1、第 PAGE7 頁21 動物過冬1新設計 通過交流識字方法，讓學生們自主識字，提高識字的主動性；通過朗讀和表演，讓學生知道幾種動物過冬的方式，體會到朋友間的關心。2教學目標 1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語，能正確規范地書寫生字2、能正確、流利地分角色朗讀課文。3、會用“一邊一邊”說句子、寫句子。4、通過學習課文，了解一些動物過冬的常識,懂得一些動物過冬的科學知識，激發學生進一步學習自然科學知識的興趣。3學情分析 低年級語文以培養學生的興趣為主，因此，在教學中，讓學生擔任小老師來教生字，讓學生通過表演課文來展現課文內容，極大地提高了學生學習的欲望；通過觀察插圖，培養學生觀察能力和口語表達

2、能力。 4重點難點 重點：學會本課生字、新詞，有感情的朗讀課文，難點：了解一些動物怎樣過冬的常識；激發學生熱愛科學的興趣，體會朋友之間的關心。5教學過程 5.1.3學時難點 重點、難點：正確認讀本課的會認字和相關詞語。學習“周、圍、靜、極”的書寫。能正確、通順的朗讀課文。5.1.4教學活動 活動1【導入】一、激發興趣，導入新課 1、 （播放課件）你看，誰來了？你聽，誰又來了？2、寒冷的冬天來了，小螞蟻來到樹林里，沒有看到一個小伙伴，這是怎么回事呢？活動2【講授】二、帶著問題，初讀課文，整體感知 1、借助拼音，把課文讀通、讀順。遇到不認識的詞語，多讀幾遍。2、讀后交流匯報。學生回答（教師板書：小

3、螞蟻、燕子、杜鵑、黃鸝、喜鵲、青蛙）活動3【講授】三、認讀生字詞語，識字生字， 1、（出示課件）認讀詞語。2、多種形式認讀生字。3、交流識字方法。活動4【講授】四、再讀課文，感知內容 （一）、學習第一段。1、（出示課件)看，小螞蟻來了。它來到樹林里發現了什么?2、從這些變化中它感覺到了什么？（冬天來了。）3、它心里會想什么呢?(朋友到哪去了呢?)4、指名朗讀第一段。注意：“有點兒冷、靜極了”、“朋友們都到哪兒去了呢？”中小螞蟻的心情。5、學習生字：周、圍、靜、極引導學生先觀察，教師示范，學生書寫，展示評價。5.2 第二學時 5.2.1教學目標 1、指導學生有感情地朗讀課文。2、繼續認讀生字，指

4、導書寫。3、繼續體會朋友之間的關心。5.2.2學時重點 重點： 正確書寫本課的二類字。有感情地朗讀課文。知道幾種動物過冬的方式。學習用“一邊，一邊”造句。5.2.3學時難點 難點：生字書寫。培養學生仔細觀察的能力。5.2.4教學活動 活動1【導入】一、復習導入新課 1、看課件，感受冬天快要來了。2、板書課題，學生跟寫。3、小老師帶領學生認讀生字，了解學生掌握情況。活動2【講授】二、學習第2自然段 昨天，我們學習了課文的第一自然段，螞蟻來到樹林里找吃的，周圍靜極了，朋友們都到哪去了呢？今天，我們接著學習課文的2-4自然段。請同學們把書輕輕地打開翻到 。1、（觀察插圖）同學們，快看看屏幕上這幅圖，

5、上面畫了些什么呢？生1：圖上畫了一棵光禿禿的樹。生2：樹下有一只小螞蟻，樹上有一只喜鵲，他們在說話。生3：樹上還有一個鳥窩。2、課文哪一自然段寫得是這幅插圖的內容？我們大家來一起讀一讀課文的第二自然段。讀的時候要注意 讀準字音，做到不添字，不掉字，不改字。 3、在這一段里有幾個詞語比較難讀，跟老師來認讀一遍。“樹梢、墊得、暖暖和和”我們來看第三個詞語“暖暖和和”，在這個詞語里有一個多音字“和”，在這兒讀“ ”，它還有另外一個讀音，誰知道讀什么？能組什么詞語？（和諧、我和你） 4、我們來看“暖暖和和”所在的這個句子，誰來讀一讀？什么叫“暖暖和和”？既然暖暖和和和暖和意思接近，為什么要用暖暖和和而

6、不用暖和呢？ 5、那我們再來看看這幅插圖，你在哪兒看到了暖暖和和？生1、喜鵲頭上裹著一條頭巾。看來天氣真是太冷了！生2：喜鵲的窩搭得特別的厚實，密密的。看來天氣真是太冷了。所以，喜鵲把他的窩墊得的。每到冬天來臨的時候，我為自己準備了一件暖暖和和的羽絨服。你們呢？生1：媽媽為我準備了一個暖暖和和的被窩。 生2：爸爸為了準備了一件暖暖和和的棉衣。生3：奶奶為我織了一雙暖暖和和的手套。是啊，這棉衣、手套、被窩都是親人對我們滿滿的愛呀！有了這些滿滿的愛，我們的冬天必定暖暖和和的。6、像“暖暖和和”這樣結構的詞語，你們還知道哪些？大家知道的詞語可真多！ 我們學習語文就要學會積累，在書本上積累，在生活中積

7、累。 課文中，小螞蟻是螞蟻是怎么跟喜鵲說話的？喊！為什么用喊不用說呢？生1、樹太高了，小螞蟻太小了，小螞蟻不喊的話，喜鵲聽不到。生2：天太冷了，還刮著那么大的風。小螞蟻聲音太小了，風就把它的聲音遮住了。生3：小螞蟻非常關心它的好朋友，非常想知道他們去哪里，一著急就大聲喊了。看來小螞蟻真關心它的朋友們。誰來著急地喊一喊？看小螞蟻這么關心好朋友，誰來替喜鵲告訴它一聲。 8、（分角色朗讀）有朋友真好！下面我們分角色讀讀這一段。喜歡喜鵲的同學就把凳子當做高高的樹梢站在上面吧！喜歡小螞蟻的同學就坐在凳子上。 9、學完了這一段，你門知道了哪些動物的過冬方式了？生：燕子、杜鵑、黃鸝、喜鵲像燕子、杜鵑、黃鸝，

8、當冬天來臨的時候，飛到南方過冬到第二年春天在回來的鳥叫候鳥。它們這種過冬的方式叫遷徙。 大雁可是空中的飛行專家。當秋天來臨的時候，它們會從遙遠的西伯利亞飛到我國的南方過冬。平時爸爸媽媽開車每小時大約40公里左右，我們是不是覺得挺快的。大雁在空中飛行的速度更快，時速可以達到每小時6090公里。大雁要飛行1到2個月才能飛到，很了不起！ 像喜鵲這樣把窩墊得暖暖和和的來過冬的鳥叫留鳥。你還知道哪些鳥是留鳥？（麻雀、烏鴉）冬日的街頭，總能看到三五成群的麻雀在地上覓食。當有人經過時，便會撲啦啦得飛個無影無蹤。 我們剛才是怎么學習第二自然段的？我們按照看插圖，讀內容、填表格的步驟完成了第二自然段的學習 。活

9、動3【講授】三、學習3、4段。 我們來看看這兩幅圖分別畫的是第幾自然段的內容？接下來，就請同桌兩個人合作按照“看看插圖、讀讀內容、填填表格”的方法學習課文的三四自然段。 從同學們那端坐的身子就知道大家已經學完了，那么，我們一起來交流一下吧。在這兩段的學習中，你知道了哪些動物過冬的方式？ 生1：青蛙，它是冬眠來過冬的。什么叫“冬眠“呢？生2：冬眠就是不吃也不喝，一直睡大覺。你還知道哪些動物跟青蛙一樣是冬眠來過冬的？生3：蛇、熊、蟾蜍都是靠冬眠來過冬的。蝙蝠在冬天的的時候，會用爪子緊緊抓住山洞石縫里，頭朝下倒掛著冬眠，這一掛就是半年之久。真能睡吧！ 生3：螞蟻。螞蟻是靠儲存食物來過冬的。青蛙冬眠需

10、要一個洞，它的洞是怎么挖出來的？ 生1：青蛙一邊說，一邊用腳刨土，一會兒就刨好了一個洞。青蛙一邊說，一邊用腳刨土。青蛙一邊說，說什么呢？誰來讀一讀青蛙說的這番話。生2：我要冬眠了青蛙還說什么了？誰來再讀讀青蛙說的這番話。生3：你看，冬天住在這里來源:青蛙刨得這個洞怎么樣？生4：青蛙刨洞的水平特別高，一會兒就刨好了。你真棒，抓住了“一會兒”這個詞語。來源:學*科*網Z*X*X*K生5：青蛙刨的這個洞很不錯。因為最后一句“既不怕風又不怕雪，暖暖和和真舒服”用上了一個感嘆號！你真了不起，連這個感嘆號都注意到了。看來青蛙這個洞真不錯。如果你們是青蛙，當你們向別人介紹自己這么棒的洞時，會帶著什么語氣來介

11、紹呀？ 生6：自豪、驕傲！那誰能帶著自豪驕傲的語氣讀一讀青蛙說的最后一番話呢？生7：“你看”你真是一只了不起的青蛙！我為你感到自豪！在這一段中，有一對紅色的關聯詞語是“一邊，一邊”，表示青蛙同時做了兩件事。下面，看誰能用上“一邊，一邊”這對關聯詞語，把下面的情景描述出來。 （情景一：一邊走路一邊唱歌；情景二：一邊說話一邊拉著手）來源:活動4【講授】四、指導書寫。 在這兩段中，我們要學習四個生字。先看這三個生字有什么相似之處？生1：這三個生字都是左右結構的字，寫的時候都是左窄右寬。生2：這三個生字寫的時候都是左低右高。生3：左右結構的字還有像拼圖一樣注意穿插才好看。同學們觀察地真仔細，難怪你們的

12、字寫的那么棒。我們先來老師書寫第一個“跳”字。請同學們描一個，寫一個。寫的時候要注意做到三個一。 我們再來看第四個生字“雪”。這是一個上下結構的字，上面是我們這節課要新學的部首“雨字頭”。同學們仔細觀察，雨做部首和做獨體字有什么變化？生1：第三筆豎變成了一短豎生2：第三筆橫折鉤變成了橫鉤。同學們都一雙明亮的大眼睛，發現雨字的變化，我們在寫的時候，一定要注意這兩筆。下面看老師來書寫。注意上下兩部分比例要勻稱，下面先橫折。再里面一橫，最后下面一橫。末筆一橫不能出來太長。活動5【活動】五、演一演。 隨著生字的學完，我們這篇課文也講完了 。這篇課文通過螞蟻和喜鵲、青蛙的對話，讓我們知道了很多種動物過冬的方式，更讓我們感受到了朋友之間的友情，下面我們就分角色來表演表演這篇課文。（學生分角色來表演）活動6【講授】六、總結全文。 當螞蟻把