1、淺析大學生的情感教育方法研究論文關鍵詞：大學生情感教育方法論文摘要：情感教育是全面開展教育不可或缺的重要組成部分。施行情感教育是貫徹“以人為本教育理念的必然要求。為深化教育體制改革，進步教育質量和教育效率，培養具有國際競爭力與挑戰力的人才，培養人格完好、情智雙馨的人才，為實在做到“一切為了學生、為了一切學生、為了學生的一切，開拓一條有效的途徑。近年來高校大學生自殺、殺人、殘害動物事件屢見不鮮，更多的引起了教育工作者的考慮與關注，由于當前高等學校教育的缺失，導致大學生們情感以及道德程度的滑坡，缺乏意志與毅力，沒有同情心與責任感等，因此，針對大學生的情感教育問題，應采取有利可行的措施，對大學生情感

2、問題的重視以及關心，找到更合理的方法來開展教育工作。一、快樂學習法快樂教學法決不是嘻嘻哈哈的教學，而是自覺自愿地學，高快樂興地學，主動積極地學，生動活潑地學，滿懷信心地學。快樂學習的理論根據愉快教學是以人的全面開展理論為根底，以學生身心開展規律和學生自身開展需求為根據，從情感入手，促使學生生動活潑、主動開展的一種教學方法或形式。施行快樂學習法應注意以下幾方面問題。一優化課堂構造教學的主要形式是課堂教學。要進步教學質量，其關鍵就是要優化課堂構造，選用靈敏的教學方法。傳統教學的一個失誤，是漠視學生個性情感的安康開展，無視學生主觀能動性，淡化教學的理論性。不是把學生當做課堂教學中的生動活潑的學習主人

3、，而堪稱是被動承受知識的口袋。事實上，思想政治課的本質決定了它可以深化影響學生成長的心路歷程。教師應將傳統的灌輸式教學，變成師生之間對話討論型教學方式。二培養學生良好的心理素質當學生處于良好的心理狀態，就會對書本感到親切，樂于與書本交朋友；心情不好，就會見書生厭。良好的情緒就是適度緊張。學習的最正確效果實在緊張度及不太高也不太低，保持在適度程度的時候獲得的。所以，學生在學習中要是自己的情緒成為一股沁在的學習動力，激發出強烈的學習欲，是自己的思維處于高度活潑狀態，以進步學習效果。單人的情緒不是在任何時候都處在理想狀態。注意緒不佳時，可采用轉移法、自我暗示法、動作轉化法、興奮法、環境緩沖法等等進展

4、調控。教師要真誠的去愛學生，能諒解和寬容學生，特別是對后進生要以熱情誠懇的態度關心他們，使他們在心理上得到撫慰并轉化成為學習動力。三創設良好新穎的教學環境良好的教學環境為快樂教學法提供有效的物質條件。如建立班級圖書角，使用乖巧的小黑板、錄音機、幻燈機，準備和教材配套的掛圖、軟片、錄音像帶等，建立良好的教學氣氛。課外倡導學生多讀書報、聽播送、看電視、玩游戲、種花草。另外，良好的師生關系也有利于教學效果。二、心靈溝通法教師的情感是通過語言，借助聲音來表達的。愛是世界上最美麗的語言，只有真正的把愛投放到學生身上，他們可以體會出愛的力量，也可以到達心靈的震撼。尊重學生，用心去溝通。尊重是互相的行為表達

5、，只有用心去尊重學生，學生才能真正的尊重教師。因此，對于當前大學生的情感教育問題，應該更加重視用心去交流、溝通，做到彼此尊重，教師只有尊重學生,才能樹立學生的自信心,使其充分發揮學生的潛力,到達教育教學的目的。嘲諷、奚落學生只能引起學生的反感,使師生關系更加疏遠。尊重教師是每一個學生最起碼的行為,同樣,教師尊重每一個學生也是教師師德的詳細表達。三、情景交融法一以智育情情感與認識是互相促進的。學生的道德情感是以道德情感為根底的，沒有一定的認識，就不可能產生情感；相反，沒有對事物產生情感，也不可能深化的認識事物，假設學生對馬克思主義沒有產生感情，他們也不會認真學習這門理論。進展情感教學要做到以智育

6、情，就使要進步學生的認識程度，以便加強學生對德育理論的傾向性、深化性和穩定性，做到以理智支配情感。二以意育情情感謝勵意志，意志調控情感。要培養學生堅強的意志，以便使其主動地調控自己的情感。學生要真正成為情感的主人，只進步認識還不夠，還必須有抑制困難的意志，追求成功與成功。三以情育情情感具有傳遞感染的規律，它可以是時間的擴散，也可以使空間的擴散。進展情感教學就要變情感的自行擴散為自覺擴散，以情育情。教師要以身作那么，擅長調控自己的情感，力求用高尚的情感去影響學生，感染學生。另外，要培養學生自制力，以便他們能自覺的調控自己的感情，力求防止不安康的情感影響集體和別人。四以境育情情感具有受所處情景制約

7、的規律，任何情感活動都與情景有關，人的情感總是在一定情境中產生的，情境中的各種因素對情感的產生具有綜合的作用。在情感教學中應當重視以境育情，在授課中要盡力給學生創造引起情感的情境。首先，要利用教材內容創造感情情景；另外，要在課堂教學中創造一個愉快活潑、樂觀向上的高尚的情感氣氛，使學生精神振奮，努力進齲四、個別談心法針對學生的特點采取個別談心的方法。當前高校大學生的個性開展越來越突出，針對于學生自身開展的特點不同，采取的方法也是不同的，個別談心法是在教育工作過程中，情感交流最有效的方法之一。通過談心，可以理解學生的最新動態，及時有效的掌握它們的思想波動，在談心的過程中，態度一定要誠懇，推心置腹，

8、言辭謙遜，就事論事，不要高談闊論，要動之以情，曉之以理，把情、理、行三者結合起來。五、傾聽心聲、旁敲側擊法旁敲側擊，也就是在交流的過程中對問題不直接說明意見而隱晦的表達出來。當問題剛剛出現苗頭時，為了及時提醒、警告某人不繼續犯錯誤，我們常常采取不直接點名的間接批評方式。這就是旁敲側擊法。旁敲側擊是思想政治工作者經常運用的一種重要方法，它有時比正面嚴厲批評的效果更好，既防患于未然，把矛盾、問題、錯誤消滅了在萌芽狀態，又充分表達了尊重人、理解人、關心人的思想政治工作理念。此種方法往往可能到達事半功倍的效果。六、以誠相待、傾注愛心法美國作家艾默生曾經說過：“教育成功的機密在于尊重學生。尊重是愛的詳細

9、表現，也是做好高校思想政治教育工作的前提。當前高校大學生是有獨立人格、獨立考慮才能的群體，渴望得到別人的尊重，他們也會因為受到尊重而樂于進展情感上的交流，自覺承受教育者的教育。在高校思想政治教育工作中，教育者尊重大學生，以禮相待，必然會贏得他們的信任和支持，使他們自覺承受教育。而架起兩者的橋梁那么是真誠。只有真誠，才能翻開心靈的窗口，才能撥動教育對象的心弦，才能促進教育對象思想的轉化，可以收到良好的教育效果。七、注重語言藝術的運用人與人之間的溝通離不開語言的傳遞，語言是師生表達情感最常見的途徑之一，通過語言表達自己的情感，可以加深師生之間的感情，親密師生之間的聯絡，消除師生之間的隔膜。大學生才

10、能獲得最正確的教育效果。在實際生活中，對于學生們的思想動態的理解，更多的是通過語言的表達，情感的傳遞而獲得一定的效果。在語言的運用方面，應做到聲情并茂，語音、語調方面要柔和，態度要真誠，到達一種寓情于景，寄情于境的狀態。結語當前大學生的情感教育問題應在教育界引起高度重視，根據學生自身的個性化開展，應該采取不同的方法，進而使高校思想政治教育工作更加順利、有效率的開展。而在教育過程中情感教育可以充分的調動當代大學生承受教育的積極性、主動性，完善他們的人格，提升他們的素質，是教育過程中的有效途徑。高校在對待教育教學上的態度大都是過多的重視學生對知識的學習和灌輸，重視智商的開展而無視了情商的開展，理論

11、一次次的證明，情商重于智商，關注學生的全面開展。情感教育在高校思想政治教育工作中的重要作用應當引起高校思想政治教育工作者的高度重視。真正的做到堅持“以人為本，以教師為指導，學生為主體大方向。徐特立曾經說過：“一分耕耘，一分收獲，一分收獲，要有好收獲，必須耕耘的好。作為教育工作者，我們應該以真誠面對每一個學生，只有真誠的不計較得失的耕耘，灑下富有激情的種子，才能長出安康、積極向上的秧苗。我們對大學生進展情感教育關系到大學生對現代社會的適應；關系到大學生的全面開展；關系到整個中華民族的將來。因此，在大學教育過程中我們應關注和重視對大學生的情感教育。參考文獻1鄒霞.論高校思想政治教育工作中的情感教育j.西南農業大學學報，2022(10).2楊彩麗.宏觀經濟