1、中小學(xué)必讀名著中的精彩人物描寫外貌描寫歪戴破草帽，手拿木槍，身穿白褂，光著腳丫。他只有 13歲，擅游泳，能爬樹，會(huì)摔 跤，愛咬人。機(jī)靈鬼透，野氣逼人。小兵張嘎三年級(jí)上學(xué)期部編版推薦閱讀書目賞析：作者用了一連串的短句子，節(jié)奏明快，將一個(gè)活潑機(jī)靈的少年英雄，生動(dòng)地展 現(xiàn)了出來。以外貌開頭，接著說生活習(xí)性，最后總結(jié)，三者互相印證，相輔相成，十分簡(jiǎn) 練、鮮明。在那圓圓的腦袋上，兩只大眼活脫脫地亂跳；翹著一只小尖鼻子，一笑，嘴角就向上 勾，露出兩排尖尖的小虎牙來，時(shí)不時(shí)地眼珠兒一轉(zhuǎn)，那條小舌頭便在牙縫里逗動(dòng)，好像 在為一件惡作劇發(fā)著信號(hào)。那一臉的機(jī)警和嘎氣，是多么的照眼啊！小兵張嘎三年級(jí)上學(xué)期部編版推薦

2、閱讀書目賞析：作者雖然是寫人物外貌，卻讓人物的外貌“動(dòng)” 了起來，這就將一個(gè)異常機(jī) 靈、異常調(diào)皮的小兵張嘎寫得活靈活現(xiàn)起來。她衣衫破爛，披著一頭卷曲的美麗的金色頭發(fā)，睜著一雙烏黑發(fā)亮的眼睛。她的臉和手都凍僵了，嘴里不斷地喊著：“賣火柴了，賣火柴了 一一 ”只有刺骨的寒風(fēng)回答她，只有飄落 在她金黃色頭發(fā)上的雪花陪彳著她。這個(gè)饑寒交迫，又無人疼愛的小女孩只能蜷縮在一個(gè)無人的小角落里，幻想著美麗的圣誕樹，香噴噴的烤鴨，溫暖的火爐和慈愛的奶奶安徒生童話三年級(jí)上學(xué)期部編版推薦閱讀書目賞析：卷曲的美麗的金色頭發(fā)和烏黑發(fā)亮的眼睛，讓人頓生憐愛，卻又和衣衫破爛、 凍僵、饑寒交迫、蜷縮等形成強(qiáng)烈的對(duì)比，將一個(gè)命

3、運(yùn)凄慘的小女孩的形象，深深地印在 讀者的腦海里。基督教里的人說，人是上帝親手造的。且不問這句話對(duì)不對(duì)，咱們可以套一句說，稻 草人是農(nóng)人親手造的。他的骨架子是竹園里的細(xì)竹枝，他的肌肉、皮膚是隔年的黃稻草。 破竹籃子、殘荷葉都可以做他的帽子；帽子下面的臉平板板的，分不清哪里是鼻子，哪里1 / 10是眼睛。他的手沒有手指，卻拿著一把破扇子一一其實(shí)也不能算拿，不過用線拴住扇柄，掛在手上罷了。他的骨架子長(zhǎng)得很，腳底下還有一段，農(nóng)人把這一段插在田地中間的泥土 里，他就整天整夜站在那里了。稻草人三年級(jí)上學(xué)期部編版推薦閱讀書目賞析：稻草人的外貌，既十分簡(jiǎn)陋，又十分淳樸，簡(jiǎn)陋中透出了寒苦，淳樸中透出勤 儉，這是

4、農(nóng)人親手造的，同時(shí)又像極了農(nóng)人自身。作者的這些描述，調(diào)侃中透出濃濃的悲 憫和親近。這時(shí)螢火蟲打開它的工具，這工具很簡(jiǎn)單，但細(xì)小的肉眼看不見，要借助放大鏡才能 看出來。這是兩片鉤狀的顆，十分鋒利，但細(xì)得像一根頭發(fā)。從顯微鏡里可以看到，彎鉤 上有一道細(xì)細(xì)的槽。這便是它的工具。昆蟲記三年級(jí)下學(xué)期部編版推薦閱讀書目賞析：螢火蟲本身是形狀很小的昆蟲，它的整體樣貌，我們平常都是不太注意，不太 看得清的。然而作者的這一段對(duì)螢火蟲的外形描寫，卻將它寫得極其細(xì)致，又極其清晰， 給讀者造成一種強(qiáng)烈而新奇的沖擊感，使科普兼具了欣賞之趣。語(yǔ)言描寫葡萄架上，垂下幾串成熟的葡萄。一只狐貍看見了，饞得直流口水。他想盡了各種

5、辦 法去夠葡萄，但是白費(fèi)勁。狐貍感到無望了，只好轉(zhuǎn)身離開。他邊走邊回過頭來說：“這些葡萄肯定是酸的，不好吃。”伊索寓言一年級(jí)上學(xué)期部編版推薦閱讀書目賞析：經(jīng)過前面耐心的鋪墊，狐貍的沮喪和無奈呼之欲出，然而最后的話卻是驕傲而 軒昂的，這就形成了極大的反差，讓人大吃一驚。不過回過神來，自然又能體會(huì)到作者刻 畫的這只狐貍的形象，從而成就了 “吃不著葡萄說葡萄酸”的經(jīng)典諺語(yǔ)。木頭樁伸長(zhǎng)了脖子，問：“喂喂！你們都沒有聽見我在歌唱嗎？”小草們都不作聲。2 / 10木頭樁皺起了鼻頭，大聲嚷嚷：“喂喂！我這副漂亮的面孔，難道你們也沒有看見嗎？”小草們還是不作聲。木頭樁突然大叫一聲：“哎呀，哎呀！不得了，了不得

6、！這是什么呀？”原來是兩只麻雀飛到他的歪腦袋上來了，麻雀?jìng)優(yōu)榱苏蚁x子吃，翹著尾巴在他頭上一蹦一跳地走著，蹭得他頭皮直癢癢。木頭樁不耐煩地對(duì)麻雀?jìng)儑u了一聲：“去，去！你們?cè)趺锤艺驹谖夷X袋上？知道嗎？雕像腦袋是特別莊嚴(yán)的什么什么東西。”麻雀?jìng)冿w了起來，笑著叫：“什么呀，你擺什么架子！你不就是那個(gè)老木頭疙瘩嗎？”“呸！去去！”木頭樁氣得好半天都說不出話來。“歪腦袋”木頭樁二年級(jí)上學(xué)期部編版推薦閱讀書目賞析：作者通過語(yǔ)言描寫將木頭樁的自以為是表現(xiàn)得淋漓盡致，這與小草的默不作 聲、麻雀的頂撞形成了強(qiáng)烈的反差，將木頭樁的可笑和滑稽辛辣地突顯了出來。“我就是小時(shí)候貪玩，書也沒念成，后悔也來不及了。我兄弟，那

7、可是個(gè)好學(xué)生，年年 考第一，有志氣。他說，他長(zhǎng)大畢了業(yè)，還要漂洋過海去念書。我的天老爺，就憑我這沒出 息的哥哥，什么能耐也沒有，哪兒供得起呀！奔窩頭，我們娘兒任，還常常吃了上頓沒下頓 呢！唉！”他嘆了 口氣，“走到這一步上，也是事非得已。小妹妹，明白我的話嗎？”城南舊事？我們看海去賞析：作者通過這一段語(yǔ)言描寫，將“他”的自卑、希冀、抱歉、求情這一連串矛盾 而復(fù)雜的心態(tài)都表現(xiàn)了出來，但讀起來又覺得十分單純，口吻也非常自然而貼切。這就將 一個(gè)本性善良卻又誤入歧途的迷茫青年生動(dòng)地刻畫了出來。威爾伯哇哇大哭。“我不要死，”它呻吟說，“我要活，我要活在這舒服的肥料堆上，和 我所有的朋友在一起。我要呼吸美

8、麗的空氣，躺在美麗的太陽(yáng)底下。”夏洛的網(wǎng)三年級(jí)上學(xué)期部編版推薦閱讀書目賞析：作者對(duì)威爾伯語(yǔ)言的描寫，非常符合小豬的習(xí)性，同時(shí)又將這些豬的生活表述3 / 10 得十分美好，不是以成人的喜好，而是真正站在豬的習(xí)性上措辭，充分突顯了威爾伯的童 真和生命的可愛。后來，林第一終于答應(yīng)每天只看累計(jì)兩個(gè)小時(shí)的電視。他媽媽才高興了兩天，第三天 就反過來要林第一恢復(fù)原狀，因?yàn)槟莻€(gè)林第一在“累計(jì)”上做文章。他看一分鐘電視，關(guān) 上一分鐘電視，然后再看一分鐘電視，這樣，他再把中間斷掉的內(nèi)容猜一猜，等于在看四 個(gè)小時(shí)的節(jié)目。只是有一次看謀殺案，在關(guān)電視的一分鐘內(nèi)，女主角被殺了，他忍不住大 罵殺人犯：“你趁我不在殺人滅口

9、！ ”調(diào)皮的日子三年級(jí)下學(xué)期部編版推薦閱讀書目賞析：主人公的話令人捧腹，將一個(gè)幾乎把電視與生活合為一體的“電視迷”展現(xiàn)了 出來。可見，精彩的語(yǔ)言描寫不見得都需要很長(zhǎng)的篇幅，常常一句讓人意外，又在情理之 中的雋語(yǔ)，就能讓人物的特點(diǎn)突顯出來，并且深入人心。姑父一進(jìn)門就虎視眈眈地盯住林第一問：“哪來的可疑的不速之客？ ”“你是誰(shuí)？姑媽驚詫地問林第一。“我就是一個(gè)想跟你們說再見的電視小子。”林第一跋上鞋說，“再見。”他帶著大亨的氣派揚(yáng)長(zhǎng)而去，姑父厲聲問：“他是誰(shuí)？”我和小沙異口同聲地說：“是真正的電視小子！ ”調(diào)皮的日子三年級(jí)下學(xué)期部編版推薦閱讀書目賞析：作者通過這一段非常生動(dòng)、有趣的語(yǔ)言描寫，將一個(gè)

10、在自己眼中是這樣，在別 人眼中也是這樣 一一名副其實(shí)、實(shí)至名歸的“電視小子”，幽默風(fēng)趣地展現(xiàn)了出來，同時(shí) 體現(xiàn)出來的還有那笑過之后，無憂無慮的童年滋味。操日：“龍能大能小，能升能隱；大則興云吐霧，小則隱介藏形；升則飛騰于宇宙之 間，隱則潛伏于波濤之內(nèi)。方今春深，龍乘時(shí)變化，猶人得志而縱橫四海。龍之為物，可 比世之英雄。玄德久歷四方，必知當(dāng)世英雄。請(qǐng)?jiān)囍秆灾！比龂?guó)演義賞析：這一段話，議論雄健，氣勢(shì)不凡，將曹操的卓越見識(shí)和豪情壯志充分地展現(xiàn)了 出來，通過這段話，作者也將曹操這樣一個(gè)亂世英雄的形象，傳神地刻畫了出來。4 / 10玄德曰：“淮南袁術(shù)，兵糧足備，可為英雄？”操笑曰：“冢中枯骨，吾早晚必

11、擒之！ ”玄德曰：“河北袁紹，四世三公，門多故吏；今虎踞冀州之地，部下能事者極多，可為英雄？”操笑曰：“袁紹色厲膽薄，好謀無斷；干大事而惜身，見小利而忘命：非英雄也。”玄德日：“有一人名稱八俊，威鎮(zhèn)九州：劉景升可為英雄？操曰：“劉表虛名無實(shí)，非英雄也。玄德曰：“有一人血?dú)夥絼偅瓥|領(lǐng)袖 一一孫伯符乃英雄也？”操曰：“孫策藉父之 名，非英雄也。玄德日：“益州劉季玉，可為英雄乎？操曰： “劉璋雖系宗室，乃守戶之犬耳，何足為英雄！ 玄德曰：“如張繡、張魯、韓遂等輩皆何如？”操鼓掌大笑曰：“此等碌碌小人，何足掛齒！”三國(guó)演義賞析：這一段對(duì)話中，曹操和劉備，一主一客，一攻一守，既寫出了曹操的遠(yuǎn)見卓識(shí)和英

12、雄氣概，也寫出了劉備的小心翼翼和韜光養(yǎng)晦。兩個(gè)人的攻守都十分精彩，兩位英雄 人物因處境不同，而形態(tài)各異，相輔相成，各盡其妙。操日：“夫英雄者，胸懷大志，腹有良謀，有包藏宇宙之機(jī)，吞吐天地之志者也。”玄德曰：“誰(shuí)能當(dāng)之？”操以手指玄德，后自指，曰：“今天下英雄，惟使君與操耳！ ”玄德聞言，吃了一驚，手中所執(zhí)匙箸，不覺落于地下。時(shí)正值天雨將至，雷聲大作。玄德乃從容俯首拾箸曰：“一震之威，乃至于此。”操笑曰：“丈夫亦畏雷乎？玄德曰：“圣人迅雷風(fēng) 烈必變，安得不畏？”將聞言失箸緣故，輕輕掩飾過了。操遂不疑玄德。三國(guó)演義賞析：這一段對(duì)話中有兩個(gè)人物，而主角是劉備，“手中所執(zhí)匙箸，不覺落于地下”，雖是失誤

13、，卻集中反映了劉備極度小心的狀態(tài)，更精彩的是劉備的應(yīng)答，將自己對(duì)曹操的 提防心態(tài)巧妙地化于無形，將一個(gè)明哲保身的蟄伏英雄，精妙地刻畫了出來。動(dòng)作描寫有一個(gè)會(huì)吹簫的漁夫，帶著他心愛的簫和漁網(wǎng)來到了海邊。他先站在一塊突出的巖石上，吹起簫來，心想魚聽到這美妙音樂就會(huì)自己跳到他的前面來的。他聚精會(huì)神地吹了好 久，毫無結(jié)果。伊索寓言一年級(jí)上學(xué)期部編版推薦閱讀書目賞析：作者通過動(dòng)作和心理的互動(dòng)，將一個(gè)不切實(shí)際的漁夫生動(dòng)、辛辣地表現(xiàn)了出5 / 10來。動(dòng)作越認(rèn)真，諷刺也就越強(qiáng)烈。普羅米修斯創(chuàng)造了人，又在他們每人脖子上掛了兩只口袋，一只裝別人的缺點(diǎn)，另一 只裝自己的。他把那只裝別人缺點(diǎn)的口袋掛在胸前，另一只則

14、掛在背后。因此人們總是能 夠很快地看見別人的缺點(diǎn)，而自己的卻總看不見。伊索寓言一年級(jí)上學(xué)期部編版推薦閱讀書目賞析：作者通過動(dòng)作細(xì)節(jié)的交待，將由此帶來的后果，生動(dòng)、形象地表現(xiàn)了出來，同 時(shí)為后面的議論做了十分充分的準(zhǔn)備，使作者想表達(dá)的道理，水到渠成。夏天的飛鳥，來到我的窗前，歌唱，又飛走了。飛鳥集三年級(jí)上學(xué)期部編版推薦閱讀書目賞析：作者的動(dòng)作描寫極富美感，浪漫而又傷感，簡(jiǎn)短卻又回味無窮，是典型的詩(shī)意 表達(dá)。稻草人非常盡責(zé)任。要是拿牛跟他比，牛比他懶怠多了，有時(shí)躺在地上，抬起頭看 天。要是拿狗跟他比，狗比他頑皮多了，有時(shí)到處亂跑，累得主人四處去找尋。他從來不 嫌煩，像牛那樣躺著看天；也從來不貪玩，

15、像狗那樣到處亂跑。他安安靜靜地看著田地， 手里的扇子輕輕搖動(dòng)，趕走那些飛來的小雀，他們是來吃新結(jié)的稻穗的。他不吃飯，也不 睡覺，就是坐下歇一歇也不肯，總是直挺挺地站在那里。稻草人三年級(jí)上學(xué)期部編版推薦閱讀書目賞析：可能我們從來都沒有注意過稻草人也有動(dòng)作，作者不但寫了稻草人的動(dòng)作，并 且將稻草人的舉動(dòng)和牛、狗的某個(gè)突出的舉動(dòng)，做了巧妙而有趣的比較，把稻草人的動(dòng)作 特點(diǎn)十分鮮明地表現(xiàn)了出來，同時(shí)也將稻草人忠于職守的品質(zhì)突顯了出來。螢火蟲用它的工具反復(fù)輕輕敲打著蝸牛的外膜，就好像和蝸牛逗著玩，而不是裝咬。 用一個(gè)“扭”字來形容螢火蟲對(duì)蝸牛施行的手術(shù)比較恰如其分。螢火蟲不慌不忙有條不紊 地扭著，每扭一

16、次，還要稍加休息一下，似乎想了解扭的效果如何。扭的次數(shù)不多，至多 扭六次蝸牛就無法動(dòng)彈，沒有知覺了。螢火蟲的方法是這么迅速奏效，幾乎可以說是閃電 般的，毫無疑問，它利用帶槽的彎鉤已經(jīng)把毒液傳播到蝸牛的身上了。這些看似溫和的裝 咬，卻能產(chǎn)生快速的效果。6 / 10昆蟲記 三年級(jí)下學(xué)期部編版推薦閱讀書目賞析：作者生動(dòng)、細(xì)致地描繪了螢火蟲捕食蝸牛的場(chǎng)景，這一連串的動(dòng)作，常人可能 從沒見過，但作者交待得既形象，又貼近我們的理解，使讀者不會(huì)覺得陌生，很容易理 解，也很有趣味。祖父的眼睛是笑盈盈的，祖父的笑，常常笑得和孩子似的。祖父是個(gè)長(zhǎng)得很高的人， 身體很健康，手里喜歡拿著個(gè)手杖。嘴上則不住地抽著旱煙管

17、，遇到了小孩子，每每喜歡 開個(gè)玩笑，說：“你看天空飛個(gè)家雀。”趁那孩子往天空一看，就伸出手去把那孩子的帽 給取下來了，有的時(shí)候放在長(zhǎng)衫的下邊，有的時(shí)候放在袖口里頭。他說：“家雀叼走了你 的帽啦。”孩子們都知道了祖父的這一手了，并不以為奇，就抱住他的大腿，向他要帽 子，摸著他的袖管，撕著他的衣襟，一直到找出帽子來為止。呼蘭河傳三年級(jí)下學(xué)期部編版推薦閱讀書目賞析：作者通過動(dòng)作描寫，把祖父的童心未泯和孩子們的活潑可愛，鮮活地展現(xiàn)了出 來，同時(shí)也描繪出一幅老人孩子逗樂逗趣的溫馨圖畫。江姐輕蔑地瞟了一下槍管，她抬起頭，冷冷地對(duì)著叛徒猙獰卑劣的嘴臉，昂然命令 道：“開槍吧！”叛徒一愣，倉(cāng)皇地朝后退了一步。

18、江姐立刻邁步向前，一步，又一步，把緊握手槍的 叛徒逼到墻角。江姐站定腳跟，慢慢抬起手來，目光冷冷地逼視著不敢回視的叛徒，對(duì)準(zhǔn) 那副骯臟的嘴臉，清脆地賞了一記耳光。一群便衣特務(wù)，沖進(jìn)門來，惶惑地張望著。叛徒躲在屋角，一手握槍，一手捧住熱辣 辣的瘦臉發(fā)怔。江姐不再說話，伸手披拂了一下自己的衣襟，凜然跨出堂屋，邁開腳步，徑直朝洞開 的黑漆大門走去。紅巖六年級(jí)上學(xué)期部編版推薦閱讀書目賞析：作者通過精細(xì)的動(dòng)作描寫，將江姐的浩然正氣表現(xiàn)得酣暢淋漓，同時(shí)簡(jiǎn)短地交 待了叛徒的反應(yīng)，兩相對(duì)比之下，更加凸顯了江姐的慷慨凜然、頂天立地。心理描寫這時(shí)候稻草人更加傷心了。他可憐那個(gè)病孩子，渴到那樣，想一口茶喝都辦不到；

19、病7 / 10 到那樣，還不能跟母親一起睡覺。他又可憐那個(gè)漁婦，在這寒冷的深夜里打算明天的粥， 所以不得不硬著心腸把生病的孩子扔下不管。他恨不得自己去作柴，給孩子煮茶喝；恨不 得自己去作被褥，給孩子一些溫暖；又恨不得奪下小肉蟲的贓物，給漁婦煮粥吃。如果他 能走，他一定立刻照著他的心愿做；但是不幸，他的身體跟樹木一個(gè)樣，定在泥土里，連 半步也不能動(dòng)。稻草人三年級(jí)上學(xué)期部編版推薦閱讀書目賞析：作者用一連串的心理描寫，既表現(xiàn)了稻草人對(duì)貧苦者的同情，又表現(xiàn)了稻草人 的無奈，同時(shí)也間接地反映了人民生活的困苦，透出一種沉重的悲憫之情。當(dāng)我在一年級(jí)的時(shí)候，就有早晨賴在床上不起床的毛病。每天早晨醒來，看到陽(yáng)光

20、照 到玻璃窗上了，我的心里就是一陣愁：已經(jīng)這么晚了，等起來，洗臉，扎辮子，換制服， 再到學(xué)校去，準(zhǔn)又是一進(jìn)教室被罰站在門邊。同學(xué)們的眼光，會(huì)一個(gè)個(gè)向你投過來，我雖 然很懶惰，卻也知道害羞呀！所以又愁又怕，每天都是懷著恐懼的心情，奔向?qū)W校去。最 糟的是爸爸不許小孩子上學(xué)乘車的，他不管你晚不晚。城南舊事爸爸的花兒落了賞析：作者用心理描寫詳細(xì)交待了小時(shí)候賴床的煩惱，生動(dòng)地刻畫出小時(shí)候天真爛漫 的情態(tài)，雖然是在寫煩惱，卻也透露出童年的美好。威爾伯永遠(yuǎn)忘不了夏洛。它雖然熱愛它的子女、孫子女、曾孫子女。可是，這些新蜘 蛛，沒有一只能取代夏洛在它心中的位置。夏洛的網(wǎng)三年級(jí)上學(xué)期部編版推薦閱讀書目賞析：作者用

21、天真的口吻刻畫了威爾伯心中對(duì)夏洛的思念，并且用濃濃的親情和這一 份珍貴的友情做了比較，更加突顯出夏洛與威爾伯友誼的動(dòng)人。最后，這個(gè)龐大的大家庭消失了。這些小蛛紛紛被飄浮的絲帶到各個(gè)地方。原來背著 一群孩子的榮耀的母蛛變成了孤老。一下子失去那么多孩子，它看來似乎并不悲痛。它更 加精神煥發(fā)地到處覓食，因?yàn)檫@時(shí)候它背上再也沒有厚厚的負(fù)擔(dān)了，輕松了不少，反而顯 得年輕了。不久以后它就要做祖母，以后還要做曾祖母，因?yàn)橐恢焕侵肟梢曰钌虾脦啄?呢。昆蟲記 三年級(jí)下學(xué)期部編版推薦閱讀書目8 / 10賞析：作者用人的心態(tài)來刻畫蜘蛛的心態(tài)，很有生活氣息，也飽含人情味，讓人對(duì)蜘 蛛頓生親近之情。魚兒上來了，水面上一

22、個(gè)小蟲兒漂浮著。在這小小的生死關(guān)頭，我脆弱的心，忽然顫 抖了。春水三年級(jí)下學(xué)期部編版推薦閱讀書目賞析：這段詩(shī)充分表現(xiàn)了冰心的愛心，寫得最好的一個(gè)地方就是：這小小的生死關(guān)頭，我脆弱的心，忽然顫抖了。這句話細(xì)致描繪了在一個(gè)小生命的生死關(guān)頭，“我”為弱小的生命而顫抖，只有這樣，我們才可以充分體會(huì)到冰心對(duì)生命的珍惜和對(duì)弱者的同情！神態(tài)描寫她低下頭來，一對(duì)大眼睛里，忽然含滿了淚。我也好像有什么委屈，實(shí)在我是覺得頭發(fā)重，支持不住了。妞兒這么摟著我，撫摸著我，一種親愛的感覺，使我流出淚來了。妞兒說：“英子，好可憐，身上這么燙！ ”城南舊事賞析：作者通過對(duì)妞兒神態(tài)的刻畫，將妞兒對(duì)“我”的友情，安靜而強(qiáng)烈地表現(xiàn)了出 來，同時(shí)體現(xiàn)出妞兒的心地善良。林第一在我家電視機(jī)前一口氣坐了四個(gè)小時(shí)，不吃不喝不撒尿，像練功一樣。而且眼 睛直瞪瞪的，像監(jiān)視著屏幕。直到我和小沙想睡覺了,他才跳起來，說：“我餓壞了，只能再看最后兩分鐘。”調(diào)皮的日子三年級(jí)下學(xué)期部編版推薦閱讀書目賞析：作者先敘述了林第一四個(gè)小時(shí)的狀態(tài)，然后通過一句神態(tài)描寫，畫龍點(diǎn)睛地突 顯出林第一如癡如醉的電視迷的形象