1、語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃5篇 老師，這個(gè)職業(yè)是人類.最古老的職業(yè)之一。人們把“人類靈魂的工程 師”的崇高稱號(hào)賜予人民老師。下面是我整理的關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)方案，歡迎閱讀參考。 語(yǔ)文教學(xué)方案篇1 語(yǔ)文基礎(chǔ)模塊教學(xué)方案本學(xué)期所帶課程為語(yǔ)文基礎(chǔ)模塊，所帶班級(jí)為15級(jí)全部班級(jí)。語(yǔ)文基礎(chǔ)模塊共六個(gè)單元，本學(xué)習(xí)主要學(xué)習(xí)四、五、六這3個(gè)單元。同學(xué)的基本素養(yǎng)差于普高同學(xué)，同學(xué)學(xué)習(xí)處于被動(dòng)狀態(tài)的較多，寫(xiě)作和 談吐缺乏思想，文字表達(dá)貧乏。他們的閱讀力量、口語(yǔ)表達(dá)力量及寫(xiě)作水平均參差不齊。鑒于這些緣由，本學(xué)期將致力于多層次、全方位的提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)。 一、目標(biāo)任務(wù)： 1、 引導(dǎo)同學(xué)閱讀文質(zhì)精致的課外書(shū)刊，擴(kuò)大閱讀量。能閱讀肯定數(shù)量

2、的現(xiàn)代文學(xué)作品。 2、培育同學(xué)閱讀力量。能閱讀淺顯的文言文，把握常見(jiàn)的文言實(shí)詞、虛詞的用法和句式。 3、進(jìn)展同學(xué)的語(yǔ)文愛(ài)好，拓展加深學(xué)問(wèn)面。 4、提高同學(xué)寫(xiě)作力量。對(duì)上學(xué)期所學(xué)的幾種常用的應(yīng)用文寫(xiě)作連續(xù)加強(qiáng)練習(xí)。 5、加強(qiáng)同學(xué)口語(yǔ)訓(xùn)練，培育同學(xué)交際力量。 二、措施與方法 1、落實(shí)教學(xué)常規(guī)。 2、更新教學(xué)觀念，運(yùn)用新教法。 3、老師之間加強(qiáng)溝通、學(xué)習(xí)和討論。 4、運(yùn)用現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)，提高課堂效率，增加學(xué)習(xí)效果。 5、在課堂中力求體現(xiàn)老師的主導(dǎo)作用，相應(yīng)地充分發(fā)揮同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。將學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交給同學(xué)，多給同學(xué)熬煉機(jī)會(huì)。 6、仔細(xì)備課(備同學(xué))，樂(lè)觀聽(tīng)課，提升教學(xué)水平。 馬紅 20_年1月3日 語(yǔ)文

3、教學(xué)方案篇2 范讀法。最直觀的引導(dǎo)是老師的示范。所謂范讀法，就是老師讀給同學(xué)聽(tīng)，讓同學(xué)在范讀中感受課文言語(yǔ)，學(xué)到閱讀方法。李老師指出，采納范讀法應(yīng)留意這樣幾點(diǎn)： 一是范讀之前，要讓同學(xué)知道老師要示范什么; 二是范讀時(shí)可協(xié)作講解，使同學(xué)更好地理解老師的示范;三是范讀時(shí)應(yīng)盡量做到規(guī)范，便于同學(xué)學(xué)習(xí)。 【案例片段】在風(fēng)向袋的制作一課的教學(xué)中，李老師為了讓同學(xué)感受一下如何理解說(shuō)明文，就以課文第一句話為例給同學(xué)示范。課文原句如下： “用廢紗巾或薄綢子等輕的紡織品，縫一個(gè)4050厘米長(zhǎng)的圓錐形袋，袋口直徑約10厘米，把袋口固定在鐵絲圈上，便成了一個(gè)風(fēng)向袋。” 老師是這樣范讀的：“用廢紗巾，或，薄綢子，等輕

4、的紡織品，噢，做袋子用廢紗巾行，薄綢子也行，除此之外，只要是輕的紡織品就行。縫一個(gè)4050厘米長(zhǎng)的，(用手比劃)長(zhǎng)度在4050厘米之間就行。圓錐形袋，(用手比劃)袋口直徑，(用手比劃)約10厘米，以10厘米為準(zhǔn)，可能有些誤差。把袋口固定在鐵絲圈上，噢，我還要再做一個(gè)鐵絲圈，這個(gè)圈多大呢?應(yīng)當(dāng)與袋口大小一樣才行。便成了一個(gè)風(fēng)向袋。” 上述范讀過(guò)程已經(jīng)不是示范如何“念”，而是在示范如何體會(huì)出課文字里行間包含的意思。同學(xué)看了這樣直觀的實(shí)實(shí)在在的示范之后，就學(xué)會(huì)了理解說(shuō)明文的方法。這種范讀沒(méi)有流于形式，而是切實(shí)起到示范作用，是應(yīng)當(dāng)在語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐大力提倡的。 語(yǔ)文教學(xué)方案篇3 一、基本狀況 1)課程名稱

5、： 2)教材使用狀況： 3)任課班級(jí)： 4)本學(xué)期周課時(shí)： 5)方案教學(xué)時(shí)數(shù)： 二、教學(xué)目標(biāo)及任務(wù)： 1)課程教學(xué)主要目的要求： 注意同學(xué)的生活經(jīng)受和感受，進(jìn)展同學(xué)的獨(dú)立閱讀力量，懂得鑒賞中外文學(xué)作品，能閱讀淺易的文言文，培育同學(xué)的口語(yǔ)和書(shū)面表達(dá)力量。 2)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 同學(xué)獨(dú)立閱讀力量的培育，語(yǔ)言學(xué)問(wèn)的積累，寫(xiě)作力量的提高 三、教學(xué)內(nèi)容及方案支配： 周次 教材體系及教學(xué)進(jìn)度方案 教學(xué)內(nèi)容調(diào)整說(shuō)明 第一周 軍訓(xùn) 此方案依據(jù)一(1)班一周四課時(shí)制定，為與其他班級(jí)平行，所以有些打星號(hào)的課沒(méi)有支配在方案里。 并將測(cè)驗(yàn)和講評(píng)的課時(shí)放在自習(xí)課里解決。 其次周 沁園春長(zhǎng)沙1課時(shí) 信任將來(lái)1課時(shí) 第三周

6、 讓我們一起奔騰吧1課時(shí) 十八歲及其他1課時(shí) 我的四季1課時(shí) 青年在選擇職業(yè)時(shí)的考慮1課時(shí) 第四周 寫(xiě)作1課時(shí) 詩(shī)歌朗誦1課時(shí) 勸學(xué)2課時(shí) 第五周 國(guó)慶 第六周 師說(shuō)2課時(shí) 獲得教養(yǎng)的途徑1課時(shí) 寫(xiě)作1課時(shí) 語(yǔ)文教學(xué)方案篇4 一、教材分析 本冊(cè)共有30篇課文(其中講讀15篇，自讀15篇)，分為四大板塊，閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際、語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)、課外古詩(shī)詞背誦等。 二、同學(xué)狀況分析 所教班級(jí)七班級(jí)一班共62人，由于他們剛進(jìn)入學(xué)校，還不太適應(yīng)新課標(biāo)教材，因此這學(xué)期的任務(wù)艱難，盼望通過(guò)我們師生共同努力，在期末考試中他們的語(yǔ)文水平有所提高。 三、學(xué)期目標(biāo) 思想目標(biāo)： 在聯(lián)系生活的基礎(chǔ)上，能有序地全面提高同學(xué)

7、的語(yǔ)文素養(yǎng)，增減同學(xué)正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的力量，進(jìn)展同學(xué)的語(yǔ)感和思維，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣，并努力開(kāi)拓同學(xué)的視野，注意其創(chuàng)新精神的培育，提高文化的品位和審美情趣，培育同學(xué).主義道德，使之具有較健康的進(jìn)展逐步形成健全的人格。 學(xué)問(wèn)目標(biāo)： 懂得記敘文的基本學(xué)問(wèn)，能運(yùn)用基本學(xué)問(wèn)來(lái)閱讀，分析簡(jiǎn)短的記敘文。加強(qiáng)朗讀背誦的力量，增加語(yǔ)感，積累語(yǔ)言。 力量目標(biāo)： 通過(guò)學(xué)習(xí)把握肯定的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成習(xí)慣積累肯定的詞匯，能把內(nèi)心的情感、思想，通過(guò)語(yǔ)言文字表達(dá)出來(lái)，學(xué)會(huì)對(duì)生活的觀看和分析、表達(dá)。 四、達(dá)到目標(biāo)的途徑與措施 在教學(xué)中，轉(zhuǎn)變老師主講，力求精講，多讓同學(xué)動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，多給他們一些自由進(jìn)展的空間

8、，加強(qiáng)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，讓他們多讀，適當(dāng)?shù)剌o之電教手段，努力減輕同學(xué)的負(fù)擔(dān)，注意同學(xué)的培優(yōu)輔差工作，爭(zhēng)取能有一個(gè)新的起色。 語(yǔ)文教學(xué)方案篇5 一、學(xué)情簡(jiǎn)析： 我班同學(xué)共有36人，男生17人，女生19人。大部分聰慧活潑，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好，具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)扎實(shí)，學(xué)問(wèn)面開(kāi)闊，學(xué)習(xí)愛(ài)好濃，家長(zhǎng)對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)比較重視，同學(xué)上進(jìn)心強(qiáng)，但部分同學(xué)驕生慣養(yǎng)，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，積累不夠豐富，個(gè)別同學(xué)的書(shū)寫(xiě)太差，需要要進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練。 二、教材分析： 本冊(cè)課本著眼于兒童全面素養(yǎng)的培育，著力于加強(qiáng)學(xué)校生的語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的教學(xué)和基本力量的訓(xùn)練，為他們?nèi)嫠仞B(yǎng)的進(jìn)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本冊(cè)課

9、本主要由“培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(九)”、“課文”、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成。全冊(cè)課本共支配了7個(gè)單元。課文分精讀、略讀兩種。右上角有者為略讀課文，意在擴(kuò)高校生的閱讀量，讓同學(xué)在老師的指導(dǎo)下獨(dú)立閱讀，不列入考試范圍。每單元支配“習(xí)作”1篇，共7篇。每單元支配“練習(xí)”1個(gè)，共7個(gè)。 全冊(cè)教材支配了課文26篇。所選的課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，綜觀整冊(cè)教材的閱讀文本，無(wú)論美麗如散文，抒情如詩(shī)歌，還是質(zhì)樸如記敘文，都賜予同學(xué)豐富的多層面的情感熏陶，使同學(xué)“受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)，憧憬和追求美妙的抱負(fù)”，從而涵養(yǎng)品德修養(yǎng)，提升審美情趣，豐富情感體驗(yàn)，充實(shí)精神世界，讓同學(xué)享受著一份豐富的情感大餐。值得一提的是，

10、國(guó)標(biāo)本(蘇教版)學(xué)校語(yǔ)文五上閱讀教材的編寫(xiě)者匠心獨(dú)運(yùn)，為同學(xué)供應(yīng)了大量中國(guó)古代文學(xué)作品，引領(lǐng)同學(xué)感受民族文化的博大精深：古詩(shī)詞，讓同學(xué)鑒賞漢語(yǔ)言的詞約旨豐、凝練靈動(dòng);成語(yǔ)故事，讓同學(xué)感受中國(guó)文化的智趣;以新奇的呈現(xiàn)方式，讓同學(xué)在生動(dòng)好玩的故事情境中，了解成語(yǔ)、常用語(yǔ)詞的來(lái)歷，感受漢字、漢語(yǔ)不竭的活力和深邃的內(nèi)涵，感悟古代文人嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神。 課后練習(xí)重朗讀、重積累，朗讀背誦、詞語(yǔ)積累一以貫之，豐富同學(xué)的語(yǔ)言積累;重視語(yǔ)文基本功。每課都支配學(xué)寫(xiě)鋼筆字，讓同學(xué)端端正正地寫(xiě)字，認(rèn)仔細(xì)真地做人，感受漢字的美;重感悟，強(qiáng)調(diào)讀書(shū)內(nèi)化，注意語(yǔ)感培育，課后練習(xí)中，有的要求同學(xué)結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ)(師恩難忘)，有的

11、結(jié)合文本內(nèi)容引領(lǐng)同學(xué)斟酌詞句的用法(推敲)，有的要求同學(xué)辨析同義詞在表達(dá)上的微小差別(黃鶴樓送別)，有的引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合語(yǔ)境辨別詞語(yǔ)的感情顏色眾多的練習(xí)支配，讓同學(xué)感受、把握、體會(huì)、領(lǐng)悟言語(yǔ)豐富的內(nèi)涵，在品評(píng)中增加語(yǔ)感。此外，還依據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)支配的.“小練筆”，讓同學(xué)從句式、段式、立意、寫(xiě)法等方面進(jìn)行局部仿寫(xiě)練習(xí)。 習(xí)作教材每課均包括例文、習(xí)作要點(diǎn)爭(zhēng)論和作業(yè)三部分。例文一般依據(jù)學(xué)校生的優(yōu)秀習(xí)作改寫(xiě)，非常貼近生活實(shí)際。習(xí)作要點(diǎn)爭(zhēng)論的內(nèi)容包括習(xí)作要求、觀看要領(lǐng)和寫(xiě)作要點(diǎn)。作業(yè)包括同學(xué)習(xí)作題目與要求，有的習(xí)作教材還支配了多種形式的范例，以便同學(xué)借鑒、遷移。 全冊(cè)教材共支配綜合練習(xí)7個(gè)，每單元后面支配1

12、個(gè)。綜合練習(xí)包括拼音識(shí)字、詞句訓(xùn)練、熟記成語(yǔ)、朗讀背誦、口語(yǔ)交際及寫(xiě)字等內(nèi)容，既相對(duì)獨(dú)立，又各自形成系列。 三、教學(xué)目標(biāo)要求： 1、把握正確的讀寫(xiě)姿態(tài)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠有選擇地閱讀課外書(shū)籍，培育留心觀看事物的、讀書(shū)做記號(hào)的習(xí)慣。 2、鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)一般話，培育獨(dú)立識(shí)字的力量，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解在語(yǔ)言環(huán)境中的字義，并能正確書(shū)寫(xiě)。 3、培育同學(xué)擅長(zhǎng)與人交際的力量，使同學(xué)能說(shuō)、會(huì)說(shuō)，表達(dá)有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)，能說(shuō)清自己所表達(dá)的意思。 4、使同學(xué)正確、流利、有感情地朗讀課文，并能結(jié)合上下文、聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解詞語(yǔ)的大意。 5、能有挨次地、細(xì)致地觀看事物、圖畫(huà)

13、，寫(xiě)出的文章通順，并能正確使用常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 四、教學(xué)方法措施： 1、加強(qiáng)同學(xué)寫(xiě)字訓(xùn)練書(shū)中支配了毛筆字的書(shū)寫(xiě)練習(xí)，在教學(xué)中放手讓同學(xué)從練習(xí)中揣摩、領(lǐng)悟漢字的間架結(jié)構(gòu)、筆畫(huà)特點(diǎn)，把字寫(xiě)端正、均勻、干凈。 2、加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練。詞、句訓(xùn)練貫穿在學(xué)校階段各班級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中。教學(xué)本冊(cè)的課文，要非常重視詞、句訓(xùn)練。要引導(dǎo)同學(xué)自覺(jué)地運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文的方法精確理解詞語(yǔ)，并通過(guò)背誦、摘抄等形式積累詞句和精彩語(yǔ)段。 3、重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。朗讀是最常常、最重要的閱讀訓(xùn)練，也是理解課文內(nèi)容、體會(huì)課文思想感情的主要方法。在精讀課文的教學(xué)過(guò)程中，要支配比較充裕的時(shí)間讓同學(xué)朗讀課文，使同學(xué)在理解的基礎(chǔ)上朗讀，通過(guò)朗讀加深理解，并使朗讀力量得到訓(xùn)練和提高。 4、堅(jiān)持不懈地