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文檔簡介
1、影子第一課時教學(xué)設(shè)計(5篇)第一篇:影子第一課時教學(xué)設(shè)計影子第一課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)簡述:人教版小學(xué)語文一年級上冊 教學(xué)目標(biāo):1、 認識11個生字,會寫“飛”1個字,認識偏旁“三撇兒”“反犬旁”和筆畫“橫斜鉤”“豎折折鉤”。2、 正確、流利地朗讀課文。背誦課文 教學(xué)重、難點:理解課文內(nèi)容及認識生字。 教學(xué)準(zhǔn)備: 多媒體課件 教學(xué)過程:一、 手影游戲,激情導(dǎo)入1、 師:小朋友,今天老師在上課前要先給大家表演個節(jié)目,睜大眼睛看仔細了!(在幻燈屏幕前進行手影展示:老鷹、孔雀、小狗)你們看到了什么?2、 師:你們可真能干,都猜對了。可是你們知道這些可愛的小動物其實就是老師手的(生:影子)你們看手還能做出各
2、種影子呢!(出示PPT中的圖片)3、 師:手在燈光的照射下產(chǎn)生了各種各樣的影子,你們知道還有什么情況下會出現(xiàn)影子嗎?(預(yù)設(shè)生:陽光下)4、 小結(jié):對,只要有光照的地方就會有影子。5、 師:這節(jié)課我們就來研究“影子”。(課前板書課題拼音)。誰來讀讀課題?(生:)(要求要把課題讀完整強調(diào)“影”讀準(zhǔn)后鼻音;“子”要讀輕聲。)6、 師:我們一起來讀準(zhǔn)它。(全班讀課題)7、 隨機識字,有個小朋友編了一首兒歌來記影子:太陽當(dāng)空照,(板書:日)京京瞇瞇笑,(板書:京)影子跟著跑,(板書:三撇兒)一起上學(xué)校。“影”的右邊分就是我們今天要認識的新偏旁叫做“三撇兒”跟我讀(開一列小火車全班一起讀)影子可有趣了,有
3、位小朋友還為影子寫了一首小詩呢,想聽嗎?(師范讀)(看大屏幕)8、 小朋友下面我們就打開書本第81頁來讀讀這首有趣的兒歌吧。輕聲讀讀課文,遇到不認識的字用借助拼音讀準(zhǔn)它。再圈出我們這一課需要認識的字。師:影子可好玩了,它能變成許多不同的動物形狀。今天老師還找來了好多的動物。每個動物的背后都藏了生字寶寶,請你挑出你喜歡的小動物,大聲的讀出藏在里面的生字寶寶。(出示課件,帶有拼音的生字)個別讀9、 當(dāng)讀到“狗”字時,狗的左邊分就是我們今天要認識的另一偏旁“反犬旁”(開小火車全班齊讀)所有反犬旁的字一般都跟動物有關(guān)。10、11、 班齊讀)(二)引導(dǎo)看圖,講讀結(jié)合,理解內(nèi)容,朗讀成誦1、師:影子不僅非
4、常有趣,它還非常淘氣呢。(出示課件)瞧,當(dāng)太陽在小朋友的后面影子在哪里了呢(預(yù)設(shè)生:前面)(再出示影子在前的句子)全班一起來讀一讀。(出示圖片)當(dāng)太陽照在小朋友的前面影子就到小朋友的(生:后面)(再讀一讀)2、出示多媒體。師:現(xiàn)在太陽又變換了它的位置它轉(zhuǎn)到哪里了?(右邊),淘氣的影子也跟著換了方向到了(左邊),(出示影子在左)當(dāng)太陽轉(zhuǎn)到小朋友的(左邊),影子又跑到了(右邊)前后左右是表示位置的詞語。現(xiàn)在請自己說說你的前面,后面,左邊,右邊是誰呢?(23位)(出示:影子在前影子在后)師:影子在前影子在后影子多有趣啊,它常常跟著我們就像一條(預(yù)設(shè)生:小黑狗)師:為什么說影子是小黑狗而不是小白狗、小
5、花狗? (預(yù)設(shè)生:因為我們看到的影子是黑色的)師:因為影子是黑色的,所以才把影子說成了小黑狗。影子還會像什么呢?()(你們想象力真豐富!)是啊小黑狗常常跟著我。出示課件:影子常常跟著我(常常用另一種顏色)。師:常常還可以說成什么呢?就是我們平常說的?(請一至兩個同學(xué)說)常常就是經(jīng)常的意思。(預(yù)設(shè):每天,天天出現(xiàn)。是每天嗎?影子只有在光的照射下才會出現(xiàn),如果沒有陽光和燈光的時候就不會出現(xiàn),所以常常和每天的意思不一樣)(預(yù)設(shè):總是,恩差不多)(出示課件:影子常常跟我跑。)誰能照著樣子說說誰常常干什么事?小結(jié),師:這一節(jié)告訴我們影子就像一條小黑狗,總是跟在我們,一會在前一會在后甩也甩不掉,影子是那么
6、調(diào)皮,可是小朋友們還是那么喜歡的喜歡它。誰能讀出喜歡的語氣來?(誰跟這位同學(xué)比一比?或者聽聽老師是怎么讀出喜歡的語氣來的)女生來讀一讀;男生來讀一讀。師:恩讀得真好,當(dāng)影子在左影子在右得時候小朋友把它當(dāng)作了自己的?(好朋友)是啊,他就像我的好朋友在寂寞孤獨時陪在我左右。你有這么一位朋友開心嗎 師:誰愿意當(dāng)當(dāng)小老師帶我們小朋友讀準(zhǔn)這些生字音。(全班讀)師:讀準(zhǔn)了生字誰有本領(lǐng)把課文讀給我們聽一聽呢?(指名2個)(全3、 師:那么我們也一起高興地來讀一讀這一節(jié)吧。(全班讀)4、 師:讀得真不錯,那么現(xiàn)在你能讀好整首兒歌嗎?自己試一試。誰愿意讀給大家聽。5、 (出示四幅圖片)誰更有本領(lǐng)看著圖片加上動作
7、表演給大家看。(小朋友我們也來學(xué)著他的樣表演給大家看,全體起立)(三)研究生字師:學(xué)完課文你們還記學(xué)過的生字寶寶嗎?(出示卡片讀一個貼一個)你能給它們拉拉手找到新朋友嗎?(預(yù)設(shè):朋友,黑狗,跟著,黑影,跟前,后跟,常常,后影)師:恩,真不錯,那生字寶寶們藏進了一首兒歌中,你能讀好它嗎?出示兒歌:找影子太陽后,影子前; 太陽前,影子后。 小狗跑,跟著跑; 小兔跳,跟著跳。 月兒一走, 天一黑, 影子常常找不著!(注上讀音) 師:這是一個多音字在這里讀成著。(四)學(xué)寫生字1、師:這節(jié)課我們還要學(xué)寫一個生字“飛”(出示課件)你們覺得這個“飛”像什么呢?(預(yù)設(shè)生:像小鳥、蝴蝶)哪里像呢?(飛的兩點就像
8、兩個翅膀)是的,你們可真聰明飛的兩點就像飛行動物的翅膀,它的身子就是我們今天要認識的新筆畫“橫斜勾”,出示橫斜勾,開小火車來讀一讀這個筆畫。請伸出手指跟老師書空“橫斜勾”。2、師在黑板上范寫(飛在田字格中的位置是怎么樣的呢從坐上半格起筆,寫斜鉤的時候要靠近豎中線,出鉤的時候在右下半格),請大家學(xué)著老師的樣子在書中描一個寫兩個(寫字過程中提醒寫字姿勢對口訣)結(jié)束:學(xué)了課文大家一定很喜歡跟影子交朋友,下節(jié)課我們一起去操場上找找影子好嗎?影子第一課時教學(xué)設(shè)計彩建小學(xué) 張丹第二篇:影子第一課時教學(xué)設(shè)計本課教學(xué)宗旨在體現(xiàn)學(xué)生是研究語文的主人,讓學(xué)生自己在充分讀書的基礎(chǔ)上,質(zhì)疑討論交流,提高讀書能力。【教
9、學(xué)目標(biāo)】、認識個生字,會寫飛、馬、鳥個字。認識個筆畫豎折折鉤和個偏旁三撇兒、反犬旁、足字旁、寶蓋頭、目字底。、正確、流利地朗讀課文。【課前準(zhǔn)備】生字卡【教學(xué)要求】第一教時:、課文,讓學(xué)生認識方向。、學(xué)會本課生字。第二教時:、認識有關(guān)影子的一些現(xiàn)象。、背誦課文。【教學(xué)過程】一、揭題,研究生字影、(教師邊敘述邊畫簡筆畫)一輪紅日當(dāng)空照著,地上有一幢高高的建筑物,旁邊有一片影子。(當(dāng)堂板書:影)讀準(zhǔn)影的后鼻音。、誰能看著圖,想一想,你有什么好辦法記住影字呢、(用紅筆勾畫影中的彡)這個新偏旁叫三撇兒,多像這地上的影子啊二、初讀課文,研究生字、你們自己讀讀課文,對照生字條畫出本課的生字,讀讀拼音,看看還
10、有什么字你能用有趣的辦法記住它。、檢查自學(xué)情況,正音。讀準(zhǔn)前、跟、影、常、朋的前、后鼻音,讀準(zhǔn)常、著的翹舌音。、交流討論,記生字的好方法。黑就像一只小黑貓,睜著兩只眼,伸著四個爪子蹲在那里。狗、跟都可聯(lián)系偏旁表義的特點來認識。有的可聯(lián)系以前學(xué)過的件或熟字來認識,如著、朋等字。、這些字去掉拼音你還會念嗎?指名讀,開火車讀,齊讀。、這些字放在課文中你還會念嗎?試一試,不看拼音讀一讀。三、研究寫字、認識新筆畫豎折折鉤,可利用一截彩色電線,由豎彎折成豎折折鉤,在動態(tài)演示中幫助學(xué)生了解筆畫形狀,知道是一筆寫成的。、出示生字,學(xué)生認讀,找找哪個字的第幾筆是豎折折鉤。、幫助學(xué)生分辨鳥與馬的區(qū)別:撇就像鳥頭上
11、的羽毛,丶就像鳥的眼睛。寫飛時注意橫折彎鉤的寫法與九字里的寫法不同。、仔細觀察生字在田字格里的位置,指導(dǎo)寫字。飛:橫折彎鉤在豎中線,撇和點分別在橫中線兩邊。馬:豎折折鉤中橫的一分在橫中線。鳥:撇從豎中線起筆,橫折鉤在橫中線收筆。四、課堂練、認讀課后的生字。、讀課文。第三篇:影子第一課時教學(xué)設(shè)計影子第一課時教學(xué)設(shè)計石云教學(xué)簡述:人教版小學(xué)語文一年級上冊 教學(xué)目標(biāo):1、2、 認識11個生字,會寫“飛”1個字,認識偏旁“三撇兒”“反犬旁”和筆畫“橫斜鉤” 正確、流利地朗讀課文。背誦課文教學(xué)重、難點:理解課文內(nèi)容及認識生字。 教學(xué)準(zhǔn)備: 多媒體課件 教學(xué)過程:一、 手影游戲,激情導(dǎo)入1、 師:小朋友,
12、今天老師在上課前要先給大家表演個節(jié)目,睜大眼睛看仔細了!(在幻燈屏幕前進行手影展示:老鷹、孔雀、小狗)你們看到了什么?2、 師:你們可真能干,都猜對了。可是你們知道這些可愛的小動物其實就是老師手的(生:影子)你們看手還能做出各種影子呢!(出示PPT中的圖片)3、 師:手在燈光的照射下產(chǎn)生了各種各樣的影子,你們知道還有什么情況下會出現(xiàn)影子嗎?(預(yù)設(shè)生:陽光下)4、5、 小結(jié):對,只要有光照的地方就會有影子。師:這節(jié)課我們就來研究“影子”。(課前板書課題拼音)。誰來讀讀課題?(生:)(要求要把課題讀完整強調(diào)“影”讀準(zhǔn)后鼻音;“子”要讀輕聲。)6、7、 師:我們一起來讀準(zhǔn)它。(全班讀課題)隨機識字,
13、有個小朋友編了一首兒歌來記影子:太陽當(dāng)空照,(板書:日)京京瞇瞇笑,(板書:京)影子跟著跑,(板書:三撇兒)一起上學(xué)校。“影”的右邊分就是我們今天要認識的新偏旁叫做“三撇兒”跟我讀(開一列小火車全班一起讀)影子可有趣了,有位小朋友還為影子寫了一首小詩呢,想聽嗎?(師范讀)(看大屏幕)8、 小朋友下面我們就打開書本第81頁來讀讀這首有趣的兒歌吧。輕聲讀讀課文,遇到不認識的字用借助拼音讀準(zhǔn)它。再圈出我們這一課需要認識的字。9、 師:影子可好玩了,它能變成許多不同的動物形狀。今天老師還找來了好多的動物。每個動物的背后都藏了生字寶寶,請你挑出你喜歡的小動物,大聲的讀出藏在里面的生字寶寶。(出示課件,帶
14、有拼音的生字)個別讀10、 當(dāng)讀到“狗”字時,狗的左邊分就是我們今天要認識的另一偏旁“反犬旁”(開小火車全班齊讀)所有反犬旁的字一般都跟動物有關(guān)。11、 師:誰愿意當(dāng)當(dāng)小老師帶我們小朋友讀準(zhǔn)這些生字音。(全班讀)12、 師:讀準(zhǔn)了生字誰有本領(lǐng)把課文讀給我們聽一聽呢?(指名2個)(全班齊讀)(二)引導(dǎo)看圖,講讀結(jié)合,理解內(nèi)容,朗讀成誦1、師:影子不僅非常有趣,它還非常淘氣呢。(出示課件)瞧,當(dāng)太陽在小朋友的后面影子在哪里了呢(預(yù)設(shè)生:前面)(再出示影子在前的句子)全班一起來讀一讀。(出示圖片)當(dāng)太陽照在小朋友的前面影子就到小朋友的(生:后面)(再讀一讀)2、出示多媒體。師:現(xiàn)在太陽又變換了它的位
15、置它轉(zhuǎn)到哪里了?(右邊),淘氣的影子也跟著換了方向到了(左邊),(出示影子在左)當(dāng)太陽轉(zhuǎn)到小朋友的(左邊),影子又跑到了(右邊)前后左右是表示位置的詞語。現(xiàn)在請自己說說你的前面,后面,左邊,右邊是誰呢?(23位)3、 (出示:影子在前影子在后)師:影子在前影子在后影子多有趣啊,它常常跟著我們就像一條(預(yù)設(shè)生:小黑狗)師:為什么說影子是小黑狗而不是小白狗、小花狗? (預(yù)設(shè)生:因為我們看到的影子是黑色的)師:因為影子是黑色的,所以才把影子說成了小黑狗。影子還會像什么呢?()(你們想象力真豐富!)是啊小黑狗常常跟著我。出示課件:影子常常跟著我(常常用另一種顏色)。師:常常還可以說成什么呢?就是我們平
16、常說的?(請一至兩個同學(xué)說)常常就是經(jīng)常的意思。(預(yù)設(shè):每天,天天出現(xiàn)。是每天嗎?影子只有在光的照射下才會出現(xiàn),如果沒有陽光和燈光的時候就不會出現(xiàn),所以常常和每天的意思不一樣)(預(yù)設(shè):總是,恩差不多)(出示課件:影子常常跟我跑。)誰能照著樣子說說誰常常干什么事?小結(jié),師:這一節(jié)告訴我們影子就像一條小黑狗,總是跟在我們,一會在前一會在后甩也甩不掉,影子是那么調(diào)皮,可是小朋友們還是那么喜歡的喜歡它。誰能讀出喜歡的語氣來?(誰跟這位同學(xué)比一比?或者聽聽老師是怎么讀出喜歡的語氣來的)女生來讀一讀;男生來讀一讀。師:恩讀得真好,當(dāng)影子在左影子在右得時候小朋友把它當(dāng)作了自己的?(好朋友)是啊,他就像我的好
17、朋友在寂寞孤獨時陪在我左右。你有這么一位朋友開心嗎4、5、6、 師:那么我們也一起高興地來讀一讀這一節(jié)吧。(全班讀)師:讀得真不錯,那么現(xiàn)在你能讀好整首兒歌嗎?自己試一試。誰愿意讀給大家聽。 (出示四幅圖片)誰更有本領(lǐng)看著圖片加上動作表演給大家看。(小朋友我們也來學(xué)著他的樣表演給大家看,全體起立)(三)研究生字師:學(xué)完課文你們還記學(xué)過的生字寶寶嗎?(出示卡片讀一個貼一個)你能給它們拉拉手找到新朋友嗎?(預(yù)設(shè):朋友,黑狗,跟著,黑影,跟前,后跟,常常,后影) 師:恩,真不錯,那生字寶寶們藏進了一首兒歌中,你能讀好它嗎?出示兒歌:找影子 太陽后,影子前; 太陽前,影子后。 小狗跑,跟著跑; 小兔跳
18、,跟著跳。 月兒一走, 天一黑, 影子常常找不著!(注上讀音) 師:這是一個多音字在這里讀成著。(四)學(xué)寫生字1、師:這節(jié)課我們還要學(xué)寫一個生字“飛”(出示課件)你們覺得這個“飛”像什么呢?(預(yù)設(shè)生:像小鳥、蝴蝶)哪里像呢?(飛的兩點就像兩個翅膀)是的,你們可真聰明飛的兩點就像飛行動物的翅膀,它的身子就是我們今天要認識的新筆畫“橫斜勾”,出示橫斜勾,開小火車來讀一讀這個筆畫。請伸出手指跟老師書空“橫斜勾”。2、師在黑板上范寫(飛在田字格中的位置是怎么樣的呢從坐上半格起筆,寫斜鉤的時候要靠近豎中線,出鉤的時候在右下半格),請大家學(xué)著老師的樣子在書中描一個寫兩個(寫字過程中提醒寫字姿勢對口訣) 結(jié)
19、束:學(xué)了課文大家一定很喜歡跟影子交朋友,下節(jié)課我們一起去操場上找找影子好嗎?第四篇:影子教學(xué)設(shè)計(第一課時)影子教學(xué)設(shè)計(第一時)一、游戲引入,做好鋪墊前開展體育游戲:我說你做,如老師說:向左轉(zhuǎn),學(xué)生馬上做相應(yīng)的動作。點評:前開展幾分鐘的體育游戲,營造輕松、和諧的研究氛圍,鞏固了學(xué)生前后左右的方位感,為研究與此密切聯(lián)系的新知作鋪墊。二、引發(fā)話題,鼓勵交流1激發(fā)興趣:我們在體育一起玩了“踩影子”游戲,好玩嗎?你踩了幾個同學(xué)的影子?點評:體育里有趣的“踩影子”游戲讓學(xué)生對影子產(chǎn)生了感性認識。恰當(dāng)?shù)恼Z文實踐更有助于學(xué)生、教師、文本之間的對話 2揭示題:讀題,注意讀好ng后鼻韻母,“子”讀輕聲。 隨機
20、識字:你有什么好辦法記住這個“影”字? 學(xué)生回答后,播放多媒體幫助識記,一輪紅日當(dāng)空照著就像是“日”,地上有一幢高高的建筑物就像是“京”,旁邊有一片影子就像是我們要認識的新偏旁:(三撇兒)。三、充分朗讀,整體感知,自主識字1鼓勵學(xué)生自由地、大聲地朗讀文,多讀幾遍。(提示學(xué)生讀文時遇到不會讀的字可拼拼音,實在有困難的可以問問同學(xué)或老師。)2創(chuàng)設(shè)情景,讀兒歌:“大蘋果,圓又大,讀好生字摘下它,摘下它”。進行摘蘋果游戲,檢查字音,識記生字。 請你先自己讀一讀:前、后、常、跟、著、黑、狗、它、朋、友、左、右。指名讀,開火車讀,其他同學(xué)認真聽他讀準(zhǔn)了沒有?鼓勵讀對的跟他讀一讀,大膽出來當(dāng)小老師,評議,并
21、帶著大家讀。識記生字:你記住了哪些生字,怎樣記的?可以用動作表示出來嗎?(同桌小朋友互相交流,全班交流,教師引導(dǎo)研究識字方法:加一加、減一減、猜謎語、編童謠等,并引導(dǎo)好朋友合作演示前后,左右等字義。)3小結(jié):記生字的辦法多種多樣,只要我們善于觀察,多開動腦筋,就能學(xué)得又快又好! 4同桌合作再讀書,互相研究。點評:全日制義務(wù)教育語文程標(biāo)準(zhǔn)(實驗稿)明確指出:“學(xué)生是語文研究的主人”,“教師是研究活動的組織者和引導(dǎo)者”,把學(xué)生的主動權(quán)還給學(xué)生,以學(xué)定教,靈活調(diào)整教學(xué)策略。學(xué)生興趣盎然、方法多樣、扎實有效。四、細讀文,指導(dǎo)朗讀1播放多媒體:小朋友看!太陽在動,影子也在動。多有趣!2播放多媒體:影子怎
22、樣跟太陽捉迷藏呢!出示4幅太陽、影子在前、后、左、右的圖片,引導(dǎo)學(xué)生講:太陽在后,影子在前;太陽在前,影子在后;太陽在右,影子在左;太陽在左,影子在右。點評:通過音像手段拉進文內(nèi)容與學(xué)生情感之間的距離。活動的畫面激發(fā)了興趣,發(fā)展了思維,減緩了教學(xué)難點的坡度。 3想象:大家看,影子像什么?你還可以把影子叫做什么? 4聽讀:聽聽電腦老師是怎樣讀的? 評議:他讀得怎樣?他哪里讀得特別好? 6嘗試讀:自己在座位上試一試,把文讀得有感情。 7比賽讀:你覺得自己哪一節(jié)讀得最好你就讀哪一節(jié)! 指名讀后評議:他讀得怎樣?鼓勵:誰能比他讀得更好? 點評:注重學(xué)生的獨特感受和體驗,鼓勵學(xué)生在現(xiàn)成答案之外探求“新解
23、”,學(xué)生自主選取喜愛的內(nèi)容讀。這樣,讓教學(xué)有一定彈性,盡最大努力論堂教學(xué)給學(xué)生帶來發(fā)現(xiàn)、成功和歡樂,讓不同學(xué)生都能得到不同的發(fā)展。五、感情誦讀,實踐運用1請你們自己帶上表情和動作把文讀一讀,背一背! 2配樂唱歌,情感升華。播放小燕子歌曲。讓我們輕松一下,聽聽小燕子這首歌。嘗試改編歌詞,自由哼唱:今天我們研究小影子,你能不能把小燕子的歌詞改一改,試唱一下小影子? 出示改編歌詞,唱歌小影子:小影子,穿黑衣,天天跟我上學(xué)去。我在前來它在后。影子說,我是你的好朋友!小影子,穿黑衣,天天跟我上學(xué)去。我在左來它在右。影子說,我是你的好朋友!3動手畫影子(準(zhǔn)備幾幅畫有不同事物,太陽在不同方位的圖畫):你喜歡
24、畫哪一幅就畫哪一幅,注意看太陽公公在哪里?想想影子在哪里?請你畫出來。 4分享作品:在四人小組互相評評你畫的影子,看誰畫得最準(zhǔn)確、最好。 把你畫的影子拿給老師看看,讓老師指點指點。 點評:讓學(xué)生將本節(jié)所學(xué)到的知識遷移內(nèi)化,鼓勵學(xué)生創(chuàng)新,同時將語文與美術(shù)、音樂學(xué)科知識進行整合,讓語文研究變成一種綜合性研究活動,使語文研究變得更輕松、更快活。最后讓學(xué)生在四人小組交流評議繪畫作品,與老師分享繪畫作品,培養(yǎng)了學(xué)生的口語交際能力。六、擴展活動讀研究園地三的兒歌東西南北,并觀察我們學(xué)校的方位。第五篇:影子第一課時教學(xué)設(shè)計影子(第一課時)【教材分析】影子是一首以生活現(xiàn)象為題材的兒歌,運用擬人和比喻的手法,充
25、滿童真童趣,寫出了影子與人形影不離的特點,表達了作者對影子的喜愛之情。兒歌共兩節(jié),語言簡練,句式整齊,偶數(shù)句押韻,讀起來朗朗上口。課文配有兩幅插圖,第一幅是小朋友玩跳房子的情境,配合第一小節(jié)“影子在前,影子在后”;第二幅是玩滑輪的情境,配合第二小節(jié)“影子在左,影子在右”。兩幅圖中都出現(xiàn)了影子,旨在幫助學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗理解兒歌的意思。 【學(xué)情分析】本班學(xué)生思維活躍,表現(xiàn)欲望強,已養(yǎng)成課前預(yù)和同桌合作研究的好慣,初步具備“質(zhì)疑問難”的問題意識。 【教學(xué)目標(biāo)】1、認識“影、前”等10個生字和“女字旁”、“月字旁”兩個新偏旁,會寫“在、后”兩個生字。2、正確流利地朗讀課文,了解有關(guān)影子的一些現(xiàn)象。3、
26、學(xué)會識別前、后、左、右四個方位。 【教學(xué)重點、難點】重點:研究生字詞。正確、流利地朗讀課文。 難點:了解四個方位。 【教學(xué)準(zhǔn)備】課件、生字卡片、詞語卡片 【教學(xué)過程】課前準(zhǔn)備活動:對對子黑對()上對() 遠對()有對() 來對()東對() 長對()開對() 大對()多對()一、謎語導(dǎo)入,揭示課題。1、出示謎語,引出“影子”。有個好朋友,天天跟我走。有時走在前,有時走在后,我和他說話,就是不開口。2、今天我們就來研究一篇寫影子的兒歌,題目就是影子。指導(dǎo)把課題讀準(zhǔn)確(讀好“影”的后鼻音與“子”的輕聲) 。3、研究生字:影(1)說說有什么好辦法記住這個“影”字? (2)拆字編兒歌,識記新字:日頭當(dāng)空
27、照,(課件:日)京京瞇瞇笑,(課件:京)影子跟著跑,(課件:三撇兒)一起上學(xué)校。4、出示圖片幫助學(xué)生理解“影”的意思。 小結(jié):影子的形成離不開光。5、讓我們再親熱地跟它打聲招呼:影子。三、檢查預(yù),隨機教學(xué)生字。1、我會讀輕聲詞:跟著我、陪著我、好朋友 教學(xué)“好”(研究“女字旁”,加一加識記生字);1 “朋”(出示甲骨文,教師講解:古代以貝殼為貨幣,五個為一串,兩串為一朋。研究“月”字旁。)“友”(通常情況均讀第三聲,“朋友”一詞讀作輕聲。)2、我會讀句子:試讀指生讀(糾正錯誤)小老師領(lǐng)讀齊讀 教學(xué)“黑”(想象:就像一只小黑狗瞇著眼睛,伸著四只爪子蹲在那里。組詞。)“狗”(復(fù)“反犬旁”,說說自己
28、知道的其它反犬旁的字。)3、我會讀課文:同桌互讀,糾正讀音指生讀課文,評議齊讀4、釋疑:為什么說影子“像條小黑狗”,“是我的好朋友”呢?(生初步理解即可。)四、認讀“前、后、左、右”4個生字。1、回顧課前“對對子”游戲,圈出兒歌中的兩對反義詞。2、貼字卡,指名讀(讀準(zhǔn)“左”的平舌音)辨析“左”和“右”的字形。利用口訣:左下有個工,右下有個口。3、理解、運用4個方位詞: (1)借助圖片說說:小貓的前面是(),后面是();()在小貓的左邊,()在小貓的右邊。(2)結(jié)合課后第二題,引導(dǎo)學(xué)生介紹自己前后左右的同學(xué)。 (3)課中游戲:拍拍手游戲規(guī)則:老師把同學(xué)們的位置分成四個方塊:前后左右。老師說:”前
29、面的朋友拍拍手。”說完之后,就請前面分的同學(xué)來拍手,節(jié)奏是嗒,嗒,嗒嗒嗒。五、鞏固生字,指導(dǎo)書寫。1、認讀新詞:前天、好朋友、左耳、后來、友好、右手、小狗、黑影、前后2、學(xué)寫“在、后”:(1)引導(dǎo)學(xué)生說說書寫時需要注意什么:關(guān)鍵筆畫的位置。 (2)教師范寫,生說筆順書空(強調(diào)撇的變化與寫法)。 (3)學(xué)生試寫,教師巡視指導(dǎo)。(4)反饋評價(一星:卷面干凈;二星:占位正確;三星:書寫美觀。) (5)學(xué)生再次練寫。 【板書設(shè)計】后好(女字旁) 黑左影子右朋(月字旁) 狗(反犬旁)前友在 后第一篇:二年級上美術(shù)教學(xué)設(shè)計+教學(xué)反思-影子大王_湘美版影子大王教案及教學(xué)反思一、教學(xué)目標(biāo) 知識與技能:1、增
30、強學(xué)生對事物的好奇心。2、初步接觸依形想象并繪制的基本方法。 過程與方法:1、開展“影子”探秘。(認識形態(tài)變化)2、組織“捉影”游戲。(認識人物輪廓)3、想象完整形態(tài),充分表現(xiàn)個性。4、欣賞評價,從中獲趣。 情感態(tài)度價值觀:增強學(xué)生對事物的好奇心,培養(yǎng)發(fā)展對形于色的想象力。二、教學(xué)重難點重點:認真組織學(xué)生開展“捉影”活動,認識理解形態(tài)的變化。 難點:指導(dǎo)學(xué)生依形想象并繪畫成圖。三、學(xué)法指導(dǎo)1、室外造影游戲。(自由擺姿造型)2、室內(nèi)借形想象。(添畫完形創(chuàng)作)四、教學(xué)準(zhǔn)備:課件五、教學(xué)課時 一課時六、教學(xué)過程(一)、課題導(dǎo)入1、課件展示謎語:你走他也走,你動他也動,就在腳下面,怎也抓不住。2、板書
31、課題:影子大王(二)、影子探秘1、通過觀察、講解了解影子產(chǎn)生的的條件。 一切實在的物象在光的照射下才會產(chǎn)生出影子。2、觀察影子的變化。變化多端的組合姿勢,變化出更有趣的影子。影子的輪廓與物象的關(guān)系:單一的靜止不動的物象影子外型與原物象形狀相似。(例:靜止不動的人、自行車等)。當(dāng)有多個物象重疊或物象發(fā)生移動變化影子也會變化多端。(三)、捉影游戲(8分)1、室外操場。觀察人物、樹等影子。思考:這些影子是怎么來的?2、研究捉影方法。你能用手捉住嗎?怎樣才能捉住呢?3、小結(jié)。用畫筆把影子的邊緣畫下來,就把影子捉住了。(四)、學(xué)生創(chuàng)作、完成添畫1、集合學(xué)生觀察影子,引導(dǎo)聯(lián)想,它們像什么?(動物、大小壺等
32、)2、畫出手的影子形狀:隨意的擺放2、引導(dǎo)想象添畫。3、小結(jié):大膽添畫。 (五)、欣賞評價1、學(xué)生展示作品。2、學(xué)生互評。3、教師點評七、教學(xué)反思把課堂還給學(xué)生,讓課堂充滿生命活動。該課教學(xué)能打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式,采用室外教學(xué)充分發(fā)揮學(xué)生的潛在個性,創(chuàng)設(shè)學(xué)生為主的自主研究情境。以游戲寓于教學(xué)中,使學(xué)生在玩中學(xué),在玩中悟,使學(xué)生的形象思維和主動性得到培養(yǎng)。該課主要把握兩點:1.以生為本,師生互動。在新的教學(xué)理念、課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下,建立充滿活力,室外教學(xué)的課堂教學(xué)模式。師生在這樣的環(huán)境中,相互在游戲中,情感得到進一步升華,此點為該課的一把握點。2.科技知識與趣味性相互融合。該課的又一把握,即將趣味性與
33、自然科學(xué)有機結(jié)合在一起,在游戲中實踐認知,在活動中發(fā)現(xiàn)、了解知識規(guī)律和特點,并引導(dǎo)學(xué)生運用各種表現(xiàn)形式進行創(chuàng)作,很好地達到了教學(xué)目的。第二篇:小學(xué)美術(shù)影子大王教學(xué)設(shè)計影子大王教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo):在陽光下照照自己的影子,發(fā)揮想象,畫成一幅有趣的畫并命名。教學(xué)重點:讓學(xué)生研究和初步掌握觀察后對影子進行更豐富的造型表現(xiàn)及能進行一定的配色和創(chuàng)意造型與表現(xiàn)。教學(xué)難點:根據(jù)觀察到的影子描繪其外形輪廓及重疊影子的表現(xiàn).教學(xué)過程: (一)導(dǎo)入新課:1.學(xué)生在投影儀下任意擺弄小手,讓他們無意識地發(fā)現(xiàn)屏幕上有影子。2.教師在投影儀下擺弄手勢,吸引學(xué)生興趣。提問:小朋友們看到屏幕上有什么?誰能告訴老師它叫什么名字?(
34、屏幕上有各種動物的圖案,他們叫影子。) 影子是什么顏色的?黑色3.讓學(xué)生在燈光下擺弄小手。提問:你們發(fā)現(xiàn)了什么?(在燈光下也有影子。)(二)講授新課:(1)游戲:讓學(xué)生到操場上找影子。討論并交流自己找到了哪些影子。(有樹的影子、花的影子、教學(xué)樓的影子、人的影子等等)思考:為什么會有影子?影子是如何產(chǎn)生的?他有什么特點?2.讓學(xué)生帶著問題到陽光下做各種各樣的動作,或利用形體組合成各種造型。(2)學(xué)生回答問題,教師小結(jié)。小朋友們發(fā)現(xiàn)了影子,它是光照在物體上,在物體的背面就產(chǎn)生了影子。它的特點是有光有物就有影子,影子永遠在被照物體的背后。(3)請學(xué)生思考,小組討論,如何才能把影子留下來?師:我們發(fā)現(xiàn)
35、的影子千姿百態(tài),請小朋友們開動腦筋,充分利用材料以小組的形式用繪畫或手工制作等形式表現(xiàn)影子。比一比哪一個小組的小朋友想的辦法最多,最好。(4)學(xué)生以小組合作的形式進行比賽 (5)小組代表發(fā)言并展示作業(yè)。(6)教師示范如何畫影。(用簡筆畫形式快速表現(xiàn)。)范畫1.教師引導(dǎo)學(xué)生回憶邊說邊畫,小朋友們剛才在陽光下做各種各樣的動作和造型,小朋友們的背后都產(chǎn)生了影子。范畫2.小朋友們都了解了影子的特點是永遠在被照物體的背后,那請小朋友們想一想老師這么畫對嗎?思考:如果太陽在上方它的影子在哪里?通過進一步強調(diào)影子的特點使學(xué)生能舉一反三,初步掌握影子的畫法。(7)欣賞課本范圖,介紹不同形式的表現(xiàn)方法,教師講解
36、并示范如何用黑色臘光紙剪影。 (三)學(xué)生作畫或制作,教師巡回輔導(dǎo)。布置作業(yè):用自己喜歡的表現(xiàn)形式表現(xiàn)影子。(四)講評,欣賞學(xué)生作業(yè):1、欣賞學(xué)生作業(yè)。(在黑板上展示學(xué)生作業(yè))2、學(xué)生自評、教師講評。3、簡單講解畫面的安排及添畫創(chuàng)作,使之變成主題畫創(chuàng)作畫。(1)教師出示范畫1,進行添畫示范并講解。小明在一片綠色的草地上做操,天上飛來了小鳥與他做伴。 (2)學(xué)生在自己的作業(yè)上進行添畫使之成為主題畫。(五)影子的知識拓展、延伸。1、介紹一天中人的影子的變化。讓學(xué)生觀看自然動畫片,畫面上可愛的小叮當(dāng)在不同時間段,在陽光下產(chǎn)生不同的影子變化。使學(xué)生們了解一天中人的影子的變化。2、介紹皮影戲。學(xué)生觀看皮影
37、戲片斷,了解何為皮影戲,皮影戲也是利用光和影的原理來制作的。第三篇:二年級美術(shù)上冊 影子大王教案 湘美版最新版影子大王一、教學(xué)目標(biāo) 知識與技能1、增強學(xué)生對事物的好奇心。2、初步接觸依形想象并繪制的基本方法。 過程與方法1、組織“捉影”游戲。(認識人物輪廓)2、開展“影子”探秘。(認識形態(tài)變化)3、想象完整形態(tài),充分表現(xiàn)個性。4、欣賞評價,從中獲趣。 情感態(tài)度價值觀增強學(xué)生對事物的好奇心,培養(yǎng)發(fā)展對形于色的想象力。二、教學(xué)重難點重點:認真組織學(xué)生開展“捉影”活動,認識理解形態(tài)的變化。 難點:指導(dǎo)學(xué)生依形想象并繪畫成圖。三、學(xué)法指導(dǎo)1、室外造影游戲。(自由擺姿造型)2、室內(nèi)借形想象。(添畫完形創(chuàng)
38、作)四、教學(xué)準(zhǔn)備:課件五、教學(xué)課時 :一課時六、教學(xué)過程一、課題導(dǎo)入1、課件展示:謎語。“你走他也走,你動他也動,就在腳下面,怎也抓不住。”2、板書課題:影子大王二、捉影游戲1、室外操場。觀察人物、樹等影子。思考:這些影子是怎么來的?2、研究捉影方法。你能用手捉住嗎?怎樣才能捉住呢?3、小結(jié)。用粉筆把影子的邊緣畫下來,就把影子捉住了。三、影子探秘1、觀察影子的變化。(變化多端)2、多人組合姿勢,變化更有趣的影子。3、構(gòu)思。首先是把現(xiàn)實中存在的問題解決,再是選擇最科學(xué)的方法把它變成一幅美麗的畫。2017.3.1 最新版四、完成添畫1、集合學(xué)生觀察影子,引導(dǎo)聯(lián)想,它們像什么?(動物、大小壺等)2、
39、引導(dǎo)想象添畫。3、小結(jié):大膽添畫。五、學(xué)生創(chuàng)作1、室內(nèi)創(chuàng)作。2、指導(dǎo)構(gòu)圖。3、修改完善。六、欣賞評價1、學(xué)生展示作品。2、學(xué)生互評。3、教師點評。2017.3.1第四篇:美術(shù)教案-影子大王-教學(xué)教案1、通過對自己或同學(xué)的身影觀察,激發(fā)對復(fù)雜平面形的興趣,也對人體的形態(tài)留下較深的印象。人物的影子間接地反映人體的形態(tài),因受光的角度和服裝影響,使人形發(fā)生了一些奇妙的變化,因而教學(xué)內(nèi)容在引導(dǎo)學(xué)生認識和表現(xiàn)有趣的人影輪廓的同時,更注重自我心中“影子大王”的想象和創(chuàng)造。2、本課雖在手形想象畫的基礎(chǔ)上適當(dāng)?shù)靥嵘y度,但把身體造型游戲、觀察和想象結(jié)合起來,寓教于樂,能夠促進學(xué)生的形象思維發(fā)展,學(xué)生能興趣盎然地
40、進入研究情境。二、教學(xué)目標(biāo)1、增強自我情感流露及對事物的好奇心。2、初步接觸依形想象并繪制的基本方法。3、初步認識較復(fù)雜的平面形,發(fā)展對形和色的想象力。三、教學(xué)重點、難點1、讓學(xué)生研究和初步掌握觀察后對影子進行更豐富的造型表現(xiàn);2、能進行一定的配色和創(chuàng)意造型與表現(xiàn)。難點及其處理方法難點:影子的互相重疊以及想象和描繪。處理方法:1、教師的語言與直觀示范的啟發(fā)與引導(dǎo);2、帶學(xué)生到操場上體驗影子的不同變化;3、把從網(wǎng)絡(luò)中收集到的有關(guān)影子資料展示給學(xué)生。四、教學(xué)課前準(zhǔn)備1、課前布置學(xué)生自己到操場上去仔細觀察有關(guān)樹和自己、同學(xué)的不同變化的影子;2、教師結(jié)合教材實際準(zhǔn)備和收集網(wǎng)絡(luò)上有關(guān)影子的資料;3、教學(xué)
41、直觀示范作品等;4、準(zhǔn)備一些粉筆或者用水作畫。五、教學(xué)課時一課時六、教學(xué)領(lǐng)域造型?表現(xiàn)研究領(lǐng)域七、作業(yè)布置用彩筆畫一幅自己所觀察、聯(lián)想、想象到的影子作業(yè)并配上色彩;畫面能看得出影子的變化效果,也可以在畫面中寫出自己觀察、創(chuàng)作影子的所思、所想。八、教學(xué)形成過程順序教師的活動 學(xué)生的活動 留意點 導(dǎo) 入 3 分 鐘一、教師帶學(xué)生到外面操場上,指導(dǎo)學(xué)生分小組仔細觀察樹的影子、別人的、自己小手和其他位的影子變化;二、問題思考:如果把影子給重疊起來又會有什么變化?學(xué)生分小組仔細觀察樹的影子、別人的、自己小手和其他位的影子變化,邊觀察邊互相說一說。學(xué)生觀察與思考,邊回答教師的問題。 事先把準(zhǔn)備要投影的物體
42、、材料擺放在講臺或邊上。 課 題 展 開 30 分 鐘一、觀賞與啟發(fā)。指導(dǎo)學(xué)生分小組先進行自由觀察,把觀察到的感受在小組里說一說。二、請每個小組同學(xué)用自己的小手在太陽光線投射下的不同變化。三、重點指導(dǎo)學(xué)生研究用對稱的方法用已準(zhǔn)備的粉筆或者水進行描繪。教師邊示范邊講解。四、看一看重疊后的影子有什么新的不同變化?五、請你對所描繪的影子展開想象和聯(lián)想。六、讓學(xué)生在的這一活動過程中,根據(jù)各自的所看到的、所感所想,進行有趣的描繪,并找到適合表現(xiàn)的方法。七、教師作簡單的作業(yè)布置。一、全班分成八個小組,每個人都要觀察、嘗試影子變化所帶來的興趣;二、討論并說一說對影子的了解和認識;三、學(xué)生主要觀察物體對影子所
43、呈現(xiàn)的不同變化效果;四、重點研究、觀察影子重疊的變化。五、研究運用對稱的描繪方法進行聯(lián)想、想象和創(chuàng)意。六、學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求進行創(chuàng)作: 用粉筆或者水進行造型; 有主題的所感所想,進行 想象、聯(lián)想、 創(chuàng)作;七、鼓勵學(xué)生要有與別人不同的想法,還可以小組合作的方法進行創(chuàng)作。八、讓學(xué)生知道本節(jié)課研究評價要求及標(biāo)準(zhǔn)。要注意每小組要有距離,每小組要選出正、副小組長負責(zé)自己的活動。 提醒學(xué)生作業(yè)時注意環(huán)境衛(wèi)生。 作業(yè) 與 評價指導(dǎo)每個小組參觀其他小組的作業(yè)情況,根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)進行簡單評價每小組有創(chuàng)意的作品。 讓學(xué)生作簡單總結(jié)本節(jié)課的研究情況,選一選哪一小組在研究中比較認真,作業(yè)效果也比較好。鼓勵學(xué)生互相研究,并
44、把與眾不同的作品拍照留作資料。九、教學(xué)拓展本課教學(xué)設(shè)計須強調(diào)學(xué)生在美術(shù)研究中對人物形態(tài)及變化的關(guān)注,通過讓學(xué)生參與身體造型游戲激發(fā)他們的好奇和發(fā)現(xiàn)新事物形象的熱情。將認識較復(fù)雜的平面形和依形想象的基本知識與方法作為教學(xué)的主要內(nèi)容,融入到我的成我是影子大王的自我情感之中,使之有利于學(xué)生的態(tài)度表達和研究能力的發(fā)展。第五篇:二年級美術(shù)上冊影子大王教案設(shè)計 湘教版影子大王一、教學(xué)目標(biāo)知識與技能1、增強學(xué)生對事物的好奇心。2、初步接觸依形想象并繪制的基本方法。過程與方法1、組織“捉影”游戲。(認識人物輪廓)2、開展“影子”探秘。(認識形態(tài)變化)3、想象完整形態(tài),充分表現(xiàn)個性。4、欣賞評價,從中獲趣。情感
45、態(tài)度價值觀增強學(xué)生對事物的好奇心,培養(yǎng)發(fā)展對形于色的想象力。二、教學(xué)重難點重點:認真組織學(xué)生開展“捉影”活動,認識理解形態(tài)的變化。難點:指導(dǎo)學(xué)生依形想象并繪畫成圖。三、學(xué)法指導(dǎo)1、室外造影游戲。(自由擺姿造型)2、室內(nèi)借形想象。(添畫完形創(chuàng)作)四、教學(xué)準(zhǔn)備課件五、教學(xué)課時一課時六、教學(xué)過程一、課題導(dǎo)入(5分)1、課件展示:謎語。“你走他也走,你動他也動,就在腳下面,怎也抓不住。”2、板書課題:影子大王二、捉影游戲(8分)1、室外操場。觀察人物、樹等影子。思考:這些影子是怎么來的?2、研究捉影方法。你能用手捉住嗎?怎樣才能捉住呢?3、小結(jié)。用粉筆把影子的邊緣畫下來,就把影子捉住了。三、影子探秘(
46、5分)1、觀察影子的變化。(變化多端)2、多人組合姿勢,變化更有趣的影子。3、構(gòu)思。首先是把現(xiàn)實中存在的問題解決,再是選擇最科學(xué)的方法把它變成一幅美麗的畫。四、完成添畫(5分)1、集合學(xué)生觀察影子,引導(dǎo)聯(lián)想,它們像什么?(動物、大小壺等)2、引導(dǎo)想象添畫。3、小結(jié):大膽添畫。五、學(xué)生創(chuàng)作(10分)1、室內(nèi)創(chuàng)作。2、指導(dǎo)構(gòu)圖。3、修改完善。六、欣賞評價(7分)1、學(xué)生展示作品。2、學(xué)生互評。3、教師點評。學(xué)生完成一幅影子繪畫作品。八、板書設(shè)計1、影子大王人、樹 (影子)光照變化多端九、教學(xué)反思本課設(shè)計兩大教學(xué)空間,前者是室外活動,主要開展“捉影游戲,親身體驗影子形成的理由,形狀變化多端,以及如何
47、能夠留下影子。后者是室內(nèi)繪畫創(chuàng)作,由觀察到的影子引發(fā)聯(lián)想。像動物,像大小壺等形態(tài),大膽構(gòu)造完成制圖。本課由謎語導(dǎo)入,激趣,由評價作結(jié),收獲甚多。樂在其中,易于言表。太陽和影子教學(xué)設(shè)計太陽和影子教學(xué)設(shè)計曾寶俊教學(xué)資源開發(fā)本課是蘇教版小學(xué)科學(xué)三年級下冊太陽和影子單元的起始課,也是地球與宇宙分的入門課,太陽的運動和影子的變化,對孩子們來說,雖不陌生,卻往往容易被忽略,一方面,他們對宇宙萬物懷著與生俱來的強烈的好奇心,一方面,又對自然界的運動和變化缺乏足夠的關(guān)注和生動的感知。本課教學(xué),要讓兒童有意識、有目的在明媚的陽光下盡情地游樂,主動地探究陽光下物體影子的特點,探究影子移動與太陽運動的關(guān)系,由此讓學(xué)
48、生感悟到:司空見慣的現(xiàn)象中往往包含著值得我們深入探究的科學(xué)道理,而且科學(xué)探究永無止境。教學(xué)目標(biāo)過程與方法:觀察陽光下物體的影子;記錄并測量影子。知識與技能:認識到影子的方向和長度隨時間變化而變化,并知道這種變化是太陽(視)運動造成的。情感態(tài)度與價值觀:體驗到太陽(視)運動和影子的變化中包含著有趣的規(guī)律與聯(lián)系;增強關(guān)注身邊的科學(xué)的意識。教學(xué)準(zhǔn)備:教師準(zhǔn)備:計時表、哨子、粉筆學(xué)生準(zhǔn)備:記錄紙(每人一張)皮尺(每組一根)教學(xué)過程設(shè)計一、激趣導(dǎo)入你能在室內(nèi)畫出自己的影子嗎?【評析】影子是學(xué)生再熟悉不過的,然而很少有學(xué)生關(guān)注影子,研究影子,在科學(xué)課始提出讓學(xué)生畫自己的影子,又不準(zhǔn)出教室,平日經(jīng)常見面的影
49、子,現(xiàn)在竟一下子想不起來,這樣,極大地激發(fā)了學(xué)生的想象,探究熱情。二、探究太陽下影子的特點1、學(xué)生獨自想像畫自己的影子【評析】學(xué)生努力在自己的腦海中搜尋影子的記錄,大多數(shù)同學(xué)經(jīng)驗少之又少,望著窗外明媚的陽光,心中一定想,要是現(xiàn)在身在陽光下,一定仔仔細細地觀察影子,這樣,既鍛煉了學(xué)生想像的能力,又能增強學(xué)生關(guān)注身邊科學(xué)的意識。2、小組交流討論:各人畫的影子可能有哪些錯誤?【評析】學(xué)生畫出的影子肯定五花八門,此時小組間的交流,可以充分集中利用各人腦中有關(guān)影子的經(jīng)驗積累,形成初步的共識,亦可鍛煉學(xué)生的合作交流能力。3、來到室外,觀察陽光下物體的影子【評析】走出教室天地寬,大自然是學(xué)生最好的課堂,科學(xué)
50、教學(xué)要樹立開放的教學(xué)觀念,不要把學(xué)生束縛在教室這個狹小的空間里,在教室里研究影子永遠只是紙上談兵,教室外陽光下才是孩子們探究的廣闊天地。4、畫下自己的影子【評析】怎么畫自己的影子,這個問題雖沒有由教師提出,但每個同學(xué)都會遇到同樣的問題,此時,合作成了大家共同的選擇,合作精神很自然地得到了培養(yǎng),同時,畫下的影子也為后面的研究提供了參照。5、比較陽光下自己的影子和自己畫的影子的什么不同?【評析】此時可驗證在室內(nèi)自己的想像以及小組的討論有哪些是正確的。6、組織討論:(1)影子會移動嗎?(2)猜一猜,你的影子再過20分鐘會移多遠?【評析】地上畫好的影子也是很好的教學(xué)資源,如不有意識地加以利用,又會像以
51、前的影子一樣被學(xué)生忽略,而學(xué)生研究自己的影子,興趣也會十分濃厚,猜一猜,鍛煉了學(xué)生預(yù)測的能力,預(yù)測、猜想是科學(xué)探究中的重要能力,要在平日的教學(xué)中有意識地加以培養(yǎng),本設(shè)計把預(yù)測環(huán)節(jié)提至此處,意在用20分鐘的等待時間進行影子游戲,充分利用有限的教學(xué)時間。7、玩影子的游戲(時間20分鐘)【評析】游戲是最受學(xué)生歡迎的,影子游戲也會讓學(xué)生感到十分新鮮,學(xué)生最容易想到的是踩影子和手影,在此,教師鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新,創(chuàng)造出多種多樣的影子游戲。在游戲的過程中,學(xué)生也會不斷積累對影子的感知,對影子的思考不斷深入。8、討論陽光下孩子的特點(1)20分鐘到,通知學(xué)生回到課始影子處,對先后兩次影子進行觀察、測量、驗證自
52、己的猜想。【評析】自己的假設(shè)即將得到驗證,孩子的心情格外地興奮,而此時對比較方法的指導(dǎo)顯得尤為重要,這將為孩子的科學(xué)探究收集準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)。(2)小組討論影子變化的規(guī)律及其原因【評析】給學(xué)生充足的時間進行討論,整理息,形成初步結(jié)論,為大組匯報交流作準(zhǔn)備,同時培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識。(3)回教室討論陽光下物體影子,還有哪些特點?【評析】影子變化的規(guī)律也是陽光下物體影子的特點之一,再提出還有哪些特點,激發(fā)學(xué)生調(diào)動平日及本課的感知積累進行歸納、總結(jié),使之對影子的認識上升到理性的高度。9、匯報交流【評析】此時學(xué)生對影子已有了豐富的感知和自己組的結(jié)論,此時的交流可以讓大家客觀審視自己的探究。三、總結(jié)延伸,指
53、導(dǎo)課外實踐活動1、我們今天記錄、觀察影子的方法有什么不足的地方?怎樣記錄更準(zhǔn)確?(白紙、鉛筆、 指南針)2、用討論出的方法,探究一天中影子變化的規(guī)律【評析】本課使用的記錄觀察影子的方法,屬就地取材,意在激發(fā)學(xué)生的探究熱情,有些不易控制之處,引導(dǎo)學(xué)生探究更準(zhǔn)確的方法,才有利于引導(dǎo)學(xué)生以更嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度去探究,以更飽滿的熱情投入到課后探究活動中去,下課的鈴聲不是科學(xué)探究的終點,課后有著更廣闊的時空有待學(xué)生去探究。教學(xué)片斷賞析師:今天陽光明媚,大家想不想到陽光下去玩?生:(齊)想師:當(dāng)你往陽光下一站,地上立即會有什么?生:影子師:你經(jīng)常看到你的影子嗎?生:是,只要太陽出來,就能看見我們的影子。師:你們能在室內(nèi)畫出你在陽光下的
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