1、9獵人海力布【教學目標】1.知識與能力(1)認識“誓、謊”等生字,會寫“酬、焦”等生字,理解“酬謝、叮囑、報答、后悔”等詞語的意思。(2)指導學生運用“從內容到思想”的學習方法閱讀課文。2.過程與方法(1)抓住文中描寫人物言行的詞句,細心體會海力布“熱心助人、舍己救人”的高貴品質。(2)復述故事,培養學生的語言表達能力。3.情感與價值能有自己的閱讀感受,受到“熱心助人、舍己救人”的教育。【教學重點】抓住描寫海力布動作、語言、心理活動的句子,體會人物的品質。【教學難點】學習瀏覽課文的方法,練習快速默讀課文。【教學準備】學生:完成預習。教師:制作多媒體課件。【課時安排】2課時第二課時教學過程教師批

2、注一、分析理解,閱讀感悟從上節課的分析中,我們了解了故事,那你認為海力布是一個什么樣的人呢?(板書:熱心助人舍己為人)看來同學們非常認真地朗讀了課文,概括能力也特別強。1.在文章哪些地方可以看出海力布是一個熱心助人的人呢?請同學們在第17自然段中畫出來,然后說說你的理解。2.有一個細節同學們注意到了嗎?小白蛇和海力布說話的時候,有一句話重復了兩遍,是哪一句?為什么?3.海力布因為救了小白蛇,而得到了這么好的一塊寶石,他是想多打獵去賣錢嗎?4.海力布并不貪圖寶石,他想得到寶石就是想多打獵,好多分給鄉親們一些。就是因為這樣一顆寶石,又會發生怎樣的故事呢?讓我們來看文章的第811自然段,請同學們畫出

3、描寫海力布語言和心理活動的句子,并說說使你感動的地方,做批注。生匯報。抓重點詞語指導朗讀。(急忙、急得掉下了眼淚、鎮定。)5.在這里有幾個描寫動作的詞,誰能找到?如果讓你描述人物動作,你會運用這些動詞嗎?試一試。6.還有嗎?(生找,說感受)現在情況十分危急,盡管海力布勸鄉親們避難,但是鄉親們都不聽他的,所以他流著眼淚著急地說(引讀“我可以發誓,我說的話千真萬確。相信我的話吧,趕快搬走!再晚就來不及了。”)焦急地說(引讀)。鎮定地說(引讀)。7.為什么海力布由著急變得非常鎮定?雖然他很著急,但他沒有亂了方寸,是因為他已經決定犧牲自己,救鄉親們。8.誰能找到最后一部分對海力布心理描寫的句子?9.讀

4、課件說體會。這里有兩個詞“遲延、災難”,誰來說一說這句話是什么意思?10.難道他不知道這樣做的后果嗎?(生答)對,這是何等可貴呀!這種舍己為人的精神難道不值得我們學習嗎?難道他不是我們心中的英雄嗎?二、分段閱讀,回答問題1.先回答下面的問題,再把答案連起來說說課文的主要內容。(1)海力布平時是怎樣熱心助人的?(2)海力布救了龍王的女兒小白蛇,小白蛇說要怎樣報答他?(3)龍王把嘴里含著的寶石送給海力布,小白蛇又是怎樣叮囑他的?(4)海力布利用寶石從鳥兒那里聽到了什么消息?(5)海力布為了救鄉親們是怎樣做的?2.學生在書中找答案,按照以上五個問題來理解課文,抓主要內容。小結:海力布平時熱心幫助別人,每次打獵回來,總是把獵物分給大家,自己只留很少的一份。他救了小白蛇,老龍王用能聽懂動物說話的寶石酬謝他,小白蛇兩次叮囑海力布,讓他不要把動物說的話對別人說,并告訴他如果說了,就將危及自己的生命,后果不堪設想。海力布為了讓鄉親們免遭災難,把實話告訴了大家,他自己變成了僵硬的石頭。三、抓住中心,升華主旨這節課贊美了誰的什么品質?小結:這節課贊美了海力布為別人著想,不惜犧牲自