1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 三年級珍珠泉教學(xué)設(shè)計 三年級珍珠泉教學(xué)設(shè)計 在教學(xué)工開展教學(xué)活動前，編寫教學(xué)設(shè)計是必不成少的，借助教學(xué)設(shè)計可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計才能切實有效地幫忙到我們嗎？以下是我用心整理的三年級珍珠泉教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀與珍藏。 三年級珍珠泉教學(xué)設(shè)計1 教學(xué)目標(biāo)： 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、了解珍珠泉的漂亮，體會喜歡大自然、喜歡家鄉(xiāng)的感情。 3、體會抓特點描寫景物的方法。 4、積累課文幽美語言。 教學(xué)重點： 了解珍珠泉的漂亮；體會表達的思想感情。 教學(xué)難點： 體會抓特點描寫景物的方法。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)課件 教學(xué)過程： 一、引入新

2、課 1、課件展示泉水圖片，出示“泉字，觀測字形特點。 你見過泉水嗎？教師播放幾幅我國有名泉水（如趵突泉、月牙泉）或有特色的泉水（如羊八井熱泉、噴魚泉、水火泉）的幻燈片，學(xué)生閱讀“資料袋了解幾個奇妙的泉。 談話：方才我們看到的泉都十分獨特，可是今天我們要認識的泉水并沒有這么獨特，卻選進了我們的課本里，你想知道這是一眼什么樣的泉水嗎？ 2、板書課題“珍珠泉。 二、自學(xué)課文 1、引導(dǎo)讀懂連接語，明確閱讀要求：課文寫了珍珠泉的哪些特點，表達了怎樣的感情。 2、根據(jù)要求自學(xué)課文： 初讀課文：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。了解課文內(nèi)容，想想課文每個自然段講了什么內(nèi)容？ 三、匯報交流自學(xué)成果 1、檢查改正較難為讀的字

3、詞讀音 2、說說課文寫了哪些內(nèi)容，是按什么順序?qū)懙模鶕?jù)主要內(nèi)容把課文分三部分： 一（1）：珍珠泉所處的位置； 二（24）：珍珠泉的漂亮； 三（56）：對珍珠泉的愛好。 四、學(xué)習(xí)課文，提煉寫作方法： （1）珍珠泉在哪？為什么要寫小山包、石板路、泉水周邊的景物，這樣是不是太啰嗦了？ 總結(jié)：寫景物應(yīng)當(dāng)先介紹它所處的位置，還可以寫與之相關(guān)的環(huán)境、周邊的景物等，不是只寫一點本身。 （2）珍珠泉最好玩兒的是什么？怎么好玩兒？朗讀想象泉水有冒不完的水泡，在陽光下涌出，形成多彩的珍珠的樣子，用一段動畫幫忙理解。現(xiàn)在你明白這個泉為什么叫珍珠泉了嗎？ 總結(jié)：描寫景物要抓住景物最突出的特點 （3）對珍珠泉懷著怎樣

4、的感情？你從哪里看出來的？ 把珍珠泉寫得很美，如：“水面和潭底，金色的光斑和銀色的光斑交織著；水泡閃亮閃亮的，射出紅的光，黃的光，綠的光，紫的光多像一串串彩色的珍珠啊 “開頭，水泡很小，晃動著越升越高，越來越大，結(jié)果在水面盛開了，在撲哧一笑中消失了。把水泡當(dāng)作人來寫，融入了人的感情，語氣輕松、活潑，好像在夸獎一個天真活潑的孩子。 “水是那樣綠，綠得像是被周邊的綠樹、綠草染過似的。水是那樣深，又那樣清，“綠得“清得三個“那樣表達了稱贊的感情。 “這就是漂亮的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉！是發(fā)自內(nèi)心的驕傲和稱贊。 總結(jié)：寫景物要能表達出自己的感情，把景物寫得很美，寫得像人一樣，其實就表達了你對它的

5、感情。 （4）出示課文：這就是漂亮的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉！ 你有沒有覺得這段話像一個結(jié)尾？一般來說我們寫到這里就可以終止了，可是終止了嗎？他還寫了什么？ 學(xué)生朗讀課文第五、六段，這是的想象。 總結(jié)：寫景物除了寫自己看到的以外，還可以加上自己的想象。 五、總結(jié)拓展：本文寫的是家鄉(xiāng)的一處景物，景物并不算大，但由于描寫的細膩和觀測的細心，讓讀到的人也十分喜歡。我們的家鄉(xiāng)也有迷人的風(fēng)景，你能學(xué)學(xué)的寫法，介紹給大家，讓沒去過的人也能感受到你家鄉(xiāng)景物的可愛與漂亮之處嗎？ 教后記： 珍珠泉雖然是一篇略讀課文，但其細膩的觀測、對景物特點的描寫、感情的表達、豐富的想象，都對學(xué)生接下來的單元習(xí)作“描寫家鄉(xiāng)

6、的一處景物有著十分好的示范意義，因此在教學(xué)這篇課文時，我不是僅僅關(guān)注學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，而是更多地從寫作層面入手，引導(dǎo)學(xué)生從課文中提煉、學(xué)習(xí)寫作方法，每一種方法都以課文中的概括語句為例，用學(xué)生易于理解的語言，深入淺出地加以剖析，從稍后的學(xué)生習(xí)作中可以看出，這樣的指導(dǎo)對于學(xué)生來說是有意義的。寫景的習(xí)作對于小學(xué)生來說本來就是難度對比大的一種題材，學(xué)生不擅長觀測，也不擅長描寫，本課的教學(xué)，對于寫作方法有很強的指導(dǎo)意義，當(dāng)然要真正寫好這方面的作文，還需要學(xué)生在平日的生活中細心地觀測，精心地積累素材，這也是今后的作文指導(dǎo)中應(yīng)關(guān)注的方向。 三年級珍珠泉教學(xué)設(shè)計2 課文用幽美的語言描寫了珍珠泉周邊景物的漂

7、亮、水又綠又清及泉水涌動的特點，表達了對珍珠泉、對家鄉(xiāng)的稱贊和愛好之情。全文共6個自然段。第25自然段是課文的重點部分。本課的設(shè)計以“珍珠泉何以為珍珠為摸索主線，力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉悅和諧互動的實踐氣氛，在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生熱心參與，積極與文本對話，引導(dǎo)學(xué)生走進文中情景，自主地去探尋美、體驗美和交流美，不斷提高語文素養(yǎng)。 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會7個生字，認識5個字（其中1個多音字）。 2、能夠用“起因、“簡樸造句。能夠開展想像，說說珍珠泉的樣子。 3、有感情地朗讀課文，從第2、3自然段中選擇自己喜歡的背誦。抄寫自己喜歡的語句。 教學(xué)重難點：了解珍珠泉的樣子，感受對珍珠泉以及家鄉(xiāng)的稱贊和愛好之

8、情。 教學(xué)方法：以讀代講法、 教學(xué)準(zhǔn)備：查閱有關(guān)珍珠泉的資料。 教學(xué)時間：2課時 教學(xué)過程： 第一課時 一、導(dǎo)入課題 1教師在黑板上寫“泉：同學(xué)們，這是什么字？它是什么意思？拿出字典查一查。教師：對，“泉是指“從地下流出的水。 2你們知道老師為什么要寫這個字嗎？對，今天我們要學(xué)習(xí)的課文中描寫了清澈的泉水，誰來讀讀有關(guān)句子。 3課題中還有兩個字：珍珠（教師板書）。讓我們一起來讀讀課題。誰見過珍珠？來介紹介紹。 二、初讀質(zhì)疑 1請同學(xué)們再次根據(jù)閱讀提醒，采用自己喜歡的方式快速閱讀課文。要求：要讀出問題來，然后嘗試利用查字典等方法解決問題，在自己體會最深和感覺還有問題的地方做上記號。 2請學(xué)生根據(jù)課

9、文內(nèi)容提出自己的問題。簡單問題馬上相互解決，遇到稍難的問題可保存。 三、品讀課文 1珍珠尋常晶瑩剔透，歷來為人們所愛。同學(xué)們的問題提得很好，為什么課題中要加上“珍珠一詞呢？下面請大家采取自己喜歡的方式細讀課文，想一想，為什么在家鄉(xiāng)的村里，那一眼清泉叫“珍珠泉？思考以后在小組比賽朗讀交流。 2全班朗讀交流，估計學(xué)生從以下方面找到理由，教師相機引導(dǎo)：（1）泉水青綠，如晶瑩的珍珠。（2）水泡閃亮，如彩色的珍珠。 3、指導(dǎo)學(xué)習(xí)2自然段 師：簡樸的花環(huán)讓我們感受到珍珠泉的美，你還從哪里感受到它的美？ 問：珍珠泉水有什么特點？ 板書：泉水：綠深清 泉水：綠深清 師：誰來說說，這是怎樣的一種綠？ 師：能夠結(jié)

10、合生活實際理解課文，真會思考。是呀，山坡是綠的、樹是綠的，草是綠的這滿眼的布滿活力的綠色與同樣綠的泉水，融為一體，相互襯托，什么樣呀，讀出來。 師：珍珠泉水又是怎樣深？怎樣清的呢？指名讀： 師：大家覺得他讀得深不深？清不清？ 師：珍珠泉水畢竟有多深？書上有一個詞能夠讓我們大約體會到這眼泉水的深度，哪個？ 師：那潭畢竟有多深呢？ 通過查閱資料我們知道一般的潭水起碼有350米深，最少有我們現(xiàn)在教室的深度，或者比它深兩倍、三倍或者更多，我們平日站在這么深的水邊，看水底的東西會怎樣？（不明了），可是站在這么深的泉水邊，卻能夠明了的看到潭底青褐色的石頭，沙粒和樹葉，說明水太清了。 師：站在這么深的泉水邊

11、看到的不僅僅是石頭，沙粒和樹葉，還看到了石頭、樹葉的顏色，水多清呀，讀時留神這些表示顏色的詞語。 師：你們能夠結(jié)合自己的想象感受到泉水的深，又從水深感受的水清，真會理解課文。 生：像被綠樹、綠草染過的。我見過媽媽洗衣服時白色的衣服被染成紅色，染上就洗不掉了。這里說水被綠樹綠草染過，讓我覺得他們是一個色，那么綠。 師：那樣綠、那樣深、那樣清，那靜謐的連魚兒都不愿打攪的泉水畢竟什么樣？咱們?nèi)タ匆豢矗◣煼蹲x），把你的的想象讀出來。（出示課件） 導(dǎo)：我們來到珍珠泉邊感受到了花環(huán)的美，又欣賞到了花環(huán)內(nèi)泉水的綠、深、清。我也想和大家一起再來感受它的美：咱們一起來讀讀這段。 （課件出示）珍珠泉的美僅僅表達在

12、這些嗎？還有哪兒？ 4、教師讓學(xué)生閱讀課文第三自然段： （1）水泡給人怎樣的感覺？從哪里感覺它像珍珠？學(xué)生有感情朗讀，十分是“水泡閃亮閃亮的等句子。再讀，你還喜歡哪些對水泡的描寫，為什么？請學(xué)生來讀一讀，然后互評。根據(jù)學(xué)生的心理特點，他們可能還喜歡水泡的好玩兒。十分留神以下地方嘟嚕嘟嚕，撲哧一笑，還有第五自然段的三個問句，都要表達“好玩兒。 （2）泉水晃蕩，潑灑一路珍珠。多么富有情趣，請大家一起讀一讀，評一評。 （3）你最喜歡什么樣的珍珠？把喜歡的句子讀一讀，評一評。 5對珍珠泉的愛好流露在字里行間，你還能從什么地方體會到要表達的情感嗎？假如學(xué)生回復(fù)有難度，讓學(xué)生通過齊讀課文第四自然段，從讀中

13、品味、體會對家鄉(xiāng)的喜歡。 6課文中采用了多種方法描寫景物特點。出例如句引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品讀這些句子是怎樣描寫景物特點的，學(xué)生相互讀、交流、評價。 7其實，老師這兒還有一篇類似的文章叫趵突泉，請同學(xué)們細心閱讀，與這篇文章比較一下，看看有什么相像點。 四、作業(yè) 1用稱贊的語氣感情朗讀全文。 2摘錄喜歡的詞句，背誦喜歡的段落。 其次課時 一、背誦自己喜歡的句子：體會情感。 我們隨著先是來到了珍珠泉邊，看到了花環(huán)內(nèi)那又綠又深又清的泉水，接著又近距離的觀測到了好玩兒的水泡，使我們深深的感受到珍珠泉的美無所不在。這么美的風(fēng)景，這么美的泉水，這么美的語言，讓我們把它留在記憶的深處，下面咱們舉行一個小比賽，給大家

14、兩分鐘，看誰最先背下自己喜歡的句子。 師：漂亮的珍珠泉讓我們有這么多感受，更讓發(fā)出了這樣的慨嘆： 課件：這就是漂亮的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉！ 師：這是什么？這就是漂亮的珍珠泉。哪里的珍珠泉？這就是我們村的珍珠泉！再讀。 師：這就是漂亮的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉！我是多么喜歡珍珠泉啊！ 學(xué)生選擇自己喜歡的句子舉行背誦。 學(xué)生讀句子： 這就是漂亮的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉！ 再讀句子： 這就是漂亮的珍珠泉。這就是我們村的珍珠泉！ 生接齊讀5、6自然段。 師：喜歡的是珍珠泉的什么？ 二、總結(jié)課文。 師：是呀，我們從課文的字里行間體會到愛珍珠泉的情感，僅僅是在表達對珍珠泉的愛好嗎？ 師引

15、導(dǎo)：這就是漂亮的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉。愛的是家鄉(xiāng)的一草一木，一事一物，正是由于對家鄉(xiāng)的愛好之情，以至于挑著滿滿的一擔(dān)水走在石板路上，覺得潑灑出來哪里是水呀，明顯是一路珍珠呀！讓我們再讀課文，再次通過美的語言，感受美的心靈，感受及我們所有人對珍珠泉、對家鄉(xiāng)的愛！ 三、積累好詞好句。 四、作業(yè)：背誦喜歡的段落。 課外拓展： 課外閱讀：xxx的羊八井熱泉 河北的噴魚泉 三年級珍珠泉教學(xué)設(shè)計3 教學(xué)目標(biāo) 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、了解珍珠泉的漂亮，體會喜歡大自然、喜歡家鄉(xiāng)的感情。 3、體會抓特點表述景物的方法。 4、積累課文幽美語言。 知識點 梳理了解珍珠泉的漂亮；體會表達的思想

16、感情。 教學(xué)過程 一、交流資料，導(dǎo)入新課 二、自讀探討，朗讀體會。 1、生自讀課文，思考自己提出的問題， 2、探討交流，朗讀體會： （1）說說為什么叫珍珠泉？（出示句子：“開頭，水泡消失了！。“水泡閃亮珍珠啊！“這就是漂亮的珍珠泉！） （2）從中你知道了珍珠泉的什么特點？請同學(xué)們專心讀書體會，跟同伴探討探討。 （3）小組交流探討，全班交流（體會珍珠泉水綠、探、清的特點） （4）指導(dǎo)朗讀，讀出珍珠泉水的特點，重點練習(xí)朗讀2、3自然段 三、練習(xí)朗讀，體會感情 師：假使你是，向別人介紹珍珠泉時，語氣是怎樣的呢？心情是怎么樣的呢？為什么這樣說？ 練習(xí)朗讀，體會對珍珠泉的愛好、稱贊之情，為家鄉(xiāng)有此泉而驕

17、傲。 四、理清課文的記敘順序。 文章先介紹了珍珠泉在（），接著重點揣述了珍珠泉周邊的（），以及潭底冒出的（）。 布置作業(yè)： 1、在文中找出你認為寫得憂美的句子，摘抄背誦。 2、看看自己的家鄉(xiāng)有沒有這佯美好的景物，它們有什么特點，細心觀測，記在心里。 課后反思 描寫珍珠泉由靜態(tài)著筆，抓住了其“綠“深“清“幽的特點，接著以“最好玩兒的，當(dāng)然是筆鋒一轉(zhuǎn)，由靜而動，“晃動“升“盛開“撲哧等動詞把珍珠泉活潑、淘氣的靈性呈現(xiàn)得淋漓盡致。陽光一照，其越加色調(diào)斑斕，嫵媚動人。不知不覺，靜中有動，動中有靜的描摹，把我們帶入一個美的世界。課堂中要讓孩子充分地讀，積累幽美的詞句。 三年級珍珠泉教學(xué)設(shè)計4 【教學(xué)目標(biāo)

18、】 1.學(xué)習(xí)抓住景物特點，把內(nèi)容寫確切、寫形象的方法。 2.練習(xí)正確、流利有感情地讀課文，并在讀中欣賞、感悟珍珠泉的美。激發(fā)學(xué)生喜歡生活，喜歡大自然以及對祖國大好河山的喜歡之情。 3.理解并積累文中的好詞佳句，并背誦指定段落。 【教學(xué)目標(biāo)】 1.能夠正確.流利.有感情地朗讀課文。 2.在讀中欣賞、感悟珍珠泉的漂亮,體會喜歡大自然大的感情。 3.體會抓特點表述景物的方法。 4.積累課文中的幽美語言。 【教學(xué)重點】 1.了解珍珠泉的漂亮,體會表達的思想感情。 2.自讀自悟,樂于就自己感興趣的內(nèi)容與別人交流,表達自己獨特的感受。 【教學(xué)難點】 學(xué)習(xí)抓住景物特點，把內(nèi)容寫確切，寫形象的方法。 【教學(xué)準(zhǔn)

19、備】 閱讀課后的資料袋，搜集關(guān)于泉水的其他資料。 【課時安排】1課時 【教學(xué)過程】 一、交流資料，導(dǎo)入新課 1.你見過泉水嗎?誰知道泉水有哪些特點? 2.生介紹自己了解的泉水資料。 3.師播放泉水圖片，讀“資料袋，了解泉水。 4.這節(jié)課我們就一起來領(lǐng)會一下珍珠泉的美景。(板書課題，齊讀) 二、初讀課文，整體感知 1.自讀課文，碰見難讀的生字多讀幾遍。思考:為什么稱珍珠泉? 2.檢查字詞:出示詞語。(自讀、指名讀、齊讀) 3.分段朗讀課文，糾音。 三、再讀課文，自學(xué)自悟 1.引導(dǎo)學(xué)生讀懂連接語，明確閱讀要求。(課文寫了珍珠泉的哪些特點，表達 了怎樣的感情。) 2.學(xué)生默讀課文，思考:課文寫了珍珠

20、泉的哪些特點?(綠、深、清) 3.請同學(xué)們專心讀書體會，也可以和同伴探討探討。 4.那么你是喜歡珍珠泉的綠、清，還是水泡的晶瑩、閃亮?請你再細讀課文，劃出句子，用句式來說一說:“我喜歡珍珠泉的( )，由于( ) (1)感悟“綠 出示:水是那樣綠，綠得像是被周邊的綠樹、綠草染過似的。 a.引導(dǎo)學(xué)生劃出文本中表示綠的詞語，并開展想象。在頭腦里想象一幅幅生動的畫面，把想到的情景相互說一說。 b.請你們美美地讀一讀。 c.背一背。 (2)感悟“清、深 出示:水是那樣深，又那樣清，清得能看見潭底的青褐色的石頭，能看見沉積在潭底的沙粒和已經(jīng)發(fā)黑的樹葉。 a.說說水里還看見了什么? b.指導(dǎo)朗讀。 (3)感

21、悟冒水泡的“好玩兒。 出示:“最好玩兒的，當(dāng)然是那晶亮的、飽滿的、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來的.水泡了。開頭，水泡很小，晃動著越升越高，越來越大，結(jié)果在水面盛開了，在撲哧一笑中消失了。 a.從這兩句話中，你體會到了什么?小聲讀一讀，專心想一想。(學(xué)生談體會) b.從哪些詞語可以體會到水泡的好玩兒?(-嘟嚕-嘟嚕，撲哧一笑) c.在眼里，這些水泡還僅僅是水泡嗎? d.指導(dǎo)朗讀。(指名讀、齊讀) 5.探討:你知道這泉水為什么叫“珍珠泉?(泉底不停地冒泡泡，被太陽一照，泡泡浮現(xiàn)不同的光輝，像一串串彩色的珍珠，叫它“珍珠泉。) 四、再讀課文，升華感情 1.同學(xué)們喜歡珍珠泉嗎?生活在那里的呢?找出直接表達

22、感情的句子。帶著感情齊讀這句話，要讀出驕傲感。 出示:“這就是漂亮的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉! 2.這些句子直接表達了的感情，其實，愛泉水愛家鄉(xiāng)的這種感情已經(jīng)滲透到了文章的字里行間。同學(xué)們，你們想不想把自己的感情也表達出來呢?請你選擇你認為珍珠泉最美的風(fēng)景，通過感情朗讀向同學(xué)們作介紹。 五、總結(jié)全文 珍珠泉這篇課文描寫的細膩，語句生動幽美，抓住了珍珠泉的特點，使漂亮的珍珠泉呈現(xiàn)在我們眼前，那么為什么能把家鄉(xiāng)的泉水寫得如此之美呢?理由只有一個，那就是愛，對泉水對家鄉(xiāng)深深的愛。 六、作業(yè) 1.選取你最喜歡的家鄉(xiāng)的一處景物，按一定順序，抓住景物的特點細心觀測，然后和同學(xué)們交流。 2.把你喜歡的幽

23、美語句抄寫在積累本上。 板書設(shè)計 4*珍珠泉 泉水綠深清愛泉水 水泡晶瑩閃亮更愛家鄉(xiāng) 三年級珍珠泉教學(xué)設(shè)計5 本課的教學(xué)重點是了解珍珠泉的漂亮；體會表達的思想感情。 一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1閉確、流利、有感情地朗讀課文。 2繃私庹渲槿的漂亮，體會喜歡大自然、喜歡家鄉(xiāng)的感情。 3碧寤嶙氐惚硎鼉拔锏姆椒 4被累課文幽美語言。 二、教學(xué)建議 1笨吻白急浮萄究沃前，可提問“你見過泉水嗎？讓學(xué)生回憶自己生活中見過的泉水，對于沒有親眼見過泉水的學(xué)生，假如有條件，可以讓他們收集有關(guān)泉水的圖片、文字資料，或向他人求教。教師可準(zhǔn)備有關(guān)泉水的課件或一些圖片資料。 2北究文諶萸誠浴镅雜琶潰教學(xué)時可以放手讓學(xué)生根據(jù)連接語中的

24、學(xué)習(xí)提醒，自學(xué)自悟，教師點撥指導(dǎo)。可以先引導(dǎo)學(xué)生讀懂連接語，明確閱讀要求：課文寫了珍珠泉的哪些特點，表達了怎樣的感情。然后根據(jù)要求自學(xué)課文。初讀，讀準(zhǔn)字音，了解課文內(nèi)容，交流自己讀后的印象和感受；再讀課文時，就課文提醒，開展探討理解內(nèi)容，體會感情；結(jié)果教師指導(dǎo)有感情的朗讀，在讀中進一步體會語感，積累幽美語句。 3苯萄時，教師要在學(xué)生自學(xué)基礎(chǔ)上，舉行指導(dǎo)。 （1）學(xué)生一邊讀，一邊想象課文所描寫的情景，譬如，描寫太陽光照在水泡和潭底石頭上的情景：“水面和潭底，金色的光斑和銀色的光斑交織著；水泡閃亮閃亮的，射出紅的光，黃的光，綠的光，紫的光多像一串串彩色的珍珠啊引導(dǎo)學(xué)生感受文字描寫的滾動中的美，色調(diào)

25、的絢麗，在頭腦里想象出一幅幅生動的畫面，還可以把想象到的情景相互說一說。 （2）讀課文時，要指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊理解內(nèi)容，體會描寫得細膩和觀測得細心，譬如，讀潭底冒水泡的情景時，“開頭，水泡很小，晃動著越升越高，越來越大，結(jié)果在水面盛開了，在撲哧一笑中消失了。把水泡當(dāng)作人來寫，融入了人的感情，從中體會喜悅的心情。指導(dǎo)讀的時候，要著重體會這種感情，語氣要輕松、活潑，好像在夸獎一個天真活潑的孩子。 （3）指導(dǎo)朗讀課文時，還可以讓學(xué)生把自己認為寫得好的語句畫下來，多讀幾遍，再和大家交流為什么喜歡這些句子，怎樣讀才能表達出感情。譬如，朗讀珍珠泉周邊的景物，要強調(diào)“綠字，綠青苔、綠草、綠樹、綠水，還有水是“水是那樣綠，綠得像是被周邊的綠樹、綠草染過似的。水是那樣深，又那樣清，三個“那樣要讀出綠的美感和稱贊的感情。“綠得“清得強調(diào)綠的程度要讀出稱贊的感情。“這就是漂亮的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉！是發(fā)自內(nèi)心的驕傲和稱贊，要強調(diào)重音和停頓，讀出驕傲感。 4筆適北乘校積累語言。本課語言幽美，雖然是略讀課文，假如學(xué)生有興趣，可以讓學(xué)生在熟讀基礎(chǔ)上，有選擇地背誦，還可以把一些幽美的語句抄寫下來。這里可不做統(tǒng)一要求，目的是讓學(xué)生感受幽美語言，培養(yǎng)積累的習(xí)慣。 5痹畝烈求及文后泡泡。連接語提出的“課文寫了珍珠泉