1、圓明園的毀滅教案教學目標 會認“瓏、剔”等8個生字，會寫“毀、拱”等15個生字。掌握“毀滅、眾星拱月”等詞語。有感情地朗讀課文，把握課文內容。理解重點句子的含義。學習與運用整理資料的方法。（重點） 3.理解課文內容，了解圓明園輝煌的過去和被毀滅的經過，激發熱愛祖國文化，仇恨侵略者的情感，增強振興中華的責任感和使命感(難點）二.教學過程（一）.復習導入。 通過上節課的學習，請在圓明園前面填一個詞。 _的圓明園 （舉世聞名 金碧輝煌 詩情畫意 建筑雄偉 萬園之園） 1.指名讀第4自然段，讀出自豪與驚嘆之情。2.這個自然段的結構是怎樣的？好處是什么？ 生總結：這個自然段運用了總分的結構，第一句既是過

2、渡句，又總領了全段。這樣使段落結構清楚，讓人一目了然。3.“最珍貴的歷史文物”有哪些？ 板書：歷史文化-珍貴 上自先秦時代的青銅禮器，下至唐宋元明清歷代的名人書畫和各種奇珍異寶。聯系上下文，注意表示時間的詞語，說說你的感受。 運用時間順序，點明圓明園收藏之豐富，同時也說明寶物之貴重，其價值不可估量。4.圓明園中的文物到底有多么珍貴，它們究竟有著怎樣的價值？請大家看一下資料： 其價值難以估量。僅圓明園內海晏堂前噴水臺上的4個生肖銅首，2000年的國際市場拍賣價就高達9000多萬元人民幣。5.這些價值連城的“圓明園”中的文化瑰寶飄零在世界各地的還有很多，你知道哪些？可以說一說。 6.這些名人字畫，

3、這些奇珍異寶就曾經在我們的圓明園中。所以，它又是世界上最大的博物館、藝術館。（二）研讀“毀滅”。 這“萬園之園”的圓明園，為何只能出現在人們的夢里呢？請同學們閱讀第5自然段。 聯系上下文，注意表示時間的詞語，說說你的感受。 第5自然段中出現的時間是1860年10月6日和10月18日、19日。10月6日講述英法聯軍搶劫圓明園；10月18日、19日寫侵略者火燒圓明園。這兩個時間點揭示了侵略者所犯罪行，令人發指。 有感情地讀一讀讓你感到憤慨、痛恨、痛惜的句子。 重點感悟：（1）他們把園內凡是能拿走的東西，統統掠走；拿不動的，就用大車或牲口搬運；實在運不走的，就任意破壞、毀掉。 加點的詞語體現出了什么

4、？ 板書：侵略者的貪婪、殘暴、無恥 （2）大火連燒了三天，煙云籠罩了整個北京城。我國這一園林藝術的瑰寶，建筑藝術的精華，就這樣化成了一片灰燼。（出示課件16） 思考：圓明園中化成灰燼的是什么？ （建筑藝術的精華文化藝術的瑰寶中華民族的尊嚴） 圓明園就這樣在三天的大火中化為灰燼，就這樣不再真真切切地出現在我們的視野中，就這樣只能浮現在我們的夢中。圓明園的毀滅僅僅是我們華夏兒女的損失嗎？ 四、品讀體味（出示課件17） 1.指名讀第1自然段 圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失！ （1）說說你對這句話的理解。 板書：圓明園的損失巨大，無法估量 （2）這一句中連用了兩個“不可估量”，你們的內心是怎樣的感受？ 板書：痛惜、痛恨、悲哀 五、感悟寫法（出示課件18） 這篇文章題為圓明園的毀滅，而大量的篇幅卻是描寫昔日的輝煌，你覺得這樣寫合適嗎？ （這樣寫可以說是匠心獨運。課文以大量的篇幅描繪圓明園昔日的輝煌，讓我們更加熱愛圓明園，以圓明園為驕傲。而就是這個我們引以為傲的皇家園林被英法聯軍肆意掠奪、踐踏，這更能激起我們對侵略者的痛恨，對祖