1、鄉(xiāng) 下 人 家 【教學(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，學(xué)會(huì)14個(gè)生字，正確讀寫帶有生字的詞語，并掌握多音字“冠”“率”2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄積累好詞佳句。3、感受鄉(xiāng)村生活的美好，體會(huì)作者對(duì)鄉(xiāng)村生活由衷地?zé)釔壑椤?、了解課文的敘述順序，學(xué)習(xí)作者通過描寫和鄉(xiāng)下 人家最密切相關(guān)的景，物來抒發(fā)情感的表達(dá)方法。【教學(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：隨文章的敘事在頭腦中浮現(xiàn)出一幅幅生動(dòng)的畫面，從而感受鄉(xiāng)村生活的美好。 教學(xué)難點(diǎn)：了解課文的敘述順序，體會(huì)從平凡的事物、普通的場(chǎng)景展現(xiàn)出來的鄉(xiāng)村生活的美，從而學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件第一課時(shí)一、看圖激趣，導(dǎo)入課題1、第一次到我們班上課，送大家?guī)讖?/p>

2、圖片聊表心意。我們一起欣賞欣賞。2、看了這些圖，你想說什么？3、你最喜歡哪一幅？能起個(gè)名嗎？4、這些清新自然的鄉(xiāng)村風(fēng)景，農(nóng)家小院，令人向往，那么作家陳醉云筆下的鄉(xiāng)下人家又是一番怎樣的風(fēng)景呢？今天我們將去走一遭。鄉(xiāng)下人家齊讀課題二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞1、放聲地先去讀一讀這篇課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子！（生自由放聲朗讀，師巡視指導(dǎo)）2、檢查課文中的5個(gè)生字。（檐 飾 冠 搗 諧 ）指導(dǎo)多音字：冠3、這些是課文后面要求我們學(xué)寫的生字。老師都把它放在了詞語里，注意紅字的部分，這些都是我們要學(xué)寫的生字。顯示大屏幕：屋檐 棚架 裝飾 瞧見 率領(lǐng) 覓食 搗衣 歸巢 和諧 辛苦 雞冠花 大麗菊 催眠曲 聳

3、著尾巴 搬到門前A、小老師帶讀，齊讀。B、不理解的詞語；如搗衣C、認(rèn)讀“率領(lǐng) 效率”這個(gè)兩個(gè)詞語。三、再讀課文，領(lǐng)略畫面1、生字咱們認(rèn)識(shí)了，課文讀得怎么樣了？誰想來讀讀書？請(qǐng)一位同學(xué)讀一讀課文的第一自然段，其他同學(xué)注意聽了，邊聽邊想一想，這一段課文給我們描繪了什么鄉(xiāng)村風(fēng)景？你能給他取個(gè)清新明快的名字嗎？（板書：瓜藤攀檐）2、請(qǐng)學(xué)生朗讀第二自然段，取名。（板書：鮮花輪綻 雨后春筍）3、后面的段落還給我們描寫了哪些鄉(xiāng)村風(fēng)景呢？下面自己去讀讀后邊的課文，看看能不能也像剛才那樣，給每個(gè)畫面取一個(gè)簡(jiǎn)潔明快的名字。（生自由朗讀，師巡視指導(dǎo)）4、課文讀完了吧！后面的課文還讓你看到了什么？誰來說？（板書：雞鴨

4、覓食、院落晚餐 月夜睡夢(mèng)）四、抓結(jié)尾，明感受1、讀書的一個(gè)更高的境界，就是把原本很長的課文，讀成了一句話。你讀懂了嗎？（PPT最后一個(gè)自然段）2、這個(gè)句子不僅寫出了作者對(duì)鄉(xiāng)下人家的感受，它還是全文的總結(jié)。你能抓住關(guān)鍵詞來說一說作者對(duì)鄉(xiāng)下人家有一種怎樣的感受？（板書：獨(dú)特迷人）3、理解獨(dú)特迷人五、重點(diǎn)詞語、品文感悟1、讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文，從作者的語言文字中，去感受這份獨(dú)特、迷人的美。默讀課文的第一、第二自然段，在讓你感受到獨(dú)特迷人的句子下邊，畫上波浪線，還可以用一些簡(jiǎn)單的詞語，寫一寫你的感受。（生默讀，師巡視指導(dǎo)）2、說一說，你劃了哪些句子，你的感受是什么？（讀句子+談感受）A、“當(dāng)花兒落了的時(shí)

5、候，藤上便結(jié)出了青的、紅的瓜，它們一個(gè)個(gè)掛在房前，襯著那長長的藤，綠綠的葉。青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，比那高樓門前蹲著的一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了”。（大屏幕顯示）指導(dǎo)理解“別有風(fēng)趣的裝飾” 。對(duì)比手法對(duì)比朗讀（男女生 師生）過渡：同學(xué)們，鄉(xiāng)下人家屋前瓜藤纏繞，是一道別有風(fēng)趣的裝飾，那其它的風(fēng)景呢？第二自然段里，你又劃出了哪些句子？B、有些人家，還在門前的場(chǎng)地上種幾株花，芍藥、鳳仙、雞冠花，大麗菊，它們依著時(shí)令，順序開放，樸素中帶著幾分華麗，顯出一派獨(dú)特的農(nóng)家風(fēng)光。談?wù)勀愕母惺堋＃ù笃聊伙@示：春天來了，芍藥花_；夏天到了，鳳仙花、雞冠花_；一陣秋風(fēng)吹過，菊

6、花_；寒風(fēng)中，一串紅_。）學(xué)生口頭完成。就是這樣，按照不同的季節(jié)，依次開放，就是（依著時(shí)令，順序開放）想象這些花在你們眼前輪番開放的情景，你想到了一個(gè)什么詞？理解樸素與華麗過渡：同學(xué)們，鄉(xiāng)下人家屋前鮮花四季輪放，屋后的那一片，又是什么呢？一起讀這個(gè)句子（顯示大屏幕：幾場(chǎng)春雨過后，成群地從土里探出頭來。）C幾場(chǎng)春雨過后，到那里走走，常常會(huì)看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。 這些景物給你留下了怎樣的映像？抓住“探”字，體會(huì)獨(dú)特迷人。想象說話：走進(jìn)雨后竹林，_情感朗讀3、感情朗讀同學(xué)們，鄉(xiāng)下人家，屋檐瓜藤纏繞，屋前鮮花，屋后翠竹，這是一番怎樣的迷人景象呀！讓我們拿起書，把剛才我們好好品讀的這兩

7、個(gè)自然段，一起來讀一讀。六、回歸結(jié)尾，這都是鄉(xiāng)下人家普普通通的景物，但都有自己獨(dú)特迷人之處，所以才有了這樣的一首詩？（情感朗讀最后一個(gè)自然段）七、總結(jié)本課、同學(xué)們，下一節(jié)課，我們還接著繼續(xù)這樣，抓住課文重點(diǎn)詞句，細(xì)細(xì)體會(huì)的方法，去學(xué)習(xí)后邊的課文，看看鄉(xiāng)下人家還有哪些獨(dú)特迷人的地方。七、作業(yè)：1、聽寫詞語。2、（大屏幕顯示：春天來了，芍藥花_；夏天到了，鳳 仙花、雞冠花_；一陣秋風(fēng)吹過，菊花_；寒風(fēng)中，一串紅_。）3、組詞：棚（ ）搬（ ）覽（ ） 巢（ ）朋（ ）般（ ）覓（ ） 諧 （ ）4、寫下面詞語的反義詞樸素（ ） 獨(dú)特（ ） 常常（ ）倘若（ ） 照例（ ） 鮮嫩（ ）5、小練筆：

8、我們的家鄉(xiāng)，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特，迷人的風(fēng)景。 八、 板書： 21 鄉(xiāng)下人家 瓜藤攀檐 鮮花綻放 雨后春筍 雞群覓食 鴨子戲水 院落晚餐 月夜睡夢(mèng) 迷人 獨(dú)特九、課后反思：鄉(xiāng)下人家通過描繪一個(gè)個(gè)自然、和諧的場(chǎng)景，展現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家樸實(shí)自然和諧、充滿詩意的鄉(xiāng)村生活，也贊揚(yáng)了鄉(xiāng)下人家熱愛生活、善于用自己勤勞的雙手裝點(diǎn)自己的家園、裝點(diǎn)自己生活的美好品質(zhì)。通過教學(xué)鄉(xiāng)下人家這篇課文，我感覺有以下的收獲和失誤：一、抓字詞字詞教學(xué)仍是教學(xué)中的首要和重要位置。在初讀課文后，就檢查本課中要認(rèn)的5個(gè)字和要寫的14個(gè)詞語，并且對(duì)課文中出現(xiàn)的容易念錯(cuò)的多音字“冠、率”進(jìn)行指導(dǎo)。讓學(xué)生找找“冠”日常生活中的詞語，如雞冠、奪冠、冠軍、張冠李戴等，再聯(lián)系實(shí)際理解。這樣從多音字的音義結(jié)合起來記憶，更有助于學(xué)生對(duì)多音字的掌握。在課文朗讀中有