1、第PAGE8頁共NUMPAGES8頁2022年中學學期校本研訓工作計劃一、主要工作和措施(一)、扎實開展教研，促進教師教學水平的提高1、堅持學習，不斷更新觀念(1)以自學為主，向專家學、向書本學、向網絡學、向同事學。(2)積極組織廣大教師參加各級各類學習培訓，為教師們搜集各類有關新課程改革和自主學習的資料。在各種活動中或在QQ群共享里與大家分享。2、抓好職教中心校本教研，強化教研組建設在教研組長的帶領下，要結合專題研究，重點放在“教與學方式轉變”上，學習楊思中學的經驗，推廣“先學后教”的課堂教學模式。重點抓好四個活動：(1)集體備課每周主動參與學校教研組的“校本教研日”，使學校校本教研正常化。

2、“校本教研日”可以是集體備課，重點是對教材的鉆研、教學的設計、重難點的剖析和實踐的反思等。也可以是綜合教研活動，重點是理論學習、課例觀摩、專題研討等(2)案例評析案例評析式教研活動，是根據聽課過程中感覺教師哪一個教學環節或是片段處理的好，把它拿出來與教師們一起分析研究，實現從理論到實踐的轉移。在教研時，先讓老師把自己是“如何設計的？為什么這樣設計？有什么效果？”說出來，然后全體教師進行評議(3)課題研究課題研究式教研活動是將教研與科研有機融合的教研活動形式，適用于課程改革中提出的具有超前性的，或者在短時間內難以解決的新理念、新方法的認識與實踐，要求任課教師人人有學科研究專題，強化教科研意識，培

3、養教師在研究狀態下工作，促進教師專業化發展。重點是對語文組的“語言交際”、數學組的“學案導學”、英語組的“關于課堂教學的評價”、專業教研組“項目教學”等圍繞課題開展豐富多彩的活動。收集齊各種資料，完成課題資料的整理。特別是語文組要做好結題的準備工作(4)教學反思在保證認真完成每堂課的課后小節的基礎上，還要要求教師將參加校本教研活動中感觸最深的事、教育教學片段，通過案例的形式撰寫出來，并和全組老師一起分享。同時教研組總結教研活動開展過程的得失，寫出教研活動的報告。3、通過各層次的聽評課活動，給青年教師提供展現自己能力的舞臺。同時利用一切有利條件，邀請_市職教教研員來校聽課、評課，教師在教研組內部

4、互議互評，以召開學生座談會、調查問卷等形式了解情況；方案范文，庫.為您.搜集-整理/，分析、總結經驗，大膽推薦各科優秀青年教師承擔“示范課”。4、充分發揮校內名師資源優勢，開展“名師引路”活動。每月安排一節由校內名師、骨干教師承擔的“示范課”或“研討課”，讓青年教師、部分業務尚待提高的教師有機會領略校內名師、骨干教師的風采，以達到培養學校教師骨干的目的。二、指導思想認真貫徹“以服務為宗旨、以就業為導向、以全面素質為基礎、以能力為本位”的職教文化課教改指導思想和“三以一化”專業課改指導思想，積極開展教育教學研究，造就和形成一支科研型、學者型和學習型的教師隊伍，全面推進素質教育。三、研訓目標1、充

5、分發揮職教中心校本教研對教師教學的支持作用從解決問題到提升經驗。通過校本教研，及時回應和解決教師的教學問題，支持教師對教學經驗的總結和提升。從研究教學小現象，解決教學真問題入手，致力于使問題清晰明確、歸因全面準確、措施針對性強，并落實到教育教學方法的改進上。2、充分發揮職教中心校本教研對教師職業的提升作用從經驗型教學走向研究型教學。通過校本教研開展經常性的反思活動，增強教師的教研意識，提高教師的反思能力，形成教師的反思習慣，使教師在反思中學會教學，學會學習，把工作過程變成研究過程，擺脫單憑自己有限經驗進行簡單重復教學的狀況，使研究成為教師的職業特征，使教師真正成為專業工作者。3、充分發揮職教中

6、心校本教研對學校文化的重建作用從制度教研走向非制度教研。通過持續不斷的努力，促使教研從制度驅動走向教師的自覺追求，使教師能帶著研究意識去工作，自覺進行學習和反思，逐步在學校形成催人奮發、促人反思的文化氛圍和探究、合作、對話的文化。提高學校的競爭力，促進學校的可持續發展。(二)對教師進行參與式培訓，提高教師的新課改的執行能力。1、通過“獨立鉆研教材集體備課說課上課個人課后反思集體評課”的形式，對教師進行參與式培訓，提高教師依據課程目標方案范文.庫.整.理執教現有教材的能力。2、積極推進小課題研究，通過“課題申報現狀的調查分析資料的收集整理構建新的模式階段性成果的展示”一系列的實踐，對教師進行參與

7、式培訓，提高教師的科研能力。3、在專業課教學研究中貫徹“行為導向教學法”，職業情境教學等，挖專業課程資源，強化學生技能；引導教師從重傳授知識向培養學生能力方面轉化。(三)多做宣傳，擴大職教教研的影響力職業教育越來越得到人們的重視，但是職業學校的管理和教學沒有完全得到社會的認可，還有相當一部分人對職業教育存在這樣或那樣的非議。所以作為職教研訓員有責任，有義務做這方面的宣傳，說服工作，可以通過各種宣傳渠道大力宣傳，出謀化策。2022年中學學期校本研訓工作計劃（二）一、主要工作和措施(一)、扎實開展教研，促進教師教學水平的提高1、堅持學習，不斷更新觀念(1)以自學為主，向專家學、向書本學、向網絡學、

8、向同事學。(2)積極組織廣大教師參加各級各類學習培訓，為教師們搜集各類有關新課程改革和自主學習的資料。在各種活動中或在QQ群共享里與大家分享。2、抓好職教中心校本教研，強化教研組建設在教研組長的帶領下，要結合專題研究，重點放在“教與學方式轉變”上，學習楊思中學的經驗，推廣“先學后教”的課堂教學模式。重點抓好四個活動：(1)、集體備課每周主動參與學校教研組的“校本教研日”，使學校校本教研正常化。“校本教研日”可以是集體備課，重點是對教材的鉆研、教學的設計、重難點的剖析和實踐的反思等。也可以是綜合教研活動，重點是理論學習、課例觀摩、專題研討等(2)、案例評析案例評析式教研活動，是根據聽課過程中感覺

9、教師哪一個教學環節或是片段處理的好，把它拿出來與教師們一起分析研究，實現從理論到實踐的轉移。在教研時，先讓老師把自己是“如何設計的？為什么這樣設計？有什么效果？”說出來，然后全體教師進行評議(3)、課題研究課題研究式教研活動是將教研與科研有機融合的教研活動形式，適用于課程改革中提出的具有超前性的，或者在短時間內難以解決的新理念、新方法的認識與實踐,要求任課教師人人有學科研究專題，強化教科研意識，培養教師在研究狀態下工作，促進教師專業化發展。重點是對語文組的“語言交際”、數學組的“學案導學”、英語組的“關于課堂教學的評價”、專業教研組“項目教學”等圍繞課題開展豐富多彩的活動。收集齊各種資料，完成

10、課題資料的整理。特別是語文組要做好結題的準備工作(4)、教學反思在保證認真完成每堂課的課后小節的基礎上，還要要求教師將參加校本教研活動中感觸最深的事、教育教學片段，通過案例的形式撰寫出來，并和全組老師一起分享。同時教研組總結教研活動開展過程的得失，寫出教研活動的報告。3、通過各層次的聽評課活動，給青年教師提供展現自己能力的舞臺。同時利用一切有利條件，邀請_市職教教研員來校聽課、評課，教師在教研組內部互議互評，以召開學生座談會、調查問卷等形式了解情況;方案范文,庫.為您.搜集-整理/，分析、總結經驗，大膽推薦各科優秀青年教師承擔“示范課”。4、充分發揮校內名師資源優勢，開展“名師引路”活動。每月

11、安排一節由校內名師、骨干教師承擔的“示范課”或“研討課”，讓青年教師、部分業務尚待提高的教師有機會領略校內名師、骨干教師的風采，以達到培養學校教師骨干的目的。二、指導思想認真貫徹“以服務為宗旨、以就業為導向、以全面素質為基礎、以能力為本位”的職教文化課教改指導思想和“三以一化”專業課改指導思想，積極開展教育教學研究，造就和形成一支科研型、學者型和學習型的教師隊伍，全面推進素質教育。三、研訓目標1、充分發揮職教中心校本教研對教師教學的支持作用從解決問題到提升經驗。通過校本教研，及時回應和解決教師的教學問題，支持教師對教學經驗的總結和提升。從研究教學小現象，解決教學真問題入手，致力于使問題清晰明確

12、、歸因全面準確、措施針對性強，并落實到教育教學方法的改進上。2、充分發揮職教中心校本教研對教師職業的提升作用從經驗型教學走向研究型教學。通過校本教研開展經常性的反思活動，增強教師的教研意識，提高教師的反思能力，形成教師的反思習慣，使教師在反思中學會教學，學會學習，把工作過程變成研究過程，擺脫單憑自己有限經驗進行簡單重復教學的狀況，使研究成為教師的職業特征，使教師真正成為專業工作者。3、充分發揮職教中心校本教研對學校文化的重建作用從制度教研走向非制度教研。通過持續不斷的努力，促使教研從制度驅動走向教師的自覺追求，使教師能帶著研究意識去工作，自覺進行學習和反思，逐步在學校形成催人奮發、促人反思的文化氛圍和探究、合作、對話的文化。提高學校的競爭力，促進學校的可持續發展。(二)、對教師進行參與式培訓，提高教師的新課改的執行能力。1、通過“獨立鉆研教材集體備課說課上課個人課后反思集體評課”的形式，對教師進行參與式培訓，提高教師依據課程目標方案范文.庫.整.理執教現有教材的能力。2、積極推進小課題研究，通過“課題申報現狀的調查分析資料