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1、鄉(xiāng) 下 人 家 【教學(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,學(xué)會(huì)14個(gè)生字,正確讀寫帶有生字的詞語,并掌握多音字“冠”“率”2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落,摘錄積累好詞佳句。3、感受鄉(xiāng)村生活的美好,體會(huì)作者對(duì)鄉(xiāng)村生活由衷地?zé)釔壑椤?、了解課文的敘述順序,學(xué)習(xí)作者通過描寫和鄉(xiāng)下 人家最密切相關(guān)的景,物來抒發(fā)情感的表達(dá)方法。【教學(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn):隨文章的敘事在頭腦中浮現(xiàn)出一幅幅生動(dòng)的畫面,從而感受鄉(xiāng)村生活的美好。 教學(xué)難點(diǎn):了解課文的敘述順序,體會(huì)從平凡的事物、普通的場(chǎng)景展現(xiàn)出來的鄉(xiāng)村生活的美,從而學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。 教學(xué)準(zhǔn)備:課件第一課時(shí)一、看圖激趣,導(dǎo)入課題1、第一次到我們班上課,送大家?guī)讖?/p>
2、圖片聊表心意。我們一起欣賞欣賞。2、看了這些圖,你想說什么?3、你最喜歡哪一幅?能起個(gè)名嗎?4、這些清新自然的鄉(xiāng)村風(fēng)景,農(nóng)家小院,令人向往,那么作家陳醉云筆下的鄉(xiāng)下人家又是一番怎樣的風(fēng)景呢?今天我們將去走一遭。鄉(xiāng)下人家齊讀課題二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞1、放聲地先去讀一讀這篇課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子!(生自由放聲朗讀,師巡視指導(dǎo))2、檢查課文中的5個(gè)生字。(檐 飾 冠 搗 諧 )指導(dǎo)多音字:冠3、這些是課文后面要求我們學(xué)寫的生字。老師都把它放在了詞語里,注意紅字的部分,這些都是我們要學(xué)寫的生字。顯示大屏幕:屋檐 棚架 裝飾 瞧見 率領(lǐng) 覓食 搗衣 歸巢 和諧 辛苦 雞冠花 大麗菊 催眠曲 聳
3、著尾巴 搬到門前A、小老師帶讀,齊讀。B、不理解的詞語;如搗衣C、認(rèn)讀“率領(lǐng) 效率”這個(gè)兩個(gè)詞語。三、再讀課文,領(lǐng)略畫面1、生字咱們認(rèn)識(shí)了,課文讀得怎么樣了?誰想來讀讀書?請(qǐng)一位同學(xué)讀一讀課文的第一自然段,其他同學(xué)注意聽了,邊聽邊想一想,這一段課文給我們描繪了什么鄉(xiāng)村風(fēng)景?你能給他取個(gè)清新明快的名字嗎?(板書:瓜藤攀檐)2、請(qǐng)學(xué)生朗讀第二自然段,取名。(板書:鮮花輪綻 雨后春筍)3、后面的段落還給我們描寫了哪些鄉(xiāng)村風(fēng)景呢?下面自己去讀讀后邊的課文,看看能不能也像剛才那樣,給每個(gè)畫面取一個(gè)簡(jiǎn)潔明快的名字。(生自由朗讀,師巡視指導(dǎo))4、課文讀完了吧!后面的課文還讓你看到了什么?誰來說?(板書:雞鴨
4、覓食、院落晚餐 月夜睡夢(mèng))四、抓結(jié)尾,明感受1、讀書的一個(gè)更高的境界,就是把原本很長的課文,讀成了一句話。你讀懂了嗎?(PPT最后一個(gè)自然段)2、這個(gè)句子不僅寫出了作者對(duì)鄉(xiāng)下人家的感受,它還是全文的總結(jié)。你能抓住關(guān)鍵詞來說一說作者對(duì)鄉(xiāng)下人家有一種怎樣的感受?(板書:獨(dú)特迷人)3、理解獨(dú)特迷人五、重點(diǎn)詞語、品文感悟1、讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文,從作者的語言文字中,去感受這份獨(dú)特、迷人的美。默讀課文的第一、第二自然段,在讓你感受到獨(dú)特迷人的句子下邊,畫上波浪線,還可以用一些簡(jiǎn)單的詞語,寫一寫你的感受。(生默讀,師巡視指導(dǎo))2、說一說,你劃了哪些句子,你的感受是什么?(讀句子+談感受)A、“當(dāng)花兒落了的時(shí)
5、候,藤上便結(jié)出了青的、紅的瓜,它們一個(gè)個(gè)掛在房前,襯著那長長的藤,綠綠的葉。青、紅的瓜,碧綠的藤和葉,構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾,比那高樓門前蹲著的一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿,可愛多了”。(大屏幕顯示)指導(dǎo)理解“別有風(fēng)趣的裝飾” 。對(duì)比手法對(duì)比朗讀(男女生 師生)過渡:同學(xué)們,鄉(xiāng)下人家屋前瓜藤纏繞,是一道別有風(fēng)趣的裝飾,那其它的風(fēng)景呢?第二自然段里,你又劃出了哪些句子?B、有些人家,還在門前的場(chǎng)地上種幾株花,芍藥、鳳仙、雞冠花,大麗菊,它們依著時(shí)令,順序開放,樸素中帶著幾分華麗,顯出一派獨(dú)特的農(nóng)家風(fēng)光。談?wù)勀愕母惺堋#ù笃聊伙@示:春天來了,芍藥花_;夏天到了,鳳仙花、雞冠花_;一陣秋風(fēng)吹過,菊
6、花_;寒風(fēng)中,一串紅_。)學(xué)生口頭完成。就是這樣,按照不同的季節(jié),依次開放,就是(依著時(shí)令,順序開放)想象這些花在你們眼前輪番開放的情景,你想到了一個(gè)什么詞?理解樸素與華麗過渡:同學(xué)們,鄉(xiāng)下人家屋前鮮花四季輪放,屋后的那一片,又是什么呢?一起讀這個(gè)句子(顯示大屏幕:幾場(chǎng)春雨過后,成群地從土里探出頭來。)C幾場(chǎng)春雨過后,到那里走走,常常會(huì)看見許多鮮嫩的筍,成群地從土里探出頭來。 這些景物給你留下了怎樣的映像?抓住“探”字,體會(huì)獨(dú)特迷人。想象說話:走進(jìn)雨后竹林,_情感朗讀3、感情朗讀同學(xué)們,鄉(xiāng)下人家,屋檐瓜藤纏繞,屋前鮮花,屋后翠竹,這是一番怎樣的迷人景象呀!讓我們拿起書,把剛才我們好好品讀的這兩
7、個(gè)自然段,一起來讀一讀。六、回歸結(jié)尾,這都是鄉(xiāng)下人家普普通通的景物,但都有自己獨(dú)特迷人之處,所以才有了這樣的一首詩?(情感朗讀最后一個(gè)自然段)七、總結(jié)本課、同學(xué)們,下一節(jié)課,我們還接著繼續(xù)這樣,抓住課文重點(diǎn)詞句,細(xì)細(xì)體會(huì)的方法,去學(xué)習(xí)后邊的課文,看看鄉(xiāng)下人家還有哪些獨(dú)特迷人的地方。七、作業(yè):1、聽寫詞語。2、(大屏幕顯示:春天來了,芍藥花_;夏天到了,鳳 仙花、雞冠花_;一陣秋風(fēng)吹過,菊花_;寒風(fēng)中,一串紅_。)3、組詞:棚( )搬( )覽( ) 巢( )朋( )般( )覓( ) 諧 ( )4、寫下面詞語的反義詞樸素( ) 獨(dú)特( ) 常常( )倘若( ) 照例( ) 鮮嫩( )5、小練筆:
8、我們的家鄉(xiāng),不論什么時(shí)候,不論什么季節(jié),都有一道獨(dú)特,迷人的風(fēng)景。 八、 板書: 21 鄉(xiāng)下人家 瓜藤攀檐 鮮花綻放 雨后春筍 雞群覓食 鴨子戲水 院落晚餐 月夜睡夢(mèng) 迷人 獨(dú)特九、課后反思:鄉(xiāng)下人家通過描繪一個(gè)個(gè)自然、和諧的場(chǎng)景,展現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家樸實(shí)自然和諧、充滿詩意的鄉(xiāng)村生活,也贊揚(yáng)了鄉(xiāng)下人家熱愛生活、善于用自己勤勞的雙手裝點(diǎn)自己的家園、裝點(diǎn)自己生活的美好品質(zhì)。通過教學(xué)鄉(xiāng)下人家這篇課文,我感覺有以下的收獲和失誤:一、抓字詞字詞教學(xué)仍是教學(xué)中的首要和重要位置。在初讀課文后,就檢查本課中要認(rèn)的5個(gè)字和要寫的14個(gè)詞語,并且對(duì)課文中出現(xiàn)的容易念錯(cuò)的多音字“冠、率”進(jìn)行指導(dǎo)。讓學(xué)生找找“冠”日常生活中的詞語,如雞冠、奪冠、冠軍、張冠李戴等,再聯(lián)系實(shí)際理解。這樣從多音字的音義結(jié)合起來記憶,更有助于學(xué)生對(duì)多音字的掌握。在課文朗讀中有
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