1、淺析老師教育藝術(shù)初探論文關(guān)鍵詞:老師教育藝術(shù)教育教育效果論文摘要:在每日對學(xué)生教育教學(xué)中，老師應(yīng)該隨時隨地的注意對學(xué)生采用的教育方式方法。注重教育藝術(shù)的綜合程度。文中討論了老師教育藝術(shù)的幾個從理論中產(chǎn)生的成功經(jīng)歷。在教育教學(xué)過程中，每位老師難免會遇到學(xué)生或心不在焉，或紀(jì)律松散，或無理取鬧等現(xiàn)象。在這種情況下，老師假如馬上厲言斥責(zé)，尖刻挖苦，盡管愿望良好，但“良藥苦口，學(xué)生并不愿喝，往往適得其反。那么怎樣才能使“良藥不苦口，到達(dá)事半功倍的教育效果呢，在實(shí)際的教育教學(xué)工作中我得到了幾點(diǎn)啟發(fā)和收獲。1幽默啟迪法幽默這片鑰匙，用在教育教學(xué)上，能含而不露地啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想，出神入化地說明問題，把教育的意圖直

2、接導(dǎo)向?qū)W生，實(shí)現(xiàn)心理溝通。但在運(yùn)用幽默這片鑰匙時，作為老師要情趣安康，謔而不戲，益智明理。班上有位學(xué)生偷著抽煙，于是，我在班會上批評抽煙的學(xué)生說:“抽煙嘛，根本沒什么害處，相反，它至少有以下好處:一那么可以防小偷，抽煙日子一長，會引起肺部劇烈運(yùn)動，那響亮的咳嗽聲，令小偷不敢輕舉妄動。二那么可以省衣料，咳久了終成駝背，衣服可縫短些。三那么可以永遠(yuǎn)不老，醫(yī)學(xué)界認(rèn)為吸煙史越長，人的壽命越短，當(dāng)然是活不到老了。這欲貶虛褒的幽默，窩莊于諧，妙趣橫生。此話一出，令抽煙學(xué)生不哭不行，欲哭不能，隨后陷入沉思之中。成功的從思想上引領(lǐng)學(xué)生走上了安康的之路。2先納后勸法古人云:“將欲取之，必先與之。要說服別人，有時

3、不妨?xí)呵易尣剑c對方到達(dá)感情上的和諧統(tǒng)一。使其有意愿聽取你還在繼續(xù)說的話，繼而因勢利導(dǎo)，讓對方就范，放棄自己的錯誤觀點(diǎn)和說法。所以，說服學(xué)生過程中要注意輔之以理疏導(dǎo)的方法，不要急于逼迫學(xué)生承受，不妨先退一步，接納學(xué)生的某些觀點(diǎn)，再沉著不迫地發(fā)表自己的意見。老師接納學(xué)生的意見要做到自然而真誠，使學(xué)生能從中體察出老師的實(shí)心實(shí)意完全為了學(xué)生好。課間非常鐘休息時間，學(xué)生喜歡站在教學(xué)樓的走廊上投放紙飛機(jī)學(xué)校三令五申，仍屢禁不止。一天上課鈴響，我撿起一架紙飛機(jī)走進(jìn)教室，將“飛機(jī)，放在課桌上。氣氛頗有些緊張，我拿起“飛機(jī)。向?qū)W生們揚(yáng)了揚(yáng)，微笑說:“這飛機(jī)還挺漂亮的，但可惜它只有一段太短暫的飛行歷程。一陣笑聲

4、過后，氣氛輕松起來，于是，我又接著說:“同學(xué)們背負(fù)著升學(xué)壓力，學(xué)習(xí)實(shí)在是又累又苦，又緊張又單調(diào)，眼望著飛機(jī)悠悠然向外面飛去，自然非常愜意，但在你們開心之余，還請想想這一架架飛機(jī)殘骸掉在操場上，就像在自己臉上貼上那難看的玩意兒，學(xué)校是自此，屢禁不止的“飛機(jī)風(fēng)在我班絕跡了。老師的一番話，先“理解接納，后“奉勸設(shè)喻明理，諄諄告誡，在學(xué)生中收到了良好的藝術(shù)效果。3冷卻降溫法面對突如其來的惡作劇，人們第一個反映常常是暴跳如雷，這樣只會暴露自己的淺薄無能，根本無法在學(xué)生中樹立威信。處理突發(fā)事件的時候，老師不妨平息怒火，泰然自假設(shè)，以寬容心態(tài)，機(jī)智靈敏的考慮，征服學(xué)生皮的心。最終順利成功的處理惡作劇!一次我

5、走進(jìn)課堂，發(fā)現(xiàn)有學(xué)生拿我班數(shù)學(xué)老師寶龍和另一位年輕老師尹鳳的姓名搞惡作劇。學(xué)生在黑板上寫下“金龍戲水，銀鳳飛翔的字樣，我看在眼里，記在心里，既不追問誰寫的，也不將其擦去，只是板書時在這六個字的周圍留下空白，讓其突現(xiàn)出來，正好又結(jié)合授課涉及的語序和嵌字，巧妙聯(lián)絡(luò)有人利用著名書法家于右任寫的“不可隨處小便的標(biāo)語，變序?yàn)椤靶√幉豢呻S意的格言式條幅的故事，說明變序可以到達(dá)特殊的修辭效果。黑板上亂寫的學(xué)生受到很大震動，課后立即找我檢討錯誤。經(jīng)過我的一番冷處理，使一場風(fēng)波還沒掀起就平息下去了，用不著迫根究底，問題擴(kuò)大話，造成難堪的場面。這樣的處理，使得學(xué)生得到更有效的被教育，但也不是放任自流，而是巧妙地利

6、用適當(dāng)?shù)臅r機(jī)和方式，抓住事件對學(xué)生進(jìn)展教育，顯出一種寬宏大度的氣概，樹立起了自己的威信.到達(dá)教育的最正確成果。4暗示批評法暗示，就是通過委婉的語言形式，把自己的思想觀點(diǎn)巧妙地傳遞給對方。一次，我發(fā)現(xiàn)一學(xué)生在課堂上吃廣柑，我巧妙地利用同學(xué)們已經(jīng)學(xué)過的化學(xué)知識，故做驚訝地提問:“請同學(xué)們注意，教室里有股什么氣味，.頓時全體同學(xué)注意力高度集中，很快就有同學(xué)判斷出是廣柑味，我接著說:“不知是那位同學(xué)了讓大家體驗(yàn)氣體分子的擴(kuò)散現(xiàn)象，悄悄地剝開了廣柑，不過象這樣的試驗(yàn)還是課后體驗(yàn)的好。這樣，隨機(jī)應(yīng)變的暗示，既加深了學(xué)生對抽象知識分子的理解，又到達(dá)批評的目的。5設(shè)喻曉理法曉理的方法因人而異，有先設(shè)喻，后點(diǎn)明所喻之理的，有的并不明言其理，也能使設(shè)喻效果更明顯。我班有位女生，性格驕橫，非常任性，有缺點(diǎn)也不承受批評。于是，我以“諱疾忌醫(yī)的故事教育她:“蔡桓公身體有病，不聽扁鵲的忠告，不肯及時醫(yī)治，結(jié)果小病釀成了大禍，落得了一個體痛身亡的下常一個人有了缺點(diǎn)井不可怕，就怕不能改正缺點(diǎn)。老師和同學(xué)們指出來，是對你的幫助，你應(yīng)當(dāng)正確對待，不要像蔡桓公一樣不肯成認(rèn)自己的缺點(diǎn)，也不肯醫(yī)治。.后來，在“批評與自我批評的主題