1、學習好資料 歡迎下載第 六 單元 教 學 計 劃第周- 第周共需 14 課時2022年月日至 月日本單元內容是在同學學習了100 以內加、減法,熟識了1000 以內數以及掌握了 1000 以內簡潔加減法口算的基礎上支配的；本單元主要內容有三個學問內容：三位數加減法,加、減法驗算,加減混合運算；單元最終支配了“ 跳繩嬉戲” 和“ 調查當地的樹木” 的實踐活單元教材 分析動；本單元學習的三位數加、減法,是本套教材最終一次支配的整數加、減的 內容；教材設計留意挑選同學熟識的、身邊的現實問題,充分利用同學已有的兩位數加、減法的運算技能,讓同學在自主嘗試解決問題的過程中,學會運算的方法,把握運算的技能；

2、更重要的是使同學形成將三位數加、減的運算方法 類推到多位數加、減運算的才能；1經受自主嘗試與他人溝通算法的過程,會運算三位數加減法,并能進行驗算；2結合詳細情境, 明白小括號的作用,會運算帶小括號的加、減混合運算；3能結合詳細情境進行加減法估算,并說明估算的過程；4能敏捷運用簡便的方法進行運算,并能對運算的合理性做出說明；單元教學 目標5能敏捷運用不同的方法解決生活中的簡潔問題,能表達解決問題的大致 過程和結果；6感受數學與自然及人類社會的親密聯系,在自主探究、嘗試的學習活動中,獲得積極的情感體驗,增進學好數學的信心；1同學對于驗算是上學以來第一次接觸,所以剛開頭可能懂得起來不太容易,老師留意

3、結合加、減法各部分的關系來進行教學,幫忙同學懂得驗算的意單元教學 重點義和方法；2估算是本單元的難點,在教學中老師要講解估算的意義和方法；讓同學 更好地進行估算,體會到估算給我們生活帶來的便利；口算加減法 3課時單元教學筆算加減法 4課時加減法驗算 2課時混合運算 3課時解決問題 1課時整理復習 1課時支配參觀愛國訓練基地 1課時課時方案學習好資料年月歡迎下載本學期第25 節日教學內容兩位數加減兩位數課型新授1、 結合詳細情境,經受探究兩位數加減兩位數的口算過程；2、 把握兩位數加減兩位數的口算方法,并能嫻熟地進行口算,提高口算的精確性,體驗算 教學目標 法的多樣化；3、 積極主動地參與數學活

4、動,培育分析、歸納和概括的才能,獲得資助解決問題的勝利體 驗；重點難點重點：能嫻熟地口算兩位數加減兩位數；難點：能夠運用多種方法口算兩位數加減兩位數；教具預備課件同學活動課時支配設計意圖1 課時備注老師活動一、情境導入同學們, 老師想請大家幫個忙,不知生：情愿！由學 生熟識的問題道你們是否情愿？情境引入新課；老師要給小侄子送生日禮物,你們能幫我算一算嗎？（出示圖片）二、自主探究 合作溝通1、看圖,說說你明白到哪些數學信生：半袖衫： 54 元；短褲： 36 元息？書包： 28 元；鞋： 39 元溝通 不同的口算的1）買一件半袖衫和一個書包要花多生： 54+28= 少元？你能列出算式嗎？方法 使同

5、學掌握口師： 54+28 怎樣口算？說說口算的方生 1：先算 50+20=70,再算 4+8=12 算兩 位數加兩位數法；70+12=82 的口算方法；生 2：先算 54+20=74,再算 74+8=82 爭論：第三種方法為什么要減去2生 3：把 28 看作 30,先算 54+30=84,呢？由于剛才多加了2 所以要再減2,84-2=82 2）一件半袖衫比一個書包貴多少生列式口算溝通溝通 不同的口算的方法 使同學掌握口元？請你在練習本上列式子,并試著匯報口算方法：算兩 位數減兩位數口算出結果；學習好資料歡迎下載的口算方法；生： 54-28= 師：求一件半袖衫比一個書包貴多少生1 ： 先 算54

6、- 20=34 , 再 算充分 利用情境圖的元？怎么列式？34-8=26 ；說說口算的方法；生 2：把 28 看作 30,54-30=24 再三、試一試把多減去的2 再加上 24+2=26；信息, 考察同學提出師：請你任意選購兩件衣服,提出問生獨立完成；問題, 用口算解答的題并口算出結果；全班溝通；才能；寫在書中“ 自主小天地” 上；師：說說你提的問題,怎么解答的；四、鞏固拓展：1、練一練第1 題生口算,說說口算的方法；多種多樣的練習,考用自己喜愛的方法口算；生獨立完成；察學 生對學問的掌2、練一練第2 題握情形；師：同學們,自己算算90 元夠嗎？匯報溝通說說你是怎么算的3、練一練第3 題生獨

7、立完成；師：依據下面兩種商品的價格,提出三個問題并解答；匯報溝通；師：說說你提的問題,怎么解答的；五、檢測小結：師：說一說你這節課有什么收成？口算兩位數加減法板書設計課后反思課時方案學習好資料年月歡迎下載本學期第26 節日教學內容整百數加幾百幾十數和相應的減法課型新授1、 經受自主嘗試整百數加、減整百數、幾百幾十數加、減整百數的口算過程,體會轉化的思教學目標想方法；2、 把握整百數加、減整百數,幾百幾十數加、減整百的口算方法,并能較嫻熟的進行口算；3、 3、在自主探究、溝通個性化算法的過程中,使每個人都獲得勝利的體驗；重點難點重點：把握整百數加、減整百數,幾百幾十數加、減整百的口算；難點：能較

8、嫻熟的把握整百數加、減整百數,幾百幾十數加、減整百的口算方法；教具預備課件同學活動課時支配設計意圖1 課時備注老師活動一、情境導入同學們,你們最喜愛去哪吃東叫生：肯德基由學 生熟識的問題西？貓貓老板新開了一家快餐店,情境引入新課；我們看看去！ （出示情境圖）二、自主探究合作溝通生：價目表：溝通 不同的口算的1、看圖,說說你明白到哪些數學信息？生：兩天的日記賬：第一天收入200 元,支出100元；其次天收入360 元,支出200 元；師：店里的支出是什么意思？剩余爭論匯報方法 使同學掌握口呢？生： 200-110= 算整 百數減整百數1）第一天剩余多少元？的口算方法；2）兩天共收入多少元？小組溝

9、通口算方法匯報：師：怎么列式？生 1：200-100=100 你能試著口算出結果嗎？說說口算的方法；生 2：200+360=560 溝通 不同的口算的生： 200+360 = 方法 使同學掌握口算整 百數加幾百幾十數的口算方法；師：同學們, 你能依據表中的數據自生 1：貓貓老板其次天剩多少錢？充分 利用情境圖的己提出問題并解答嗎？學習好資料歡迎下載信息, 考察同學提出 360-200=160（元）生 2：其次天收入比第一天收入多問題, 用口算解答的多少元？才能；360200=160（元）；生 3：第一天和其次天一共支出多 少元？100+200=300（元）三、試一試 52 頁 “ 試一試” ；

10、師：說說口算的方法？并運算出結果生獨立試做組內溝通多種多樣的練習,考是多少？匯報口算方法四、鞏固拓展1、練一練第1 題生口算訂正時說一說口算方法；察學 生對學問的掌生獨立完成握情形；師：同學們, 請用自己喜愛的方法口算,說說口算的方法；全班溝通說說你是怎么算的？2、練一練第2、3、4 題生：熊貓走了100 米,仍剩650五、檢測小結：100=550（米）,再行 550 米才能到竹林；師：說一說你這節課有什么收成？同學獨立完成整百數加幾百幾十數和相應的減法板書設計 200 100 = 100 （元）（2 個百減 1 個百仍剩 1 個百, 1 個百就是 100）200 + 360 = 560（元）

11、課后反思課時方案學習好資料年月歡迎下載本學期第27 節日教學內容幾百幾十數加整十數和相應的減法課型新授1、 經受探究幾百幾十數加減整十數的口算過程；教學目標 2、 把握幾百幾十數加減整十數的運算方法,并能嫻熟的進行口算；3、 3、在運算的過程中,提高分析、概括的才能；重點難點重點：能較嫻熟的口算幾百幾十數加、減整十數的方法；難點：把握幾百幾十數加、減整十數的口算方法；教具預備課件、卡片同學活動課時支配設計意圖1 課時備注老師活動一、情境導入師：同學們,你們喜愛吃水果嗎？今生：喜愛；由學 生熟識的問題滿樹的水果成熟了是什么樣子呢,情境引入新課；天老師帶你們一起去果園參觀；二、自主探究合作溝通觀看

12、畫面說一說從中明白的信息溝通 不同的口算的1、出示情境圖方法 使同學掌握幾師：看圖, 你明白到哪些數學信息？生：蘋果樹150 棵,梨樹 80 棵；百幾 十數加整十數師：依據這些信息, 你能提出那些數的口算方法；學問題？生 1：一共有多少棵果樹？怎么列式？生： 150+80 = 師：誰能口算？說說口算的方法；生： 15 個十加 8 個十得 23 個十,是 230；生： 50+80=130（棵） 130+100=230（棵）師：仍能提出什么問題,怎么列式？生 2：蘋果樹比梨樹多多少棵？百幾 十數減整十數師：誰能口算？說說口算的方法；生： 150-80 = 的口算方法；生： 15 個十減 8 個十等

13、于 7 個十,是 70；生：先算 100 減 80,再算 50 加 20；三、鞏固拓展：1、練一練第1 題說說生口算；師：請用自己喜愛的方法口算,口算的方法；2、練一練第2 題學習好資料歡迎下載師：每張卡片上兩個數的和是多少？差是多少？生讀數,口答；3、練一練第 3 題師：一頭牛和一只羊一共重多少千克？一頭牛比一只羊重多少千克？生獨立完成集體訂正說說你是怎么算的？4、練一練第4、5 題再同學獨立完成小組溝通多種多樣的練習,考師：請你仔細讀題,試著自己完成；做完后想一想說說你是怎么算的,察學 生對學問的掌跟小組同學溝通；集體匯報溝通握情形；5、練一練第6 題說一說自己是怎們想,怎么算師：孩子們,

14、 你們愿不情愿幫小猴子的？摘桃子呢？看誰摘得又快又好；競賽做一做訂正四、檢測小結：師：說一說你這節課有什么收成？幾百幾十數加整十數和相應的減法板書設計課后反思課時方案學習好資料年月歡迎下載本學期第28 節日教學內容三位數的進位加法課型新授1在解決撿廢棄飲料瓶問題的活動中,經受自主嘗試三位數進位加法運算的過程,體會類比的思想方法在進位加法中的應用；教學目標2會運算三位數的進位加法；3在自主嘗試運算的過程中獲得積極的情感體驗,增強學好數學的信心；重點難點會運算三位數的進位加法；同學活動課時支配設計意圖1 課時備注教具預備課件老師活動一、情境導入同學們,愛護我們賴以生活的同學暢所欲言通過談話,溝通信

15、息從而環境,我們可以做哪些事情？二、自主探究 合作溝通激發同學的學習熱忱；師：今日,期望學校組織同學們到公園參與“ 綠色環保” 行動；讓我們去明白一下吧；說說你明白到哪些數學信息？同學說出三個年級師生撿廢 棄飲料瓶的數量；四年級： 69 個 五年級： 114 個六年級 69 個；師：兔博士提出了一個問題：同學嘗試運算；感受運算方法的多樣化,四年級和五年級一共撿了多少生 1： 69+114=183 （個）個飲料瓶？你們能解決這個問題我是這樣算的,用口算的方學會用豎式運算兩位數嗎？請大家試試；法；加三位數的進位加法；師：說說你是怎么算的？生 2：豎式運算；三位數進位加法的運算師：豎式中,這個“8”

16、 是怎么算出爭論：個位滿十向十位進1；來的？1+6+1=8 師：兔博士提出了一個問題：五年級和六年級一共撿了多少個飲料瓶？你們能解決這個問題生獨立完成匯報溝通；方法就是多位數加法的嗎？用豎式算算；生溝通一般方法,同學摸索理師：說說你是怎么算的？生：百位上得 3；十位相加滿解“ 哪一位滿十就向前一位進一” 的過程,就是知師：百位上得幾？為什么？十要向百位進一；識遷移和類推的過程；師：哪一位上相加滿10,要向前一學習好資料歡迎下載位進 1；三、試一試生獨立完成；給同學供應在已有學問師：三個年級一共撿了多少個飲料的背景下自主解決問題瓶？自己算一算；全班溝通；的機會,激發數學學習的師：把你的算法和同學

17、溝通一下；自信心；四、鞏固拓展：1、練一練 1 題：10,生獨立完成；多種多樣的練習考察學全班溝通；師：先判定哪一位上的數想加滿再運算；師：說說你是怎么算的？生獨立完成；生對學問的把握情形；2、練一練 2 題：全班溝通；師：自己用豎式運算；師：說說你是怎么算的？3、練一練 3、 4 題：師：自己運算第3 題, 9 月份生產服生獨立完成；充分利用課程資源,培育裝多少套？師：說說你是怎么算的全班溝通；問題意識,給同學制造利5. 數學沖浪：生獨立完成；用已有學問解決問題的空間；師：請你在方格里填上合適的數字；師：說說你是怎么想的？怎么填的？全班溝通；五、檢測小結 ：師：這節課有什么收成？三位數的進位

18、加法 69 + 114 = 183 114 + 189 = 303 6 9 1 1 4 板書設計 + 1 1 4 + 1 8 9 1 8 3 3 0 3 哪一位上相加滿10,要向前一位進1. 課后反思課時方案學習好資料年月歡迎下載本學期第29 節日教學內容三位數的不連續退位減法課型新授1在解決用電問題的活動中,經受自主嘗試并與他人溝通三位數的不連續退位減法的運算過程；教學目標2把握三位數的不連續退位減法的運算方法,并能正確運算；3在自主嘗試解決問題的活動中,感受學習數學的樂趣,體會數學在日常生活中的應用；重點難點重點：把握三位數的不連續退位減法的運算方法,并能正確運算；設計意圖1 課時備注難點

19、：把握個位上不夠減,向十位借1 當 10 的運算方法；教具預備課件課時支配老師活動同學活動一、情境導入：師：同學們,有誰知道你們家生：？由現實生活中每天用每個月要用多少電費？電,這個特別熟識又那你們知道怎樣算每個月用多真實的問題引出學習的內容,使同學感到少電嗎？今日我們就一起來解決這數學源于生活,激發個問題, 請看下面三個電表示意圖；學習的愛好；二、自主探究合作溝通生讀電表上的數；讀電表上的數,為后1、出示課件師：張麗家“ 五一” 那天搬入同學可能會答到：新家,這三塊表是她家5、6、7 月生：張麗家 5 月 1 日電表上的用份用電情形的記錄；誰能讀出每塊電數數是 58；電表上的數？師：從這些數

20、中你明白到了什么？生： 6 月 1 日表上的數是183；面的運算打下基礎；師：誰知道張麗家5 月份用電生： 7 月 1 日表上的數是335；在生活體會的基礎上生：5 月 1 日電表上的58 是 5 月1 日以前用的電,從58 開頭到 6量是多少？請你們試著算算；月 1 日的 183 才是 5 月份用的電,所以 5 月份的用電量是183-58 師：說說你們是怎么算的？生獨立完成試算的過程學會運算一個月內用電量的方法,為進一同學口述師板書：集體溝通：步學習退位減法做準生 1：個位上的3 減 8 不夠減,備；要從十位退1 做 10,10 減 8 再加 3 等于 5,十位 8 借走 1 剩 7,7 減

21、 5 等于 2,百位上的 1 脫下 來,所以 183-58=125 ；師：張麗家 6 月份用電量是多少嗎？怎樣列式？自己算算；學習好資料歡迎下載生： 335-183 師：說說你們是怎么算的？生 1：十位上的數不夠減,要從在同學已有的百以內師：這就是我們這節課學習的退位百位退 1 做 10, 10 減 8 再加 3減法,怎樣運算呢？等于 5,百位 3 借去 1 剩 2,2 減退位減法的學問基礎總結：三位數減法,哪一位上不夠1 等于 1,所以 335-183=152 ；上,讓同學經受自主生 2：十位上3 減 8 不夠減,從嘗試運算過程,學習減就從前一位退1 當 10 然后再減；把握三位數的不連續三

22、、鞏固拓展百位退 1 作 10,十位上13 減 8退 位 減 法 的 計 算 方等于 5 1、練一練 1 題：法；師：請你先自己運算；生獨立完成；師：說說你是怎么算的？集體溝通；2. 練一練 2 題：3、練一練 3 題：師：說說你是怎么算的？生獨立完成；多種多樣的練習考察4、練一練 4 題：集體溝通；同學對學問的把握情況；師：用下面四個數中任選兩個數組成一道減法算式； 你能組成幾道這樣的生獨立完成豎式運算；考察同學用豎式運算算式？集體溝通；師：說說你是怎么寫的？四、檢測小結三位數的不連續退位減法的才能；師：這節課有什么收成？板書設計 183 三位數的不連續退位減法 183 = 152 58 =

23、 125 335 1 8 3 3 3 5 - 5 8 - 1 8 3 1 2 5 1 5 2 課后反思課時方案學習好資料年月歡迎下載本學期第30 節日教學內容三位數的連續退位減法課型新授1在解決用電問題的活動中,程；經受自主嘗試并與他人溝通三位數的連續退位減法的運算過教學目標 2把握三位數的連續退位減法的運算方法,并能正確運算；3在自主嘗試解決問題的活動中,感受學習數學的樂趣,體會數學在日常生活中的應用；重點難點重點：把握三位數的連續退位減法的運算方法,并能正確運算；1 課時備注難點：懂得退位減法的算理；教具預備課件課時支配老師活動同學活動設計意圖一、情境導入師：同學們,通過上節課的學習,你生

24、：是；談話導入, 引入新課；們是不是學會了看電表？這節課我們連續連續關注張麗家的 用電情形；二、自主探究合作溝通生：張麗家7 月 1 日電表上的讀電表上的數,為后1、課件出示： 7、8、9 三個月的電表；數是 335；面的運算打下基礎；師：誰能讀出每塊電表上顯示的數？生： 8 月 1 日表上的數是514；在生活體會的基礎上生： 9 月 1 日表上的數是703；師：張麗家7 月份用電量是多少？生：用 8 月 1 日電表上的數減請你們自己算算；去 7 月 1 日電表上的數；師：說說你們是怎么算的？ 514-335= 遇到問題可以求助老師,同學,也可以小組商議解決；生獨立試做爭論溝通學會運算一個月內

25、用師：個位不夠減怎么辦？十位上的數匯報：電量的方法,為進一被借走以后怎么辦？獨立做步學習退位減法做準備；（哪一位不夠減,要從前一位借1；）師：張麗家 8 月份用電量是多少嗎？自己算算；師：說說你們是怎么算的？集體溝通： 703-514= 師：個位上3 減 4 不夠減,從十位借1,十位上是0 怎么辦？學習好資料歡迎下載在同學已有的百以內退位減法的學問基礎三、鞏固拓展；上,讓同學經受自主同學先自己運算；嘗試運算過程,學習把握三位數的連續退1、練一練 1 題：溝通說說是怎么算的？位減法的運算方法；2. 練一練 2 題：師：算一算參與聯歡會的老師有多少名？生獨立完成多種多樣的練習考察師：說說你是怎么算

26、的？集體溝通；3、練一練 3 題：用豎式運算,集體訂正；4、練一練 4 題：生獨立完成同學對學問的把握情師：說說你是怎么算的？況；集體溝通；5. 數學沖浪：師：請你在方格里填上合適的數字；生試做說說是怎么想的？怎考察同學用豎式運算么填的？四、檢測小結師：這節課有什么收成？三位數的連續退位減法的才能；三位數的連續退位減法 514 335 = 179 703 514 = 189 5 1 4 7 0 3 板書設計 - 3 3 5 - 5 1 4 - - 1 7 9 1 8 9 哪一位不夠減,要從前一位借 1. 課后反思課時方案學習好資料年月歡迎下載本學期第31 節日教學內容加法的驗算課型新授1結合買

27、衣服的生活情形,經受自主探究加法驗算方法的過程；2會驗算加法,初步感知加、減法之間的關系；教學目標3在解決問題的過程中,感受數學驗算與日常生活的親密聯系,養成驗算的好習慣；重點難點重點：會驗算加法；課時支配設計意圖1 課時備注難點：初步感知加、減法之間的關系；教具預備課件老師活動同學活動一、情境導入：師：同學們, 能跟大家共享一下你同學暢所欲言同學平常都有們平常自己買東西的經受嗎？買和家長購物的了過什么？把付款的情形給大家觀看畫面, 匯報看到的情形體會,在關于說一說；購物付款的交流引出問題情師：你們真是細心的孩子；紅紅和境、學習數學大家一樣, 也很細心, 我們現在就的愛好；使學去看看他和媽媽買

28、東西的經受；生感受到數學二、自主探究、合作溝通來源于生活；1、出示情境圖如各種衣服的價錢；售貨員算用 數 學 的 眼師：觀看這幅圖, 你明白到了哪些出一條褲子和一件上衣的價光,觀看生活錢是 285 元,紅紅算的 275 元信息？中的事情,鍛等；煉同學的語言表達才能,激師：紅紅和售貨員究竟誰算得對同學嘗試驗算；發同學解決問呢？請你用自己的方法幫著檢驗題的欲望；一下；師：誰來說說你們是怎樣檢驗的？生1 ： 用 豎 式 計 算 ,嘗試用自己的199+86=285. 方法幫忙別人解決問題,是同學很感愛好的事,獲得積生 2：交換兩個加數的位置再極 的 情 感 體算, 86+199=285；驗；在溝通的過

29、程師：為什么減1 呢？生 3：把 199 看做 200 運算,中,明白演算也得285 ；200+86=286 的含義,體會學習好資料歡迎下載驗算方法的多286-285=1 師：用減法也可以驗算加法；我們生試做,匯報樣化,學會傾聽 他 人 的 意分別用紅紅和媽媽算出的錢數前見,虛心向他去其中一件衣服的價錢,看是否等人學習；于另一件衣服的價錢； 假如等于另一件衣服的價錢, 就算對了, 假如生： 2 8 5 2 7 5 在詳細的情境不等于就說明算錯了；自己試一中,學會用減試；- 8 6 - 8 6 法驗算加法；師：說說你是怎么算的？ 1 9 9 對 1 8 由感性熟識上師：同學們, 剛才我們通過驗算

30、幫（錯）升 到 理 性 認識,使同學初同學一起總結： 用兩個數的和步感知加減法減去其中一個加數,看看是不助了紅紅和售貨員； 你們想一想驗之間的關系；是等于另一個加數,假如等于算有什么好處呢. 結合買衣服的說明運算正確, 假如不等于說師：看來驗算可以幫忙我們檢驗計明運算錯誤；事例,使同學算結果是否正確, 以后同學們要自生：可以知道運算結果是否正感悟驗算的重覺養成驗算的好習慣, 自己發覺計確；要意義,養成算中的錯誤,準時改正；自覺驗算的良師：加法的驗算方法是什么？獨立運算、并驗算好習慣；三、鞏固拓展多種多樣的練1、練一練 1-3 題：習考察同學對學問的把握情4、練一練 4 題：況；集體訂正依據下面

31、的算式, 分別寫出兩道減生溝通；法算式？寫完匯報訂正四、檢測小結：師：這節課有什么收成？加法的驗算板書設計199 +86 = 285 （元）1 9 9 8 6 2 8 5 + 8 6 A + 1 9 9 B - 8 6 2 8 5 2 8 5 1 9 9 課后反思課時方案學習好資料年月歡迎下載本學期第32 節日教學內容減法的驗算課型新授1結合買車的生活情境,經受自主探究減法驗算方法的過程；教學目標2會驗算減法,感知加、減法之間的關系；3在驗算方法的探究、溝通過程中,獲得自主學習的勝利體驗,增強學好數學的信心；重點難點會驗算減法,感知加、減法之間的關系；課時支配設計意圖1 課時備注教具預備課件老

32、師活動同學活動一、情境導入：師：同學們,通過上節課的學習,老生：好由上節課的學習自然師知道大家都是算賬的高手；這節課引出問題情境,激發老師帶你們去買輛童車嘉獎一下自同學的奇怪心；己！二、自主探究、合作溝通1、出示情形圖；同學匯報： 如,一輛自行車236錘煉同學的語言表達師: 從圖中,你明白到哪些信息？元；媽媽拿出300 元在付錢；才能,學會用數學的售貨員說找給媽媽64 元；小明眼光觀看生活,發覺說不對,應找回74 元等；數學信息和問題；師：售貨員和小明究竟誰算得對呢？怎么辦呢？讓我們想方法驗算一下吧！生驗算,小組溝通同學驗算,老師巡察明白情形；匯報：給同學制造自主學習師：把你的驗算方法給大家介

33、紹一生 1：將車的價錢與找回的價錢的機會,使同學經受下；相加,看看是否等于付出的價在已有學問水平上自錢,假如等于,說明算對了,假如不等于,就是算錯了；主解決問題的過程,培 養 自 主 學 習 的 能23664 300 力；溝通、展現自主學習生 2:230+70=300 ,不行能找回的成果,共享學習他74 元； 23674310 人的學習成果,體驗多樣化的驗算方法；生 3：用付出的錢, 減去找回的錢,看是否等于自行車的價錢,假如等于自行車的價錢,就算師：看來驗算在我們生活中仍是特別 對了,否就就算錯了；重要的； 期望同學們今后肯定要養成 30023664 細心檢驗的好習慣；學習好資料 歡迎下載師

34、：同學們會驗算減法了,我們用的是什么方法呢,你們看同學可能會說兩種：由感性熟識上升到理板書：被減數 - 減數 = 差生 1：把減數和減數相加,假如性熟識；師：你能說一說減法的驗算方法嗎？和等于被減數,就算對了,否把同學個性化算法進就,就不對；行整理,有利于提高三、鞏固拓展生 2：用被減數減去差,假如 同學思維的條理性；等于減數,就算對了,否就,就不對；1、練一練 1-2 題：同學先自己運算、并驗算；鞏固減法驗算方法的嘗試練習集體溝通；4、 練一練 3-4 題：說說你是怎么算的？多種多樣的練習考察同學對學問的把握情師：自己完成第3 題,依據下面的算生獨立完成況；式,分別寫出兩道有關的算式；集體訂

35、正多種多樣的練習考察師：說說你是怎么寫的？5、爭論：生：把 198 看做 200 減完在加同學對學問的把握情況；下面的減法算式怎樣運算簡便？師：說說你們爭論的結果？2；把 204 看做 200,再減四、檢測小結 ：4. 師：這節課有什么收成？減法的驗算 300 236 = 64（元）3 0 0 6 4 3 0 0 板書設計 + 2 3 6 A + 2 3 6 B - 6 4 6 4 3 0 0 2 3 6 課后反思課時方案學習好資料年月歡迎下載本學期第33 節日教學內容連加課型新授1結合生活中的詳細情境,經受自主學習連加運算的過程；教學目標2能正確運算連加算式,并能解答有關的實際問題；3體會連

36、加運算的實際意義,感受數學運算與生活的聯系；重點難點重點：把握連加運算的運算方法,并能精確運算；課時支配設計意圖1 課時備注難點：能運用連加算式解答有關的實際問題；教具預備課件老師 活動同學活動一、情境導入：師：同學們,你們都喜愛動物吧,生介紹有關鹿的學問由同學喜愛的動物園引那你們對鹿有哪些明白呢？出問題情境,激發同學的奇怪心；二、自主探究、合作溝通1、出示情境圖師 : 從圖中,你明白到哪些信息？生溝通信息：長頸鹿 98 只馴鹿 164 只梅花鹿 236 只師：您能提出什么問題？怎么列生 1：動物園里哪種鹿最多？溝通、展現自主學習的式？生 2：長頸鹿和梅花鹿一共多少師：按你喜愛的方法算一算；只

37、？師：說說你是怎么算的？98+236=334 只生 3：梅花鹿比馴鹿多多少只？成果,共享學習他人的236-164=72 只 學習成果,體驗多樣化的運算方法；生 4：動物園一共有多少只鹿？98+164+236 = 262+236 師：怎樣運算三位數的連加？樣= 498 （只）由感性熟識上升到理性不同的運算方法結果是一爭論熟識；的；生 1：列出連加算式,從左往右把同學個性化算法進行依次運算；整理,有利于提高同學思維的條理性；生 2: 先算 164 加 236 湊成整百的 數,這樣算簡便；164+236+98 = 400+98 = 498 （只）師：連加要按什么次序運算？鞏固三位數連加的嘗試（ 從左

38、往右依次運算； ）學習好資料歡迎下載練習；三、鞏固拓展1、練一練 1 題明白題意獨立試做多種多樣的練習考察學生對學問的把握情形；師：植物園一共有多少棵月季花？匯報溝通說說是怎么多種多樣的練習考察學算的？生獨立完成；2.練一練 2-4 題集體溝通；生對用連加運算解決問3. 練一練 5 題：題的把握情形；寫完匯報說說是怎樣寫出來師：下面哪兩個數相加等于1000,的；寫出算式；4、練一練 6 題：看誰算得又快又準集體訂正四、檢測小結 ：師：這節課有什么收成？連 加98+164+236 164+236+98 板書設計 = 262+236 = 400+98 運算；（只）= 498 （只） = 498 連

39、加法按著 從左到右的次序課后反思課時方案學習好資料年月歡迎下載本學期第34 節日教學內容連減課型新授1結合生活中的詳細情境,經受自主嘗試連減和帶有小括號的混合運算的過程；教學目標2明白小括號的重要作用,會運算帶有小括號的混合運算試題；3在解答問題的過程中,體會算法的多樣化,增強自主學習數學的信心；重點難點重點：會運算帶有小括號的混合運算試題；課時支配設計意圖1 課時備注難點：明白小括號的重要作用；教具預備課件老師活動同學活動一、情境導入：師：同學們,老師給大家介紹一位種生傾聽由同學喜愛的問題菜能手,張叔叔；他采納最新的種植情境引入,激發學技術, 使得蔬菜不但高產而且是無農生的奇怪心；藥的真正綠

40、色蔬菜；所以很暢銷；你們看：二、自主探究合作溝通讀這段文字3151、出示情形圖并一段文字師 : 你明白到哪些信息？匯報明白的信息：生：商定送800 千克,昨天走千克,今日運走285 千克溝通、展現自主學師：按商定,仍要送多少千克呢？用生試做習的成果,共享學你喜愛的方法算一算；習 他 人 的 學 習 成師：說說你的運算方法；果,體驗多樣化的生 1：列出連減算式, 從左往右依次運算方法；運算；800-315-285 = 485-285 = 200 （千克）由感性熟識上升到理性熟識；師：怎樣運算連減運算）生 2: 先算運走了多少千克,這樣算把同學個性化算法（從左到右的次序進行整理,有利于師：小括號有

41、什么作用？簡便；提高同學思維的條800- （315+285）理性；= 800-600 = 200 （千克）師：怎樣運算帶有小括號的？爭論溝通：（先算小括號里面的,再算括號生：連減的運算方法：依據從左到學習好資料 歡迎下載外面的；）右的次序依次運算； 在一個算式里,假如有小括號, 要先算小括號里的；鞏固三位數連減的 嘗試練習；三、鞏固拓展1、練一練 1 題：師：飲料店仍有多少瓶飲料？讀題明白題意多種多樣的練習考生試做；溝通匯報說說怎么算的, 為什么這樣算察同學對學問的掌2. 練一練 2-4 題：在練習本上完成2-4 題握情形；師：說說你是怎么算的？集體溝通訂正5. 練一練 5 題：以小組為單位比

42、一比哪個小組算得完成在練習本上訂正說說是怎多種多樣的練習考喲快又準樣算的師：說說你是怎么算的？察同學對用連減計四、檢測小結 ：算解決問題的把握師：這節課有什么收成？情形；連 減800-315-285 800-（315+285）= 485-285 = 800-600 板書設計 = 200（千克） = 200（千克）連減的運算方法：依據 從左到右的次序 依次運算；在一個算式里,假如有小括號,要 先算小括號里的課后反思課時方案學習好資料年月歡迎下載本學期第35 節日教學內容加減混合運算課型新授1結合詳細情境,經受探究加減混合運算的運算方法的過程；教學目標2把握加減混合運算的運算方法,并能正確進行運算

43、；3在解決簡潔實際問題的過程中,體會數學與生活的親密聯系；重點難點把握加減混合運算的運算方法；明確加減混合運算的運算次序；設計意圖1 課時備注教具預備課件課時支配老師 活動同學活動一、情境導入：師：同學們, 在偏遠農村仍生活著很生傾聽由同學喜愛的問題情多貧困的孩子, 前些天我們為他們捐境引入, 激發同學的好贈了衣物,你們都是有愛心的孩子；奇心；那里的人們也通過自己的努力轉變著他們自己的生活條件；我們一起去看看：二、自主探究合作溝通看圖讀文59 臺今溝通、 展現自主學習的1、出示情形圖和文字；師: 從圖中,你明白到哪些信息？溝通信息生：原先有電視機成果, 共享學習他人的問題：向陽村現在一共有多少

44、臺電視年新買的比原先的少12 臺學習成果, 體驗多樣化機？的運算方法；齊讀問題師：要解答這個問題, 要先算什么？生：要先算出今年新買了多少臺電視機；師：自己試著算一算； 和小組同學說生試做組內溝通由感性熟識上升到理說你的運算方法；匯報：性熟識； 學會加減混合生 1：先算今年買了多少臺：59-12=47 （臺）再算現在一共多少臺：47+59=106（臺）運算的運算次序；答： 向陽村現在一共有106 臺鞏固加減混合運算的電視機 . 嘗試練習；生 2: 綜合算式：59-12+59 = 47+59 =106 （臺）答：向陽村現在一共有 106 臺電 視機 . 學習好資料 歡迎下載總結：怎樣運算加減混合

45、運算？生：加減混合的運算方法：依據（依據從左到右的次序依次運算；）從左到右的次序依次運算；多種多樣的練習考察同學對學問的把握情 況；三、 鞏固拓展1、練一練 1 題：生讀題；獨立填寫在書上；師：說說你是怎么想的？2. 練一練 2 題：先口答第（ 1）小題；再完成第（ 2）小題,算算車上有多匯報溝通說一說是怎樣想的；生讀題生口答：車上的乘客增加了獨立運算匯報少位乘客？3. 練一練 3 題：先自己運算多種多樣的練習考察匯報時說說運算次序和結果同學對用加減混合運4. 練一練 4 題：爭論匯報算解決問題的把握情況；師：說說你是怎么想的？四、檢測小結 ：師：這節課有什么收成？加減混合運算 A: 先算今年

46、買了多少臺：再算現在一共多少臺：59-12=47 （臺） 47+59=106（臺）B: 59-12+59 板書設計 = 47+59 =106 （臺）答：向陽村現在一共有106 臺電視機 . 課后反思課時方案學習好資料年月歡迎下載本學期第36 節日教學內容解決問題課型新授1結合詳細情境,學會用加減法解決生活中的實際問題；教學目標2學會用兩種算法解決同一問題；3培育數學應用意識和解決問題的才能,感受加減法運算在生活中的價值；重點難點重點：學會用加減法解決生活中的實際問題；課時支配1 課時備注難點：運用不同算法解決同一問題；教具預備課件老師活動同學活動設計意圖一、情境導入：師：同學們,下周就是父親節

47、了；你 們 想 好 要 給 爸 爸 準 備 什 么 禮 物 了么？生溝通由同學喜愛的問題情境引入,激發學二、自主探究合作溝通生 1. 季節性降價：消費500 元,返生的奇怪心；充分師：老師帶你們到商場轉一轉吧！出的溝通信息,為下示情境圖仍 50 元；面的解決問題打下師 : 從圖中,你明白到哪些信息？生 2. 羊毛衫：原價 525 元,現價 380基礎；元；生 3. 羊毛褲：原價 378 元,現價 198元；生 4. 黃色羽絨服：原價 560 元,現 價 398 元；生 5. 藍色羽絨服：原價 490 元,現 價 348 元；生 6. 羽絨褲：原價 290 元,現價 150 元；師：自己試著算一

48、算,每件衣服各降生試做；使 學 生 明 白 求 降價多少元？生 1：羊毛衫：價,就是用原價減師：說說你的運算方法；525-380=145 （元）去現價,用減法計生 2：羊毛褲：算； 378-198=180 （元）生 3：黃色羽絨服 560-398=162 （元）生 4：藍色羽絨服： 490-348=142 （元）生 5：羽絨褲： 290-150=140 （元）師：假如用面值100 元的錢買每一件生溝通題意,獨立完成學習好資料 歡迎下載衣服,各應對幾張,找回多少元？生 1：羊毛衫： 4 張 100 元；師：自己試著算一算；說說你是怎么算的；生 2：羊毛褲： 2 張 100 元生 3：黃羽絨服：

49、4 張 100 元；生 4：藍羽絨服： 4 張 100 元；溝通、展現自主學師：買一件羽絨服和一條羽絨褲有幾生 5：羽絨褲： 2 張 100 元；習的成果,共享學種買法？各要花多少錢？生： 2 種；黃色羽絨服和羽絨褲；果,感受數學在生藍色羽絨服和羽絨褲；活中的應用；生獨立做完后溝通；三、鞏固拓展 生 1：黃色羽絨服和羽絨褲；1、練一練 1 題：師：請你從上面的衣服中任選兩件,算一算實際要花多少元？生 2：藍色羽絨服和羽絨褲；說說你是怎么算的？生獨立完成后溝通；多種多樣的練習考2. 練一練 2 題：師：媽媽帶了1000 元錢,可以選購生獨立完成后溝通哪幾件衣服？四、檢測小結 ：察同學對解決問題師

50、：這節課有什么收成的把握情形；解決問題 1）每件衣服各降價多少元？板書設計2）假如用面值100 元的錢買每一件衣服,各應對幾張,找回多少元？3）買一件羽絨服和一條羽絨褲有幾種買法？各要花多少錢？課后反思課時方案學習好資料年月歡迎下載本學期第37 節日教學內容整理與復習課型復習課1、經受對本單元的學問的復習、鞏固、提高的過程；教學目標2、進一步復習1000 以內的數的加減法,增強數感；3、在復習過程中養成自我評判和反思的意識；重點難點重點：經受對本單元的學問的復習、鞏固、提高的過程；1 課時備注教具預備難點：進一步熟識1000 以內的數的加減法,增強數感；課件課時支配老師活動同學活動設計意圖一、