1、卡羅納教學設計永樂小學：王莉教學目標：1.認識“遭、憫”等5個生字。2.有感情地朗讀課文，體會作者抓住人物的語言、動作和神情進行細致描述的寫作方法。3.創設情境激發關愛他人，幫助他人的美好情感。教學重難點：體會卡羅納失去母親后的極度悲痛以及在大家遭到不幸時給予的關愛。教學準備：課件課時安排：1一、情感鋪墊，渲染愛。（今天，老師帶來了一首大家非常熟悉的歌曲，請大家靜靜地聽。）1.播放歌曲世上只有媽媽好。（聽了這首歌你想說什么？）2.聽了歌曲你想說什么？（是啊！世上只有媽媽好，沒媽的孩子像根草，離開媽媽的懷抱，幸福哪里找？母親，一個溫暖的名字；母親，是給我們溫暖呵護的人。可是，你們知道嗎？在我們享

2、受溫暖的母愛時，有一個年齡和我們差不多的孩子，他，卻失去了自己最愛的母親，他再也無法享受母愛，因為殘酷的病魔奪走了她的母親的生命。這個可憐的孩子就是卡羅納）3.談話激趣，板書課題。（讓我們輕聲呼喊他的名字）4.齊讀課題。二、檢查預習，初讀課文。（昨天老師要求大家回去后預習課文，不知完成得怎樣？現在老師就就檢查一下。）1.出示生字詞語，指名讀。（扔掉拼音這根拐杖，你們還會讀嗎？一起來試試。）（大家完成得真不錯！接下來我們一起讀課文邊讀邊思考）2.讀課文，思考：課文講了一件什么事？三、品讀課文，感悟關愛。1.體會卡羅納的悲痛。（1）失去母親的卡羅納會是怎樣的一個孩子？（悲痛、可憐、不幸）（你是從哪

3、兒看出來的？請大家在書上劃出相應的句子，在旁邊寫上你的感受，并想一想該用什么樣的語氣來讀，自己試著練習一下）（2）自由思考圈劃。（3）師生交流反饋。a.你從課文哪些地方感覺到失去母親的卡羅納很可憐，很傷心？為什么？b.指名讀c.評價，范讀。（讓我們再次用低沉悲傷的心情來讀一讀）(4)激情引讀。（孩子們，家里、學校、生活中、學習上，每一個畫面，每一個場景，對于我們來說都是再平凡不過的，可這一切都深深地刺痛著卡羅納幼小的心。因為這一切中都有媽媽的影子。如今，卻再也等不到媽媽來接他，再也聽不到媽媽的千叮嚀萬囑咐了所以卡羅納走進教室，突然放聲大哭起來。她再也不能和母親手牽著手回家了，所以卡羅納翻開書，

4、當他看到一幅母親拉著兒子的手的插圖時，突然雙手抱住腦袋，趴在桌子上號啕大哭。他甚至再也不能投進媽媽那溫暖的懷抱了，所以我發現卡羅納獨自在一邊端詳著我，他的目光里充滿著無法形容的悲哀，那神情仿佛在說：“你可以擁抱媽媽，我卻再也不能了。”當他想到再也得不到媽媽的愛時，所以他面容灰白）（5）從中你體會到這是一個怎樣的卡羅納？2.體會無限關愛：（卡羅納失去了最疼愛自己的人，悲痛萬分，此時，他最需要的是什么？（愛）對，他最需要的是愛，是鼓勵，現在請大家：）（1）默讀課文，看看卡羅納身邊的人是怎樣關愛他，鼓勵他的？劃出最讓你感動的句子讀一讀，也可以在旁邊寫寫自己的體會。（2）小組內交流（3）師生交流反饋.

5、老師的愛：愛，有時就是幾句溫暖的話語，熱情的鼓勵。“我”的愛：愛有時不需要太多的語言，一個簡單的動作，一句樸素的話語也足以表達。大家是否還記得？我們班曾經有一個同學流鼻血了，其他同學是怎樣關心他的？同學的愛：此時無聲勝有聲，愛，有時根本不需要語言，一個關切的眼神也可以勝過千言萬語。你還從那些眼神讀出了愛？四、拓展延伸，愛的升華。面對遭遇不幸的卡羅納，大家以不同的方式傳遞著一種關愛，1.假如你當時也在場，你會怎樣去寬慰卡羅納？請大家把自己的想法寫一寫。2.推薦愛的教育。五、總結全文，深化主題。卡羅納是不幸的，因為他失去了母親；卡羅納又是幸運的，因為他身邊有這么多的人疼他愛他。正因為這世界有了愛，我們才有了快樂和幸福。同學