1、PAGE PAGE 17 漢語拼音教案怎么寫？z c s一、教學(xué)目標：1、會認z c s三個聲母，能夠讀準字音。2、學(xué)會認清形，在四線格上能夠正確書寫。二、教學(xué)重難點：1、會認z c s三個聲母，能夠讀準字音，認清形狀，學(xué)會正確書寫。三、教學(xué)過程：(一)兒歌導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣1、課件出示兒歌：紫色樹，紫色花，紫花開了結(jié)紫瓜，紫瓜柄長小刺，紫瓜里面裝芝麻。2、教師誦讀兒歌，說說你聽到了哪些聲母?(學(xué)生交流匯報)3、今天，我們又要來認識三位新的聲母寶寶了，你的心情怎么樣呢?讓我們一起去和他們交朋友吧!(二)借助插圖學(xué)習(xí)聲母z c s，讀準音、認清形學(xué)習(xí)聲母Z的音形。1、出示課文插圖一：說一說你看到

2、了什么?(讓學(xué)生自己看圖并且各抒己見)2、你覺得小姑娘寫得是個什么字?(2 Z)-這字確是像2，但它不是2，它是我們漢語拼音的z。(板書： z)3、請學(xué)生試著讀一讀。(這z的發(fā)音與字的讀音相近。發(fā)音時，舌尖向前平伸，頂住上牙門齒背，憋住氣流，舌尖稍微放松，讓氣流從窄縫中擠出來，注意讀得輕短些就是z的音了。)4、教師邊講解邊用雙手演示發(fā)音方法，再請小朋友們自己試試。5、教師范讀z，學(xué)生輕輕地跟讀。6、學(xué)生練讀z，體會發(fā)音要領(lǐng)。7、指名讀，開火車讀，齊讀。(正音，讀準字音)8、編個兒歌，說順口溜：像個2字 z z z，記憶字形。學(xué)習(xí)聲母c的音形。1、#教案# 導(dǎo)語引出c：我們小朋友可真能干，請繼續(xù)

3、往前走吧!你瞧，誰來迎接我們了。出示c的圖，學(xué)生說。2、在圖片上添加出示c，你知道它讀什么呢?學(xué)生試讀。3、你們可以借助刺的音來讀字母c的讀音。請學(xué)生上臺觸摸仙人掌，感受刺的感覺。4、教師范讀c，學(xué)生自己試讀，體會發(fā)音要領(lǐng)。強化讀，讀準音。5、記憶c的形。(1)問：看看圖有什么好辦法記住它的形呀?(2)學(xué)生說順口溜：半個圓圈c c c ，記憶字形學(xué)習(xí)聲母s的音形。1、導(dǎo)入出示s的圖：問：你們看這是什么呀?2、你能根據(jù) z、c 的發(fā)音方法來試著讀讀這個字母嗎?指名，學(xué)生試讀。3、講：我們可以借助絲的音來讀字母s。發(fā)音時讀得輕短些，舌尖平伸，與上門齒背接近，中間留一條窄縫，讓氣流從窄縫中擠出來。4

4、、教師范讀s，正音，學(xué)生自己試讀，5、同桌互讀，相互糾正。6、記 憶s的形。(1)問：你有什么好辦法來記住這個字母呢?(2)根據(jù)學(xué)生回答編說順口溜，記憶s。 如：半個8字 s s s。7、拍手歌：像個2字Z Z Z，半個圓圈C C C，半個8字S S S8、游戲：拼音接龍。(三)指導(dǎo)聲母的書寫1、出示四線三格，老師來寫寫z c s，請小朋友們仔細看字母是幾筆寫成的?在四線三格的哪個格上寫?咱們比比誰觀察得最認真?2、讓學(xué)生說說自己的觀察所得。3、教師范寫，學(xué)生書空。4、學(xué)生練習(xí)書寫，教師行間巡視，進行個別指導(dǎo)，還要注意提醒學(xué)生書寫的姿勢和執(zhí)筆的方法。a、o、e一、教學(xué)目標：1、學(xué)會a、o、e三

5、個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。2、認識聲調(diào)符號，掌握a、o、e的四個聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。3、認識四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。二、重難點：教學(xué)重點：a、o、e的音、形教學(xué)。教學(xué)難點：掌握o的發(fā)音，學(xué)會a、o、e的四聲。三、教學(xué)準備：彩色掛圖，a o e的四聲卡片，畫有四線格和描紅筆順的小黑板、錄用機。第一課時教學(xué)時間：9月3日 累計課時：4教學(xué)要求：1、學(xué)會a、o、e三個單韻母，讀準音，認清形。2、認識聲調(diào)符號，掌握a、o、e的四個聲調(diào)，教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入1、小朋友們，從今天開始我們就要學(xué)習(xí)新知識了。有了知識就像有了魔法一樣，你會得到更多的東西。今天我們就來玩一次聲音的魔法，想

6、玩嗎? 魔法只有聰明的人才會玩，聰明就是耳聰目明，也就是耳朵會聽，眼睛會看。所以我想測測你們的耳朵和眼睛。有信心嗎?2、好，先測試一下耳朵，請閉上你的眼睛，認真聽我發(fā)出的聲音，用你的耳朵把它捉住，然后告訴我是什么。3、過渡：看來小朋友們的耳朵都特別好使，那么今天我們的聲音魔法課就一定上得好了?，F(xiàn)在我們進入了漢語拼音第一課 o e的教學(xué)。二、指導(dǎo)看圖，引出字母1、學(xué)生看書，用自己的眼睛去搜尋、發(fā)現(xiàn)這幾個字母在課文中與插圖的聯(lián)系。2、提問：小朋友，剛才看書的過程中，你發(fā)現(xiàn)了什么?3、全班交流4、學(xué)念情境歌。小朋友，老師給這幅漂亮的畫編了一首兒歌，跟著老師念一念：公雞喔喔啼，阿姨帶我到村西。小白鵝，

7、ee叫，連聲問我：早上好!(1)學(xué)生跟讀(2)指名背(3)齊背三、探究發(fā)音，自編口訣1、看口形，猜發(fā)音現(xiàn)在，老師想測試一下你們的眼睛了，請小朋友們睜大眼睛，看著老師的嘴巴，猜猜我會發(fā)出哪個字母?張大嘴巴，擺好的口形師將嘴巴變圓，擺好o的口形。師將嘴巴稍稍扁平，擺好e的口形。學(xué)生分別回答。教師反復(fù)調(diào)整順序做了幾次，讓學(xué)生都能準確地說出。2、教師總結(jié)原來聲音可以是有形狀的，你們都能用自己的眼睛看到聲音的形狀了。這下學(xué)習(xí)起魔法 來就一定會取得成功了。3、自編兒歌，記住發(fā)音嘴巴張大 嘴巴圓圓 o o o嘴巴扁扁 e e e4、同桌練習(xí)，互相糾正口形和你的同學(xué)互相做做這三個聲音的形狀吧。也讓他(她)猜猜

8、你的口形是哪個聲音的。四、認識四線格，規(guī)范書寫。1、認識四線格。小朋友，學(xué)習(xí)漢語拼音不但要會念，還要會寫。(屏幕顯示四線格)小朋友，這叫四線格，這四根線構(gòu)成了3層樓。最底下的是一樓，向上第二層是二樓，最上面的是三樓。單韻母a、o、e喜歡住在二樓里。2、指導(dǎo)書寫a、o、e(1)教師范寫(2)學(xué)生跟老師書空。(3)指導(dǎo)描紅。(出示小黑板：四線格中三組紅色字母的范樣。)教師在黑板上描一個，學(xué)生跟著描紅一個。(4)獨立描紅。(放輕音樂)教師巡視指導(dǎo)寫字姿勢及握筆姿勢。五、全課總結(jié)。小朋友，今天的聲音魔法課好玩嗎?在這節(jié)課上，我們認識了拼音世界中的3個朋友，并和他們交上了朋友，我們一起來把它們叫出來。六

9、、作業(yè)設(shè)計1、自己認讀aoe卡片。2、練習(xí)在四線格描紅本上寫aoe各一行。第二課時教學(xué)時間：9月3日 累計課時：5教學(xué)要求：1、復(fù)習(xí)a o e 3個單韻母。2、學(xué)習(xí)a o e的四聲。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查1、上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪幾個單韻母?2、抽讀a o e卡片。指名說怎么記住他們的，說口訣。(圓圓臉蛋aaa,一個圓圈ooo,白鵝倒影eee)3、看口形猜單韻母4、指名說發(fā)音口訣(嘴巴張大 嘴巴圓圓ooo 嘴巴扁扁eee)5、師說單韻母，學(xué)生擺口形，然后發(fā)音。二、學(xué)習(xí)a o e的四聲過渡：這些聲音不僅有形，而且還會根據(jù)自己嘴巴面對的不同方向四處奔跑?，F(xiàn)在就讓我們就進入了下一輪的魔法活動。1、學(xué)習(xí)

10、a的四聲你能控制你的聲音嗎?試著從a開始.(1)讓它出來，讓它停下來。(2)那我們先讓延著這條路一直跑下去。(在黑板上畫出一條一線表示公路)(3)請你暫停一下，讓它向上跳一下，好嗎?(在黑板上畫出一條上揚的線路)(4)只是向上跳，跳到那坡上去，不要落下來。掌握得真好，下面我要請一個小朋友操作一個高難度的動作。(在黑板上畫出先下降后上揚的路線)指名發(fā)音，師糾正我們一起來讓你的跳一次舞。(集體)(5)最后一個路線是這樣的-(在黑板上畫出一條下滑的線路)，誰讓你的來一個。(6)現(xiàn)在你能根據(jù)老師的指揮讓你的跳起舞來嗎?2、認識聲調(diào)符號和四種聲調(diào)名稱。(1)現(xiàn)在我們要控制聲音，漢語拼音規(guī)定一個音節(jié)有4個

11、音調(diào)。它們好像四個弟兄，名字各不相同，讀音的高低升降情況也不相同。(2)結(jié)合剛才的板書講述：這4個聲調(diào)符號分別用來表示4種聲調(diào)，標寫在字母的上端。標-的表示第一聲，標的表示第二聲，標的表示第三聲，標的表示第四聲。指著聲調(diào)符號分別領(lǐng)說第一聲、第二聲、第三聲、第四聲三遍。(3)誰能編個口訣記住這四個聲調(diào)符號指名說，集體修改結(jié)合小兔騎摩托圖講述：一聲高高平又平二聲就像上山坡三聲上坡又下坡四聲就像下山坡(4)學(xué)生跟讀、試背3、出示o的四聲(1)學(xué)生練讀(2)指名讀(3)齊讀(4)利用生活經(jīng)驗，組詞讀(5)指名領(lǐng)讀(6)全班組詞讀4、學(xué)習(xí)e的四聲(1)指名給e標上聲調(diào)符號，評議(2)自由讀(3)指名讀(

12、4)利用生活經(jīng)驗，組詞讀(5)指名領(lǐng)讀(6)全班組詞讀三、鞏固練習(xí)1、抽讀a o e的四聲卡片。2、說一說阿姨的是第幾聲，喔喔叫的是第幾聲，小鵝的是第幾聲。(阿姨的是第一聲，喔喔叫的也是第一聲，小鵝的是第二聲)點示：這就說明聲調(diào)能表示音節(jié)的意義。四、作業(yè)設(shè)計1、看書上的情境圖和表音表形圖，練背語境兒歌，幫助記憶a o e3個單韻母。2、抄寫a o e，再依次加聲調(diào)符號。在四線格的中格每行分組寫4個a、4個o、4個e。ang eng ing ong一、教學(xué)目標：1、學(xué)會后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認讀音節(jié)ying，讀準音，認清形，正確書寫。2、學(xué)習(xí)聲母與ang、eng、ing、o

13、ng組成的音節(jié)，能準確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。3、認識9個生字，正確朗讀短文，兒歌。4、體會學(xué)好拼音的作用，激發(fā)借助拼音識字學(xué)文的興趣。二、教學(xué)重難點：后鼻韻母的發(fā)音，聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀以及認字是本課的重點。ang、ing的發(fā)音和三拼音節(jié)的拼讀是難點。三、教學(xué)準備：部分聲母，韻母卡片，生字卡片，圖片及相關(guān)的課件。四、教學(xué)時間：2-3課時第一課時教學(xué)目標：1、學(xué)習(xí)后鼻韻母ang、eng、ing、ong和認讀音節(jié)ying，讀準音，認清形，正確書寫。2、正確讀出本課所學(xué)音節(jié)的四聲。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、談話：上一課咱們學(xué)習(xí)了5個前鼻韻母，小朋友們還認識它們嗎?2、開火車認讀前鼻韻母an

14、、en、in、un、n。3、指名說說前鼻韻母的發(fā)音要領(lǐng)。二、學(xué)習(xí)新課1、看圖認識事物，進行說話練習(xí)。出示四幅圖，問：誰能說出圖上的內(nèi)容?(如：這是一只老山羊;我家有一盞漂亮的臺燈;老鷹站在樹上;那是一只座鐘)2、相機出示音節(jié)yng、dng、yng、zhng，告訴學(xué)生：我們今天就要借助這些圖和音節(jié)來學(xué)習(xí)四個新的韻母。3、學(xué)習(xí)anga.讀準ang的音。師指著圖1讀羊。(音稍微拖長，多讀幾遍，讓學(xué)生們細聽，并注意看老師的口型變化)指名說說羊是由哪兩個音拼出來的。(羊是由聲母y和韻母ang拼出來的)出示ang，告訴學(xué)生把羊的韻母ng讀的平聲就是ang的讀音。 將ang和an的讀音比較，告訴學(xué)生ang叫

15、后鼻韻母，是由一個鼻尾音ng組成的。教師師范，知道發(fā)好鼻尾音ng。知道發(fā)準ang的音。告訴學(xué)生ang的發(fā)音方法。范讀，領(lǐng)讀，指名讀，齊讀。b.教學(xué)ang的四聲：出示ng、ng、ng、ng 學(xué)生自由練讀，隨即抽讀。 c.師生共同小結(jié)學(xué)習(xí)步驟。4、四人小組合作，按以下步驟學(xué)習(xí)eng。教師巡視，相機指導(dǎo)。 a.讀準eng 的音。探究臺燈的燈是由哪兩個音拼出來的。發(fā)現(xiàn)eng與燈的韻母發(fā)音的聯(lián)系。聯(lián)系eng的發(fā)音。(先發(fā)e的音，緊接著發(fā)ng的音。)b.學(xué)習(xí)eng的四聲。c.四人小組反饋合作學(xué)習(xí)的情況。5、學(xué)習(xí)ing、ong。a.讀準ing和ong的音?？磮D讀準鷹(yng)和鐘(zhng)。提問：鷹(yng)和鐘(zhng)的韻母是誰?根據(jù)后鼻韻母發(fā)音的方法，猜猜ing 和ong各自先發(fā)哪個字母的音。 練習(xí)發(fā)音。出示后鼻韻母ing、ong告訴學(xué)生猜得很對，它倆就是我們要學(xué)的另外兩個后鼻韻母。學(xué)生自己練習(xí)發(fā)音，同桌相互練習(xí)。檢查自練情況，指名讀，開火車讀，齊讀。小組賽ing、ong 的四聲。6、鞏固練習(xí)。談話：我們認識了4個后鼻韻母，現(xiàn)在來做兩個游戲吧!做送信游戲：請一名學(xué)生將四張后鼻韻母卡片分給四個同學(xué)，再請這四個同學(xué)上臺來帶讀。(配讀兒歌：叮鈴鈴，叮鈴鈴，郵遞員來送信，送的是什么信?送的是表揚信。)聽音組合：將單韻母a、e、o、i、u、和尾音ng發(fā)給學(xué)生，師發(fā)音，生做