞課題提一些問題。誰向誰巧取報酬為什么要巧取報酬怎么樣巧取報酬1學生質疑，老師歸納板書：誰？為什么？怎么樣？2解決疑問一。師：昨天大

3、家已經預習了課文，一定知道了故事講的是畢加索出示向一位貴婦人出示巧取報酬師：畢加索可是有名的大畫家，請你讀好他的名字。貴婦人就是地位和身份很高貴的婦女，一起讀好這個詞。2快速讀文，圈劃語句，了解內容。師：那么，畢加索為什么要巧取報酬，他又是如何巧取報酬的呢？請大家帶著這兩個問題快速讀課文，找到能幫你解決問題的語句多讀幾遍，然后試著連起來講一講故事的內容。1讀文劃句。2指名講故事內容。能夠請2位同學3朗讀課文重要內容，辨析形近字“嫌、歉。師：你們已基本講清了課文的內容，教師也將課文的內容寫成了一段話，請你自己讀一讀，十分要留意讀準生字的字音。出示：一位貴婦人請畢加索為她畫像。貴婦人嫌畢加索沒有把

4、她畫得苗條，就借口自己的小狗不認識畫像中的人而拒付報酬。畢加索靈機一動，將奶油涂在畫像上，又把小狗抱到畫像前。小狗不停地舔貴婦人的臉，畢加索便講小狗認出了她。貴婦人驚訝得講不出話來，只好付給畢加索畫像的報酬。生字要翻紅自讀指名讀師：你讀得真不錯，讀準了生字的字音。而且，你很細心，讀準了“嫌出示這個字，沒有和課文中這個字混同(出示“歉字)。讓我們一起讀字連詞，留意區分這兩個字。讀詞：嫌棄，負疚引讀：課文講了這樣一個故事，一位貴婦人貴婦人畢加索靈機一動，想出了好辦法三、精讀課文，深切進入感受畢加索的智慧1、再讀重要內容，引出故事中另一個主要角色“狗。師：剛剛我們通過讀一讀，講一講，知道了貴婦人要回

5、絕付出出示報酬，所以，畢加索要移動巧取因付出勞動應該獲得的錢或物。請大家再讀讀這段話，想一想他們都是利用誰來到達拒付和巧取的目的的？溝通出示板書：狗2、默讀課文，了解拒付與巧取的相關內容。師：貴婦人是怎么利用狗拒付報酬，畢加索又是怎么利用狗巧取報酬的，請同學們默讀課文，找到有關的小節。自己再讀一讀。3學習第2節，了解“拒付。1指名溝通，出示第2節。2自讀第2節，留意讀準生字的字音。一邊讀一邊想，貴婦人明明是來取畫的，可是她為什么又不愿付錢取畫呢？指名溝通后把第2句句子變紅。3結合課文內容展開想象，了解貴婦人拒付報酬的原因。師：請你聯絡下文想一想，這位身份高貴的貴婦人，不想付錢，她會怎么想呢？出

6、示：貴婦人看著畫像，心想先同桌溝通再全班溝通4小結引讀第2節，了解貴婦人拒付報酬的方法。引讀：本來自己長得很肥胖，卻嫌人家沒有把她畫苗條出示卡片，真是無理取鬧。可是當面回絕不付錢，又有失自己貴婦人的身份，她方便用小狗拒付報酬。于是，她把畫像，對小狗講小狗對著畫像。貴婦人講講完，指點讀好貴婦人講的話。師：想想，貴婦人講這段話，應該用如何的語氣來顯示自己的身份呢？自讀、指名讀、小結：原來，貴婦人利用愛犬對著畫像上的她吠叫不止出示拒付報酬。那么，為什么小狗對著畫像吠叫不止，貴婦人就能夠拒付報酬呢？盡量讓學生講狗只要對著生疏人才會吠叫不止，她就能夠講小狗不認識畫像中的她了，便借口講畢加索畫得不像，以此

7、來拒付報酬。師：狗對著畫像叫個不停，所以她就講小狗認不出她了。板書：不認以此來拒付報酬。4學習49節，了解“巧取。過渡：面對找借口拒付報酬的貴婦人，畢加索是怎么做的，誰來讀一讀你找到的相關內容？1出示：39節。細讀，找出重點。師：請再快速地讀讀這幾節，想想哪幾節是直接描寫畢加索用狗來巧取報酬的？根據學生溝通，將6、7、8三節變紅2引讀6、7、8節。師：畢加索追上貴婦人后，彬彬有禮地對她講然后，他抱起小狗，走到畫像跟前放下。小狗非但還。畢加索微笑著講引讀經過中將三句關鍵的句子變藍3小組討論，領會“巧師：請四人小組再讀這三句話，聯絡上下文，想想畢加索巧取報酬巧在何處？1根據學生溝通適時板書：一聲不

8、叫、舔、認書寫“舔字時，提醒學生關注字形2請學生借助板書的提示，完好地講一講巧在何處。3小結：師：既然貴婦人講小狗不認識她的畫像，畢加索就采取的巧妙計謀讓小狗認識它。于是他借口小狗的視力留住了貴婦人，接著利用小狗非但還，講小狗，令貴婦人，只好。這就是聰明的畢加索運用的巧妙計謀以其人之道，還制其人之身板書。4朗讀對話，進一步領會“巧師：畢加索用計之巧妙還具體表現出在他講話時的語氣中。請同桌讀讀他們的對話，留意根據提示語讀出語氣。請2對同桌師：畢加索明明是生氣的，可是他還彬彬有禮地對貴婦人講話，進而不傷和氣地取回了他應得的報酬。5圍繞“驚訝展開想象。師：畢加索的聰明、智慧，最后令貴婦人驚訝得講不出

9、話來。她真是啞巴吃黃連，有苦講不出啊！此時，她心里會想些什么呢？5再讀重要內容，加深感受。師：讓我們再一起讀一讀這段話，再次感受一下畢加索那聰明的智慧吧。四語言理論畢加索運用了巧妙的方法，獲得了報酬。此時，他心里真是很高興，他碰到他的朋友們，會如何把這件事情告訴他們呢？小學語文教案篇2教學目的：1、培養白話交際能力，加強保衛環境的意識。2、寫出綜合性理論活動中的見聞或想象。練習修改習作。3、能發現比方句的特點，領會如何能力把句子寫形象。4、積累意思相反的幾組詞及優美的詩句。會認7個生字。5、積極加入綜合理論活動結果展現。教學預備：1、詞語卡片。2、學生用各種不同方式表現自己綜合性學習的結果。教

10、學布置：四課時第一課時一、導入：師：小朋友們已經積極行動起來，去了解我們家鄉的環境。大家都了解了什么了呢？這我們就來溝通一下。二、在小組溝通：1、溝通自己了解到的情況。推舉代表，預備在班組匯報。三、全班溝通：各小組派代表溝通，提醒：與其他組一樣的不反復講。四、總結、引導討論1、根據學生的匯報溝通，總結所把握的情況。2、引導討論：面對家鄉的環境情況，我們小學生能做些什么呢？如:從我做起，不亂扔垃圾;碰到毀壞環境行為，予以制止；做父母及四周人的工作，加強環保意識，為樹林做廣告拍；親手蒔花種樹等。3、評出合理化的建議。五、延伸拓展：希望小朋友們真正行動起來，做環保小衛士。并把今天我們溝通的情況講給父

11、母聽，看看他們還有什么好的建議。小學語文教案篇3一、教材分析。一解題。這是一首兒歌，也相當于一年級小學生一年學習后的，所以從身體到行為習慣都進行了，那么請小朋友也來回首一下，經過一年的學校生活，看看是不是比兒歌中的“我進步更大。二構造分析。這首兒歌只要一節，根據內容可將兒歌分為兩層：第一層：上學一年了把地清掃敘述一年的進步表現。第二層：最后兩句評論進步真不小。三語意理解。“上學一年了，我又長大了。量一量，我長了多高？稱一稱，我重了多少？這幾句從身體方面講明自己長大了。雖然用了句號，但表達的卻是肯定的語氣。“想一想教師的教誨我做到了多少？這是從行為方面“我的進步，也是下文內容的總領。“過去，我撞

12、倒了小朋友，拔腿就跑；如今，我看見小朋友跌倒，連忙把他扶抱。用比照的手法表現如今樂于助人了，這是學校生活，教師教誨的結果。“過去，我往地上亂丟東西；如今，我拿笤帚把地清掃。用比照的手法表現出講衛生，愛勞動，這也是我進步的表現。“上學一年了；進步真不小。自己一年的進步不小，這是在敘述的基礎上的。二、教學目的：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，認識8個字。2、理解短文內容，領會自己上學一年的進步和自己成長的快樂。3、熟讀的基礎上背誦課文。三、教學重難點：1、理解短文內容，領會自己上學一年的進步。2、熟讀的基礎上背誦課文。四、教具預備：多媒體課件、生字卡片。五、課時布置：1課時。六、教學流程：一激趣

13、導入：播放歌曲（小松樹快長大）。師：我們盼著小松樹快快長大，上學一年了，你長大了嗎？有哪些進步？快快走進“快樂讀書屋吧！學習（上學一年了），讓我們共同感受自己的進步。教學理念：用愉快的歌曲，導入新課，讓學生在讀書前就感遭到本節課是充斥快樂的，讀書是快樂的，充足調動了學生學習的積極性。二初讀課文，自立感悟。1請同學把書翻開，自讀閱讀提示，看看有哪些要求。2自讀課文，圈出生字，讀準字音。3把帶有生字的句子讀兩遍，讀準生字字音。4同小伙伴用生字卡片做紙牌游戲，檢查生字字音。5再讀課文，看一看兒歌有幾小節。6檢查分節朗讀。教學理念：學生是學習的主人，在本環節老師放手讓學生自立讀課文，自立識字，充足具體

14、表現出了學生的主體地位；用每次讀課文前的明確要求，和小伙伴之間的游戲，將學生吸引過來，又充足具體表現出了老師的主導地位。三合作溝通，理解課文。1、通過我們屢次的朗讀和聽了同學的朗讀，你讀懂了什么？和同學溝通。2、播放多媒體課件通過看課件，你又懂得了什么？學生匯報。3、通過同學的匯報，我們發現過去的我和如今的我不一樣了。有哪些不一樣呢？請同學們在課文中找一找，和小伙伴溝通一下。留意：溝通時一定要講清楚，你在哪一天然段找到的。4、學生匯報。教學理念：本節課是快樂讀書屋中的閱讀文章，老師要把學生放在讀書的主體地位，學生能讀懂的決不講讀，讓他們通過自己的努力，讀懂知識，感受成功的快樂、讀書的快樂。四拓

15、展練習。上學一年了，你有哪些進步，講給同學和教師聽一聽？教學理念：語文的學習不僅僅局限于課文，老師要引導學生將課文和生活實際聯絡起來，使語文回歸生活。五作業設計：回家將兒歌背誦給爸爸媽媽聽。教學理念：中的兒歌瑯瑯上口，合適背誦，經過本課的屢次朗讀，多數同學已經背下來了，回家再背給爸爸媽媽聽，既進一步地穩固了兒歌的背誦，同時又使學生積累了一份資料。小學語文教案篇4教學目的：1、理解課文內容，感遭到第一場雪景的美。2、引導學生在讀中感悟，能講出自己對雪的感受。3、有感情地朗讀課文。教學預備：多媒體課件教學經過：一、溝通學習成語：時間為五分鐘1、首先是我們溝通學習成語的時間，這幾天，我們溝通的成語是

16、與雪有關的，誰第一個來？2、學生溝通學習成語。請兩名同學3、其余同學的搜集的成語在小小組內溝通。二、讀題，初悟課文中心。1、同學們，剛剛我們溝通了與雪有關的成語，今天教師和大家一起來學習一篇描寫雪景的文章，題目是（第一場雪）點擊課件。2、大家一起來讀讀課題。齊讀3、你感覺讀得好嗎？你來試一試？你為什么要把課題這樣讀呢？4、真好，你把雪的美以及人們對這第一場雪的期盼都讀出來了，好，如今我們就按剛剛同學講的這種感情，再一次把這個課題讀好。齊讀三、初讀課文，整體感悟。1、下面，請同學們把書翻開，自己一個人去讀一讀這篇課文，要求把課文讀通暢，讀流利，同時邊讀邊想：（第一場雪）給了你如何的感覺？2、學生

17、匯報溝通。四、再讀課文，讀好課文。1、過渡句：作者筆下的第一場雪感覺是這么忽然，昨天還是陽春三月，今天就下起來了；這第一場雪感覺又是這么的及時，想到明年會有一個好收獲，我們心中也是無比喜悅。從你們的發言中，老師也深深感遭到給同學們留下感受最深的是這第一場雪的美景，重要集中在課文的第三、四、五小節。同學們，能不能通過你們對這三小節的朗讀，把你們此時此刻的感受和領會盡情地表達出來？能夠自在選擇讀書的方式，個人讀，或者小小組配合讀。2、學生自在選擇讀書的方式開始讀書。3、誰來讀，你讀得最棒的是哪一段。第三節：1學生個人朗讀。分兩人2小組配合朗讀。一組3師：每當我看到雪花飛舞，雪花洗禮著這個世界的時候

18、，（雪絨花）的旋律會在我的腦子里回蕩。這曲子那抒情的旋律，精確地表現出下雪時的美妙。雪絨花，雪絨花，小而白，潔而亮，仿fo對著我微笑這首曲子同學們在音樂課上剛學過！下面，就讓我們在大雪飄飄時，去體驗一下，雪絨花飄落在我們的手中、發梢時的感覺吧！師播放錄像4齊讀。第四節：1學生個人朗讀。2小組配合朗讀。分兩組3師：多美啊！我們看看這雪后的美景去！看的時候能夠交頭接耳、比手劃腳，動起來！播放錄像4師：假設這段雪景再和同學們聲情并茂的朗讀結合起來就更好了，請同學們來當當配音員，留意配音員要與畫面協調，先試試再來！5同學們嘗試著配上錄像朗讀。分兩組6師：好，我們大家一起來試試，把自己的感受讀出來！全體

19、起立，能夠再加上些動作。第五節：1學生朗讀。兩人或兩組2你們喜歡堆雪人、擲雪球嗎？我們趕緊全部參加到這隊伍來，齊讀。五、總結（第一場雪）這篇文章就像一幅幅畫卷向我們展開，有夜雪圖、有瑞雪圖、戲雪圖、豐收圖。讓我們把課文的第3。4。5小節齊讀一遍，把你們的所有感受都通過讀表現出來！六、引導學生自我感悟。1、大家剛剛已經跟隨作者峻青去領略了他所看到的那一場雪，感遭到了很多。雪是一種能夠令人產生很多種情緒的東西，在每個人眼中也會有不同的感受。同學們，你們眼中的雪是如何的呢？能夠再到課文中與作者再次細細溝通；可以以想想自己閱讀過的有關雪的詩歌，散文；或者回憶一下自己看雪的情景請同學們在小小組內先溝通一

20、下自己的感受。2、學生來溝通自己的感受。七、布置作業：很多同學與作者的感受是相通的，那么課后請你選擇你喜歡的課文段落去背一背，假如你的感受不同于作者，課后能夠把你眼中的雪它寫下來，下節課我們再一起來溝通。小學語文教案篇5教學要求：1正確、流利、有感情地朗讀課文。2學會本課生字，綠線中的生字只識不寫。理解由生字構成的詞語。3會用“縱橫交織、“適宜造句。4借助課文詳細的語言資料，了解阿聯酋人民精心侍弄花草、營造良好的生存環境的豪舉，認識維護環境的主要性，激發熱愛大天然的情感。第一課時一、啟發談話，揭示課題1出示沙漠的圖片。哪些同學了解“沙漠?誰能講講“沙漠的特點?2板書課題：7、沙漠中的綠洲看到課

21、文的題目，你想知道什么?(既然沙漠是荒無人煙的窮山惡水，為什么會有綠洲呢?)二、初讀課文1范讀課文。老師范讀課文。讀后討論：聽讀課文后，你了解了什么?2自讀課文。(1)幻燈出示自讀要求。拼讀生字表中的生字，留意讀準每個生字的字音。自在練讀從課文中畫出的生字構成的詞語，聯絡上下文想想詞語的意思。留意讀順長句子，難讀的地方可標上側重號。標出各天然段的序號，想想每個天然段的意思。(2)同學按照要求自讀課文。(3)檢查自讀情況。檢查生字把握情況。指讀小黑板上的生字。提醒留意下列生字的讀音：檢查詞語把握情況。抽讀詞語卡片。指名講講下列詞語的意思：惡劣侍弄適宜培養縱橫交織窮山惡水檢查課文朗讀情況。指名逐段

22、試讀課文，要求不錯字、不加字、不減字、不破詞破句。師生一起糾正讀錯的地方。下列句子重點指點：在這白茫茫的沙漠中，有著星羅棋布的綠洲那是城市。地上沒有片落葉，更不見有人攀樹枝、摘鮮花，或是在草地上行走。他們又把咸而板結的沙石挖去，填上適宜栽種樹木的泥土，并在土中埋下自來水管。檢查天然段段意，了解情況。指名講講各個天然段的意思。三、指點寫字“夸、劣、宜是上下構造的字，不要寫得太長。“價、漂、侍是閣下構造的字，不要寫得太寬。“良要居中寫。四、作業1描紅。在習字冊中描紅、仿影。2謄寫詞語。(文后練習3)第二課時一、復習檢查二、細讀課文1細讀第l天然段。(1)指名讀課文。(2)理解內容。指名講講讀了這一

23、段后，本身頭腦中會出現什么樣的景象。(捉住“四處、白茫茫想象沙漠的廣闊無垠和荒涼，捉住“星羅棋布想象大沙漠中綠洲遍及的情景)(3)練習講話。引導用“星羅棋步講一句話。(4)指點朗讀。(“四處、白茫茫、星羅棋布、綠洲、城市等詞要重讀)指名試讀，全班齊讀。2細讀第26天然段。(1)細讀第2天然段。過渡：在這茫茫無邊的沙漠中，布滿廠象征生命的綠洲。這些綠洲終究是什么樣子的?讓俺們跟隨作者到其中的一個綠洲去看看。指名讀第2天然段。理解課文內容。這一段有幾句話?你能用本身的話講講“綠樹成陰，鮮花遍地的情景嗎?從哪兒看出人們很愛惜花草樹木?指點朗讀。(第二句要讀出贊揚的語氣，第三句要讀出欽佩信服的語氣)(

24、2)細讀第3天然段。過渡：通過第2天然段的學習，俺們能夠看出這一片片綠洲是那么美麗，那么迷人。而這迷人的綠洲卻是在荒無人煙的沙漠中，這是多么神奇的事啊!同學們不由要問，這沙漠中的綠洲是怎么來的呢?俺們一起來看下文。自在讀課文。邊讀邊做記號，用“畫出寫環境惡劣的句子，用“畫出寫阿聯酋人民不怕困難建設綠洲的句子。理解同句。a、指名講講當地的環境如何惡劣。(相機理解：窮山惡水)b、指名講講阿聯酋人民是如何建設綠洲的。(相機板：朽“買來、挖去、填土、埋下等詞，同時理解“惡劣、適宜、縱橫交織等詞語)c、指名講講阿聯酋人民為什么這樣做。板書：有了才)引導用“有了才練習講話。指點朗讀。(3)細讀第46天然段

25、。自在輕聲讀課文。讀后講講本身感覺到了什么。默讀課文。在能表示阿聯酋人民精心侍弄花草的文句下畫上圓圈。練習感情朗讀。(邊讀邊感悟：通過“雨霧灑下來、淋得干干凈凈、樹葉更綠、小草更翠、鮮花更艷等詞語的朗讀，領會阿聯酋人民保衛花草樹木的情感)3細讀第7天然段。齊讀課文，講講這段告訴俺們什么。三、作業1有感情地朗瀆課文。2比一比，再組詞。澆()漂()侍()宜()燒()飄()待()宣()3照樣子，寫詞語。白茫茫()()()千干凈凈()()()4寫出近義詞。培養()適宜()美麗()侍弄()小學語文教案篇6第一課時教學目的：1、學會本課9個生字,認讀“憤、臟、渾、刨四個字。2、自己觀察畫面，初步理解圖意，

26、能從圖中找出溪水的特點。3、能正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內容。教學重點：1、學會本課生字新詞。2、自己觀察畫面，初步了解課文內容。3、正確、流利地朗讀課文。教學難點：1、指點學生學習難字：象系栽澆2、初步理解圖意，能從圖中找出溪水的特點。教學經過：一、激情導入，揭示課題。1老師讓學生觀看一段關于環境保衛的錄像片，然后讓學生談一談自己的感受。2今天我們學習一篇跟環境保衛有關的課文（清清的溪水）老師板書課題請同學們讀一讀。二、學習本課生字和詞語：1、讓學生自己讀課文，邊讀邊標出生字，畫新詞。借助漢語拼音讀一讀。2、同桌之間開展互相間的學習：1翻開課后的生字表，分別讀一讀，假如讀得不正確，進

27、行糾正，還能夠借助工具書查一查，讀準字音。2兩個人讀一讀畫的新詞，互相解答不明白的詞意，利用工具書查一查，看看解釋。3、老師檢查學生自學情況：1老師出示生字卡片，讓學生讀一讀：指名讀，開火車讀象系栽澆負泥培坑澡在讀生字的經過中，對讀得不精確的地方及時提醒。2看投影，讀詞語：先讓學生自己練習讀，再指名讀：關系泥沙洗澡從新勝負澆水培土栽樹刨坑大象3結合學生碰到的難字講一講記憶字形的方法。老師板書負：上面是“刀字頭，下面的“貝字第一筆是豎。留意與“見字區分。培：閣下構造，部首是“土字旁，右邊是“立和“口字。“培字的第七筆是撇。澆：這是閣下構造的字，左邊是三點水，右邊是“堯字，留意“堯字的右上方沒有點

28、。象：能夠運用熟字去偏旁的方法記憶，熟字像去掉單人旁就是大象的象。第六筆是：撇栽：先寫“土字頭，再寫“木字旁下面的筆順是：斜鉤、撇、點。這是一個形聲字。動手書空寫一寫。老師進行板演，易錯的地方用彩色筆標出來4理解詞意：結合學生提出的問題進行理解，讓學生先講一講意思，互相補充，利用工具書查一查5要求會認的字，讓學生結合語言環境讀一讀：“小兔憤慨地講。“野豬跳進小溪，想洗個澡，可是越洗身上越臟，變成了一個小泥豬了。“野豬刨坑，大象栽樹。“溪水變成渾渾的了。三、讀課文，看插圖，初步理解課文內容。1、讓學生自己練習讀課文，要做到正確和流利。2、同桌之間進行互查。3、與小構成員一起看插圖，講講畫面的意思

29、，理解課文內容，而后練習讀書。4、老師檢查學生讀書情況：四、指點學生進行書寫：1、讓學生觀察田字格中的范字，而后描寫。2、老師讓學生進行板演，進行評價。五、總結本課學習情況。六、布置作業：1、抄寫生字詞。2、正確、流利地朗讀課文。3、提出不懂的問題。第二課時教學目的：1、了解課文內容，知道為什么溪水會變渾。2、培養學生正確、流利、有感情的朗讀課文的能力。3、培養學生的環境保衛意識，樹立保衛樹林、保衛環境的意識。教學重點：1、解課文內容，知道為什么溪水會變渾。2、培養學生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。教學難點：1、培養學生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。2、培養學生的環境保衛意識，樹立

30、保衛樹林、保衛環境的意識。教具預備：投影片教學經過:一、復習穩固:1、老師和學生一起做摘蘋果的游戲。誰摘下了蘋果，就帶著同學們讀生字。2、看投影，讀詞語：先讓學生自己練習讀，再指名讀：關系泥沙洗澡從新勝負澆水培土栽樹刨坑大象3、老師小結學習生字情況。二、學習課文:一、初讀課文，整體感悟：1、自在讀課文，想一想：清清的溪水一直都是清清的嗎？它有哪些變化？先是清清的，后來是渾渾的、變黃了，最后又恢復了清清的。2、溪水為什么忽然變黃了？讓我們帶著問題去學習。二細讀課文，深切進入理解：1、指名讀第二十天然段，用自己的話講講：溪水為什么會變黃？由于大象和野豬為了比誰的力氣大，把樹林里的樹都快拔光了。沒有

31、了樹林，土壤便會流失，一下雨，四周的黃土就被沖到小溪里，小溪的水就會變黃、變渾了。老師還能夠引導學生結合課外資料，講一講樹木對防止土地流失、堅持水土平衡、美化環境的作用，幫助學生理解。2、這一部分有情節，練習有語氣地朗讀：1自在讀，試著加上表情和動作。2小組讀一讀，商量如何能夠更好的讀出語氣來。3全班溝通展現：小組展現讀班級分角色讀3、看投影片上的圖片，練習有表情、有語氣地分角色朗讀課文，或根據投影提示排演課本劇。要給學生創設備展才干的空間，布置好時間去練習，老師深切進入到各個小組去指點4、清清的溪水變渾了，動腦筋想一想：我們應該如何辦？結合你的生活實際和查找的有關資料講一講：如：清理水中的泥

32、沙；在水邊栽種樹木，植樹造林；進行治理，并建立保衛區；加強宣傳的力度，號召所有的人都自發維護我們四周的環境；在水中飼養動物，幫助清理污水，同時改善溪水的環境質量。5、再讀課文：想一想：大象和野豬是如何做的呢？在書中畫一畫，自在讀最后兩個天然段。6、指點最后兩個天然段的朗讀：1指名讀，捉住學生中讀的好的地方，請他講一講為什么這樣讀，讀出溪水又變清后的喜悅之情。2齊讀。三、拓展練習：1、以（清清的溪水）為題或另選題目，以小組為單位匯報學習結果：如：1分角色有語氣地朗讀。2分角色排演課本劇。3講一講通過學習這篇課文，你明白了什么？4以大象和野豬的口吻寫一封公開信。5為課文續編故事。2、結合生活實際進

33、行討論：在我們的現實生活中有沒有像大象和野豬這樣的人？有沒有類似的事情？是如何解決的？四、老師小結：這個故事告訴我們：毀掉了樹木，造成水土流失，就會使溪水變渾。要使溪水變清，就要多栽樹。作為二十一世紀的小學生大家要加強環保意識，用實際行動保衛我們的家園。記住一句話：保衛環境，人人有責！五、作業：1、有語氣地朗讀課文。2、把本課所學到的內容告訴身邊的人，做一個保衛環境的宣傳員。小學語文教案篇7復習目的：純熟把握第七單元的字詞，能找準反義詞，了解課文的內容，知道從文中得到的啟發。復習經過：一、復習認讀的字1、學生自在朗讀生字表一中第七單元的生字，留意容易讀錯的讀音。2、溝通重點的讀音：留意翹舌音：

34、持恥逝平舌音：素前鼻音：憤樸3、溝通多音字，并組詞量盛稱撒二、復習要求寫字詞1、讀讀詞語表，記憶字形，留意難寫的字2、提出容易寫錯的字：留意：“矛盾“謙虛“鞋“懂重點區分：搶坦般階惱樸陶掄擔船價腦仆淘3、相信詞語的意思，找找反義詞進攻驕傲輕慢丑惡懦弱愚笨大方冷漠認真三、復習課文一復習（矛和盾的集合）1、講講矛和盾分別有哪些優點和缺點？2、利用矛和盾的優點發明了什么?3、從文中得到什么啟發？4、例舉課外的例子講明最后一句話二復習（科里亞的木匣）1、讀讀科利亞挖木匣的句子，找出動作的詞，從中覺得科利亞怎么樣?2、讀讀科利亞挖木匣的句子1找出兩次挖有什么不同？2從文中你又覺得科利亞有什么特點？3、從

35、這個故事中得到什么啟發？告訴我們什么？三復習（陶罐和鐵罐）1朗讀復習1-9小節2找出描寫鐵罐與陶罐神態的詞3從中覺得它們有如何不同的性格特點？2、（陶罐與鐵罐）的故事告訴我們什么？小學語文教案篇8一、教材分析：（頤和園）是人教版小學語文第七冊第10課，這是一篇寫景的游記。作者根據游覽的順序，用生動的語言、精確的詞匯、恰當的比方，再現了頤和園這座古老的皇家園林的秀麗景色，字里行間流露出喜歡之情，是一篇培養學生語感，幫助學生積累語言、運用語言的好。也是培養學生的審美情趣，加強學生的民族驕傲感的好教材。課文重點段落是二、四天然段，學生不易把握的是介紹的景物較多，比較分散。同時作者對頤和園中的景物只進

36、行概括性的描繪敘述較為抽象，學生對頤和園景物沒有感性認識，不容易理解。二、理論指點：本節課中我充足運用小學語文四結合教改實驗的指點理論：建構主義理論和教學設計理論，以及何克抗教授的（創造性思維理論）。確立學生的主體地位，強化學生的個性培養，留意在教學的各環節中創設情景加強協作會話最終構成意義建構。讓學生自動積極獲取知識，讓其學會，會學，真正意義上成為學習的主人。三、突出特點：一充足利用校園網、國際互聯網中提供豐富的教學資源，增長學生的表象積累，拓寬學生視野。校園網、國際互聯網中豐富的教學資源，給學生提供大量的教學信息，教學中在老師的指點下，讓學生在學校資源庫、頤和園網站中有目的的瀏覽查尋，開闊

37、了學生的視野,學習到了課本中無法獲得的知識。學生面對資源庫和頤和園網站中豐富的視頻、圖片以及文本資料仿fo身臨其境，學生很容易理解屹立蔥綠等詞語的含義，領會湖面微風輕拂昆明湖靜的像一面鏡子，綠的像一塊碧玉的意境，這樣學生在輕松愉快的情境中理解了課文內容。二運用信息技術作為四結合教改中認知事物的工具性，讓學生利用計算機采集資料制造電子簡報，通過網絡進行協作溝通，理解課文內容。小學語文教案篇9教學要求1、朗讀課文，從老黃的身上感受動物是有感情的，從全家人對老黃的態度和做法上領會人是怎樣關愛生命的。2、捉住第八和第十一天然段的情景描寫，聯絡當時的情景，感悟敘事經過中景物描寫對情感的襯托作用。3、學會

38、本課出現的生字新詞。教學重難點：感悟敘事經過中景物描寫對情感的襯托作用。教學預備：搜集人與動物之間情感的故事。教學兩課時教學經過：第一課時一、揭題導入同學們喜歡小動物嗎？誰來把自己和小動物之間的故事講聽？今天我們大家一起來走近老黃，看看他和動物之間發生了如何的故事。二、初讀課文，理清內容。1、自讀課文，讀準字音。2、2人小組，檢查課文的朗讀，要求正確流利，溝通詞語的理解。如：咀嚼、埋葬、晚年、早茶、爽健3、指名朗讀課文，大家評議。4、讀課文，想一想老黃全家給你留下了如何的印象？引導學生回讀課文中的重點描寫，高手到老黃對生活的留戀，領會全家人對生活的關心。5、再讀課文，感受情景描寫對感情的襯托。

39、三、學習生字詞。1、溝通生字的識記方法。2、重點指點：毯3、擴詞練習。梳理、修飾、地毯、晚年、安樂舒適、環境四、作業有感情的朗讀課文。第二課時一、復習導入老黃及全家給你留下了如何的印象？二、細讀課文，品味語言，感受生命間的平等和諧。1、出示：文章中哪些地方讓你最打動？要求：默讀課文勾畫出有關語句。2、4人小組溝通，誦讀，談感受。3、全班溝通。(1)老黃對生命的留戀，讓我們感遭到生靈有情，生命美麗。它悠悠的腳步、繁重的目光。準時飲水的萍蹤記錄著它日出而作、日落而息的工作習慣。它生命垂危時會到田邊的步履，留下了它對以往工作和生活留戀的情感。孩子們和她嬉戲時。他和其的目光涌動著對衰老的無奈。聽到牧童

40、的喊聲，站在草場上，潤澤的眼睛流露出對過去的思念。回光返照時，回到曾經工作、休息過的地方，它靜靜的看著，帶走了無限的眷戀。2全家人多老黃的關心照顧，讓我們感遭到尊敬生命的濃情。父親心愛這個老伙計，講它一生辛苦，再不能拿什么工作麻煩它了，就讓他安樂舒適的、自在的過它的晚年。孩子們和老黃嬉鬧時，那“環繞、撫摩、梳、抱、喂、裝扮“的行動透著對老黃的喜歡和親近。老黃生病了，我們替它披上一條毯子，弄東西給它吃，拿水給它，請獸醫來。老黃已經成了我們生命的一部分，我們不肯失去它。老黃死了，我們根據它的心愿，將它埋葬在工作而且休息過的田邊。每逢花季，便開出一些美麗的花，那美麗的花給人深深的啟迪。3指點朗讀文中

41、兩處景物的描寫，抒發作者熱愛生命的情感。春色很好。桃樹上開著花朵。前一天晚上剛下過雨，空氣很清爽。天空沒有一片云。陽光爬上山頭，有著講不出的美麗。無限春色渲染了生命的美麗，暗示了生機。它到了河邊，喝了些水，又站了一會兒，破例的不回這兒來，卻走到近旁的田邊。那時微風拂著正在成長的小麥，麥浪下面藏著無數的斑鳩，上面呢，有千百只小蝴蝶結對飛舞。老黃站在田邊，靜靜的看著，好似面對一個熟人。突然它站不穩了，全身搖擺，呻吟了一聲，就倒在了地上。這田間一盛一衰的景色描寫構成鮮明的比照。這世界有諸多的生命演繹的美麗。4、有感情的朗讀，感受生命的偉大與壯美。三、拓展延伸說說你身邊的人與動物的感人的故事。四、全文

42、關注生命，這世界才有生生不息的活力。四、作業1、有感情的朗讀課文。2、完成課后讀寫。板書設計：稱謂老伙老頭子老人老黃人情味議論晚年早茶散心漫步交往戴花撫摩做法生病中照顧死后埋葬小學語文教案篇10【教材簡析】這是一篇講讀課文。文章通過修筑京張鐵路當時的歷史情況，和修路施工中的典型事件，表現詹天佑是出色的愛國工程師，顯示了中國人民堅強的民族自尊心。全文分四段，重點是二、三兩段。第一段即第一天然段。開篇第一句話“詹天佑是我國出色的愛國工程師，點明了主題，提挈全文，引起讀者考慮：詹天佑是如何一位出色的愛國工程師？第二段是二、三天然段。先寫京張鐵路地理位置，“是聯合華北和西北的交通要道。這里講了修筑京張

43、鐵路的主要，也為一些帝國主義者為了到達他們“進一步控制我國北部，對我國進行掠奪，“你爭我奪地爭奪修路權作了伏筆。接著寫帝國主義者們的“要挾：假如用本國工程師來修筑鐵路，他們就不再過問，妄想以此迫使清政府向他們“求助。他們哪里知道中國已經有了自己的出色的愛國工程師！當清政府“任命詹天佑為總工程師，“全國人民轟動了，都要為國爭氣，顯示了中國人民的愛國熱情，不怕外來壓力，有志氣有能耐把京張鐵路修好。當帝國主義者看到他們的“阻攔、“要挾成了泡影，又利用他們的報紙宣傳什么“能在南口以北修筑鐵路的中國工程師還沒有降生，又以天然條件的惡劣做借口，以為“這樣艱辛的工程連外國工程師都不能輕易嘗試，來藐視中國人無

44、論怎樣也完成不了任務。這是進一步揭露帝國主義者的企圖，為下文詹天佑的設計施工，提早完成任務作了鋪墊。第三段寫詹天佑精心設計施工，戰勝惡劣環境，出奇地完成修路任務。先寫詹天佑不怕困難和譏笑，決然承受任務。接著寫他細心勘測，精心設計施工，表現他的智慧能力。一是勘測線路，通過詹天佑的所做、所講和所想，表現他克制困難，工作認真、細致、嚴密，詳細為：、所做：“哪里要開山，哪里要架橋，哪里要鏟平陡坡，哪里要改小彎度，都經過勘測，嚴密計算。“親身帶著學生和工人，扛著標桿，背著經緯儀，在峭壁上定點、構圖。日間“攀山越嶺，勘測路線；晚上“在煤油燈下繪圖，計算。“為尋找一條適宜的路線，他經常請教當地的農民。、所講：“我們的工作首先要精致細密，大略差不多，這類講法不該該出自工程人員之口、所想：“這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好。否則，不只那些外國人嘲笑我們，而且也會使中國工程師失掉自信心。