1、荷葉圓圓第二課時教學設計實驗二小 張小維 【教學目標】1、能借助插圖，理解“停機坪、搖籃、透明”等詞語的意思；通過做動作知道“躺、展開”等詞語的意思。2、能有感情地朗讀課文，背誦課文，感受夏天的美好。3、學習并仿照“荷葉圓圓的，綠綠的”的句式說話。【教學重點】通過聯系生活實際、做動作等方式理解詞語的意思；仿照“荷葉圓圓的，綠綠的”的句式說話。【教學準備】課件和“蜻蜓、小水珠、小魚、青蛙”圖片、頭飾【教學過程】一、復習導入課前談話：老師想和你們玩個游戲，叫對對子游戲，我說前，你們說后：天對地，雪對風，和風對細雨，傷心對快樂。這節課我們將懷著快樂的心情走進課堂。繼續進行小組比比賽，看誰最厲害！1、

2、今天我們繼續學習13課荷葉圓圓（伸出小手跟老師一起書寫）。齊讀課題。師：甜甜的讀書聲驚醒了滿塘的荷葉，連詞語寶寶們也吸引來了，開火車和它們打招呼，（火車開得又快又穩）分組和它們打打招呼吧！（分組讀）聽，荷葉為你們喝彩。2、你們喜歡荷葉嗎？（喜歡）不但你們喜歡，有四位小伙伴也喜歡，說說看是哪些小伙伴。（學生匯報，師貼畫。）二、欣賞過渡1、荷葉帶給了小伙伴們無窮的快樂，請自由讀課文，想想在小伙伴的心中荷葉是什么樣的呢？用“ ”勾畫描寫荷葉樣子的語句。2、生匯報。師出示句子荷葉圓圓的，綠綠的。師：你看，這就是圓圓的、綠綠的、大大的荷葉，誰來試讀？（指名讀）師評：在你讀“圓圓的”時，老師知道你關注到了

3、荷葉的形狀，誰還想讀？指名讀。師評：你讀“綠綠的”時，你關注到了荷葉的顏色。師評：你的讀，仿佛讓老師看到了滿塘的又圓又綠的荷葉，誰還能用你的讀，讓老師看到更圓更綠的荷葉，你來！（指名讀）多投入呀，跟他一起讀。（齊讀）3、擴展。圓圓的，綠綠的荷葉真可愛，多美呀！你還能仿照這樣的句式說說蘋果嗎？（出示圖）蘋果 ， 西瓜 ， （說說其它的事物） 師評：孩子們真是生活中的有心人，來，一起讀讀這些句子。4、課件出示：蘋果大大的，紅紅的。 西瓜圓圓的，綠綠的。 荷葉圓圓的，綠綠的。（齊讀）三、美讀課文，讀中感悟小伙伴們看見你們這么喜歡這美麗的荷葉，迫不及待的想要和你們分享和荷葉間的趣事呢！1、自由讀課文2

4、-5自然段，用“ ”勾畫小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒說的話。A學生匯報，師PPT逐個出示句子。B引讀。（師：小水珠說生：荷葉是我的搖籃）2、學習2自然段。疑問：小水珠為什么說荷葉是它的搖籃？提問：（出示第二自然段，誰來讀讀這個自然段）什么是搖籃？生：小寶寶睡得搖搖床。師：看，小水珠的搖籃是指圖上的什么？生：荷葉。師：（出示圖片）小水珠在荷葉上做了什么？預設生：躺在荷葉上師：（來用你的動作來表示小水珠的動作）師評：多悠閑的小水珠呀！師：其它的小水珠呢？你還會在搖籃里做什么？生：躺著睡覺。評：會享受的小水珠。 在上面玩耍。評：頑皮的小水珠。師：來，老師想采訪你一下，你在荷葉上玩耍心情怎么樣呢？生

5、：開心，快樂。請你開心的告訴同學們：荷葉師：（出示第二自然段）小水珠躺在荷葉上多悠閑多自在啊！請女孩子起立，讓我們在讀中去感受這份悠閑（女生讀）男孩子也想挑戰嗎？一起來吧。3、在小水珠的心中，又圓又綠的荷葉是舒服的搖籃，（PPT出示句子，師引導說）可小蜻蜓說： 荷葉是我的停機坪 。小青蛙說 小魚兒說 這是為什么呢？選擇你最喜歡的小伙伴，讀讀相關段落。A生自由讀。B匯報小青蛙生：我喜歡小青蛙請你讀讀這部分師：小青蛙為什么說荷葉是它的歌臺？生：在荷葉上放生歌唱師：哦，小青蛙在圓圓的荷葉上唱呱呱呱呱我的歌臺真大呀！你能像老師一樣學它唱一唱嗎？生：呱呱呱我是一只快樂的小青蛙！評：會享受生活的小青蛙 呱

6、呱呱今天的天氣真好啊！評：心情舒暢的小青蛙 呱呱、呱呱呱荷葉真美呀！評：東等欣賞美的小青蛙師：來，小歌唱家采訪你一下，在這么美的歌臺上唱歌，你的心情怎么樣？生：開心，快樂。師：來開心地讀讀這段話。師評：謝謝你把這份快樂分享給同學們，一起讀。（齊讀）小蜻蜓導：美美的歌聲把誰吸引來了，繼續交流。生：我喜歡小蜻蜓（出示，生讀）讀讀這個自然段。師：聯系生活，你知道什么是“停機坪”嗎？生：寬寬的廣場，停飛機的地方。評：真聰明。師：（看圖）看，小蜻蜓說：“荷葉是我的停機坪。”這里的停機坪是指荷葉。“飛機”又指什么？（小蜻蜓）師：為什么小蜻蜓說荷葉是它的停機坪？（看圖）你能學著它做做這個動作嗎？（生做動作）

7、生：看，小蜻蜓展開翅膀像一架小飛機，所以小蜻蜓說（生說）荷葉是我的停機坪。師：荷葉上的小蜻蜓盡情的享受著這滿池塘的美景，多愜意啊！難怪楊萬里在詩中寫到：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。小魚兒導：看到小水珠、小蜻蜓、小青蛙在又圓又綠的荷葉上盡情嬉戲，誰迫不及待的來了，接著交流。生：我喜歡小魚兒（出示自然段，生讀）你能讀讀這個自然段嗎！師：小魚兒在涼傘下做了什么趣事呢？生：快活地游來游去。師：是啊，多快活多自在的小魚兒啊！一邊游一邊調皮的捧起一朵朵很美很美的水花。請一個小朋友來讀讀這句話。（指名）他的讀讓你看到了怎么的水花？（很美很美）像這樣的短語你還能說哪些？（生說）老師不僅看到了很美很美的水花

8、，還看到了很多很多的水花，你猜我是從哪個詞語知道的？（一朵朵）你還能說話這樣的詞語嗎？（生說）一條條小魚兒多歡快啊！來，帶著喜悅讀讀這一自然的。把小魚兒的快樂分享給大家。齊讀。四、齊讀全文，表演背誦這又圓又綠的荷葉帶給4位小伙伴無窮的快樂，你最想分享哪位小伙伴的快樂呢？快加上動作讀讀這個部分，做好表演的準備。A.學生自由讀。B.出示道具：可愛的小水珠，輕盈的小蜻蜓，歌手小青蛙，調皮的小魚兒也來到我們的課堂，你有信心戴上頭飾表演讀課文嗎？（指名表演）師評：孩子們演得繪聲繪色，老師為你們驕傲，快把稱贊的掌聲送給他們。五、課外延伸，拓展思維。1、看板書總結。打箭頭完善板書。（這圓圓的綠綠的荷葉，是小

9、水珠的搖籃，是小蜻蜓的的停機坪，是小青蛙的歌臺，是小魚兒的涼傘）請同學們翻到語文書72頁，為小伙伴們找到它的游樂場。）（生做連一連）看屏幕訂正（師引導說）請孩子們再讀（再齊讀板書）。2、荷葉給它們都帶來了快樂，你們能給荷葉介紹哪些新朋友呢？這些小伙伴會把荷葉當什么？ 出示課件：（1）看圖：荷花說：“荷葉是我的 。”師：荷葉還有哪些新朋友？（2）（ ）說：“荷葉是我的_。”預設：小烏龜說：“荷葉是我的陽臺。”我在那里曬太陽。小蝴蝶說：“荷葉是我的舞臺。”我在上面翩翩起舞。師：你還能說說其它事物嗎？（3）小螞蟻說“樹葉是我的 。”（4） 六、書寫小屋導：孩子們真了不起！你們豐富的想象，精彩的發言把“書寫小屋”的主人喚醒了，打招呼吧！1、出示“機、朵”。給它找朋友齊讀。2、生觀察間架結構。3、師范寫，學生書空。4、學生描紅，寫字。七、作業吧夏天荷葉是一首熱情洋溢的歌，荷葉是一首奇妙浪漫的詩，荷葉是夏天絢麗多彩的畫，讓我們快樂地