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文檔簡介

1、淺析老師教育藝術(shù)初探論文關(guān)鍵詞:老師教育藝術(shù)教育教育效果論文摘要:在每日對學(xué)生教育教學(xué)中,老師應(yīng)該隨時隨地的注意對學(xué)生采用的教育方式方法。注重教育藝術(shù)的綜合程度。文中討論了老師教育藝術(shù)的幾個從理論中產(chǎn)生的成功經(jīng)歷。在教育教學(xué)過程中,每位老師難免會遇到學(xué)生或心不在焉,或紀(jì)律松散,或無理取鬧等現(xiàn)象。在這種情況下,老師假如馬上厲言斥責(zé),尖刻挖苦,盡管愿望良好,但“良藥苦口,學(xué)生并不愿喝,往往適得其反。那么怎樣才能使“良藥不苦口,到達(dá)事半功倍的教育效果呢,在實(shí)際的教育教學(xué)工作中我得到了幾點(diǎn)啟發(fā)和收獲。1幽默啟迪法幽默這片鑰匙,用在教育教學(xué)上,能含而不露地啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想,出神入化地說明問題,把教育的意圖直

2、接導(dǎo)向?qū)W生,實(shí)現(xiàn)心理溝通。但在運(yùn)用幽默這片鑰匙時,作為老師要情趣安康,謔而不戲,益智明理。班上有位學(xué)生偷著抽煙,于是,我在班會上批評抽煙的學(xué)生說:“抽煙嘛,根本沒什么害處,相反,它至少有以下好處:一那么可以防小偷,抽煙日子一長,會引起肺部劇烈運(yùn)動,那響亮的咳嗽聲,令小偷不敢輕舉妄動。二那么可以省衣料,咳久了終成駝背,衣服可縫短些。三那么可以永遠(yuǎn)不老,醫(yī)學(xué)界認(rèn)為吸煙史越長,人的壽命越短,當(dāng)然是活不到老了。這欲貶虛褒的幽默,窩莊于諧,妙趣橫生。此話一出,令抽煙學(xué)生不哭不行,欲哭不能,隨后陷入沉思之中。成功的從思想上引領(lǐng)學(xué)生走上了安康的之路。2先納后勸法古人云:“將欲取之,必先與之。要說服別人,有時

3、不妨?xí)呵易尣剑c對方到達(dá)感情上的和諧統(tǒng)一。使其有意愿聽取你還在繼續(xù)說的話,繼而因勢利導(dǎo),讓對方就范,放棄自己的錯誤觀點(diǎn)和說法。所以,說服學(xué)生過程中要注意輔之以理疏導(dǎo)的方法,不要急于逼迫學(xué)生承受,不妨先退一步,接納學(xué)生的某些觀點(diǎn),再沉著不迫地發(fā)表自己的意見。老師接納學(xué)生的意見要做到自然而真誠,使學(xué)生能從中體察出老師的實(shí)心實(shí)意完全為了學(xué)生好。課間非常鐘休息時間,學(xué)生喜歡站在教學(xué)樓的走廊上投放紙飛機(jī)學(xué)校三令五申,仍屢禁不止。一天上課鈴響,我撿起一架紙飛機(jī)走進(jìn)教室,將“飛機(jī),放在課桌上。氣氛頗有些緊張,我拿起“飛機(jī)。向?qū)W生們揚(yáng)了揚(yáng),微笑說:“這飛機(jī)還挺漂亮的,但可惜它只有一段太短暫的飛行歷程。一陣笑聲

4、過后,氣氛輕松起來,于是,我又接著說:“同學(xué)們背負(fù)著升學(xué)壓力,學(xué)習(xí)實(shí)在是又累又苦,又緊張又單調(diào),眼望著飛機(jī)悠悠然向外面飛去,自然非常愜意,但在你們開心之余,還請想想這一架架飛機(jī)殘骸掉在操場上,就像在自己臉上貼上那難看的玩意兒,學(xué)校是自此,屢禁不止的“飛機(jī)風(fēng)在我班絕跡了。老師的一番話,先“理解接納,后“奉勸設(shè)喻明理,諄諄告誡,在學(xué)生中收到了良好的藝術(shù)效果。3冷卻降溫法面對突如其來的惡作劇,人們第一個反映常常是暴跳如雷,這樣只會暴露自己的淺薄無能,根本無法在學(xué)生中樹立威信。處理突發(fā)事件的時候,老師不妨平息怒火,泰然自假設(shè),以寬容心態(tài),機(jī)智靈敏的考慮,征服學(xué)生皮的心。最終順利成功的處理惡作劇!一次我

5、走進(jìn)課堂,發(fā)現(xiàn)有學(xué)生拿我班數(shù)學(xué)老師寶龍和另一位年輕老師尹鳳的姓名搞惡作劇。學(xué)生在黑板上寫下“金龍戲水,銀鳳飛翔的字樣,我看在眼里,記在心里,既不追問誰寫的,也不將其擦去,只是板書時在這六個字的周圍留下空白,讓其突現(xiàn)出來,正好又結(jié)合授課涉及的語序和嵌字,巧妙聯(lián)絡(luò)有人利用著名書法家于右任寫的“不可隨處小便的標(biāo)語,變序?yàn)椤靶√幉豢呻S意的格言式條幅的故事,說明變序可以到達(dá)特殊的修辭效果。黑板上亂寫的學(xué)生受到很大震動,課后立即找我檢討錯誤。經(jīng)過我的一番冷處理,使一場風(fēng)波還沒掀起就平息下去了,用不著迫根究底,問題擴(kuò)大話,造成難堪的場面。這樣的處理,使得學(xué)生得到更有效的被教育,但也不是放任自流,而是巧妙地利

6、用適當(dāng)?shù)臅r機(jī)和方式,抓住事件對學(xué)生進(jìn)展教育,顯出一種寬宏大度的氣概,樹立起了自己的威信.到達(dá)教育的最正確成果。4暗示批評法暗示,就是通過委婉的語言形式,把自己的思想觀點(diǎn)巧妙地傳遞給對方。一次,我發(fā)現(xiàn)一學(xué)生在課堂上吃廣柑,我巧妙地利用同學(xué)們已經(jīng)學(xué)過的化學(xué)知識,故做驚訝地提問:“請同學(xué)們注意,教室里有股什么氣味,.頓時全體同學(xué)注意力高度集中,很快就有同學(xué)判斷出是廣柑味,我接著說:“不知是那位同學(xué)了讓大家體驗(yàn)氣體分子的擴(kuò)散現(xiàn)象,悄悄地剝開了廣柑,不過象這樣的試驗(yàn)還是課后體驗(yàn)的好。這樣,隨機(jī)應(yīng)變的暗示,既加深了學(xué)生對抽象知識分子的理解,又到達(dá)批評的目的。5設(shè)喻曉理法曉理的方法因人而異,有先設(shè)喻,后點(diǎn)明所喻之理的,有的并不明言其理,也能使設(shè)喻效果更明顯。我班有位女生,性格驕橫,非常任性,有缺點(diǎn)也不承受批評。于是,我以“諱疾忌醫(yī)的故事教育她:“蔡桓公身體有病,不聽扁鵲的忠告,不肯及時醫(yī)治,結(jié)果小病釀成了大禍,落得了一個體痛身亡的下常一個人有了缺點(diǎn)井不可怕,就怕不能改正缺點(diǎn)。老師和同學(xué)們指出來,是對你的幫助,你應(yīng)當(dāng)正確對待,不要像蔡桓公一樣不肯成認(rèn)自己的缺點(diǎn),也不肯醫(yī)治。.后來,在“批評與自我批評的主題

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