1、小學美術教學的指導策略優秀獲獎科研論文 美術是一門關于技巧的學科，是在已經建立的美感基礎上，用圖像來表達的學科，與此同時，美術的學習也不能離開理論知識的引導，只有在理論和技巧的結合之下，才能學好美術。而美術這門學科其基礎是關于怎么培養學生建立美感這個觀念的問題，美感的培養不是一蹴而就，要針對每個學生不同的理解能力和接受能力，做出相應的改變，要靈活運用。小學生學習美術不是單單地學習怎么畫畫，更加應該學習高超的繪畫技藝，有自己獨立的美感，和對于美學自己的認識，這需要持之以恒。 傳統的教學方法以教學工作者為中心，其扮演主要角色，在課堂里是主體，學生學習只是跟隨老師的思想和方法學習，其中當然也有缺陷的

2、方法，學生長此以往也會有懶惰的思想，對學習的熱情也不高，學習質量自然也不會好。因此，我們首先培養學生的美感，然后教授技藝，最后學習課程，這樣做既是學習的過程，也是學習的目標，也是全面提高美術教學的重要方法。小學美術教學的方法不是固定的，可以根據工作者的工作習慣，學習本身的學習能力制定合理的教學方式。但是，這些教學方式應該是科學的，系統的具有針對性的，而不是盲目的，已經被淘汰的。所以，這對于教學工作者也是一項挑戰，要具有扎實的理論知識和成熟的教學理念和教學經驗。而對于學生而言，正確的學習方法是必不可少的，同時美感的培養是基礎，也是重要的，讓學生對于美學有一個正確的認識和觀念，所以必要的理論知識的

3、引導也是很重要的。 一、美術教學的基本方法針對性教學 從古至今，美術教學的課堂是一成不變的，都是在教學工作者教的前提下，學生進行學習。這就少了學生對于美術自己的理解。忽略了這一點，知識盲目的灌輸原有的正確的和錯誤的都不能下定論的理論知識。學生在這種情況下是被動的，被動的接受這些理論，被動的接受這種方法。所以，現在提倡科學的教學方法。在教學的過程中，我們要做出改變，制定相應的符合學生學習情況的學習方法。這便提出了針對性教學的理念，針對性教學就是在學習美術的過程中，針對學生學習的弱點進行查缺補漏，不同方面的知識制定不同的學習方法，例如，在學習美術的時候，首先針對美感的培養制定相應的教學方法對學生的

4、感受和想法進行歸納，然后進行教學。 二、根據學生情感變化培養學生正確學習態度 現代教學手段日益豐富，不僅僅是對于學習方法的重視，還有針對于學生情感的變化進行分析然后教學，在學生學習興趣高的時候進行一些培養興趣的教學，讓學生的學習熱情體現出來，反之可以進行“潛移默化”式的教學，就是采用生動的形象的教學方法來教學，讓學生潛意識地學習。而怎么調整學生的情感呢，就需要實行幾項基礎的科學性的教學手段：1.充分發揮民主教學，讓學生對于教學有歸屬感；2.利用學習的知識，做出相應的改變活動；3.用現代教學手段，多媒體教學手段進行教學。 例如，在學習過程中可以進行獎勵性教學，做一些活動進行教學，激發學生的競爭意

5、識，在無形中可以提高學習質量。 三、引導學生的思維，擴充教學的內涵 把學生和教師的角色進行轉變，提倡學生的自主學習，和教學工作者一起探究。在學習的基礎之上，和教學工作者心貼心的交流，彌補學生自身的不足，關于學習或者生活的問題，這樣既可以保持學生學習的心態，還可以提高學生的學習熱情。然后，在進行一些關于思維引導的教學方式，例如可以欣賞名畫，來學習大家的美術理念和繪畫技巧，如名畫清明上河圖可以欣賞古代的生活方式，在和現代對比有什么先進的生活手段等等，激發學生的想想意識，從而提高學生的學習能力。當然，重要的是學生的學習觀念是發生了改變，從被動接受知識，轉向了主動接受知識，在心理上產生了根本性的變化，然后獨立發現美的事物，營造對于美學的正確觀念，讓學生在獨立學習的過程中享受知識帶來的快樂，這對于教學工作來說是一個福音。 關于美術教學是一個持之以恒的話題，而提高美術教學的效率是其中的重點，教學工作者應該在完善自身的知識儲備的情況下，歸納出科學的有效地教學手段進行教學，提高學生學習的主觀能動性，客觀上在知識的傳播上做到完整有序的傳播，保持了知識的教學質量，以學生的興趣愛好為出發點，而展開的一系列的科學的教學。對于學生而言，美術不僅僅是一門課程，而且還能陶冶情操并開拓自身的眼界，在原有的認識世