1、7操場上教案設計教學目標：1、正確、流利地朗讀課文。2、初步認識“拍、球”等9個字，能讀準字音，認清字形。認識兩個偏旁“扌、足”。3、激發學生參加體育鍛煉的興趣。教學重點：1、初步認識“拍、打、球”等9個生字能讀準字音。2、激發學生參加體育鍛煉的興趣。教學難點：1、認識兩個偏旁“扌、足”，了解偏旁用義。2、嘗試體育與語文學科的整合探索。課前準備拼圖識字游戲課件。(教師)課時安排2課時。教學過程第一課時一、談話導入，揭示題目1、同學們都知道只有多運動，才能身體棒，那么同學們喜歡做運動嗎？體育老師常常帶你們去哪兒做運動？2、板書：操場上。注音。3、指名認讀，正音。“操”是平舌音，“場”和“上”是翹

2、舌后鼻音。4、齊讀課題。5、你們看，老師給大家帶來了什么？設計意圖：能讓學生更快地融入到課堂的教學之中。二、看圖識字1、播放“打球”圖片。2、誰知道這是什么運動？（打球）3、老師介紹：打球可以鍛煉我們的胳膊，讓它更有力量。4、板書“打球”的漢字與拼音。5、指名認讀，如有錯誤即糾正，再齊讀。按以上方式依次認識：拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球等詞語與拼音，尤其注意咬準字音，有錯誤即糾正。借機了解這幾種運動好處，滲透運動意識。5引問：剛才學習的幾種運動中，你最喜歡哪種？誰愿意到前邊來演一演？6活動：一名學生表演，其他同學猜體育活動名稱。7交流：在同學表演這些運動的過程中，你有什么新發現？8學生匯報

3、。三、鞏固識字，認識偏旁1、大家學得真好。同學們不看拼音能認識這些字嗎？老師給大家增加點難度。2、課件出示無拼音的六個詞。3、指名認讀，有錯誤即糾正。4、齊讀、打亂讀。5、操作課件中“打、拔、拍”三字變藍色。6、同學們，你們從“打、拔、拍”中發現了什么？（只要有價值的答案都要及時給予肯定，激發學生探索的興趣。）7、大家講的真好，我們來看看這三個字。操作課件“打、拔、拍”三字的偏旁變紅色。這個偏旁叫提手旁，板書“扌”。8、提手旁想和同學們做個游戲。請做“打球”的動作，再做“拔河”的動作，最后做“拍皮球”的動作。請你說說它喜歡表示與什么有關的動作？（與手有關的動作。）9、你還知道哪些有提手旁的字？

4、說說你是怎么認識的？你真棒，是個識字小能手。按照5-8的流程，利用課件，從“跳、跑、踢”中發現足字旁，并了解足字旁表示與腳有關的動作，因為腳又叫足，所以用足字旁。課中活動：1 2 拍拍手，3 4 點點頭，5 6 拍拍肩，7 8 扭扭腰2 2 伸伸手，3 4 搖搖頭，5 6 聳聳肩，7 8 跳一跳9 10 快坐好。四、認讀兒歌1、同學們喜歡玩拍手的游戲嗎？一邊拍一邊唱拍手歌，多好玩呀！想不想學一首新的拍手歌？2、這首拍手歌藏在課本的59頁，等著大家來讀會它。認識的字讀漢字，不認識的字拼拼音。3、自由認讀。4、誰想讀給大家聽？指名認讀，有錯誤即糾正。5、哪個組想讀給全班聽？分組比賽讀，正音。6、哪個同學愿意和老師一邊拍手一邊唱兒歌？師生拍手讀。7、同桌之間拍手讀。8、這個兒歌告訴我們：天天鍛煉身體好。同學們喜歡這個兒歌嗎？我們以后一邊拍手一邊唱這個拍手歌，好嗎？五、找朋友游戲，鞏固識字1課件出示游戲名稱及規則。(找朋友識字游戲。有6副運動圖片，每一圖片對應一個詞語。)2學生進行游戲。設計意圖：低年級的學生平均每天要認識幾個甚至十幾個字，識字量增加了識字難度。此環節設計根據兒童的心理特點和年齡特點，創設了活潑有趣的教學情境，學生在學中玩，在