1、小小的船教材解讀小小的船是第四單元“自然”中的一篇主體課文，是葉圣陶先生寫的一首美妙精巧、意境優(yōu)美、充滿童趣的兒童詩，給學(xué)生提供了豐富的想象空間。全詩共兩句。第一句寫晴朗的夜晚天空中月亮的美麗形狀，從而引起兒童豐富的想象，把彎彎的月兒看做小小的船；第二句寫“我”想象坐在小船一樣的月亮上，盡情地欣賞美麗的碧空和滿天的繁星。全詩表現(xiàn)了孩子想飛上月球、遨游太空的美好愿望，和陶醉在幻想中的喜悅心情。全詩語言優(yōu)美，朗朗上口；形象生動(dòng)，富于想象；韻律和諧，節(jié)奏感強(qiáng)。在教學(xué)中，應(yīng)該多種形式地朗讀課文。課文的插圖生動(dòng)形象，能使學(xué)生對(duì)美麗神奇的夜空產(chǎn)生無限的向往，因此在教學(xué)中應(yīng)該充分運(yùn)用插圖。從教材的年段特點(diǎn)來

2、看，本課是一年級(jí)上學(xué)后的第一個(gè)課文單元，因此要以朗讀為重。同時(shí)，識(shí)字教學(xué)是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)，因此本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字教學(xué)。在寫字教學(xué)中，要學(xué)習(xí)一個(gè)新的筆畫“、”和一個(gè)筆順規(guī)則：“先中間，后兩邊”。鑒于以上幾點(diǎn)，本課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：識(shí)字10個(gè)，4個(gè)會(huì)寫。能通順、流利、有感情地朗讀兒歌，背誦課文。了解課文內(nèi)容，使學(xué)生感受形象化的月亮，能借助課文內(nèi)容及插圖初步展開想象與聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的情感。如何實(shí)現(xiàn)以上教學(xué)目標(biāo)，突破重難點(diǎn)呢？可以采用以下策略：直入課題，書寫“小”字：一開課，就點(diǎn)明今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，板書課題時(shí)，指導(dǎo)書寫“小”字，通過老師范寫第一個(gè)“小”字，指導(dǎo)“先中間，后兩邊”的筆順規(guī)則。

3、通過教師范寫，學(xué)生書空第二個(gè)“小”字，鞏固“小”字筆順規(guī)則，同時(shí)指導(dǎo)“小”字每一筆在田字格中的位置。初讀課文，聽讀識(shí)字：初讀課文時(shí)，請(qǐng)學(xué)生聽老師范讀，注意聽不認(rèn)識(shí)的字。同時(shí)做到老師讀哪個(gè)字，用手指哪個(gè)字。再和同桌一起讀一讀課文，要是讀得好，互相夸一夸，要是有不認(rèn)識(shí)的字，互相教一教。分類學(xué)詞，突出特點(diǎn)：將本課生詞分為兩類，一類注意讀音，如“兩頭、看見、星星”；一類注意特點(diǎn)：“彎彎的、小小的、閃閃的、藍(lán)藍(lán)的”。在教學(xué)“彎彎的、小小的、閃閃的、藍(lán)藍(lán)的”時(shí)，以“彎彎的”為例，請(qǐng)學(xué)生對(duì)比“彎彎的彎的”，發(fā)現(xiàn)“彎彎的”比“彎的”多一個(gè)字，加深了彎的程度。再通過對(duì)比讀，讀出詞語的特點(diǎn)。然后放回句子中，讀出感

4、覺。然后再請(qǐng)學(xué)生自己找一找像“彎彎的”的詞語，勾畫、認(rèn)讀。多種方法識(shí)字，滲透方法： 在生字教學(xué)中，通過自讀生字、同桌互讀生字、互考生字的方法進(jìn)行自主識(shí)字，再通過摘星星的游戲，請(qǐng)小老師教讀生字，最后通過開火車的方式認(rèn)讀生字，讓學(xué)生在游戲中以多種方式識(shí)字。通過觀察“”，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)“尖”字的字形特點(diǎn)，讓學(xué)生用加一加的辦法記住“尖”字。通過給“星”字組詞的方式，拓展學(xué)生思維，為下一步教學(xué)進(jìn)行鋪墊。通過發(fā)現(xiàn)“只”穿著藍(lán)衣服，引導(dǎo)學(xué)生注意在生字條中以藍(lán)色出現(xiàn)的生字是多音字，并提示多音字有兩個(gè)或兩個(gè)以上的讀音，判斷讀哪個(gè)音要放進(jìn)詞語或句子里去。創(chuàng)設(shè)情境，放飛想象：進(jìn)行詩歌教學(xué)時(shí)，首先讓學(xué)生數(shù)一數(shù)本文有幾句，再朗讀，進(jìn)行句子訓(xùn)練。