1、鄉 下 人 家 【教學目標】1、認識5個生字，學會14個生字，正確讀寫帶有生字的詞語，并掌握多音字“冠”“率”2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄積累好詞佳句。3、感受鄉村生活的美好，體會作者對鄉村生活由衷地熱愛之情。4、了解課文的敘述順序，學習作者通過描寫和鄉下 人家最密切相關的景，物來抒發情感的表達方法。【教學重難點】教學重點：隨文章的敘事在頭腦中浮現出一幅幅生動的畫面，從而感受鄉村生活的美好。 教學難點：了解課文的敘述順序，體會從平凡的事物、普通的場景展現出來的鄉村生活的美，從而學習作者的表達方法。 教學準備：課件第一課時一、看圖激趣，導入課題1、第一次到我們班上課，送大家幾張

2、圖片聊表心意。我們一起欣賞欣賞。2、看了這些圖，你想說什么？3、你最喜歡哪一幅？能起個名嗎？4、這些清新自然的鄉村風景，農家小院，令人向往，那么作家陳醉云筆下的鄉下人家又是一番怎樣的風景呢？今天我們將去走一遭。鄉下人家齊讀課題二、初讀課文，學習生字詞1、放聲地先去讀一讀這篇課文，要求讀準字音，讀通句子！（生自由放聲朗讀，師巡視指導）2、檢查課文中的5個生字。（檐 飾 冠 搗 諧 ）指導多音字：冠3、這些是課文后面要求我們學寫的生字。老師都把它放在了詞語里，注意紅字的部分，這些都是我們要學寫的生字。顯示大屏幕：屋檐 棚架 裝飾 瞧見 率領 覓食 搗衣 歸巢 和諧 辛苦 雞冠花 大麗菊 催眠曲 聳

3、著尾巴 搬到門前A、小老師帶讀，齊讀。B、不理解的詞語；如搗衣C、認讀“率領 效率”這個兩個詞語。三、再讀課文，領略畫面1、生字咱們認識了，課文讀得怎么樣了？誰想來讀讀書？請一位同學讀一讀課文的第一自然段，其他同學注意聽了，邊聽邊想一想，這一段課文給我們描繪了什么鄉村風景？你能給他取個清新明快的名字嗎？（板書：瓜藤攀檐）2、請學生朗讀第二自然段，取名。（板書：鮮花輪綻 雨后春筍）3、后面的段落還給我們描寫了哪些鄉村風景呢？下面自己去讀讀后邊的課文，看看能不能也像剛才那樣，給每個畫面取一個簡潔明快的名字。（生自由朗讀，師巡視指導）4、課文讀完了吧！后面的課文還讓你看到了什么？誰來說？（板書：雞鴨

4、覓食、院落晚餐 月夜睡夢）四、抓結尾，明感受1、讀書的一個更高的境界，就是把原本很長的課文，讀成了一句話。你讀懂了嗎？（PPT最后一個自然段）2、這個句子不僅寫出了作者對鄉下人家的感受，它還是全文的總結。你能抓住關鍵詞來說一說作者對鄉下人家有一種怎樣的感受？（板書：獨特迷人）3、理解獨特迷人五、重點詞語、品文感悟1、讓我們再次走進課文，從作者的語言文字中，去感受這份獨特、迷人的美。默讀課文的第一、第二自然段，在讓你感受到獨特迷人的句子下邊，畫上波浪線，還可以用一些簡單的詞語，寫一寫你的感受。（生默讀，師巡視指導）2、說一說，你劃了哪些句子，你的感受是什么？（讀句子+談感受）A、“當花兒落了的時

5、候，藤上便結出了青的、紅的瓜，它們一個個掛在房前，襯著那長長的藤，綠綠的葉。青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構成了一道別有風趣的裝飾，比那高樓門前蹲著的一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了”。（大屏幕顯示）指導理解“別有風趣的裝飾” 。對比手法對比朗讀（男女生 師生）過渡：同學們，鄉下人家屋前瓜藤纏繞，是一道別有風趣的裝飾，那其它的風景呢？第二自然段里，你又劃出了哪些句子？B、有些人家，還在門前的場地上種幾株花，芍藥、鳳仙、雞冠花，大麗菊，它們依著時令，順序開放，樸素中帶著幾分華麗，顯出一派獨特的農家風光。談談你的感受。（大屏幕顯示：春天來了，芍藥花_；夏天到了，鳳仙花、雞冠花_；一陣秋風吹過，菊

6、花_；寒風中，一串紅_。）學生口頭完成。就是這樣，按照不同的季節，依次開放，就是（依著時令，順序開放）想象這些花在你們眼前輪番開放的情景，你想到了一個什么詞？理解樸素與華麗過渡：同學們，鄉下人家屋前鮮花四季輪放，屋后的那一片，又是什么呢？一起讀這個句子（顯示大屏幕：幾場春雨過后，成群地從土里探出頭來。）C幾場春雨過后，到那里走走，常常會看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。 這些景物給你留下了怎樣的映像？抓住“探”字，體會獨特迷人。想象說話：走進雨后竹林，_情感朗讀3、感情朗讀同學們，鄉下人家，屋檐瓜藤纏繞，屋前鮮花，屋后翠竹，這是一番怎樣的迷人景象呀！讓我們拿起書，把剛才我們好好品讀的這兩

7、個自然段，一起來讀一讀。六、回歸結尾，這都是鄉下人家普普通通的景物，但都有自己獨特迷人之處，所以才有了這樣的一首詩？（情感朗讀最后一個自然段）七、總結本課、同學們，下一節課，我們還接著繼續這樣，抓住課文重點詞句，細細體會的方法，去學習后邊的課文，看看鄉下人家還有哪些獨特迷人的地方。七、作業：1、聽寫詞語。2、（大屏幕顯示：春天來了，芍藥花_；夏天到了，鳳 仙花、雞冠花_；一陣秋風吹過，菊花_；寒風中，一串紅_。）3、組詞：棚（ ）搬（ ）覽（ ） 巢（ ）朋（ ）般（ ）覓（ ） 諧 （ ）4、寫下面詞語的反義詞樸素（ ） 獨特（ ） 常常（ ）倘若（ ） 照例（ ） 鮮嫩（ ）5、小練筆：

8、我們的家鄉，不論什么時候，不論什么季節，都有一道獨特，迷人的風景。 八、 板書： 21 鄉下人家 瓜藤攀檐 鮮花綻放 雨后春筍 雞群覓食 鴨子戲水 院落晚餐 月夜睡夢 迷人 獨特九、課后反思：鄉下人家通過描繪一個個自然、和諧的場景，展現了鄉下人家樸實自然和諧、充滿詩意的鄉村生活，也贊揚了鄉下人家熱愛生活、善于用自己勤勞的雙手裝點自己的家園、裝點自己生活的美好品質。通過教學鄉下人家這篇課文，我感覺有以下的收獲和失誤：一、抓字詞字詞教學仍是教學中的首要和重要位置。在初讀課文后，就檢查本課中要認的5個字和要寫的14個詞語，并且對課文中出現的容易念錯的多音字“冠、率”進行指導。讓學生找找“冠”日常生活中的詞語，如雞冠、奪冠、冠軍、張冠李戴等，再聯系實際理解。這樣從多音字的音義結合起來記憶，更有助于學生對多音字的掌握。在課文朗讀中有