1、第四單元 課題2 水的凈化教學設計問題驅動下的三階卓越課堂 金堂中學外國語實驗學校 陳婷【教材分析】 水的凈化選自第四單元自然界的水課題2,水是在學習了空氣、氧氣之后另一種生活中離不開的物質，本課題以水為載體圍繞水的凈化問題，將吸附，沉淀，過濾，蒸餾等凈化水的方法有序的串起來，前半部分介紹含不溶性雜質水的凈化方法，后半部分以硬水，軟水為例，介紹可溶性雜質水的凈化方法，其中過濾和蒸餾是化學中重要的操作技能，也是本課題學習的重點內容，更是本節課學習的重點，并且過濾操作為后面粗鹽的提純又打下了重要基礎，因此本課題起到了承上啟下的作用，而其中過濾操作是重中之重，所以本節課是學習水的凈化第一課時，主要講

2、沉淀、過濾、吸附等凈水的方法以及自來水廠凈化水的基本流程。【學情分析】 本節課與生活密切相關，學生學習熱情很高，講解難度不大，但是要學生真正掌握本課題的內容，動手實驗起著決定性的作用，教師先做演示實驗，學生觀察后自己動手實驗，再加上小組合作，可以激發學生的學習興趣，牢固掌握知識要點。而自來水廠凈化水與生活聯系非常緊密，所以學生學起來也會很有興趣。【教學目標】知識與技能1.知道純水與天然水的區別。2. 記憶并掌握過濾操作的目的、儀器、方法和操作要點。3.初步學會過濾的基本操作。過程與方法1使用PPT和導學案，以學生為主體進行小組合作學習，突破本節課的重難點2.通過小組內成員分工合作，運用觀察，動

3、手實驗，討論等方法掌握過濾操作和要點。情感態度與價值觀發展善于合作，勤于思考，敢于實踐的精神，激發學生學習化學的興趣。【教學重點】1. 知道純水與天然水的區別。2. 記憶并掌握過濾操作的目的，方法和要點。【教學難點】過濾的操作方法，學生動手實驗能力的培養。教學設計教學環節教師活動學生活動設計宗旨與意圖創設情境，引出課題。2023年7月11日，金堂縣遭遇特大洪水，自來水廠陷入癱瘓，居民用水成了問題，這些洪水怎樣處理才能飲用？這節課我們就來學習水的凈化。聽老師講解，積極思考互動創設熱烈的學習氛圍，激發學生學習熱情，同事引入本課主題水的凈化。自主學習結合課本P75完成導學案自主學習環節小組合作學習通

4、過導學案導學，學生小組合作完成自主學習，有利于知識過手。小組交流展示，教師導學小組交流自己的自學成果，在教師的引導下查漏補缺。小組合作，小組搶答通過搶答，以及加分制，激發學生學習的積極性。小老師挑戰演示實驗在講解完過濾的操作要點后，教師演示過濾操作，并同時強調操作要點。學生仔細觀察學習讓操作要點深入每位同學心中。教師評價點撥，進行拓展。提問：1.過濾后得到的水是否是純水?為什么?2.如果過濾兩次后濾液仍然渾濁,有可能有哪些原因?3.發現過濾速度太慢,可能有哪些原因?小組討論搶答,教師評價點撥。培養學生善于思考的能力，對知識進行拓展。知識延伸教師總結以上是實驗室過濾的儀器和操作，生活中哪些可以代替濾紙和漏斗呢？在生活中哪些用到了過濾的原理呢？小組搶答競爭。小組搶答學案內容，教師點撥評價學生做記錄學生完成學案填空善于聯系實際，將化學與生活緊密聯系在一起。競爭學習效率高。示實驗增加學生學習興趣和印象。鞏固知識要點，加深印象。訓練反饋導學案課堂練習小組交流展示答案熟練運用課堂學習的知識。歸納總結教師對本堂課進行歸納總結。學生參與總結知識點做到本堂課知識過手，加深知識點的