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文檔簡介

1、微課設計方案一、主題本課的教學主題是認識圓的特征，能用圓規畫圓以及認識圓的各部 分名稱。總結歸納畫圓的過程。理解圓心、半徑和直徑的概念，進一 步開展學生的空間觀念，為以后學習圓的周長和面積打下基礎。二、教學目標1、知識與技能目標：學會用圓規畫圓并認識圓的各局部名稱， 了解圓的特征。2、過程與方法目標：通過用圓規畫圓的過程，在讓學生充分感 知的基礎上，開展學生的空間觀念，培養學生的觀察能力、動手操作 能力和解決問題的能力。3、情感態度和價值觀目標：讓學生獲得成功的體驗，增強學習 數學的積極性和主動性，激發學生對數學的好奇心和興趣。三、教學對象小學六年級的學生。四、教學流程1、導入。2、講授新知識

2、。3、總結。五、教學內容設計1、導入：揭示課題，今天我們來學習圓的認識這一節課。2、動手操作，探究畫圓。首先準備好一把好的圓規，并裝好筆芯。然后確定一個圓心點的 位置。翻開圓規的兩腳。然后用圓規長而且帶尖的局部放在圓心處保 持不動。然后用手固定住圓規頂端，輕輕旋轉一周，這樣一個圓就畫 出來了。3、學習圓的各局部名稱。用圓規畫出圓以后，針尖固定的一點就是圓心，通常用字母。表 示，圓心決定圓的位置。連接圓心的圓上任意一點的線段叫做半徑， 一般用字母r表示。把圓規兩腳分開，兩腳之間的距離就是圓的半徑。 通過圓心并且兩端都在圓上的線段叫做直徑。一般用字母d表示。直 徑是一個圓內最長的線段。4、圓的主要特征。在同圓或等圓中，有無數條半徑，有無數條直徑。所有的半徑都 相等，所有的直徑都相等。在同圓或等圓中，直徑的長度是半徑的2倍，半徑的長度是直徑 的二分之一。5、揭示圓的定義。圓是曲線圍成的封閉圖形。6、總結：總結本節課學習的知識。生活中廣泛使用圓形，除了 圓形一中同長和美觀的原因，其實還有很多學問，以后我們進一步學 習圓。六、實施思路圓是生活中最常見的平面圖形，以是最簡單的曲線圖形。本節課 在設計中立足于學生認知、情感、態度等方面的和諧開展，充分聯系

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