1、慈母情深說課稿丹林鎮中心小學校 薛德會各位老師：大家好！今天我說課的內容是慈母情深。下面我將從教材、學情分析、教法、教學過程、板書設計五個方面進行說課。一、說教材慈母情深選自著名作家梁曉聲的作品母親，講述的是貧窮辛勞的母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫地給錢讓“我”買青年近衛軍的事，表現了慈母對孩子的深情，以及孩子對母親的敬愛之情。根據教材的特點、課程標準、單元教學目標以及五年級學生已有的知識水平，我確定了本課的教學目標為以下兩點：1. 品讀課文，分析文中的細節描寫，從中體會母親的勤勞、慈愛、善良和母愛的深沉、偉大。2. 學習如何恰當地運用細節描寫手法刻畫人物，表達自己的看法和感受。教學重點：品讀課

2、文，分析文中的細節描寫，從中體會母親的勤勞、慈愛、善良和母愛的深沉、偉大。教學難點：學習如何恰當地運用細節描寫手法刻畫人物，表達自己的看法和感受。二、說學情 五年級學生已具有一定的閱讀理解能力和知識經驗，而且前面已經學習的一篇有關父愛的精讀課，對于這篇略讀課的學習有很大的幫助。但由于學生生活條件優裕，對當時的時代背景不了解，理解作品中人物的感情是難點。本文是略讀課，但篇幅較長，我事先布置學生預習，有感情地朗讀課文，為新課的學習做好準備。三、說教法學生是學習和發展的主體。為了提高學生的興趣和課堂教學的效率，根據高年級略讀課教學的要求、教材的特點和學生的認知規律，我采用創設情境、合作交流、指導點撥

3、等教法，放手讓學生自主閱讀、自主探究。 四、說教學過程根據本課的教學目標和重點、難點，我設計了以下的教學程序：（一）回顧舊知1.師：同學們，昨天我們初步學習了慈母情深這篇課文，還記得課文主要寫了哪些小事嗎？預設：渴望買書 要錢買書2.今天，我們將繼續學習作者“要錢買書”的過程，一起走進慈母情深。（二）合作展練1. 用自己喜歡的方式讀課文，感受母親的勤勞、慈愛。（可以采用掃讀、跳讀、分角色讀等方式）2. 小組合作，探究學習：（1） 討論交流：作者是怎樣表達“慈母情深”的？刻畫了一個怎樣的母親形象？在文中用“”畫出描寫母親的句子，并在感受深的地方作上批注。要求：抓住關鍵詞句或聯系上下文，說清你找到

4、的句子抓住母親的什么進行了描寫，寫出了母親的什么特點？（動作、神態、語言、外貌等細節描寫）課件出示：我找到的句子在第-自然段，是-。這是對母親的-描寫，讀了這句話，我的感受是-。這真是一位-的母親。學生小組內完成學習任務，小組代表上臺展示匯報學習成果，其他學生認真聽，可以進行點評和補充。預設：第16自然段中：外貌描寫瘦弱，勤勞的母親 第19自然段中：動作、神態描寫疲憊的母親 第29自然段中：細節描寫貧苦的母親 第31自然段中：語言描寫通情達理的母親 第32自然段中：動作描寫辛勞的母親師根據學生的回答出示相應句子，進行適當的補充。品讀句子：母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在

5、縫紉機板上了，立刻又陷入手腳并用的機械忙碌狀態（抽生表演讀，齊讀等）質疑：作者為什么連續用了四個“立刻”？這四個“立刻”說明了什么？學生小組內交流，匯報學習成果。預設：“立刻”一詞反復使用，說明了母親工作非常辛苦，掙錢很不容易，完全沒有喘息的時間。（3）再讀句子，結合生活實際，感悟母親工作環境的惡劣，初步體會母親工作的艱辛。師小結：作者抓住了母親的外貌、動作、神態和語言進行細節描寫，讓我們看到了一個艱辛卻又慈愛的母親形象，深深地感受到了母親對“我”深沉的愛。（三）學以致用讀書破萬卷，下筆如有神：生活中，我們的母親也在用她的方式關愛著我們。試用文中的描寫方法，選擇一個生活片段，抓住母親的外貌、神

6、態、動作等進行細節刻畫，記錄母親關愛你的事情，表達對母親的感謝之情。生自主練寫，寫好以后，在小組內交流。小組代表在全班交流，師生評議。2.師小結：像文中的作者這樣，抓住人物的動作、神態、語言等對人物進行細節描寫，可以讓人物形象更真實地展現在我們眼前。希望同學們在以后的習作中學以致用，運用這種細節描寫方法，讓你的文章更精彩。（四）融情延伸1.播放游子吟，生聽，可以跟著讀。2.課堂小結：平凡的母親，辛勞的母親，貧寒的母親，她為了孩子的成長甘愿付出，無怨無悔。我們的母親也是如此，她們默默地將愛融入生活里的每一件小事中，讓我們用心去愛我們平凡而偉大的母親吧！3.布置作業：有感情地朗讀課文，摘抄課文中讓你感動的句子。說板書設計：慈母情深渴望買書 外貌：瘦弱要錢買書 動作：掏、數、塞