1、提高小學數學教學質量的措施優秀獲獎科研論文 新課改之后，教師們都較為重視，也都紛紛采取了多元化的方式進行教學創新，雖有效果，但發現了一個較為明顯的情況，教師們喜歡把課堂搞得非常活躍，但卻是徒有其表，未有實效，這便是很大的一個教學誤區，這個問題現在在教學之中已經迫在眉睫，必須解決掉，才可以進入新的教學層面。 一、目前教學存在的弊端 1.教學方向不清晰。一個人前行只有方向明確才可以順利達到終點，方向不清楚，怎么樣走也不可能走到終點。這和教師的教學是一樣的，在目前的教學之中，絕大多數教師在制定教學目標之時，總是存在弊端，具體表現便是在教學之中將自己放于中心位置，學生們都必須百分百的尊重自己，這便導致

2、學生只是隨著教師在學習，他們不知道教學方向是什么，自己課下應該學什么，應該朝哪個目標前進，因此，教學方向不清晰，學生是不可能學有所獲的。 2.教師教學方法不符合時代發展。教學在不斷改革，教師自然也需要不斷更新理念、方式等，但在實際的教學之中，可以發現絕大多數的數學教師還是按照自己以往的教學方式，不愿意去改變，固守陳規，依舊堅持以課本為中心，以自己為中心，卻忽視了所有的教學都要以學生為中心。所以說，這樣的教學方式已經被時代所淘汰。 3.鼓勵與肯定運用不恰當。新時期的數學教學確實需要教師運用肯定與鼓勵的方式來引導學生學習，但是在實際教學之中，許多教師并未正確理解鼓勵與肯定的方向，導致在課堂之中出現

3、運用不恰當的現象，便導致許多學生的心理非常脆弱，形成了只能聽到鼓勵的言語，不能聽到教師或者家長對其的批評，這樣的心理非常不適合學生們的健康發展，且教師在課堂之中經常隨意肯定學生，便會導致學生產生驕傲的情緒，覺得自己什么都會了，不用再學習了，不會真正的去思考問題，更不會自己主動去學習，這樣其實是起到了相反的效果。因此，濫用鼓勵方式的后果只能是引導學生去了相反的學習方向。 二、提高小學數學教學質量的方略 1.教師要主動提升自身的教師素養。教師本身便是一個服務性的行業，更是一個起到學生領頭人的作用，所以教師必須要具有較高的素養，這樣才可以及時分析最新的教育方針，才可以探索出最新的教學方向和方法。以往

4、實施的是應試教育，目前實施的是綜合素質教育，要解決這一些問題確實是有難度，但是教師是學生的引導者，教師必須平靜面對此問題，認真對待自己的工作，要有意識地多去學習，提升教學素養。比如，教師在課余時間可以多看一些專業方面的書；還可以看一些和學生相處、學習方法等方面的書，這樣才可以將自己的教學思路和學生的想法相結合，創造出最佳的教學途徑；教師還要多參加一些特級教師的講課，從中汲取經驗；還可以走入社會之中，多聽一些名人的講課，啟發自己的思維，提升自己的教師素養。 2.徹底改變教學方式。教師要勇敢擯棄陳舊的教學方式，要將多元化的教學方式融入教學中，引導學生自己去思考和探究，發展學生的創造性和發散學生的思

5、維；還要勇于放手讓學生自己去實踐和操作。尊重學生的主體性，教師要輔助學生進行學習，引導學生自己獲取知識，并引導學生將生活之中的問題融入到自己的學習之中，達到學以致用的效果，這樣才可以呈現出小學數學學習的作用。 3.確立清晰的教學方向。教學方向不是制定出來教師一個人實施就可以，教師制定出可行的計劃之后，要和學生們分享，有意識的將學習方向傳遞給學生，這樣學生們在學習之時，便會做到心中有數，才會朝著教師定下的方向前進。這樣學生既有學習的動力，又獲得了正確的學習思想，這樣的教學方向才是將學生發展為人才的方向。 4.技巧評價，促使學生發展。建立評價體系，目的并不是將不足之處告訴學生，而是教師將學生不足之處找出后，用引導的方式，讓學生自己主動去改善不足，這樣才是真正有意義的評價，才可以促使