1、21世紀教育網 精品試卷第 PAGE 2 頁 （共 NUMPAGES 2 頁）統編版本語文高中選擇性必修下冊 揚州慢節選教學設計課題 揚州慢單元一學科語文年級高一學習目標1.了解姜夔及其作品。2.理解本詞對比、虛實結合、用典等寫作手法。3.體會本詞中的“黍離之悲”，培養學生的愛國主義情感。核心素養語言建構與運用：結合注釋和工具書，理解詩詞詞，提高閱讀詩歌閱讀能力。思維發展與提升：分析意象與意境，把握情感，分析表現手法。審美鑒賞與創造：反復吟詠，體會本詞的音韻美。文化傳承與理解：感受送出杭州物阜民豐的盛景，培養對祖國河山熱愛之情。重點體味黍離之悲感情，了解本詞最突出的手法特點。難點體味黍離之悲感

2、情，了解本詞最突出的手法特點。教學過程教學環節教師活動學生活動設計意圖導入新課揚州是我國的歷史文化名城之一，素有“淮左名都”之譽。遠在公元前486年的春秋戰國時期揚州就開始建城，至今已有2480余年的歷史。上古時期的揚州，有一個很大的自然區域，是全國九大州之一。揚州地處江淮要沖，早在東漢時便是政治軍事基地，也是全國糧、鹽、鐵的主要集散地和海內外交通的重要港口。古今揚州皆是旅游勝地。六朝時，就有“腰纏十萬貫，騎鶴上揚州”之說。 在優美的語言中進入情境。創設情境，鋪設情感場，在詩意氛圍中走進本詞。講授新課一、文化常識最愛是揚州揚州是我國的歷史文化名城之一，素有“淮左名都”之譽。遠在公元前486年的

3、春秋戰國時期揚州就開始建城，至今已有2480余年的歷史。上古時期的揚州，有一個很大的自然區域，是全國九大州之一。揚州地處江淮要沖，早在東漢時便是政治軍事基地，也是全國糧、鹽、鐵的主要集散地和海內外交通的重要港口。古今揚州皆是旅游勝地。六朝時，就有“腰纏十萬貫，騎鶴上揚州”之說。揚州自古以來，即為人文薈萃之地，唐代揚州更是名家林立。揚州的古代文明和燦爛文化，也牽動了帝王的情懷和游興，隋煬帝三下揚州看瓊花，康熙、乾隆六下揚州，給揚州留下了眾多的歷史古跡。作者簡介：姜夔，字堯章，自號白石道人，南宋著名詞人。少年時期流寓湘、鄂間，后漫游蘇、杭、維揚等地。他屢試不中，沒有做過官，一生過著清客生活。他與辛

4、棄疾、楊萬里、范成大等為文字交，詩詞皆卓然成家。詞風清麗典雅，以冷香幽韻和瘦骨逸神獨擅勝場，為清代浙派詞人所尊奉。他深諳音律，集中十七首自度曲，都旁綴音譜，是流傳至今的唯一完整的宋代詞樂資料。著有白石道人詩集。在南宋詞壇上，姜夔、辛棄疾、吳文英鼎足而三，成為“清空”詞派的代表作家，在宋詞的發展史上占有重要地位。慢詞：慢詞是依據曲調舒緩的慢曲填寫的詞，重抒情，一般都比較長。但與長調有別，長調單指字數，習慣上58字以內為小令，5990為中調，91字以上為長調。揚州慢共98個字，是一首長調，也是一首慢詞。朗讀指導：語速慢，較舒緩寫作背景：這首詞寫于宋孝宗淳熙三年（1176）冬至日，詞人因路過揚州，目

5、睹了戰爭洗劫后揚州的蕭條景象，撫今追昔，抒寫對昔日繁華的懷念和對今日荒涼殘破景象的哀思。解題：詞牌名，是作者的自度曲注宮調并填旁譜。通曉音律的詞人，自擺歌詞，又能自己譜寫新的曲調，這叫做自度曲。此語最早見于漢書元帝紀贊：“元帝多村藝，善史書，鼓琴瑟，吹洞蕭，自度曲，被歌聲?！睉弊⒃唬骸白噪[度作新曲，因持新曲以為歌詩聲也。”茍悅注曰：“被聲，能播樂也。刀臣噴注臼：“度曲，謂歌終更援其次，謂之度曲。 二、誦讀詩詞，理解詞意淳熙丙申至日，予過維揚。夜雪初霽，薺麥彌望。入其城，則四顧蕭條，寒水自碧，暮色漸起，戍角悲吟。予懷愴然，感慨今昔，因自度此曲。千巖老人以為有黍離之悲也?；醋竺?，竹西佳處，解鞍

6、少駐初程。過春風十里，盡薺麥青青。自胡馬窺江去后，廢池喬木，猶厭言兵。漸黃昏，清角吹寒，都在空城。杜郎俊賞，算而今、重到須驚?？v豆蔻詞工，青樓夢好，難賦深情。二十四橋仍在，波心蕩、冷月無聲。念橋邊紅藥，年年知為誰生？三、文白對譯原文：淮左名都，竹西佳處，解鞍少駐初程。過春風十里，盡薺麥青青。自胡馬窺江去后，廢池喬木，猶厭言兵。漸黃昏，清角吹寒，都在空城。譯文：揚州自古是著名的都會，這里有著名游覽勝地竹西亭，初到揚州我解鞍下馬稍作停留。昔日繁華熱鬧的揚州路，如今長滿了青青薺麥，一片荒涼。金兵侵略長江流域地區，洗劫揚州后，只留下殘存的古樹和廢毀的池臺，都不愿再談論那殘酷的戰爭。臨近黃昏，凄清的號角

7、聲響起，回蕩在這座凄涼殘破的空城。原文 杜郎俊賞，算而今、重到須驚?？v豆蔻詞工，青樓夢好，難賦深情。二十四橋仍在，波心蕩、冷月無聲。念橋邊紅藥，年年知為誰生？譯文：杜牧俊逸清賞，料想他現在再來的話也會感到震驚。即使“豆蔻”詞語精工，青樓美夢的詩意很好，也難抒寫此刻深沉悲愴感情。二十四橋依然還在，橋下江水水波蕩漾，月色凄冷，四周寂靜無聲。想那橋邊紅色的芍藥花年年花葉繁榮，可它們是為誰生長為誰開放呢？四、新知講解詞前小序交待了什么內容？寫作時間 淳熙丙申至日所見所聞 夜雪初霽，薺麥彌望。 四顧蕭條，寒水自碧。 暮色漸起，戍角悲吟。寫作緣由 感慨今昔其他人的評價 有黍離之悲如何理解小序中的“黍離之悲

8、”？“黍離之悲”，表示家國殘破之痛。知人論世：本詞是作者22歲時路過揚州所作。詞人雖然初到揚州，但對這樣一座歷史名城并不陌生。然而，在南宋時，金兵頻頻南侵，揚州屢遭兵火，如今映入作者視野的卻是一片荒蕪，滿目瘡痍，詞人頓生山河破碎之感。作者寫本詞時，宋金隆興和議已達12年之久。南宋朝廷茍安半壁，朝綱廢弛。詞人目睹當年經強敵侵凌后揚州城的累累傷痕和苦難頻仍的現實，豈能無動于衷？因而追懷喪亂，感慨今昔，寫下了這首詞，抒發了黍離之悲。詞人眼前的揚州城是怎樣的呢？上闋中哪一個詞最能概括揚州城現在的特點？“淮左名都，竹西佳處，解鞍少駐初程。”找出使用的典故？作用？竹西佳處誰知竹西路，歌吹是揚州。 作用：詞

9、一開始就點出揚州是淮左的著名的都城，而竹西亭又是環境清幽、景色迷人的名勝，這一切吸引著詞人在開始的旅程中下馬駐足停留。 杜牧題揚州禪智寺過春風十里，盡蕎麥青青。找出典故？作用？春風十里春風十里揚州路，卷起珠簾總不如。 杜牧贈別作用：從杜牧贈別中“春風十里揚州路，卷上珠簾總不如”詩句化出，杜牧詩句極言揚州之美，所以詞人化用來作了一個對比：聽說揚州繁華富麗、但一路之上，觸目之處，卻盡是青青的野生蕎麥，一片荒涼景象?！八j麥青青”，襯托出昔日的亭臺樓閣已蕩然無存，這里的居民也已在戰亂中死亡或逃散，無比蕭條。 聯想：杜郎俊賞，算而今重到須驚?？v豆蔻詞工，青樓夢好，難賦深情。二十四橋仍在，波心蕩冷月無聲。

10、念橋邊紅藥，年年知為誰生！縱豆蔻詞工，青樓夢好，難賦深情。用典：豆蔻詞工、青樓夢好。出處：娉娉裊裊十三余，豆蔻梢頭二月初。 贈別以初春枝頭的豆蔻比喻十三四歲少女的美好姿態。 十年一覺揚州夢，贏得青樓薄幸名。 遣懷回憶自己當年在揚州時的放浪生活 。這里的“豆蔻詞工，青樓夢好”，是指杜牧的才華。縱然有寫“豆蔻”、“青樓夢”那樣的春風詞筆，也難以表達此時悲愴的深情。前面“重到須驚”為一層，這里“難賦深情”又進一層。 找出詞中的所有典故，并概括其作用？竹西佳處 春風十里 豆蔻詞工 青樓夢好 二十四橋作用：1.形象更加鮮明，增加了文采。2.以昔日的繁華來反襯今日的荒涼，使詞更加沉郁，內容 更加豐厚。有力

11、的表達了詞人對揚州昔盛今衰的無限感傷。四、合作探究：詞 作 小 結上片全寫眼前實景，寫出劫后揚州長期以來的蕭條景象。下片懷古傷今，抒發了詩人的“黍離之輩”。詞作主旨這首詞寫作者自己因路過揚州，目睹了戰爭洗劫后揚州的蕭條景象，撫今追昔，悲嘆今日的荒涼，追憶昔日的繁華，發為吟詠，寄托了對昔日繁華的懷念和對今日山河殘破的哀思，表達了詞人因祖國山河的殘破、人民的不幸而極其沉痛的心情，既有內心的郁憤，也有愛國的深情。課堂練習給下列加線字注音。(1)薺麥( j ) (2)戍角( sh ) (3)黍離( sh ) (4)豆蔻( ku )下列加橫線詞語解釋不正確的是（ B ）A薺麥彌望 彌：滿。B自度此曲 度

12、：構思。C豆蔻詞工 豆蔻：女子十三四歲的年紀，這里指杜牧寫詩的技巧和才情。D難賦深情 賦：寫作。 下列句子節奏劃分不正確的一項是（ D ）A過/春風/十里，盡/薺麥/青青。B縱/豆蔻/詞工，青樓/夢好，難賦/深情。C自/胡馬/窺江/去后，廢池/喬木，猶厭/言兵。D念/橋邊/紅藥，年年/知/為/誰生？ 六、拓展提高永遇樂京口北顧亭懷古和揚州慢兩首詞皆吊古撫今、吟詠古人、即景抒懷，所寫內容和所抒發的感情的不同特點：風格不同，意境大迥辛詞：一個慷慨激昂欄桿拍遍姜詞：一個悲吟頹廢瞻顧徘徊辛詞：一個追念英雄欲保境安民一展雄才姜詞：一個懷念才子想重溫舊夢恢復繁華辛詞：一個嘆國土淪喪江山易手憂國憂民姜詞：一

13、個惜美人芳草風流盡去感時傷世七、作業布置上網查找宋詞發展之史，認識豪放派和婉約派詞風的不同特點，寫一篇小論文，不少于一千字。學生大聲朗讀，識記。學生識記、整理、歸納。對于慢詞學生應該比較陌生，課下預留作業，學生通過多種途徑進行了解。之后教師再做補充說明。聽錄音，初讀詩詞，整體感知詩詞句讀。理解詩詞。以小組為單位鑒賞詩詞。追隨教師的教學節奏，有步驟、有秩序冊進行學習、思考。學生先說內容，教師再指導。以小組為單位進行探究。課上進行自主練習。完成課堂練習訓練。積累相關知識。完成作業夯實基礎了解關于李白的相關文學的常識。積累。學生通過多種途徑積累歸納相關知識。聽錄音，把握詩詞的音韻節奏，有利于正確理解本