1、氧氣的實驗室制取教學設計 海壩完小 楊小林一、 教學目標1.知識與技能:（1）、知道氧氣的實驗室制備方法、收集方法和檢查裝置氣密性的方法。(2)、了解實驗室制氧氣的步驟(3)、知道二氧化錳的催化作用。(4)、認識制氧氣所需儀器的名稱以及知道這些儀器的連接和使用方法。(5)、知道實驗室收集氧氣的方法（排水法和向上排空氣法）的原理。2.過程與方法：(1)、通過觀看教師的演示實驗提高對實驗的觀察、比較能力。(2)、感悟用分類、對比的學習方法來學習化學的重要作用。3.情感態度與價值觀(1)、通過實驗探究來激發學生學習的積極性和主動性，(2)、實驗初步養成嚴謹求實的科學態度。(3)、通過對演示實驗的觀察

2、提高對化學學科的興趣。二、教學難點與重點1.重點：實驗室制取氧氣的制備方法、收集方法和檢查氣密性的方法。2.難點：制取氧氣的儀器連接和組裝，氧氣的檢驗和驗滿實驗。三、教學過程 創設情景，引入新知(5分鐘)用謎語導入激發學生學習興趣，生活中植物光合作用產生氧氣，如果在實驗室，我們又會怎樣制取氧氣？層層提問，引發學生的思考，從而進行探討。然后引導學生回憶以前學習的水的電解和氧氣的工業制法，給予學生一個正確的思考方向。實驗探究，探究新知(10分鐘)活動天地4-3：實驗室制取氣體物質的思路分析首先選擇反應物 其次如何控制反應條件，然后確定反應裝置和收集裝置，最后看整個反應是否環保、安全。你認為下列哪些

3、物質不能作為實驗室制取氧氣的反應物？依據是什么？選擇氣體發生裝置和收集裝置的依據是什么？活動天地4-4:實驗室制取氧氣的方法通過對實驗室制取氣體物質的思路分析后得出實驗室制取氧氣方法 科學探究 演示實驗（15分鐘）實驗步驟（多媒體課件演示），教師操作演示實驗，學生認真觀看并能準確選擇實驗儀器。（對于一些實驗的注意事項，我會正確引導，讓學生從這些方面去考慮）小組討論（實驗要點）1.實驗前如何檢查裝置的氣密性2.裝置的連接順序3何時開始收集氧氣 4.怎樣驗證收集到的是氧氣，如何驗滿？ 針對提出的問題，我會把全班同學分組進行討論。學生們進行討論，我下去巡邏，對于思維受阻的同學給予提示。接著，讓每個小

4、組派出代表發言。而我會對學生的總結給予補充，在這個過程中對回答正確的學生及時給予表揚，不正確的給予鼓勵。交流收獲，優化新知（5分鐘）通過本節課的學習，你有什么收獲，還有什么疑問，從而提高學生的總結能力和發現問題的能力，并予以及時的解決，使學生養成良好的學習習慣。課堂練習，鞏固新知（5分鐘）1、 下列關于催化劑的說法正確的是（ ） A.二氧化錳是催化劑。 B.催化劑能加快化學反應速率，增加生成物的質量。 C.沒有催化劑，過氧化氫就不能產生氧氣。 D.在過氧化氫制氧氣的反應中，二氧化錳起催化作用2、一氧化氮在常溫下是一種難溶于水的氣體，密度比空氣略大；它在空氣中能跟氧氣迅速反應生成二氧化氮。現要收集一氧化氮氣體可采用的方法是（ ）A.向上排空氣法。 B.排水法。C.排水法或向上排空氣法。D.排水法或向下排空氣法。3、實驗室制取氧氣的實驗步驟： （1）連接裝置，檢查_;（2）向錐形瓶中加入_;（3）塞好帶有長頸漏斗和導氣管的橡皮塞并且準備好_； （4）向長頸漏斗中加入_; （5）等導管口有_產生時，再收集一瓶氧氣。 作業布置完成練習冊板書設計氧氣的實驗室制法1藥品：過氧化氫 二氧化錳 2原理：過氧化氫 二氧化錳水+氧氣 H2O2 H2O O2