1、第 頁 教師資格證考試小學綜合素質(zhì)試題及解析卷21在世界市場上，中國生產(chǎn)的汽車比其他國家生產(chǎn)的汽車要便宜得多，因此，其他國家的汽車工業(yè)將失去一部分市場，而這些市場將被中國汽車占據(jù)。 以下哪一項是上述論述所要假設(shè)的?（）中國汽車的油耗比其他國家汽車的油耗更低價格是汽車購買者考慮的重要因素 中國的汽車和其他國家的汽車的耐用性基本相同 汽車購買者具有較高的品牌忠誠度 A、和B、和C、111和D、和 2下列關(guān)于日常生活中的做法。不正確的是（）。 A.為了使用方便和最大限度地利用材料，機器上用的螺母大多是六角形B.在加油站不能使用手機，是因為手機在使用時產(chǎn)生的射頻火花很容易引起爆炸，發(fā)生危險C.交通信號

2、燈中紅色被用做停車信號是因為紅色波長最長D.家中遇到煤氣泄漏事件應立即使用房間的電話報警 3太陽活動會引起生物圈的一系列效應。下面哪種現(xiàn)象不會受到太陽活動的影響（） A.地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)B.糧食的收獲量C.蝗蟲的飛行D.魚類的繁殖和洄游 4蒙娜麗莎是文藝復興時期的代表作之一，其作者是( )。 A.拉斐爾B.達芬奇C.但丁D.米開朗琪羅 5有“萬園之園”之稱的皇家宮苑是（）。 A.故宮B.頤和園C.圓明園D.天壇 6中國地域遼闊、民族眾多，不同的地理環(huán)境、生活習俗、語言特點、文化傳統(tǒng)、審美觀念等因素，造就了民間音樂的民族風格與地方特色，下列說法不正確的是（）。 A.“信天游”是西北民歌中有代表性

3、的類型之一B.南方民歌歌詞比較含蓄，善用比興，旋律多婉轉(zhuǎn)、流暢、細膩、抒情C.廣東音樂的主奏樂器是嗩吶和揚琴D.“長調(diào)”和“短調(diào)”是蒙古族民歌的代表性體裁7朱老師是三(2)班的班主任，兼上兩個班的語文，還是教科室主任，負責全校的科研工作。但是，不管工作壓力多大，事務有多繁雜，學生有多少問題，朱老師始終保持積極的工作態(tài)度，用微笑面對每一個同學。這體現(xiàn)了朱老師（）。 A.職業(yè)心理健康B.身體素質(zhì)良好C.教學水平高超D.學科知識豐富 8派出所民警訊問公共汽車上的一樁盜竊案的嫌疑人甲、乙、丙、丁，筆錄如下：甲說：“反正不是我干的。”乙說：“是丁干的。”丙說：“是乙干的。”丁說：“乙是誣陷。”他們當中只

4、有三人說真話，扒手只有一個，是（ ）。A.甲B.乙C.丁D.丙9下列選項中，簫屬于( ) A.吹奏樂器B.打擊樂器C.彈撥樂器D.拉弦樂器10下列對人物及其貢獻的表述不正確的是（ ）。 A.凱恩斯撰寫了國富論，使經(jīng)濟學成為一門獨立學科B.孟德爾發(fā)現(xiàn)遺傳學定律，為遺傳因子理論奠定了框架基礎(chǔ)C.馮?諾依曼開創(chuàng)了現(xiàn)代計算機理論，其體系結(jié)構(gòu)沿用至今D.法拉第發(fā)現(xiàn)電磁感應定律，并據(jù)此發(fā)明了早期的發(fā)電機11各省、自治區(qū)、直轄市的人民代表大會和它們的常務委員會制定的義務教育實施條例屬于（ ）。 A.自主性的地方教育法規(guī)B.執(zhí)行性、補充性的地方性教育法規(guī)C.教育行政法規(guī)D.教育(行政)規(guī)章1220世紀70年代

5、中期，中國計算機專家王選主持的一項技術(shù)發(fā)明，為中文出版印刷行業(yè)帶來了一次革命性的改革，取代了鉛字印刷術(shù)，這項發(fā)明是（ ） A.新型漢字輸入法 B.漢字激光照排系統(tǒng)C.新型中文打字機 D.中文報紙編排系統(tǒng)13三（2）班班規(guī)有一條“不講普通話唱歌一首”。一天，班主任劉老師在講課時無意中講了一句方言，于是她在下課后給同學們唱了一首歌，下列對劉老師的評價，不正確的是（ ） A.維護教師權(quán)威 B.注重師生平等C.嚴格自律 D.以身作則14建立系統(tǒng)論的科學家是（）。 A.貝塔朗菲B.維納C.申農(nóng)D.普里戈金 15體現(xiàn)了教師追求真理、探索真理、捍衛(wèi)真理的科學精神的優(yōu)秀品質(zhì)是( )。A、團結(jié)協(xié)作B、愛崗敬業(yè)C

6、、為人師表D、嚴謹治學 16某縣教育局長馬某挪用教育經(jīng)費，建造教育局辦公大樓，對于馬某，應當依法（）。A.給予行政處分B.給予行政拘留C.責令其具結(jié)悔過D.責令其賠禮道歉 17中華人民共和國教育法是由（）制定的。全國人民代表大會常務委員會全國人民代表大會國務院中國共產(chǎn)黨 18關(guān)于師生關(guān)系，下列說法錯誤的是（）。A.師生在教學內(nèi)容上結(jié)成授受關(guān)系B.教師指導、引導學生的目的是促進學生的自主發(fā)展C.師生關(guān)系在人格上是平等的關(guān)系D.師生在社會道德上輸出吸收的關(guān)系 19下列選項中，不屬于魯迅作品人物形象的是( )。 A.閏土B.阿QC.涓生D.四鳳 20德拉克羅瓦的代表作品是自由引導人民，他創(chuàng)作這幅畫的

7、歷史背景是( )。 A.美國獨立戰(zhàn)爭B.俄國十月革命C.第一次世界大戰(zhàn)D.法國大革命 21部分教師上課自由散漫、遲到早退，或者儀表不整、舉止粗俗，這反映了這些教師的職業(yè)道德存在的問題是（ ）。 A.價值觀念單薄B.育人意識退化C.角色意識淡化D.敬業(yè)精神弱化 22下列關(guān)于教師勞動的社會價值和個人價值的關(guān)系，說法正確的一項是（ ）A.教師的個人價值的大小主要取決于他對社會的貢獻B.教師的社會價值主要取決于他的個人價值C.教師勞動的個人價值與社會價值是對立矛盾的D.教師只有以自身的毀滅才能給他人帶來光明 23以下中國歷史上著名歷史事件按發(fā)生先后順序排序，完全正確的是()。 A.牧野之戰(zhàn)長平之戰(zhàn)赤壁

8、之戰(zhàn)淝水之戰(zhàn)B.黃巾起義陳勝吳廣起義太平天國運動李自成起義C.諸葛亮七擒孟獲陳湯平定匈奴鄭成功收復臺灣鄭和下西洋D.安史之亂八王之亂玄武門之變土木堡之變 24下列對哲學家及其思想的認定不正確的是（ ）。A.老子早于莊子，莊子早于韓非子B.亞里士多德師從柏拉圖，柏拉圖師從蘇格拉底C.毛澤東的實踐觀同于列寧，列寧的實踐觀同于馬克思D.尼采的非理性主義源于叔本華，叔本華的非理性主義源于培根 25國際上用來綜合考査居民間收入分配差異狀況的一個重要分析指標是（ ）。A.恩格爾系數(shù) B.基尼系數(shù)C.道*瓊斯指數(shù) D.納斯達克指數(shù) 26剛完成培訓的張老師自費將資料印給同事，并將自己的心得與同事分享。下列說法

9、不正確的是（）。 A 、 老師具有循循善誘的品德B 、 老師具有團結(jié)協(xié)作的精神C 、 注重業(yè)務能力的提高D 、 重視專業(yè)素養(yǎng)的提高 27教育教學工作應當注重培養(yǎng)學生（ ），促進學生的全面發(fā)展。A.獨立思考能力、創(chuàng)新能力和實踐能力B.團隊合作的能力、創(chuàng)新能力和實踐能力C.溝通能力、創(chuàng)新能力和實踐能力D.辯證分析問題的能力、創(chuàng)新能力和實踐能力 28數(shù)學課上，老師在講解例題的解法，小明突然舉手說，他想為大家演示例題的另一種解法，老師恰當?shù)奶幚矸绞绞牵ǎ.稍作停頓，批評學生影響課堂秩序B.不予理睬，繼續(xù)課堂教學C.請小明上講臺為大家演示D.跟小明說下課談論 29我國唐代的教育家韓愈提出教師應“以身

10、立教”，這樣的教師才會“教存”。這說明教師職業(yè)道德中的（）。A、學而不厭，誨人不倦 B、師愛C、以身作則，為人師表D、職業(yè)信念 1材料：在五年級班主任王老師的班上，有一位姓徐的同學很聰明，但自我約束力很差，經(jīng)常遲到。一次，這位同學像往常那樣又遲到了，王老師在教室門口攔住了他，不讓他進教室。王老師看到他一副睡眼惺忪的樣子，不禁火冒三丈，惡狠狠地批評他，言語中還帶著一些侮辱人格的話。當時，徐同學就與王老師吵起來，說王老師侮辱了他的人格。正在僵持不下的時候，被校長看到了，校長把徐同學叫到一邊，很和氣地對他說了一些什么。徐同學起初很生氣，后來漸漸平靜下來了。課間的時候，徐同學向王老師表示道歉，他的道歉

11、反而讓王老師感到不好意思。王老師不由自主地對徐同學說：“老師那樣粗暴地對待你是不對的。”此后，王老師對自己過去常常用粗暴方式處理學生問題的行為進行了反思。在以后與學生的交往中，王老師也漸漸學會了尊重和理解學生。現(xiàn)在徐同學正在大學讀書，每年暑假回來都去看望王老師。兩個人成了最要好的朋友。問題：請運用師生關(guān)系的相關(guān)理論分析材料，并闡述你所獲得的啟示。 2材料曉星經(jīng)常欺負同學，班上的同學都不愿意跟他交朋友。在一次課外活動中，其他同學都三五成群地玩著，只有曉星一個人呆在角落里，馬老師悄悄地走過去，對他說：“咱倆一起玩吧。”曉星生硬地問道：“為什么?”馬老師蹲下身來，俯在曉星耳邊說：“因為我喜歡你啊!”

12、他們兩人玩起了游戲，游戲中，馬老師問：“想讓大家一起玩嗎?那就大聲招呼大家來吧!”因為有老師的參與，同學們很快圍攏過來。這一次，曉星和同學們一起玩的很開心。過后，馬老師仔細觀察曉星的行為，了解他與同伴相處的困難所在：其實曉星和同學們一起玩，就是不知道怎么和他人相處，欺負同學只是想引起老師和同學們的注意而已。馬老師組織開展以“交朋友”為主題的班隊活動，在活動中交給曉星與人正確交往的方法，并鼓勵班干部主動與曉星交往，在老師和全班同學的幫助下，曉星漸漸不欺負同學了，有了自己的好朋友。問題：請從學生觀的角度，評析馬老師的教育行為（14分）。3材料：中華文化歷史悠久,內(nèi)涵豐富。能夠代表中華文化的符號數(shù)量

13、眾多。其中最具有代表性的，定非漢字莫屬,這不僅因為漢字是中華文化的載體,更是因為漢字本身就是中華文化不可或缺的組成部分,從她產(chǎn)生的那一刻起,漢字就擔負起承載中華文化的重任。幾千年來與中華文化相伴而行,盡管飽經(jīng)滄桑,卻能同舟共濟,共同譜寫中華文明的不朽篇章。漢字的強大生命力,源自她與所記錄的漢語的高度適切性。瑞典漢學家高本漢曾評價說:“中國不廢除自己特殊的文字而采用我們的拼音文字。并非出于任何愚蠢和頑固的保守性。中國的文字和中國的語言情形非常適合,所以它是必不可少的。首先,古代漢語以單音詞為主,特別先秦兩漢更是如此,漢字一字一個音節(jié)的特點,正與漢語詞匯的這種特點相適應，從而形成了字詞之間清晰的對

14、應關(guān)系,雖然漢語詞匯后來逐漸走上了復音化道路這種字詞對應關(guān)系仍是整個漢語詞匯系統(tǒng)的根基。其次,我國幅員遼闊,人口眾多,自古以來方言分歧就極為復雜。早在論語中就已出現(xiàn)“雅言”一詞。指的就是當時的“普通話”。如采用直接記錄語音的拼音文字,必將導致不同方言區(qū)文字的分裂,并最終導致文化分裂,而漢字是表意體系的文字,字形并不具備精確的表音功能,這正好彌補了拼音文字的弊端,可以在不同方言區(qū)之間起到統(tǒng)一的交際作用。文字的統(tǒng)一,有利于維護文化的統(tǒng)一,進而維護國家的統(tǒng)一。漢字的強大生命力,源自它的自身系統(tǒng)的不斷調(diào)適和完善。一種文字能否長期充當全民的交際工具,關(guān)鍵在于這種文字能否有效滿足社會和語言發(fā)展的需求。語言

15、中詞匯越來越豐富,這就要求文字一定要具有能產(chǎn)機制,文字的字符數(shù)量能隨之增加。社會發(fā)展中需要記錄的事物日漸繁多。這就要求文字越來越方便書寫,以有效提高記事速度,漢字發(fā)展的總體方向,恰恰滿足了這兩方面的重要需求。較早產(chǎn)生的漢字多為象形字,個性化很強,數(shù)量也相當有限。盡管人們后來摸索出用兩個或幾個象形字組合造字的會意方法。也仍然無法滿足將日漸豐富的需求。如果解決不了能產(chǎn)性的問題,漢字很可能像其他幾大古文學一樣,轉(zhuǎn)而走向拼音文字的道路。但充滿智慧的中國先民們,在早期樸素辯證哲學的啟發(fā)下,運用“一陰一陽之道理”的思想理念,將一元化的象形方法轉(zhuǎn)化為二元化的形聲機制,產(chǎn)生了有形符和聲符組合而成的形聲字,這種

16、音義結(jié)合的構(gòu)形方式,因其很大的優(yōu)越性、區(qū)別性、能產(chǎn)性和系統(tǒng)性較廣泛使用,也使?jié)h字的長期生存成為可能。在書寫方面,漢字由早期的整體象形性,到小篆的完全線條化,再到隸的徹底筆,一直朝著方便書寫的方向進行系統(tǒng)性調(diào)整,有效滿足了社會發(fā)展的現(xiàn)實需求特別是計算機問世以來，漢字又通過碼和音碼等多重手段,很好解決了電腦輸入和呈現(xiàn)的冋題。粉碎了“計算機是漢字的掘墓人”的預言。(編自王立車漢字:中華文化的獨特符號問題(1)文中引用高本漢的話說“中國的文字和中國的語言情形非常適合”,其“適合”具體表現(xiàn)在哪里?請簡要概括(4分)(2)文章在論述“漢字的強大生命力,源自她自身系統(tǒng)的不斷調(diào)適和完善”這一觀點時其結(jié)構(gòu)特點是

17、什么?請結(jié)合文本,簡要分析。(10分)1閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。國家教委關(guān)于當前積極推進中小學實施素質(zhì)教育的若干意見解釋：“素質(zhì)教育是以提高民族素質(zhì)為宗旨的教育。它是依據(jù)教育法規(guī)定的國家教育方針，著眼于受教育者及社會長遠發(fā)展的要求，以面向全體學生、全面提高學生的基本素質(zhì)為根本宗旨，以注重培養(yǎng)受教育者的態(tài)度、能力、促進他們在德智體等方面生動、活潑、主動地發(fā)展為基本特征的教育。”請用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作一篇議論文。要求：立意自定，題目自擬；觀點明確，分析具體，條理清楚，語言流暢。不少于800字。 【參考答案】1：D解析：前提型題目。題干從“中國生產(chǎn)的汽車比其他國家生產(chǎn)的汽車要便宜得多”推出“其

18、他國家的汽車工業(yè)將失去一部分汽車市場，而這些市場將被中國汽車占據(jù)”。要使這個推論成立，則價格必須是購買者考慮的重要因素，并且中國汽車和其他國家汽車的質(zhì)量相似。即和是必須假設(shè)的。即使油耗相等，購買者也可能因為價格原因選擇中國汽車，所以不是必須假設(shè)的。若為真，則不能使題干推論成立。故選D。 2：D解析：電話的使用可能產(chǎn)生火花，引起煤氣爆炸。故本題正確答案為選項D。 3：A解析：地球上的生物，賴以生存的光和熱，直接或間接都來自太陽。太陽活動的變化自然會對生物產(chǎn)生影響，例如樹木年輪的增長、糧食的收獲量、蝗蟲的飛行、魚類的繁殖和洄游、人體中自細胞數(shù)的變化和神經(jīng)病癥的發(fā)展等，都和太陽活動有一定關(guān)系。 4：

19、B解析：蒙娜麗莎是達芬奇的代表畫作。 5：C解析：圓明園是清代著名的皇家園林之一，面積五千二百余畝，一百五十余景。圓明園的建筑面積達16萬平方米。有“萬園之園”之稱。 6：C解析：嗩吶是北方樂器。 7：A8：B解析：(1)如果甲說假話，那么就是甲干的，但丙說的就是真話，推出是乙干的，矛盾；(2)如果乙說假話，那么丙說真話，就是乙干的，與其他人的說法不矛盾；(3)如果丙說假話，那么乙說真話，是丁干的，從丁說真話推出乙說的是假話，矛盾；(4)如果丁說假話，乙說真話，那么是丁干的，又從丙的真話推出是乙干的，矛盾。綜上所述，乙說假話，盜竊案是乙所為。故選B。 9：A解析：簫是古代用于宮廷雅樂邊棱音氣鳴

20、樂器，“八音”分類屬“竹”，屬于吹奏樂器，故答案為A項。 10：A解析：國富論的作者是經(jīng)濟學的主要創(chuàng)立者英國經(jīng)濟學家、哲學家亞當?斯密，全名為國民財富的性質(zhì)和原因的研究。故選A。 11：B解析：地方性教育法規(guī)是指由地方立法機關(guān)制定的教育規(guī)范性文件。從其立法目的和立法依據(jù)上劃分，可以分為兩種。（1）執(zhí)行、補充性的地方性教育法規(guī)。是為了直接執(zhí)行憲法、教育法律、教育行政法規(guī)或為了補充教育法律、教育行政法規(guī)而制定的。（2）自主性的地方性教育法規(guī)，是為履行憲法或法律所賦予的職權(quán)所制定的。 12：B解析：王選，著名計算機文字信息處理專家，當代中國印刷業(yè)革命的先行者，被稱為“漢字激光照排系統(tǒng)之父”，發(fā)明了高

21、分辨率字形的高倍率信息壓縮技術(shù)和高速復原方法，在世界上首次使用“參數(shù)描述方法”描述筆畫特性，被公認為畢升發(fā)明活字印刷術(shù)后中國印刷技術(shù)的第二次革命。所以，正確答案是B。 13：A解析：劉老師的做法體現(xiàn)了嚴格自律、以身作則以及注重師生平等。 14：A15：D解析：教師是知識的傳播者，也是知識的探索者，教師追求真理、探索真理、捍衛(wèi)真理的科學精神體現(xiàn)出教師嚴謹治學的職業(yè)道德。 16：A解析：中華人民共和國教育法第七十一條規(guī)定：“違反國家財政制度、財務制度，挪用、克扣教育經(jīng)費的，由上級機關(guān)責令限期歸還被挪用、克扣的經(jīng)費，并對直接負責的主管人員和其他直接責任人員，依法給予行政處分；構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事

22、責任” 17：B解析：中華人民共和國教育法是年月日第八屆全國人民代表大會第三次會議通過，年月日中華人民共和國主席令第號公布，自年月日起施行。 18：D解析：從社會學的角度看，師生關(guān)系在更深刻的意義上是人和人的關(guān)系，是師生間思想交流、情感溝通、人格碰撞的社會互動關(guān)系，因此在社會道德上是相互促進的關(guān)系。 19：D解析：【知識點】文化素養(yǎng)教師的文學素養(yǎng)四鳳是曹禺的作品雷雨中的人物。閏土是魯迅作品故鄉(xiāng)中的人物，阿Q是魯迅作品阿Q正傳中的人物，涓生是魯迅作品傷逝中的人物。 20：D解析：【知識點】文化素養(yǎng)教師的藝術(shù)鑒賞素養(yǎng)自由引導人民是一幅由法國畫家歐仁德拉克羅瓦為紀念1830年法國七月革命而創(chuàng)作的油畫

23、作品。1830年7月巴黎人民發(fā)動七月革命，建立了以路易菲利浦為首的七月王朝，至此法國大革命才徹底結(jié)束。 21：C解析：根據(jù)教師的工作特點，教師應有與其角色對應的行為方式以及道德素養(yǎng)。但現(xiàn)在部分教師不能按照教師應有的標準來要求自己；這是教師角色意識淡化的結(jié)果。 22：A解析：教師個人價值的大小主要取決于他的社會價值；教師的價值是社會價值和個人價值的統(tǒng)一。因此，兩者并不是對立矛盾的。 23：A解析：【解析】牧野之戰(zhàn)發(fā)生于商周時期(公元前1046年);長平之戰(zhàn)發(fā)生于春秋戰(zhàn)國時期(公元前262年);赤壁之戰(zhàn)發(fā)生于三國時期(公元208年);淝水之戰(zhàn)發(fā)生于南北朝時期(公元383年左右)。故選A。其他選項時

24、間先后順序有誤。 24：D解析：叔本華是非理性主義的創(chuàng)始人，培根被馬克思稱為“英國唯物主義和整個現(xiàn)代實驗科學的真正始祖”，二者屬于不同的哲學學派。 25：B解析：A項考查的是食品支出在總支出中的比重，C、D兩項都是經(jīng)濟宏觀指數(shù)。 26：A解析：A選項明顯不符合題意。循循善誘用在學生身上，而不是同串之間。 27：A解析：教育教學工作應當符合教育規(guī)律和學生身心發(fā)展的特點，面向全體學生，教書育人，將德育、智育、體育、美育等有機統(tǒng)一在教育教學活動中，注重培養(yǎng)學生獨立思考能力、創(chuàng)新能力和實踐能力，促進學生的全面發(fā)展。 28：C解析：素質(zhì)教育要求樹立以學生為本的學生觀，教師對學生在課堂上的積極反應應回以關(guān)

25、注，這樣才能調(diào)動學生在課堂學習中的積極性。故選C。 29：C解析：我國唐代的教育家韓愈提出教師應“以身立教”，這樣的教師才會“其身亡而其教存”。這說明教師職業(yè)道德中的以身作則，為人師表。 1(1)案例中王老師惡狠狠地批評徐同學，言語中還帶有侮辱人格的話，這體現(xiàn)了王老師沒有做到熱愛、尊重學生，對徐同學來說是不公平的。熱愛學生包括熱愛所有學生，對學生充滿愛心，經(jīng)常走到學生之中，切忌挖苦、諷刺和粗暴對待學生。尊重學生特別要尊重學生的人格，保護學生的自尊心，維護學生的合法權(quán)益，避免師生對立。教師處理問題必須公正無私，使學生心悅誠服。(2)教育教學過程中，師生之間發(fā)生矛盾是難免的。教師要善于駕馭自己的情

26、緒，冷靜全面地分析矛盾，正視自身的問題，敢于作自我批評，對學生的錯誤進行耐心的說服教育或必要的等待、解釋等。要能與學生心理互換，設(shè)身處地地為學生著想，理解學生，幫助學生，滿足學生的正當要求，啟發(fā)學生自省改錯。很顯然，案例中的王老師一開始并沒有做到這些，反而是校長做到了這一點。(3)王老師經(jīng)過反思改變了自己用粗暴方式處理問題的思路，這體現(xiàn)了其道德素質(zhì)的提高。教師的道德素養(yǎng)、知識素養(yǎng)和能力素養(yǎng)是學生尊重教師的重要條件，也是教師提高教育影響力的保證。教師以其高尚的品德、淵博的知識、高超的教育教學藝術(shù)來為學生提供高效而優(yōu)質(zhì)的服務，也必然會贏得學生的尊重和愛戴。 21.馬老師的教育行為是正確的。（1分）

27、2.馬老師的做法符合以下學生觀：（1）學生是發(fā)展中的人，要用發(fā)展的觀點認識學生。（5分）學生的身心發(fā)展是有規(guī)律的。曉星處于這一時期，是非常渴望得到別人的認可和鼓勵的。學生是處于發(fā)展過程中的人。學生良好品德是在活動中發(fā)展和建立起來的。所以馬老師組織了“交朋友”的班隊活動。在活動中交給了曉星與人相處的方法。（2）學生是發(fā)展的主體（4分）學生是教育活動中具有主體需求的人。從材料中可以看出，曉星是想要和同學們一起玩耍，他有這種交往的需求，但是因為欺負同學使他被孤立，所以老師需要把曉星的交往需求激勵出來，并通過班干部主動和他交往的方式去建立這種聯(lián)系。（3）學生是獨特的人（4分）每個人的發(fā)展都是獨特的，每個人的問題也都具有自己的個體原因，馬老師能夠找到曉星問題產(chǎn)生的原因，能夠做到因材施教。3(1)第一問 首先,古代漢語以單音詞為主,漢字一字一個音節(jié)的特點,正與漢語詞匯的這種特點相適應。我國幅員遼闊,人口眾多,自古以來方言分歧就極為復雜。漢字是表意體系的文字,字形并不具備精確的表音功能,這正好彌補了拼音文字的弊端,可以在不同方言區(qū)之間起到統(tǒng)一的交際作用。(2)第二問文章在論述“漢字的強大生命力,