1、精選公文范文， 管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔， 歡迎閱讀下載精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，感謝閱讀下載 中班健康活動課：小河馬的大口罩 說課稿課件中班健康活動課小河馬的大口 罩說課稿一、說教材感冒，每個孩子都經(jīng)歷過，孩子們 對此有切身的感受。感冒時的所感所想 是孩子們所熟悉的，但同時又是因人而 異，各不相同的。大班幼兒有了一定的 健康知識積累，為了讓幼兒了解感冒的 傳染性，大班語言活動小河馬的大口 罩恰恰于生活，又能服務(wù)于幼兒的生 活，整個活動始終以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為 依托，孩子們在這樣的情境下豐富了經(jīng) 驗(yàn)，發(fā)展了思維，提高了語言表達(dá)能力， 良好品德也得到了培養(yǎng)。二、說

2、活動目標(biāo)了解故事的基本情節(jié)， 能說出感冒 的一些癥狀。了解感冒給身體帶來的不適， 學(xué)會 預(yù)防感冒的方法。增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識和良好地對待輸嬴 的心態(tài)，提高合作意識。三、重難點(diǎn)分析： 重點(diǎn)：了解故事的基本情節(jié)，能說 出感冒的一些癥狀難點(diǎn)：知道預(yù)防感冒的方法 活動方式：集體、分組和個別相結(jié) 合四、說活動準(zhǔn)備：小河馬、大熊醫(yī)生、小兔、小鹿、 小羊、一個小松鼠圖片。故事掛圖小河馬的大口罩 、自 制小書；音樂磁帶：健康快樂動起來。五、說教法 遵循感受理解，體驗(yàn)遷移，想象創(chuàng) 造的閱讀規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)，充分 調(diào)動幼兒視聽說等多種感官分析器。激 發(fā)幼兒的閱讀興趣。本課我主要采用了 猜測討論法，直觀展示法，情感體驗(yàn)

3、法 等多種教學(xué)方法。猜測討論法：討論能開拓幼兒的思 維，是激發(fā)幼兒言語的重要方法，而言 語是幼兒學(xué)習(xí)閱讀和檢驗(yàn)閱讀的基本手 段。運(yùn)用這種方法能滿足幼兒的好奇心 理，促使幼兒積極言語，最終有效的完 成教學(xué)目標(biāo)。直觀展示法：直觀展示教具具體形 象，符合幼兒的思維特點(diǎn)。幼兒期的閱 讀材料主要是以形象生動的畫面為主。 直觀的畫面能引起幼兒的興趣及注意， 容易感知閱讀的內(nèi)容，為突破活動重點(diǎn) 服務(wù)。情感體驗(yàn)法：幼兒的思維是以直觀 形象為主的，他們的模仿能力很強(qiáng)，在 課堂上，幼兒作為主導(dǎo)性主題的課堂地 位，要讓他們真正參與到活動中去，運(yùn) 用多種感官系統(tǒng)，使學(xué)習(xí)在積極主動中 進(jìn)行，從而達(dá)到 “寓教于樂 “的教

4、學(xué)目標(biāo)六、說活動過程：（一）導(dǎo)入。 出示口罩，引起幼兒興趣。 提問：這是什么啊？它可以用來干 什么用呢？你見過誰戴過口罩嗎？（幼 兒自由回答）（二）展開。1.今天呀，小河馬也用到了大口罩， 我們來猜猜它要用大口罩做什么呢？ （幼兒猜猜、想想、說說）2.分段欣賞故事掛圖，理解故事內(nèi) 容。（1）欣賞第一段，說說小河馬怎么 了？小河馬得了什么病？醫(yī)生給它戴什 么了？小河馬戴口罩發(fā)生了什么事？（幼 兒猜測）（ 2）欣賞掛圖第二段，猜猜 “口罩 不見了 ”又會發(fā)生什么事情？小河馬的口罩怎么了？怎么會不見 的？想想誰會撿到小河馬的大口罩？他們又會用口罩做什么事呢？幼兒猜想，教師出示相關(guān)小動物的 圖片。（3）幼兒閱讀自制小書，猜測故事 可能會發(fā)生的事情。（4）欣賞掛圖，說說 “口罩不見了 后發(fā)生的事情。第二天，這些小動物都感冒了，是 怎么回事呢？說說怎樣預(yù)防感冒、治療感冒。（1）請幼兒做醫(yī)生，幫感冒的小動 物治病。教師：如果你是醫(yī)生，你會怎樣給 小動物們治療感冒呢？（2）幼兒幫助小動物，一起預(yù)防感 冒。指導(dǎo)語：小動物們說感冒了很不舒 服，鼻子塞得緊緊的，呼吸都困難，真 是不想感冒啊！請我們小朋友一起來想 辦法，幫助小動物，告訴他們可以怎樣 來預(yù)防感冒，讓小河馬的感冒不會傳染 給他們？引導(dǎo)幼兒交流秋季還有哪些多發(fā) 病，說說預(yù)防疾病的方法。（