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文檔簡介

1、鄉 下 人 家 【教學目標】1、認識5個生字,學會14個生字,正確讀寫帶有生字的詞語,并掌握多音字“冠”“率”2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落,摘錄積累好詞佳句。3、感受鄉村生活的美好,體會作者對鄉村生活由衷地熱愛之情。4、了解課文的敘述順序,學習作者通過描寫和鄉下 人家最密切相關的景,物來抒發情感的表達方法。【教學重難點】教學重點:隨文章的敘事在頭腦中浮現出一幅幅生動的畫面,從而感受鄉村生活的美好。 教學難點:了解課文的敘述順序,體會從平凡的事物、普通的場景展現出來的鄉村生活的美,從而學習作者的表達方法。 教學準備:課件第一課時一、看圖激趣,導入課題1、第一次到我們班上課,送大家幾張

2、圖片聊表心意。我們一起欣賞欣賞。2、看了這些圖,你想說什么?3、你最喜歡哪一幅?能起個名嗎?4、這些清新自然的鄉村風景,農家小院,令人向往,那么作家陳醉云筆下的鄉下人家又是一番怎樣的風景呢?今天我們將去走一遭。鄉下人家齊讀課題二、初讀課文,學習生字詞1、放聲地先去讀一讀這篇課文,要求讀準字音,讀通句子!(生自由放聲朗讀,師巡視指導)2、檢查課文中的5個生字。(檐 飾 冠 搗 諧 )指導多音字:冠3、這些是課文后面要求我們學寫的生字。老師都把它放在了詞語里,注意紅字的部分,這些都是我們要學寫的生字。顯示大屏幕:屋檐 棚架 裝飾 瞧見 率領 覓食 搗衣 歸巢 和諧 辛苦 雞冠花 大麗菊 催眠曲 聳

3、著尾巴 搬到門前A、小老師帶讀,齊讀。B、不理解的詞語;如搗衣C、認讀“率領 效率”這個兩個詞語。三、再讀課文,領略畫面1、生字咱們認識了,課文讀得怎么樣了?誰想來讀讀書?請一位同學讀一讀課文的第一自然段,其他同學注意聽了,邊聽邊想一想,這一段課文給我們描繪了什么鄉村風景?你能給他取個清新明快的名字嗎?(板書:瓜藤攀檐)2、請學生朗讀第二自然段,取名。(板書:鮮花輪綻 雨后春筍)3、后面的段落還給我們描寫了哪些鄉村風景呢?下面自己去讀讀后邊的課文,看看能不能也像剛才那樣,給每個畫面取一個簡潔明快的名字。(生自由朗讀,師巡視指導)4、課文讀完了吧!后面的課文還讓你看到了什么?誰來說?(板書:雞鴨

4、覓食、院落晚餐 月夜睡夢)四、抓結尾,明感受1、讀書的一個更高的境界,就是把原本很長的課文,讀成了一句話。你讀懂了嗎?(PPT最后一個自然段)2、這個句子不僅寫出了作者對鄉下人家的感受,它還是全文的總結。你能抓住關鍵詞來說一說作者對鄉下人家有一種怎樣的感受?(板書:獨特迷人)3、理解獨特迷人五、重點詞語、品文感悟1、讓我們再次走進課文,從作者的語言文字中,去感受這份獨特、迷人的美。默讀課文的第一、第二自然段,在讓你感受到獨特迷人的句子下邊,畫上波浪線,還可以用一些簡單的詞語,寫一寫你的感受。(生默讀,師巡視指導)2、說一說,你劃了哪些句子,你的感受是什么?(讀句子+談感受)A、“當花兒落了的時

5、候,藤上便結出了青的、紅的瓜,它們一個個掛在房前,襯著那長長的藤,綠綠的葉。青、紅的瓜,碧綠的藤和葉,構成了一道別有風趣的裝飾,比那高樓門前蹲著的一對石獅子或是豎著兩根大旗桿,可愛多了”。(大屏幕顯示)指導理解“別有風趣的裝飾” 。對比手法對比朗讀(男女生 師生)過渡:同學們,鄉下人家屋前瓜藤纏繞,是一道別有風趣的裝飾,那其它的風景呢?第二自然段里,你又劃出了哪些句子?B、有些人家,還在門前的場地上種幾株花,芍藥、鳳仙、雞冠花,大麗菊,它們依著時令,順序開放,樸素中帶著幾分華麗,顯出一派獨特的農家風光。談談你的感受。(大屏幕顯示:春天來了,芍藥花_;夏天到了,鳳仙花、雞冠花_;一陣秋風吹過,菊

6、花_;寒風中,一串紅_。)學生口頭完成。就是這樣,按照不同的季節,依次開放,就是(依著時令,順序開放)想象這些花在你們眼前輪番開放的情景,你想到了一個什么詞?理解樸素與華麗過渡:同學們,鄉下人家屋前鮮花四季輪放,屋后的那一片,又是什么呢?一起讀這個句子(顯示大屏幕:幾場春雨過后,成群地從土里探出頭來。)C幾場春雨過后,到那里走走,常常會看見許多鮮嫩的筍,成群地從土里探出頭來。 這些景物給你留下了怎樣的映像?抓住“探”字,體會獨特迷人。想象說話:走進雨后竹林,_情感朗讀3、感情朗讀同學們,鄉下人家,屋檐瓜藤纏繞,屋前鮮花,屋后翠竹,這是一番怎樣的迷人景象呀!讓我們拿起書,把剛才我們好好品讀的這兩

7、個自然段,一起來讀一讀。六、回歸結尾,這都是鄉下人家普普通通的景物,但都有自己獨特迷人之處,所以才有了這樣的一首詩?(情感朗讀最后一個自然段)七、總結本課、同學們,下一節課,我們還接著繼續這樣,抓住課文重點詞句,細細體會的方法,去學習后邊的課文,看看鄉下人家還有哪些獨特迷人的地方。七、作業:1、聽寫詞語。2、(大屏幕顯示:春天來了,芍藥花_;夏天到了,鳳 仙花、雞冠花_;一陣秋風吹過,菊花_;寒風中,一串紅_。)3、組詞:棚( )搬( )覽( ) 巢( )朋( )般( )覓( ) 諧 ( )4、寫下面詞語的反義詞樸素( ) 獨特( ) 常常( )倘若( ) 照例( ) 鮮嫩( )5、小練筆:

8、我們的家鄉,不論什么時候,不論什么季節,都有一道獨特,迷人的風景。 八、 板書: 21 鄉下人家 瓜藤攀檐 鮮花綻放 雨后春筍 雞群覓食 鴨子戲水 院落晚餐 月夜睡夢 迷人 獨特九、課后反思:鄉下人家通過描繪一個個自然、和諧的場景,展現了鄉下人家樸實自然和諧、充滿詩意的鄉村生活,也贊揚了鄉下人家熱愛生活、善于用自己勤勞的雙手裝點自己的家園、裝點自己生活的美好品質。通過教學鄉下人家這篇課文,我感覺有以下的收獲和失誤:一、抓字詞字詞教學仍是教學中的首要和重要位置。在初讀課文后,就檢查本課中要認的5個字和要寫的14個詞語,并且對課文中出現的容易念錯的多音字“冠、率”進行指導。讓學生找找“冠”日常生活中的詞語,如雞冠、奪冠、冠軍、張冠李戴等,再聯系實際理解。這樣從多音字的音義結合起來記憶,更有助于學生對多音字的掌握。在課文朗讀中有

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