1、第 頁 麗水縉云縣教師招聘教師資格證中學教育教學知識與能力模擬題一、單選題1在我國偏僻的山區小學，由于學生數量少、年齡小不易集中，教師少，教學設備差等客觀原因，有不少地方采用( )的教學組織形式來達到節約師資完成教學任務的目的。 A.個別輔導B.復式教學C.家庭作業D.現場教學答案：B解析：復式教學是把兩個或兩個以上不同年級的學生編在一個教室里，由一位教師分別用不同的教材，在一節課里對不同年級的學生進行教學的一種特殊組織形式。它適用于學生少、教師少、校舍和教學設備較差的農村以及偏遠地區。 2“灰心喪氣”“見花落淚”“對月傷神”的情緒狀態是（）。A.心境B.激情C.抑郁D.焦慮 答案：A解析：心

2、境是一種緩和而又微弱的情緒狀態，激情是一種爆發猛烈而時間短的情緒狀態。故選A。 3下列關于問題情境與問題解決關系表述正確的一項是（）。A.問題情境中所包含的事物太多或太少都不利于問題解決B.問題情境中的刺激模式與個人知識結構是否接近對問題解決沒有影響C.問題情境中事物的空間安排與問題解決沒有關系D.“心理眩感”有助于問題解決 答案：A解析：問題情境與問題的解決密切相關。問題情境中所包含的事物太多或太少、“心理眩惑”等情況都不利于問題的解決。問題情境中的刺激模式與個人知識結構是否接近、問題情境中事物的空間安排都影響問題的解決。 4人們常利用順口溜、歌訣等來幫助自己記憶一些材料，這種記憶方法是（）

3、。A.特征法B.韻律法C.地點法D.聯想法 答案：B解析：記憶法可分為特征法、韻律法、地點法和記筆記法。人們常利用順口溜、歌訣等來幫助自己記憶一些材料，順口溜、歌訣的共同特征是有韻律，這種記憶方法屬于韻律法，故選B。 5當代我國教育的主導思想是（）。A.應試教育B.素質教育C.特等教育D.終身教育 答案：B解析：素質教育是當代我國教育的主導思想。 6有人把教育隱喻為“塑徒”，稱教師是“人類靈魂的工程師”，這種觀點在人的發展影響因素問題上傾向于( )。A.遺傳決定論B.成熟論C.外鑠論D.內因與外因交互作用論 答案：C解析：本題中把教育隱喻為“塑徒”，強調教師的作用，也就是認為教育是塑造，人的發

4、展依靠的是學校的教育依靠的是教師，這是外鑠論的觀點。 7做好班主任工作的前提和基礎是（）。 A.組織和培養班集體B.全面了解學生C.培養優良的班風D.做好后進生轉化工作答案：B解析：做好班主任工作的前提和基礎是全面了解學生，是由班主任工作的性質決定的。 8為防止考試焦慮癥發生，學校咨詢人員提前對這些學生集體指導、講授自我放松緩解緊張的方法屬于( )。 A.早期干預B.缺陷矯正C.發展指導D.問題預防答案：D解析：本題考查問題預防的概念。 9“情人眼里出西施”屬于( )。A.刻板效應B.近因效應C.暈輪效應D.首因效應答案：C解析：當某人的某種品質或特征非常突出，給人以清晰鮮明的印象，以致掩蓋了

5、對他的其他品質和特征的判斷，即像暈輪一樣。“情人眼里出西施”就是一種典型的光環效應。 10教育者對受教育者實施有目的、有計劃的影響，培養他們特定的政治思想意識和道德品質的活動，叫（）。 A.智育B.德育C.教學D.美育答案：B解析：德育是教育者依據特定社會要求和德育規律，對受教育者實施有目的、有計劃的影響，培養他們特定的政治思想意識和道德品質的活動。 11運用班級中先進典型對學生進行思想品德教育，這體現了德育方法中的( )。 A.說服法B.榜樣法C.鍛煉法D.討論法答案：B解析：德育方法中的榜樣法是教師利用榜樣人物的高尚思想、模范行為、優異成就來影響學生的思想、情感和行為的方法。題干中的教師在

6、對學生進行德育教育的過程中抓班級中的先進典型，利用先進典型對學生進行教育，體現的是榜樣法的運用。 12李曉明害怕在社交場合講話，經常擔心自己會因發抖、臉紅、聲音發顫、口吃而不敢抬頭不敢正視對方眼睛，這種心理狀態是一種( )。 A.抑郁癥B.恐懼癥C.焦慮癥D.強迫癥答案：B解析：恐懼癥是對特定的、無實在危害的事物與場景的非理性懼怕。題干表述為社交恐懼癥。 13孩子開始學會“說謊、察言觀色”，根據皮亞杰的理論，在思維上處于( )。 A.感知運動階段B.前運算階段C.具體運算階段D.形式運算階段答案：C解析：在具體運算階段，兒童逐步擺脫了自我中心，能從他人的角度思考問題，記憶力也逐步發育，這是說謊

7、和察言觀色的思維基礎。 14焦慮癥等屬于中學生常見的（）。A.心理困擾B.心理障礙C.心理疾病D.精神疾病 答案：B15游覽黃山時見到一塊石頭，導游提示其很像一只雄雞，此景點叫作“金雞叫天門”，于是越看越像。這主要體現了知覺的( )。 A.整體性B.恒常性C.選擇性D.理解性答案：D解析：本題考察知覺的理解性。人在知覺某一事物時，總是利用已有的知識和經驗去認識它，并把它用詞語標示出來。在導游的提示下，石頭越看越像“雄雞”，體現了知覺的理解性。 16最穩定、最重要的學習動機是（）A.認知內驅力B.自我提高內驅力C.附屬內驅力D.成就感 答案：A解析：認知內驅力是指個體要求了解、理解和掌握知識以及

8、解決問題的需要。在有意義學習中，認知內驅力是最重要而且穩定的動機。 17中學生曉波遇到物理實驗發現，鐘表的擺動幅不取決于鐘鏈的材料或重量，而是取決于鐘擺的長度。根據皮亞杰的認知發展階段理論，曉波的認知發展水平已達到（ ） A.感知運動階段 B.前運算階段 C.具體運算階段 D.形式運算階段 答案：D解析：形式運算階段 Formal Operations Stage（11、12歲及以后）這個時期，兒童思維發展到抽象邏輯推理水平。思維特點如下：（l）思維形式擺脫思維內容。形式運算階段的兒童能夠擺脫現實的影響，關注假設的命題，可以對假言命題作出邏輯的和富有創造性的反映。（2）進行假設演繹推理。假設演

9、繹推理是先提出各種解決問題的可能性，再系統地評價和判斷正確答案的推理方式。假設演繹的方法分為兩步，首先提出假設，提出各種可能性；然后進行演繹，尋求可能性中的現實性，尋找正確答案。 18根據學生個人成績在該班學生成績序列中所處的位置來判定其成績的優劣，而不考慮其是否達到教學目標的要求，這種教學評價屬于（ ）。 A.診斷性B.絕對性C.總結性D.相對性評價答案：D解析：相對性是用常模參照性對學生成績進行評定，它依據學生個人的成績在該班學生成績序列中或常模中所處的位置來評價和決定他的成績優劣，而不考慮他是否達到教學目標的要求，故相對性評價也稱常模參照性評價。 19陳老師在教學中經常通過口頭提問、課堂

10、作業和書面測驗等形式對學生的知識和能力進行及時測評與反饋。這種教學評價被稱為（）。 A.診斷性評價B.相對性評價C.終結性評價D.形成性評價答案：D解析：形成性評價又稱過程評價，是在教學過程中進行的評價，是為引導教學過程正確、完善地前進而對學生學習結果和教師教學效果采取的評價。陳老師在教學中進行的評價，因而體現的為形成性評價。 20勤奮和懶惰屬下列哪種特性?（）A、氣質B、性格C、能力D、興趣 答案：B解析：性格是指人的較穩定的態度與習慣化了的行為方式相結合的人格特征。誠實與虛偽、勇敢與怯懦、謙虛與驕傲、勤勞與懶惰描述的都是人的性格特征。 21在對學生進行心理輔導時，常使用的“強化法”屬于()

11、A、行為改變法B、認知改變法C、精神分析法D、運動改變法 答案：A解析：強化法是行為改變的基本方法，強化法用來培養新的適應行為。 22古代學校教育不僅脫離生產勞動，而且鄙視生產勞動，這主要反映了哪一因素對教育的制約A.生產力發展水平B.社會政治經濟制度C.社會人口構成D.民族文化傳統 答案：A解析：生產力發展水平制約教育的規模和結構，古代教育和生產勞動相脫離，體現生產力發展水平對教育的制約。 23人傷感時，會見花落淚，對月傷懷。這表現出哪種情緒狀態?（）A、表情B、心境C、激情D、應激 答案：B解析：心境是指強度較低但持續時間較長的情感，它是一種微弱、平靜而持久的情感，如綿綿柔情、悶悶不樂、耿

12、耿于懷等。人傷感時，會見花落淚，對月傷懷，就是心境不好的表現。 242011年單項選擇:“出淤泥而不染”說明人對環境的影響具有（）A、依賴性 B、改造性 C、可塑性 D、主觀能動性 答案：D解析：考生需要注意的是,題干要考查的是人的主觀能動性對環境的表現之一。 25學生源于對學習內容或結果的興趣引發的學習動機，屬于（）A、內部動機B、外部動機C、遠景的間接性動機D、近景的直接性動機 答案：A解析：略。 26現代查閱文獻資料的最快捷的方法是（ ）A.圖書 B.網絡檢索 C.索引目錄 D.報紙 答案：B解析：選B。網絡檢索是查闖資料最快捷的方法。 27制訂課程計劃的首要問題是( )A.學生興趣B.

13、課時分配C.學年編制D.課程設置 答案：D28小學生對長方形的認識有助于其對長方體的理解，這種學習遷移屬于( )。A.順向正遷移B.順向負遷移C.逆向正遷移D.逆向負遷移 答案：A解析：順向遷移指先前學習對后繼學習產生的影響。逆向遷移指后繼學習對先前學習產生的影響。正遷移指一種學習對另一種學習起到積極的促進作用。負遷移指兩種學習之間相互干擾、阻礙，即一種學習對另一種學習產生消極影響。小學生先學習了長方形后學習了長方體是順向遷移，并且是對長方形的認識促進了其對長方體的理解，因此是正遷移。 29假設你對以前一個同學對你謾罵時你憤怒的心情記憶猶新，這種記憶屬于( )。 A.形象記憶B.邏輯記憶C.情

14、緒記憶D.運動記憶答案：C解析：情緒記憶指的是對自己體驗過的情緒和情感的記憶。這里對過往“憤怒”的記憶就是一種情緒記憶。 二、問答題30簡述教師對膽汁質的學生應采取的教育措施。 解析：膽汁質的學生直率熱情，精力旺盛，好沖動，但暴躁易怒，脾氣急，熱情忽高忽低，喜歡新環境帶來的刺激。 對膽汁質的學生進行教育時，首先要講明道理。然后要耐心說服，尤其注意態度上不能簡單粗暴，要避免觸怒他們而造成矛盾激化。教師應和藹地教育他們遇事要沉著、做事要持之以恒、要學會自制，同時還要鼓勵他們在學校各項活動中表現出更大的積極性，培養他們富于理性的勇于進取、大膽創新的意識。 31簡述陶冶教育法的含義及運用這一方法的要求

15、。 解析：陶冶教育法又稱情感陶冶法，它是教師利用環境和自身的教育因素，對學生進行潛移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的方法。 運用這一方法的要求：創設良好的情境；與啟發說服相結合；引導學生參與情境的創設。32學生的學習是為了適應當前的環境。 解析：錯誤。學生的學習與人類的學習一樣，是一個主動建構的過程。但是，他們的學習不是為了適應當前的環境，而是為了適應將來的環境要求。當學生意識不到他當前的學習與將來的生活實踐的關系時，就難以認識到學習的必要性，因為缺乏動力。 三、簡答題33如何加強群體的凝聚力？ 解析：【考查要點】本題考查的知識點是“群體的凝聚力”。【參考答案】群體凝聚力是群體所具有的使其成員愿意留在其中并積極活動的吸引力，是群體對個體的吸引力。加強群體凝聚力可以從以下幾個方面著手：（1）創造良好的學習、生活環境；（2）開展半富多彩的活動；（3）發揮學生干部的作用；（4）改進教師的領導方式；（5）提高群體成員對群體目標的認同。 34李小蒙是高一(2)班一位很不自信的學生，盡管他上課時總是全神貫注，并且認真完成作業，但是在數學和物理方面的成績不是很理想，而且其他各門功課也都存在著考試困難。他的成績總是與他所付出的努力不成正比。他的數學老師和物理老師也找他談過話，發現并不存在動機方面的問題，那么問題出在什么地方呢 解析：(1)問