1、影子第一課時教學(xué)設(shè)計（5篇）第一篇：影子第一課時教學(xué)設(shè)計影子第一課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)簡述：人教版小學(xué)語文一年級上冊 教學(xué)目標(biāo)：1、 認識11個生字，會寫“飛”1個字，認識偏旁“三撇兒”“反犬旁”和筆畫“橫斜鉤”“豎折折鉤”。2、 正確、流利地朗讀課文。背誦課文 教學(xué)重、難點：理解課文內(nèi)容及認識生字。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件 教學(xué)過程：一、 手影游戲，激情導(dǎo)入1、 師：小朋友，今天老師在上課前要先給大家表演個節(jié)目，睜大眼睛看仔細了！（在幻燈屏幕前進行手影展示：老鷹、孔雀、小狗）你們看到了什么？2、 師：你們可真能干，都猜對了。可是你們知道這些可愛的小動物其實就是老師手的（生：影子）你們看手還能做出各

2、種影子呢！（出示PPT中的圖片）3、 師：手在燈光的照射下產(chǎn)生了各種各樣的影子，你們知道還有什么情況下會出現(xiàn)影子嗎？（預(yù)設(shè)生：陽光下）4、 小結(jié)：對，只要有光照的地方就會有影子。5、 師：這節(jié)課我們就來研究“影子”。（課前板書課題拼音）。誰來讀讀課題？（生：）（要求要把課題讀完整強調(diào)“影”讀準(zhǔn)后鼻音；“子”要讀輕聲。）6、 師：我們一起來讀準(zhǔn)它。（全班讀課題）7、 隨機識字，有個小朋友編了一首兒歌來記影子：太陽當(dāng)空照，（板書：日）京京瞇瞇笑，（板書：京）影子跟著跑，（板書：三撇兒）一起上學(xué)校。“影”的右邊分就是我們今天要認識的新偏旁叫做“三撇兒”跟我讀（開一列小火車全班一起讀）影子可有趣了，有

3、位小朋友還為影子寫了一首小詩呢，想聽嗎？（師范讀）（看大屏幕）8、 小朋友下面我們就打開書本第81頁來讀讀這首有趣的兒歌吧。輕聲讀讀課文，遇到不認識的字用借助拼音讀準(zhǔn)它。再圈出我們這一課需要認識的字。師：影子可好玩了，它能變成許多不同的動物形狀。今天老師還找來了好多的動物。每個動物的背后都藏了生字寶寶，請你挑出你喜歡的小動物，大聲的讀出藏在里面的生字寶寶。（出示課件，帶有拼音的生字）個別讀9、 當(dāng)讀到“狗”字時，狗的左邊分就是我們今天要認識的另一偏旁“反犬旁”（開小火車全班齊讀）所有反犬旁的字一般都跟動物有關(guān)。10、11、 班齊讀）（二）引導(dǎo)看圖，講讀結(jié)合，理解內(nèi)容，朗讀成誦1、師：影子不僅非

4、常有趣，它還非常淘氣呢。（出示課件）瞧，當(dāng)太陽在小朋友的后面影子在哪里了呢（預(yù)設(shè)生：前面）（再出示影子在前的句子）全班一起來讀一讀。（出示圖片）當(dāng)太陽照在小朋友的前面影子就到小朋友的（生：后面）（再讀一讀）2、出示多媒體。師：現(xiàn)在太陽又變換了它的位置它轉(zhuǎn)到哪里了？（右邊），淘氣的影子也跟著換了方向到了（左邊），（出示影子在左）當(dāng)太陽轉(zhuǎn)到小朋友的（左邊），影子又跑到了（右邊）前后左右是表示位置的詞語。現(xiàn)在請自己說說你的前面，后面，左邊，右邊是誰呢？（23位）（出示：影子在前影子在后）師：影子在前影子在后影子多有趣啊，它常常跟著我們就像一條（預(yù)設(shè)生：小黑狗）師：為什么說影子是小黑狗而不是小白狗、小

5、花狗？ （預(yù)設(shè)生：因為我們看到的影子是黑色的）師：因為影子是黑色的，所以才把影子說成了小黑狗。影子還會像什么呢？（）（你們想象力真豐富！）是啊小黑狗常常跟著我。出示課件：影子常常跟著我（常常用另一種顏色）。師：常常還可以說成什么呢？就是我們平常說的？（請一至兩個同學(xué)說）常常就是經(jīng)常的意思。（預(yù)設(shè)：每天，天天出現(xiàn)。是每天嗎？影子只有在光的照射下才會出現(xiàn)，如果沒有陽光和燈光的時候就不會出現(xiàn)，所以常常和每天的意思不一樣）（預(yù)設(shè)：總是，恩差不多）（出示課件：影子常常跟我跑。）誰能照著樣子說說誰常常干什么事？小結(jié)，師：這一節(jié)告訴我們影子就像一條小黑狗，總是跟在我們，一會在前一會在后甩也甩不掉，影子是那么

6、調(diào)皮，可是小朋友們還是那么喜歡的喜歡它。誰能讀出喜歡的語氣來？（誰跟這位同學(xué)比一比？或者聽聽老師是怎么讀出喜歡的語氣來的）女生來讀一讀；男生來讀一讀。師：恩讀得真好，當(dāng)影子在左影子在右得時候小朋友把它當(dāng)作了自己的？（好朋友）是啊，他就像我的好朋友在寂寞孤獨時陪在我左右。你有這么一位朋友開心嗎 師：誰愿意當(dāng)當(dāng)小老師帶我們小朋友讀準(zhǔn)這些生字音。（全班讀）師：讀準(zhǔn)了生字誰有本領(lǐng)把課文讀給我們聽一聽呢？（指名2個）（全3、 師：那么我們也一起高興地來讀一讀這一節(jié)吧。（全班讀）4、 師：讀得真不錯，那么現(xiàn)在你能讀好整首兒歌嗎？自己試一試。誰愿意讀給大家聽。5、 （出示四幅圖片）誰更有本領(lǐng)看著圖片加上動作

7、表演給大家看。（小朋友我們也來學(xué)著他的樣表演給大家看，全體起立）（三）研究生字師：學(xué)完課文你們還記學(xué)過的生字寶寶嗎？（出示卡片讀一個貼一個）你能給它們拉拉手找到新朋友嗎？（預(yù)設(shè)：朋友，黑狗，跟著，黑影，跟前，后跟，常常，后影）師：恩，真不錯，那生字寶寶們藏進了一首兒歌中，你能讀好它嗎？出示兒歌：找影子太陽后，影子前； 太陽前，影子后。 小狗跑，跟著跑； 小兔跳，跟著跳。 月兒一走, 天一黑, 影子常常找不著！（注上讀音） 師：這是一個多音字在這里讀成著。（四）學(xué)寫生字1、師：這節(jié)課我們還要學(xué)寫一個生字“飛”（出示課件）你們覺得這個“飛”像什么呢？（預(yù)設(shè)生：像小鳥、蝴蝶）哪里像呢？（飛的兩點就像

8、兩個翅膀）是的，你們可真聰明飛的兩點就像飛行動物的翅膀，它的身子就是我們今天要認識的新筆畫“橫斜勾”，出示橫斜勾，開小火車來讀一讀這個筆畫。請伸出手指跟老師書空“橫斜勾”。2、師在黑板上范寫（飛在田字格中的位置是怎么樣的呢從坐上半格起筆，寫斜鉤的時候要靠近豎中線，出鉤的時候在右下半格），請大家學(xué)著老師的樣子在書中描一個寫兩個（寫字過程中提醒寫字姿勢對口訣）結(jié)束：學(xué)了課文大家一定很喜歡跟影子交朋友，下節(jié)課我們一起去操場上找找影子好嗎？影子第一課時教學(xué)設(shè)計彩建小學(xué) 張丹第二篇：影子第一課時教學(xué)設(shè)計本課教學(xué)宗旨在體現(xiàn)學(xué)生是研究語文的主人，讓學(xué)生自己在充分讀書的基礎(chǔ)上，質(zhì)疑討論交流，提高讀書能力。【教

9、學(xué)目標(biāo)】、認識個生字，會寫飛、馬、鳥個字。認識個筆畫豎折折鉤和個偏旁三撇兒、反犬旁、足字旁、寶蓋頭、目字底。、正確、流利地朗讀課文。【課前準(zhǔn)備】生字卡【教學(xué)要求】第一教時：、課文，讓學(xué)生認識方向。、學(xué)會本課生字。第二教時：、認識有關(guān)影子的一些現(xiàn)象。、背誦課文。【教學(xué)過程】一、揭題，研究生字影、(教師邊敘述邊畫簡筆畫)一輪紅日當(dāng)空照著，地上有一幢高高的建筑物，旁邊有一片影子。(當(dāng)堂板書：影)讀準(zhǔn)影的后鼻音。、誰能看著圖，想一想，你有什么好辦法記住影字呢、(用紅筆勾畫影中的彡)這個新偏旁叫三撇兒，多像這地上的影子啊二、初讀課文，研究生字、你們自己讀讀課文，對照生字條畫出本課的生字，讀讀拼音，看看還

10、有什么字你能用有趣的辦法記住它。、檢查自學(xué)情況，正音。讀準(zhǔn)前、跟、影、常、朋的前、后鼻音，讀準(zhǔn)常、著的翹舌音。、交流討論，記生字的好方法。黑就像一只小黑貓，睜著兩只眼，伸著四個爪子蹲在那里。狗、跟都可聯(lián)系偏旁表義的特點來認識。有的可聯(lián)系以前學(xué)過的件或熟字來認識，如著、朋等字。、這些字去掉拼音你還會念嗎？指名讀，開火車讀，齊讀。、這些字放在課文中你還會念嗎？試一試，不看拼音讀一讀。三、研究寫字、認識新筆畫豎折折鉤，可利用一截彩色電線，由豎彎折成豎折折鉤，在動態(tài)演示中幫助學(xué)生了解筆畫形狀，知道是一筆寫成的。、出示生字，學(xué)生認讀，找找哪個字的第幾筆是豎折折鉤。、幫助學(xué)生分辨鳥與馬的區(qū)別：撇就像鳥頭上

11、的羽毛，丶就像鳥的眼睛。寫飛時注意橫折彎鉤的寫法與九字里的寫法不同。、仔細觀察生字在田字格里的位置，指導(dǎo)寫字。飛：橫折彎鉤在豎中線，撇和點分別在橫中線兩邊。馬：豎折折鉤中橫的一分在橫中線。鳥：撇從豎中線起筆，橫折鉤在橫中線收筆。四、課堂練、認讀課后的生字。、讀課文。第三篇：影子第一課時教學(xué)設(shè)計影子第一課時教學(xué)設(shè)計石云教學(xué)簡述：人教版小學(xué)語文一年級上冊 教學(xué)目標(biāo)：1、2、 認識11個生字，會寫“飛”1個字，認識偏旁“三撇兒”“反犬旁”和筆畫“橫斜鉤” 正確、流利地朗讀課文。背誦課文教學(xué)重、難點：理解課文內(nèi)容及認識生字。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件 教學(xué)過程：一、 手影游戲，激情導(dǎo)入1、 師：小朋友，

12、今天老師在上課前要先給大家表演個節(jié)目，睜大眼睛看仔細了！（在幻燈屏幕前進行手影展示：老鷹、孔雀、小狗）你們看到了什么？2、 師：你們可真能干，都猜對了。可是你們知道這些可愛的小動物其實就是老師手的（生：影子）你們看手還能做出各種影子呢！（出示PPT中的圖片）3、 師：手在燈光的照射下產(chǎn)生了各種各樣的影子，你們知道還有什么情況下會出現(xiàn)影子嗎？（預(yù)設(shè)生：陽光下）4、5、 小結(jié)：對，只要有光照的地方就會有影子。師：這節(jié)課我們就來研究“影子”。（課前板書課題拼音）。誰來讀讀課題？（生：）（要求要把課題讀完整強調(diào)“影”讀準(zhǔn)后鼻音；“子”要讀輕聲。）6、7、 師：我們一起來讀準(zhǔn)它。（全班讀課題）隨機識字，

13、有個小朋友編了一首兒歌來記影子：太陽當(dāng)空照，（板書：日）京京瞇瞇笑，（板書：京）影子跟著跑，（板書：三撇兒）一起上學(xué)校。“影”的右邊分就是我們今天要認識的新偏旁叫做“三撇兒”跟我讀（開一列小火車全班一起讀）影子可有趣了，有位小朋友還為影子寫了一首小詩呢，想聽嗎？（師范讀）（看大屏幕）8、 小朋友下面我們就打開書本第81頁來讀讀這首有趣的兒歌吧。輕聲讀讀課文，遇到不認識的字用借助拼音讀準(zhǔn)它。再圈出我們這一課需要認識的字。9、 師：影子可好玩了，它能變成許多不同的動物形狀。今天老師還找來了好多的動物。每個動物的背后都藏了生字寶寶，請你挑出你喜歡的小動物，大聲的讀出藏在里面的生字寶寶。（出示課件，帶

14、有拼音的生字）個別讀10、 當(dāng)讀到“狗”字時，狗的左邊分就是我們今天要認識的另一偏旁“反犬旁”（開小火車全班齊讀）所有反犬旁的字一般都跟動物有關(guān)。11、 師：誰愿意當(dāng)當(dāng)小老師帶我們小朋友讀準(zhǔn)這些生字音。（全班讀）12、 師：讀準(zhǔn)了生字誰有本領(lǐng)把課文讀給我們聽一聽呢？（指名2個）（全班齊讀）（二）引導(dǎo)看圖，講讀結(jié)合，理解內(nèi)容，朗讀成誦1、師：影子不僅非常有趣，它還非常淘氣呢。（出示課件）瞧，當(dāng)太陽在小朋友的后面影子在哪里了呢（預(yù)設(shè)生：前面）（再出示影子在前的句子）全班一起來讀一讀。（出示圖片）當(dāng)太陽照在小朋友的前面影子就到小朋友的（生：后面）（再讀一讀）2、出示多媒體。師：現(xiàn)在太陽又變換了它的位

15、置它轉(zhuǎn)到哪里了？（右邊），淘氣的影子也跟著換了方向到了（左邊），（出示影子在左）當(dāng)太陽轉(zhuǎn)到小朋友的（左邊），影子又跑到了（右邊）前后左右是表示位置的詞語。現(xiàn)在請自己說說你的前面，后面，左邊，右邊是誰呢？（23位）3、 （出示：影子在前影子在后）師：影子在前影子在后影子多有趣啊，它常常跟著我們就像一條（預(yù)設(shè)生：小黑狗）師：為什么說影子是小黑狗而不是小白狗、小花狗？ （預(yù)設(shè)生：因為我們看到的影子是黑色的）師：因為影子是黑色的，所以才把影子說成了小黑狗。影子還會像什么呢？（）（你們想象力真豐富！）是啊小黑狗常常跟著我。出示課件：影子常常跟著我（常常用另一種顏色）。師：常常還可以說成什么呢？就是我們平

16、常說的？（請一至兩個同學(xué)說）常常就是經(jīng)常的意思。（預(yù)設(shè)：每天，天天出現(xiàn)。是每天嗎？影子只有在光的照射下才會出現(xiàn)，如果沒有陽光和燈光的時候就不會出現(xiàn)，所以常常和每天的意思不一樣）（預(yù)設(shè)：總是，恩差不多）（出示課件：影子常常跟我跑。）誰能照著樣子說說誰常常干什么事？小結(jié)，師：這一節(jié)告訴我們影子就像一條小黑狗，總是跟在我們，一會在前一會在后甩也甩不掉，影子是那么調(diào)皮，可是小朋友們還是那么喜歡的喜歡它。誰能讀出喜歡的語氣來？（誰跟這位同學(xué)比一比？或者聽聽老師是怎么讀出喜歡的語氣來的）女生來讀一讀；男生來讀一讀。師：恩讀得真好，當(dāng)影子在左影子在右得時候小朋友把它當(dāng)作了自己的？（好朋友）是啊，他就像我的好

17、朋友在寂寞孤獨時陪在我左右。你有這么一位朋友開心嗎4、5、6、 師：那么我們也一起高興地來讀一讀這一節(jié)吧。（全班讀）師：讀得真不錯，那么現(xiàn)在你能讀好整首兒歌嗎？自己試一試。誰愿意讀給大家聽。 （出示四幅圖片）誰更有本領(lǐng)看著圖片加上動作表演給大家看。（小朋友我們也來學(xué)著他的樣表演給大家看，全體起立）（三）研究生字師：學(xué)完課文你們還記學(xué)過的生字寶寶嗎？（出示卡片讀一個貼一個）你能給它們拉拉手找到新朋友嗎？（預(yù)設(shè)：朋友，黑狗，跟著，黑影，跟前，后跟，常常，后影） 師：恩，真不錯，那生字寶寶們藏進了一首兒歌中，你能讀好它嗎？出示兒歌：找影子 太陽后，影子前； 太陽前，影子后。 小狗跑，跟著跑； 小兔跳

18、，跟著跳。 月兒一走, 天一黑, 影子常常找不著！（注上讀音） 師：這是一個多音字在這里讀成著。（四）學(xué)寫生字1、師：這節(jié)課我們還要學(xué)寫一個生字“飛”（出示課件）你們覺得這個“飛”像什么呢？（預(yù)設(shè)生：像小鳥、蝴蝶）哪里像呢？（飛的兩點就像兩個翅膀）是的，你們可真聰明飛的兩點就像飛行動物的翅膀，它的身子就是我們今天要認識的新筆畫“橫斜勾”，出示橫斜勾，開小火車來讀一讀這個筆畫。請伸出手指跟老師書空“橫斜勾”。2、師在黑板上范寫（飛在田字格中的位置是怎么樣的呢從坐上半格起筆，寫斜鉤的時候要靠近豎中線，出鉤的時候在右下半格），請大家學(xué)著老師的樣子在書中描一個寫兩個（寫字過程中提醒寫字姿勢對口訣） 結(jié)

19、束：學(xué)了課文大家一定很喜歡跟影子交朋友，下節(jié)課我們一起去操場上找找影子好嗎？第四篇：影子教學(xué)設(shè)計(第一課時)影子教學(xué)設(shè)計（第一時）一、游戲引入，做好鋪墊前開展體育游戲：我說你做，如老師說：向左轉(zhuǎn)，學(xué)生馬上做相應(yīng)的動作。點評：前開展幾分鐘的體育游戲，營造輕松、和諧的研究氛圍，鞏固了學(xué)生前后左右的方位感，為研究與此密切聯(lián)系的新知作鋪墊。二、引發(fā)話題，鼓勵交流1激發(fā)興趣：我們在體育一起玩了“踩影子”游戲，好玩嗎？你踩了幾個同學(xué)的影子？點評：體育里有趣的“踩影子”游戲讓學(xué)生對影子產(chǎn)生了感性認識。恰當(dāng)?shù)恼Z文實踐更有助于學(xué)生、教師、文本之間的對話 2揭示題：讀題，注意讀好ng后鼻韻母，“子”讀輕聲。 隨機

20、識字：你有什么好辦法記住這個“影”字？ 學(xué)生回答后，播放多媒體幫助識記，一輪紅日當(dāng)空照著就像是“日”，地上有一幢高高的建筑物就像是“京”，旁邊有一片影子就像是我們要認識的新偏旁：（三撇兒）。三、充分朗讀，整體感知，自主識字1鼓勵學(xué)生自由地、大聲地朗讀文，多讀幾遍。（提示學(xué)生讀文時遇到不會讀的字可拼拼音，實在有困難的可以問問同學(xué)或老師。）2創(chuàng)設(shè)情景，讀兒歌：“大蘋果，圓又大，讀好生字摘下它，摘下它”。進行摘蘋果游戲，檢查字音，識記生字。 請你先自己讀一讀：前、后、常、跟、著、黑、狗、它、朋、友、左、右。指名讀，開火車讀，其他同學(xué)認真聽他讀準(zhǔn)了沒有？鼓勵讀對的跟他讀一讀，大膽出來當(dāng)小老師，評議，并

21、帶著大家讀。識記生字：你記住了哪些生字，怎樣記的？可以用動作表示出來嗎？（同桌小朋友互相交流，全班交流，教師引導(dǎo)研究識字方法：加一加、減一減、猜謎語、編童謠等，并引導(dǎo)好朋友合作演示前后，左右等字義。）3小結(jié)：記生字的辦法多種多樣，只要我們善于觀察，多開動腦筋，就能學(xué)得又快又好！ 4同桌合作再讀書，互相研究。點評：全日制義務(wù)教育語文程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）明確指出：“學(xué)生是語文研究的主人”，“教師是研究活動的組織者和引導(dǎo)者”，把學(xué)生的主動權(quán)還給學(xué)生，以學(xué)定教，靈活調(diào)整教學(xué)策略。學(xué)生興趣盎然、方法多樣、扎實有效。四、細讀文，指導(dǎo)朗讀1播放多媒體：小朋友看！太陽在動，影子也在動。多有趣！2播放多媒體：影子怎

22、樣跟太陽捉迷藏呢！出示4幅太陽、影子在前、后、左、右的圖片，引導(dǎo)學(xué)生講：太陽在后，影子在前；太陽在前，影子在后；太陽在右，影子在左；太陽在左，影子在右。點評：通過音像手段拉進文內(nèi)容與學(xué)生情感之間的距離。活動的畫面激發(fā)了興趣，發(fā)展了思維，減緩了教學(xué)難點的坡度。 3想象：大家看，影子像什么？你還可以把影子叫做什么？ 4聽讀：聽聽電腦老師是怎樣讀的？ 評議：他讀得怎樣？他哪里讀得特別好？ 6嘗試讀：自己在座位上試一試，把文讀得有感情。 7比賽讀：你覺得自己哪一節(jié)讀得最好你就讀哪一節(jié)！ 指名讀后評議：他讀得怎樣？鼓勵：誰能比他讀得更好？ 點評：注重學(xué)生的獨特感受和體驗，鼓勵學(xué)生在現(xiàn)成答案之外探求“新解

23、”，學(xué)生自主選取喜愛的內(nèi)容讀。這樣，讓教學(xué)有一定彈性，盡最大努力論堂教學(xué)給學(xué)生帶來發(fā)現(xiàn)、成功和歡樂，讓不同學(xué)生都能得到不同的發(fā)展。五、感情誦讀，實踐運用1請你們自己帶上表情和動作把文讀一讀，背一背！ 2配樂唱歌，情感升華。播放小燕子歌曲。讓我們輕松一下，聽聽小燕子這首歌。嘗試改編歌詞，自由哼唱：今天我們研究小影子，你能不能把小燕子的歌詞改一改，試唱一下小影子？ 出示改編歌詞，唱歌小影子：小影子，穿黑衣，天天跟我上學(xué)去。我在前來它在后。影子說，我是你的好朋友！小影子，穿黑衣，天天跟我上學(xué)去。我在左來它在右。影子說，我是你的好朋友！3動手畫影子（準(zhǔn)備幾幅畫有不同事物，太陽在不同方位的圖畫）：你喜歡

24、畫哪一幅就畫哪一幅，注意看太陽公公在哪里？想想影子在哪里？請你畫出來。 4分享作品：在四人小組互相評評你畫的影子，看誰畫得最準(zhǔn)確、最好。 把你畫的影子拿給老師看看，讓老師指點指點。 點評：讓學(xué)生將本節(jié)所學(xué)到的知識遷移內(nèi)化，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，同時將語文與美術(shù)、音樂學(xué)科知識進行整合，讓語文研究變成一種綜合性研究活動，使語文研究變得更輕松、更快活。最后讓學(xué)生在四人小組交流評議繪畫作品，與老師分享繪畫作品，培養(yǎng)了學(xué)生的口語交際能力。六、擴展活動讀研究園地三的兒歌東西南北，并觀察我們學(xué)校的方位。第五篇：影子第一課時教學(xué)設(shè)計影子（第一課時）【教材分析】影子是一首以生活現(xiàn)象為題材的兒歌，運用擬人和比喻的手法，充

25、滿童真童趣，寫出了影子與人形影不離的特點，表達了作者對影子的喜愛之情。兒歌共兩節(jié)，語言簡練，句式整齊，偶數(shù)句押韻，讀起來朗朗上口。課文配有兩幅插圖，第一幅是小朋友玩跳房子的情境，配合第一小節(jié)“影子在前，影子在后”；第二幅是玩滑輪的情境，配合第二小節(jié)“影子在左，影子在右”。兩幅圖中都出現(xiàn)了影子，旨在幫助學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗理解兒歌的意思。 【學(xué)情分析】本班學(xué)生思維活躍，表現(xiàn)欲望強，已養(yǎng)成課前預(yù)和同桌合作研究的好慣，初步具備“質(zhì)疑問難”的問題意識。 【教學(xué)目標(biāo)】1、認識“影、前”等10個生字和“女字旁”、“月字旁”兩個新偏旁，會寫“在、后”兩個生字。2、正確流利地朗讀課文，了解有關(guān)影子的一些現(xiàn)象。3、

26、學(xué)會識別前、后、左、右四個方位。 【教學(xué)重點、難點】重點：研究生字詞。正確、流利地朗讀課文。 難點：了解四個方位。 【教學(xué)準(zhǔn)備】課件、生字卡片、詞語卡片 【教學(xué)過程】課前準(zhǔn)備活動：對對子黑對（）上對（） 遠對（）有對（） 來對（）東對（） 長對（）開對（） 大對（）多對（）一、謎語導(dǎo)入，揭示課題。1、出示謎語，引出“影子”。有個好朋友，天天跟我走。有時走在前，有時走在后，我和他說話，就是不開口。2、今天我們就來研究一篇寫影子的兒歌，題目就是影子。指導(dǎo)把課題讀準(zhǔn)確（讀好“影”的后鼻音與“子”的輕聲） 。3、研究生字：影（1）說說有什么好辦法記住這個“影”字？ （2）拆字編兒歌，識記新字：日頭當(dāng)空

27、照，（課件：日）京京瞇瞇笑，（課件：京）影子跟著跑，（課件：三撇兒）一起上學(xué)校。4、出示圖片幫助學(xué)生理解“影”的意思。 小結(jié)：影子的形成離不開光。5、讓我們再親熱地跟它打聲招呼：影子。三、檢查預(yù)，隨機教學(xué)生字。1、我會讀輕聲詞：跟著我、陪著我、好朋友 教學(xué)“好”（研究“女字旁”，加一加識記生字）；1 “朋”（出示甲骨文，教師講解：古代以貝殼為貨幣，五個為一串，兩串為一朋。研究“月”字旁。）“友”（通常情況均讀第三聲，“朋友”一詞讀作輕聲。）2、我會讀句子：試讀指生讀（糾正錯誤）小老師領(lǐng)讀齊讀 教學(xué)“黑”（想象：就像一只小黑狗瞇著眼睛，伸著四只爪子蹲在那里。組詞。）“狗”（復(fù)“反犬旁”，說說自己

28、知道的其它反犬旁的字。）3、我會讀課文：同桌互讀，糾正讀音指生讀課文，評議齊讀4、釋疑：為什么說影子“像條小黑狗”，“是我的好朋友”呢？（生初步理解即可。）四、認讀“前、后、左、右”4個生字。1、回顧課前“對對子”游戲，圈出兒歌中的兩對反義詞。2、貼字卡，指名讀（讀準(zhǔn)“左”的平舌音）辨析“左”和“右”的字形。利用口訣：左下有個工，右下有個口。3、理解、運用4個方位詞： （1）借助圖片說說：小貓的前面是（），后面是（）；（）在小貓的左邊，（）在小貓的右邊。（2）結(jié)合課后第二題，引導(dǎo)學(xué)生介紹自己前后左右的同學(xué)。 （3）課中游戲：拍拍手游戲規(guī)則：老師把同學(xué)們的位置分成四個方塊：前后左右。老師說：”前

29、面的朋友拍拍手。”說完之后，就請前面分的同學(xué)來拍手，節(jié)奏是嗒，嗒，嗒嗒嗒。五、鞏固生字，指導(dǎo)書寫。1、認讀新詞：前天、好朋友、左耳、后來、友好、右手、小狗、黑影、前后2、學(xué)寫“在、后”：（1）引導(dǎo)學(xué)生說說書寫時需要注意什么：關(guān)鍵筆畫的位置。 （2）教師范寫，生說筆順書空（強調(diào)撇的變化與寫法）。 （3）學(xué)生試寫，教師巡視指導(dǎo)。（4）反饋評價（一星：卷面干凈；二星：占位正確；三星：書寫美觀。） （5）學(xué)生再次練寫。 【板書設(shè)計】后好（女字旁） 黑左影子右朋（月字旁） 狗（反犬旁）前友在 后第一篇：二年級上美術(shù)教學(xué)設(shè)計+教學(xué)反思-影子大王_湘美版影子大王教案及教學(xué)反思一、教學(xué)目標(biāo) 知識與技能：1、增

30、強學(xué)生對事物的好奇心。2、初步接觸依形想象并繪制的基本方法。 過程與方法：1、開展“影子”探秘。（認識形態(tài)變化）2、組織“捉影”游戲。（認識人物輪廓）3、想象完整形態(tài)，充分表現(xiàn)個性。4、欣賞評價，從中獲趣。 情感態(tài)度價值觀：增強學(xué)生對事物的好奇心，培養(yǎng)發(fā)展對形于色的想象力。二、教學(xué)重難點重點：認真組織學(xué)生開展“捉影”活動，認識理解形態(tài)的變化。 難點：指導(dǎo)學(xué)生依形想象并繪畫成圖。三、學(xué)法指導(dǎo)1、室外造影游戲。(自由擺姿造型)2、室內(nèi)借形想象。（添畫完形創(chuàng)作）四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件五、教學(xué)課時 一課時六、教學(xué)過程（一）、課題導(dǎo)入1、課件展示謎語:你走他也走，你動他也動，就在腳下面，怎也抓不住。2、板書

31、課題：影子大王（二）、影子探秘1、通過觀察、講解了解影子產(chǎn)生的的條件。 一切實在的物象在光的照射下才會產(chǎn)生出影子。2、觀察影子的變化。變化多端的組合姿勢，變化出更有趣的影子。影子的輪廓與物象的關(guān)系：單一的靜止不動的物象影子外型與原物象形狀相似。（例：靜止不動的人、自行車等）。當(dāng)有多個物象重疊或物象發(fā)生移動變化影子也會變化多端。（三）、捉影游戲（8分）1、室外操場。觀察人物、樹等影子。思考：這些影子是怎么來的？2、研究捉影方法。你能用手捉住嗎？怎樣才能捉住呢？3、小結(jié)。用畫筆把影子的邊緣畫下來，就把影子捉住了。（四）、學(xué)生創(chuàng)作、完成添畫1、集合學(xué)生觀察影子，引導(dǎo)聯(lián)想，它們像什么？（動物、大小壺等

32、）2、畫出手的影子形狀：隨意的擺放2、引導(dǎo)想象添畫。3、小結(jié)：大膽添畫。 (五)、欣賞評價1、學(xué)生展示作品。2、學(xué)生互評。3、教師點評七、教學(xué)反思把課堂還給學(xué)生，讓課堂充滿生命活動。該課教學(xué)能打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，采用室外教學(xué)充分發(fā)揮學(xué)生的潛在個性，創(chuàng)設(shè)學(xué)生為主的自主研究情境。以游戲寓于教學(xué)中，使學(xué)生在玩中學(xué)，在玩中悟，使學(xué)生的形象思維和主動性得到培養(yǎng)。該課主要把握兩點：1.以生為本，師生互動。在新的教學(xué)理念、課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下，建立充滿活力，室外教學(xué)的課堂教學(xué)模式。師生在這樣的環(huán)境中，相互在游戲中，情感得到進一步升華，此點為該課的一把握點。2.科技知識與趣味性相互融合。該課的又一把握，即將趣味性與

33、自然科學(xué)有機結(jié)合在一起，在游戲中實踐認知，在活動中發(fā)現(xiàn)、了解知識規(guī)律和特點，并引導(dǎo)學(xué)生運用各種表現(xiàn)形式進行創(chuàng)作，很好地達到了教學(xué)目的。第二篇：小學(xué)美術(shù)影子大王教學(xué)設(shè)計影子大王教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：在陽光下照照自己的影子，發(fā)揮想象，畫成一幅有趣的畫并命名。教學(xué)重點：讓學(xué)生研究和初步掌握觀察后對影子進行更豐富的造型表現(xiàn)及能進行一定的配色和創(chuàng)意造型與表現(xiàn)。教學(xué)難點：根據(jù)觀察到的影子描繪其外形輪廓及重疊影子的表現(xiàn).教學(xué)過程： (一)導(dǎo)入新課：1.學(xué)生在投影儀下任意擺弄小手，讓他們無意識地發(fā)現(xiàn)屏幕上有影子。2.教師在投影儀下擺弄手勢，吸引學(xué)生興趣。提問：小朋友們看到屏幕上有什么？誰能告訴老師它叫什么名字？(

34、屏幕上有各種動物的圖案，他們叫影子。) 影子是什么顏色的？黑色3.讓學(xué)生在燈光下擺弄小手。提問：你們發(fā)現(xiàn)了什么？(在燈光下也有影子。)(二)講授新課：(1)游戲：讓學(xué)生到操場上找影子。討論并交流自己找到了哪些影子。(有樹的影子、花的影子、教學(xué)樓的影子、人的影子等等)思考：為什么會有影子？影子是如何產(chǎn)生的？他有什么特點？2.讓學(xué)生帶著問題到陽光下做各種各樣的動作，或利用形體組合成各種造型。(2)學(xué)生回答問題，教師小結(jié)。小朋友們發(fā)現(xiàn)了影子，它是光照在物體上，在物體的背面就產(chǎn)生了影子。它的特點是有光有物就有影子，影子永遠在被照物體的背后。(3)請學(xué)生思考，小組討論，如何才能把影子留下來？師:我們發(fā)現(xiàn)

35、的影子千姿百態(tài)，請小朋友們開動腦筋，充分利用材料以小組的形式用繪畫或手工制作等形式表現(xiàn)影子。比一比哪一個小組的小朋友想的辦法最多，最好。(4)學(xué)生以小組合作的形式進行比賽 (5)小組代表發(fā)言并展示作業(yè)。(6)教師示范如何畫影。(用簡筆畫形式快速表現(xiàn)。)范畫1.教師引導(dǎo)學(xué)生回憶邊說邊畫，小朋友們剛才在陽光下做各種各樣的動作和造型，小朋友們的背后都產(chǎn)生了影子。范畫2.小朋友們都了解了影子的特點是永遠在被照物體的背后，那請小朋友們想一想老師這么畫對嗎？思考：如果太陽在上方它的影子在哪里？通過進一步強調(diào)影子的特點使學(xué)生能舉一反三，初步掌握影子的畫法。(7)欣賞課本范圖，介紹不同形式的表現(xiàn)方法，教師講解

36、并示范如何用黑色臘光紙剪影。 (三)學(xué)生作畫或制作，教師巡回輔導(dǎo)。布置作業(yè)：用自己喜歡的表現(xiàn)形式表現(xiàn)影子。(四)講評，欣賞學(xué)生作業(yè)：1、欣賞學(xué)生作業(yè)。(在黑板上展示學(xué)生作業(yè))2、學(xué)生自評、教師講評。3、簡單講解畫面的安排及添畫創(chuàng)作，使之變成主題畫創(chuàng)作畫。(1)教師出示范畫1，進行添畫示范并講解。小明在一片綠色的草地上做操，天上飛來了小鳥與他做伴。 (2)學(xué)生在自己的作業(yè)上進行添畫使之成為主題畫。(五)影子的知識拓展、延伸。1、介紹一天中人的影子的變化。讓學(xué)生觀看自然動畫片，畫面上可愛的小叮當(dāng)在不同時間段，在陽光下產(chǎn)生不同的影子變化。使學(xué)生們了解一天中人的影子的變化。2、介紹皮影戲。學(xué)生觀看皮影

37、戲片斷，了解何為皮影戲，皮影戲也是利用光和影的原理來制作的。第三篇：二年級美術(shù)上冊 影子大王教案 湘美版最新版影子大王一、教學(xué)目標(biāo) 知識與技能1、增強學(xué)生對事物的好奇心。2、初步接觸依形想象并繪制的基本方法。 過程與方法1、組織“捉影”游戲。（認識人物輪廓）2、開展“影子”探秘。（認識形態(tài)變化）3、想象完整形態(tài)，充分表現(xiàn)個性。4、欣賞評價，從中獲趣。 情感態(tài)度價值觀增強學(xué)生對事物的好奇心，培養(yǎng)發(fā)展對形于色的想象力。二、教學(xué)重難點重點：認真組織學(xué)生開展“捉影”活動，認識理解形態(tài)的變化。 難點：指導(dǎo)學(xué)生依形想象并繪畫成圖。三、學(xué)法指導(dǎo)1、室外造影游戲。(自由擺姿造型)2、室內(nèi)借形想象。（添畫完形創(chuàng)

38、作）四、教學(xué)準(zhǔn)備:課件五、教學(xué)課時 :一課時六、教學(xué)過程一、課題導(dǎo)入1、課件展示：謎語。“你走他也走，你動他也動，就在腳下面，怎也抓不住。”2、板書課題：影子大王二、捉影游戲1、室外操場。觀察人物、樹等影子。思考：這些影子是怎么來的？2、研究捉影方法。你能用手捉住嗎？怎樣才能捉住呢？3、小結(jié)。用粉筆把影子的邊緣畫下來，就把影子捉住了。三、影子探秘1、觀察影子的變化。(變化多端)2、多人組合姿勢，變化更有趣的影子。3、構(gòu)思。首先是把現(xiàn)實中存在的問題解決，再是選擇最科學(xué)的方法把它變成一幅美麗的畫。2017.3.1 最新版四、完成添畫1、集合學(xué)生觀察影子，引導(dǎo)聯(lián)想，它們像什么？（動物、大小壺等）2、

39、引導(dǎo)想象添畫。3、小結(jié)：大膽添畫。五、學(xué)生創(chuàng)作1、室內(nèi)創(chuàng)作。2、指導(dǎo)構(gòu)圖。3、修改完善。六、欣賞評價1、學(xué)生展示作品。2、學(xué)生互評。3、教師點評。2017.3.1第四篇：美術(shù)教案-影子大王-教學(xué)教案1、通過對自己或同學(xué)的身影觀察，激發(fā)對復(fù)雜平面形的興趣，也對人體的形態(tài)留下較深的印象。人物的影子間接地反映人體的形態(tài)，因受光的角度和服裝影響，使人形發(fā)生了一些奇妙的變化，因而教學(xué)內(nèi)容在引導(dǎo)學(xué)生認識和表現(xiàn)有趣的人影輪廓的同時，更注重自我心中“影子大王”的想象和創(chuàng)造。2、本課雖在手形想象畫的基礎(chǔ)上適當(dāng)?shù)靥嵘y度，但把身體造型游戲、觀察和想象結(jié)合起來，寓教于樂，能夠促進學(xué)生的形象思維發(fā)展，學(xué)生能興趣盎然地

40、進入研究情境。二、教學(xué)目標(biāo)1、增強自我情感流露及對事物的好奇心。2、初步接觸依形想象并繪制的基本方法。3、初步認識較復(fù)雜的平面形，發(fā)展對形和色的想象力。三、教學(xué)重點、難點1、讓學(xué)生研究和初步掌握觀察后對影子進行更豐富的造型表現(xiàn)；2、能進行一定的配色和創(chuàng)意造型與表現(xiàn)。難點及其處理方法難點：影子的互相重疊以及想象和描繪。處理方法：1、教師的語言與直觀示范的啟發(fā)與引導(dǎo)；2、帶學(xué)生到操場上體驗影子的不同變化；3、把從網(wǎng)絡(luò)中收集到的有關(guān)影子資料展示給學(xué)生。四、教學(xué)課前準(zhǔn)備1、課前布置學(xué)生自己到操場上去仔細觀察有關(guān)樹和自己、同學(xué)的不同變化的影子；2、教師結(jié)合教材實際準(zhǔn)備和收集網(wǎng)絡(luò)上有關(guān)影子的資料；3、教學(xué)

41、直觀示范作品等；4、準(zhǔn)備一些粉筆或者用水作畫。五、教學(xué)課時一課時六、教學(xué)領(lǐng)域造型?表現(xiàn)研究領(lǐng)域七、作業(yè)布置用彩筆畫一幅自己所觀察、聯(lián)想、想象到的影子作業(yè)并配上色彩；畫面能看得出影子的變化效果，也可以在畫面中寫出自己觀察、創(chuàng)作影子的所思、所想。八、教學(xué)形成過程順序教師的活動 學(xué)生的活動 留意點 導(dǎo) 入 3 分 鐘一、教師帶學(xué)生到外面操場上，指導(dǎo)學(xué)生分小組仔細觀察樹的影子、別人的、自己小手和其他位的影子變化；二、問題思考：如果把影子給重疊起來又會有什么變化？學(xué)生分小組仔細觀察樹的影子、別人的、自己小手和其他位的影子變化，邊觀察邊互相說一說。學(xué)生觀察與思考，邊回答教師的問題。 事先把準(zhǔn)備要投影的物體

42、、材料擺放在講臺或邊上。 課 題 展 開 30 分 鐘一、觀賞與啟發(fā)。指導(dǎo)學(xué)生分小組先進行自由觀察，把觀察到的感受在小組里說一說。二、請每個小組同學(xué)用自己的小手在太陽光線投射下的不同變化。三、重點指導(dǎo)學(xué)生研究用對稱的方法用已準(zhǔn)備的粉筆或者水進行描繪。教師邊示范邊講解。四、看一看重疊后的影子有什么新的不同變化？五、請你對所描繪的影子展開想象和聯(lián)想。六、讓學(xué)生在的這一活動過程中，根據(jù)各自的所看到的、所感所想，進行有趣的描繪，并找到適合表現(xiàn)的方法。七、教師作簡單的作業(yè)布置。一、全班分成八個小組，每個人都要觀察、嘗試影子變化所帶來的興趣；二、討論并說一說對影子的了解和認識；三、學(xué)生主要觀察物體對影子所

43、呈現(xiàn)的不同變化效果；四、重點研究、觀察影子重疊的變化。五、研究運用對稱的描繪方法進行聯(lián)想、想象和創(chuàng)意。六、學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求進行創(chuàng)作： 用粉筆或者水進行造型； 有主題的所感所想，進行 想象、聯(lián)想、 創(chuàng)作；七、鼓勵學(xué)生要有與別人不同的想法，還可以小組合作的方法進行創(chuàng)作。八、讓學(xué)生知道本節(jié)課研究評價要求及標(biāo)準(zhǔn)。要注意每小組要有距離，每小組要選出正、副小組長負責(zé)自己的活動。 提醒學(xué)生作業(yè)時注意環(huán)境衛(wèi)生。 作業(yè) 與 評價指導(dǎo)每個小組參觀其他小組的作業(yè)情況，根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)進行簡單評價每小組有創(chuàng)意的作品。 讓學(xué)生作簡單總結(jié)本節(jié)課的研究情況，選一選哪一小組在研究中比較認真，作業(yè)效果也比較好。鼓勵學(xué)生互相研究，并

44、把與眾不同的作品拍照留作資料。九、教學(xué)拓展本課教學(xué)設(shè)計須強調(diào)學(xué)生在美術(shù)研究中對人物形態(tài)及變化的關(guān)注，通過讓學(xué)生參與身體造型游戲激發(fā)他們的好奇和發(fā)現(xiàn)新事物形象的熱情。將認識較復(fù)雜的平面形和依形想象的基本知識與方法作為教學(xué)的主要內(nèi)容，融入到我的成我是影子大王的自我情感之中，使之有利于學(xué)生的態(tài)度表達和研究能力的發(fā)展。第五篇：二年級美術(shù)上冊影子大王教案設(shè)計 湘教版影子大王一、教學(xué)目標(biāo)知識與技能1、增強學(xué)生對事物的好奇心。2、初步接觸依形想象并繪制的基本方法。過程與方法1、組織“捉影”游戲。（認識人物輪廓）2、開展“影子”探秘。（認識形態(tài)變化）3、想象完整形態(tài)，充分表現(xiàn)個性。4、欣賞評價，從中獲趣。情感

45、態(tài)度價值觀增強學(xué)生對事物的好奇心，培養(yǎng)發(fā)展對形于色的想象力。二、教學(xué)重難點重點：認真組織學(xué)生開展“捉影”活動，認識理解形態(tài)的變化。難點：指導(dǎo)學(xué)生依形想象并繪畫成圖。三、學(xué)法指導(dǎo)1、室外造影游戲。(自由擺姿造型)2、室內(nèi)借形想象。（添畫完形創(chuàng)作）四、教學(xué)準(zhǔn)備課件五、教學(xué)課時一課時六、教學(xué)過程一、課題導(dǎo)入（5分）1、課件展示：謎語。“你走他也走，你動他也動，就在腳下面，怎也抓不住。”2、板書課題：影子大王二、捉影游戲（8分）1、室外操場。觀察人物、樹等影子。思考：這些影子是怎么來的？2、研究捉影方法。你能用手捉住嗎？怎樣才能捉住呢？3、小結(jié)。用粉筆把影子的邊緣畫下來，就把影子捉住了。三、影子探秘（

46、5分）1、觀察影子的變化。(變化多端)2、多人組合姿勢，變化更有趣的影子。3、構(gòu)思。首先是把現(xiàn)實中存在的問題解決，再是選擇最科學(xué)的方法把它變成一幅美麗的畫。四、完成添畫（5分）1、集合學(xué)生觀察影子，引導(dǎo)聯(lián)想，它們像什么？（動物、大小壺等）2、引導(dǎo)想象添畫。3、小結(jié)：大膽添畫。五、學(xué)生創(chuàng)作（10分）1、室內(nèi)創(chuàng)作。2、指導(dǎo)構(gòu)圖。3、修改完善。六、欣賞評價（7分）1、學(xué)生展示作品。2、學(xué)生互評。3、教師點評。學(xué)生完成一幅影子繪畫作品。八、板書設(shè)計1、影子大王人、樹 （影子）光照變化多端九、教學(xué)反思本課設(shè)計兩大教學(xué)空間，前者是室外活動，主要開展“捉影游戲，親身體驗影子形成的理由，形狀變化多端，以及如何

47、能夠留下影子。后者是室內(nèi)繪畫創(chuàng)作，由觀察到的影子引發(fā)聯(lián)想。像動物，像大小壺等形態(tài)，大膽構(gòu)造完成制圖。本課由謎語導(dǎo)入，激趣，由評價作結(jié)，收獲甚多。樂在其中，易于言表。太陽和影子教學(xué)設(shè)計太陽和影子教學(xué)設(shè)計曾寶俊教學(xué)資源開發(fā)本課是蘇教版小學(xué)科學(xué)三年級下冊太陽和影子單元的起始課，也是地球與宇宙分的入門課，太陽的運動和影子的變化，對孩子們來說，雖不陌生，卻往往容易被忽略，一方面，他們對宇宙萬物懷著與生俱來的強烈的好奇心，一方面，又對自然界的運動和變化缺乏足夠的關(guān)注和生動的感知。本課教學(xué)，要讓兒童有意識、有目的在明媚的陽光下盡情地游樂，主動地探究陽光下物體影子的特點，探究影子移動與太陽運動的關(guān)系，由此讓學(xué)

48、生感悟到：司空見慣的現(xiàn)象中往往包含著值得我們深入探究的科學(xué)道理，而且科學(xué)探究永無止境。教學(xué)目標(biāo)過程與方法：觀察陽光下物體的影子；記錄并測量影子。知識與技能：認識到影子的方向和長度隨時間變化而變化，并知道這種變化是太陽（視）運動造成的。情感態(tài)度與價值觀：體驗到太陽（視）運動和影子的變化中包含著有趣的規(guī)律與聯(lián)系；增強關(guān)注身邊的科學(xué)的意識。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：計時表、哨子、粉筆學(xué)生準(zhǔn)備：記錄紙（每人一張）皮尺（每組一根）教學(xué)過程設(shè)計一、激趣導(dǎo)入你能在室內(nèi)畫出自己的影子嗎？【評析】影子是學(xué)生再熟悉不過的，然而很少有學(xué)生關(guān)注影子，研究影子，在科學(xué)課始提出讓學(xué)生畫自己的影子，又不準(zhǔn)出教室，平日經(jīng)常見面的影

49、子，現(xiàn)在竟一下子想不起來，這樣，極大地激發(fā)了學(xué)生的想象，探究熱情。二、探究太陽下影子的特點1、學(xué)生獨自想像畫自己的影子【評析】學(xué)生努力在自己的腦海中搜尋影子的記錄，大多數(shù)同學(xué)經(jīng)驗少之又少，望著窗外明媚的陽光，心中一定想，要是現(xiàn)在身在陽光下，一定仔仔細細地觀察影子，這樣，既鍛煉了學(xué)生想像的能力，又能增強學(xué)生關(guān)注身邊科學(xué)的意識。2、小組交流討論：各人畫的影子可能有哪些錯誤？【評析】學(xué)生畫出的影子肯定五花八門，此時小組間的交流，可以充分集中利用各人腦中有關(guān)影子的經(jīng)驗積累，形成初步的共識，亦可鍛煉學(xué)生的合作交流能力。3、來到室外，觀察陽光下物體的影子【評析】走出教室天地寬，大自然是學(xué)生最好的課堂，科學(xué)

50、教學(xué)要樹立開放的教學(xué)觀念，不要把學(xué)生束縛在教室這個狹小的空間里，在教室里研究影子永遠只是紙上談兵，教室外陽光下才是孩子們探究的廣闊天地。4、畫下自己的影子【評析】怎么畫自己的影子，這個問題雖沒有由教師提出，但每個同學(xué)都會遇到同樣的問題，此時，合作成了大家共同的選擇，合作精神很自然地得到了培養(yǎng)，同時，畫下的影子也為后面的研究提供了參照。5、比較陽光下自己的影子和自己畫的影子的什么不同？【評析】此時可驗證在室內(nèi)自己的想像以及小組的討論有哪些是正確的。6、組織討論：（1）影子會移動嗎？（2）猜一猜，你的影子再過20分鐘會移多遠？【評析】地上畫好的影子也是很好的教學(xué)資源，如不有意識地加以利用，又會像以

51、前的影子一樣被學(xué)生忽略，而學(xué)生研究自己的影子，興趣也會十分濃厚，猜一猜，鍛煉了學(xué)生預(yù)測的能力，預(yù)測、猜想是科學(xué)探究中的重要能力，要在平日的教學(xué)中有意識地加以培養(yǎng)，本設(shè)計把預(yù)測環(huán)節(jié)提至此處，意在用20分鐘的等待時間進行影子游戲，充分利用有限的教學(xué)時間。7、玩影子的游戲（時間20分鐘）【評析】游戲是最受學(xué)生歡迎的，影子游戲也會讓學(xué)生感到十分新鮮，學(xué)生最容易想到的是踩影子和手影，在此，教師鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，創(chuàng)造出多種多樣的影子游戲。在游戲的過程中，學(xué)生也會不斷積累對影子的感知，對影子的思考不斷深入。8、討論陽光下孩子的特點（1）20分鐘到，通知學(xué)生回到課始影子處，對先后兩次影子進行觀察、測量、驗證自

52、己的猜想。【評析】自己的假設(shè)即將得到驗證，孩子的心情格外地興奮，而此時對比較方法的指導(dǎo)顯得尤為重要，這將為孩子的科學(xué)探究收集準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)。（2）小組討論影子變化的規(guī)律及其原因【評析】給學(xué)生充足的時間進行討論，整理息，形成初步結(jié)論，為大組匯報交流作準(zhǔn)備，同時培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識。（3）回教室討論陽光下物體影子，還有哪些特點？【評析】影子變化的規(guī)律也是陽光下物體影子的特點之一，再提出還有哪些特點，激發(fā)學(xué)生調(diào)動平日及本課的感知積累進行歸納、總結(jié)，使之對影子的認識上升到理性的高度。9、匯報交流【評析】此時學(xué)生對影子已有了豐富的感知和自己組的結(jié)論，此時的交流可以讓大家客觀審視自己的探究。三、總結(jié)延伸，指

53、導(dǎo)課外實踐活動1、我們今天記錄、觀察影子的方法有什么不足的地方？怎樣記錄更準(zhǔn)確？（白紙、鉛筆、 指南針）2、用討論出的方法，探究一天中影子變化的規(guī)律【評析】本課使用的記錄觀察影子的方法，屬就地取材，意在激發(fā)學(xué)生的探究熱情，有些不易控制之處，引導(dǎo)學(xué)生探究更準(zhǔn)確的方法，才有利于引導(dǎo)學(xué)生以更嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度去探究，以更飽滿的熱情投入到課后探究活動中去，下課的鈴聲不是科學(xué)探究的終點，課后有著更廣闊的時空有待學(xué)生去探究。教學(xué)片斷賞析師：今天陽光明媚，大家想不想到陽光下去玩？生：（齊）想師：當(dāng)你往陽光下一站，地上立即會有什么？生：影子師：你經(jīng)常看到你的影子嗎？生：是，只要太陽出來，就能看見我們的影子。師：你們能在室內(nèi)畫出你在陽光下的