1、人教部編版一年級語文上識字1、日 月 水 火教學設計【教學內容】 日月水火是新人教版小學語文一年級上冊第一組課文中的第4課，這是一篇有關天文自然的看圖識字。本課的目的是讓學生通過看圖來認識生字和書寫生字。正確認讀“日、月、水、火、山、石、田、禾”8個生字，在田字格中規范、正確地書寫“日、田、禾、火”四個生字。本課配有8幅插圖，分別寫出了古代的象形字和現代的漢字，這就為教師的教和學生的學提供了素材，所以學生在學習時，教師要引導學生掌握簡單的看圖識字方法。【教學目標】 1. 正確認讀“日、月、水、火、山、石、田、禾”8個生字，在田字格中規范、正確地書寫“火、日、田、禾”四個字。2.認識“象形字”,

2、知道象形是最早的造字法。3.感受象形字是華夏民族智慧的結晶,感受中華民族絢爛多彩的優秀文化。【教學重點】 認字和寫字。【教學難點】 書寫漢字。【教學方法】 講授法 演示法 練習法 讀書指導法 問答法【教學過程】 一、激趣導入1.師：結合圖中內容，你會想到什么字？生:日。2. 師：根據剛才的方法，再結合這幅圖中的內容，你會想到什么字呢？生：月教師以“這些不僅僅是一幅幅圖畫，還是一個個漢字呢！”導入新課。二、新知講解（一）整體感知1.自讀課文，畫出不認識的字。2.教師指名讀。教師進行有針對性的點撥。要認讀的8個生字中，其中“日、水、山、石”是翹舌音。3.哪一位同學可以試著讀一下本課的生字。日 月

3、水 火 山 石 田 禾分析生字：一個一個生字分析，看生字什么偏旁部首，什么結構，怎樣組詞。是否有反義詞等。例如：學習生字“田”，偏旁是大方框，結構是全包圍結構，請同學組詞，最少說三個詞，可以一起說，也可以找學生說。就這樣一個一個學完本課生字。反義詞日月 水火 這節課我們要記住：筆畫點“丶”、捺“乀”。4. 摘蘋果游戲，鞏固識字效果。老師課件出示帶有生字的蘋果，學生認識哪一個，就把哪一個摘下來。 （二）課文講解 小組合作：仔細觀察老師發給同學的8張圖片，找一找藏在圖片里的8個字寶寶。嘗試著叫出它們的名字。 1.學習“日”“月”兩個字。 （1）我們找到了“日”，“日”的字形就像太陽。 （2）我們找

4、到了“月”，“月”的字形就像月亮。 2.學習“水”“火”兩個字。 （1）我們找到了“水”，“水”的字形就像流動的水紋。 （2）我們找到了“火”，古人根據火燃燒時的形狀寫成了“火”。3.學習“山”“石”兩個字。（1）我們找到了“山”，“山”的字形就像幾座山峰連在一起。 （2）我們找到了“石”，圖片上畫的石頭就是“石”古時候的樣子。 4.學習“田”“禾”兩個字。 （1）我們找到了“田”，人們就是根據田地的形狀寫成了這個字。（2）我們找到了“禾”，“禾”的字形真像一棵小苗。教師點明：植物秋天豐收了，沉甸甸的，所以“木”字上面有個“撇”就是“禾”。（三）識字書寫1.指導書寫漢字“日”（1）筆順a首先，

5、學生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。“日”有4筆。b老師邊寫邊示范。橫短豎長，里面一橫不碰到右側的豎，橫之間等距。c學生書寫練習筆順，在田字格本上書寫筆順。(2)書寫漢字a描紅。b老師在田字格里書寫漢字。c學生在田字格本上書寫，老師巡視指導。(3)組詞a讓學生說一說怎樣組詞。b老師寫三個組詞在黑板上。（老師也可以只寫一個組詞，寫三個是為了不束縛學生的思維。）c學生自己選擇一個組詞寫在書上。d老師在田字格里書寫組詞。e學生在田字格里練習書寫組詞。2.指導書寫漢字“田”(1)筆順a首先，學生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。“田”共4筆。b老師邊寫邊示范。中間的橫、豎寫在扁“口”中間。c學生書寫練習

6、筆順，在田字格本上書寫筆順。(2)書寫漢字a描紅。b老師在田字格里書寫漢字。c學生在田字格本上書寫，老師巡視指導。(3)組詞a讓學生說一說怎樣組詞。b老師寫三個組詞在黑板上。（老師也可以只寫一個組詞，寫三個是為了不束縛學生的思維。）c學生自己選擇一個組詞寫在書上。d老師在田字格里書寫組詞。e學生在田字格里練習書寫組詞。3.指導書寫漢字“禾”(1)筆順a首先，學生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。“禾”共5筆，認識筆畫捺。b老師邊寫邊示范。第一筆撇是平撇，寫的短一些，平一些。撇、捺要舒展。c學生書寫練習筆順，在田字格本上書寫筆順。(2)書寫漢字a描紅。b老師在田字格里書寫漢字。c學生在田字格本上書

7、寫，老師巡視指導。(3)組詞a讓學生說一說怎樣組詞。b老師寫三個組詞在黑板上。（老師也可以只寫一個組詞，寫三個是為了不束縛學生的思維。）c學生自己選擇一個組詞寫在書上。d老師在田字格里書寫組詞。e學生在田字格里練習書寫組詞。4.指導書寫漢字“火” (1)筆順a首先，學生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。“火”共4筆，認識筆畫“點”。b老師邊寫邊示范。第二筆是點撇，稍高于點，第三筆是豎撇。c學生書寫練習筆順，在田字格本上書寫筆順。(2)書寫漢字a描紅。b老師在田字格里書寫漢字。c學生在田字格本上書寫，老師巡視指導。(3)組詞a讓學生說一說怎樣組詞。b老師寫三個組詞在黑板上。（老師也可以只寫一個組詞，寫三個是為了不束縛學生的思維。）c學生自己選擇一個組詞寫在書上。d老師在田字格里書寫組詞。e學生在田字格里練習書寫組詞。三、課堂小結我們中國漢字演變是很有意思的，有很多象形字。今天我們借助拼音和圖形認識了“日、月、水、火、山、石、田、禾”這幾個字。四、拓展延伸看圖猜讀： 五、布置作業1. 學生觀察圖畫，自由猜測，完成教材12頁的“猜一猜，連一連”。2. 在家長的幫助下找一找能用圖畫表示的漢字。六、板書設計 日月水火 日 月 水 火 山 石 田 禾七、教學反思由于本課要學習的四個漢字“日、月、水、火”全班有大部分學生都已經認識，但對于“象形文字”這個概念學生初次遇到，教學中不能平均使用