1、Word - 47 -中班美術教案看彩燈反思1、中班美術教案看彩燈反思設計思路本活動為了讓幼兒區分色彩深淺，會用對照的色彩配色，繼而能發揮幼兒的想象力，通過已有些生活閱歷，逐步使畫出的人物更詳細、更生動。 中班幼兒已會故意識地調換色彩，并能注重與客觀事物的固有色相對應，但還不能有目的地配色。因此，在活動中利用觀看過節時的弟弟妹妹的衣著這一環節，讓幼兒了解同一種色彩有深淺之分，并學習有目的地用對照的色彩配色，避開顏色混亂，使畫面更艷麗。 在設計中，使用水粉色。活動的最后環節花燈的制作，可延長到區角活動中去完成，使不同層次的幼兒都能體味到勝利的愛好。活動目標1. 學習用服裝、發型的變化來表現人物。

2、2. 區分色彩深淺，會用對照的色彩配色，使以彩艷麗。3. 知道華人新年，元宵節時的習俗，體悟過節的開心氣氛，培養幼兒樂觀的情感。活動重難點知道同一種色彩有深淺之分。用發型與服裝的變化表現男、女人物。活動預備1. 彩色水筆、蠟筆、紅、綠、蘭、黃等水粉色。2. 在區域里，可張貼各種范例畫，如：各式彩燈、節日景色、弟弟妹妹形象等。活動過程1. 介紹元宵節知道華人新年中的元宵節 我們華族特有些節日，是全國華族共同歡度的節日。節日里大家穿上新衣，門前掛上彩燈，走親訪友，漂亮的花燈和艷麗奪目的各色衣服使我們的國家，我們的城市裝飾得越發漂亮。此環節可放在生活活動中舉行。還可建議家長帶領幼兒去逛逛街，看看觀燈

3、的人流，看看彩燈的羅列及色彩，體味節日的歡快氣氛。2.觀賞研究。建議在欣賞范例時，可引領幼兒研究：畫面上有誰?哪幾位是弟弟?哪幾位是妹妹? ;文章出自.快思教師.教,案網他們的衣服和頭發有什么不同? 利用研究可協助幼兒解決難點，理解發型和服裝的不同可表現出人物是男還是女。老師還可引領幼兒觀看：畫面上的人物在干什么?說說自己看到的彩燈是怎么樣的?有什么不同?(色彩、羅列) 以上設問主要是引起幼兒用語言表述自己所見的愛好。給幼兒創設溝通有關彩燈學問的機會。研究作畫辦法。 建議老師展示人物基本部分，讓幼兒思量并示范怎樣畫頭發和服裝才干分出弟弟和妹妹。3. 幼兒創作(1)老師可引發幼兒把人物畫大。(可

4、以看清頭發、五官和服裝)把畫面畫滿，想象變化不同的發型和服裝來表示弟弟和妹妹，并引領互相引發。(2)用蠟筆畫服裝的圖案、花紋。說明：畫得快的幼兒可不要等待。“穿戴整齊”即可去“看彩燈”手指點畫彩燈。(3)手指點畫彩燈。建議：如在點畫彩燈過程中發覺有個別幼兒已有深淺搭配和間隔羅列的意識， 則應馬上介紹給集體，使幼兒逐步有配色的意識。對來不及完成作品的幼兒，要鼓舞他們在區角活動中完成。4. 引領講評 找一找畫面上弟弟妹妹都來看燈了嗎?看看彩燈美麗嗎?為什么這些彩燈特殊美麗?5.活動制作教具 預備白紙數張，各色皺紋紙數張，訂數機數個，剪刀數把，彩筆很多先用各色皺紋紙制作彩燈，也可用白色紙制作燈籠，讓

5、幼兒在燈籠上隨意作畫，涂色。把做好的各色燈籠掛在角落增添節日氣氛。活動反思幼兒園教導指導綱要和36歲兒童學習與進展指南，均對幼兒園美術教導做了全面詳細的闡述，既要求幼兒園利用各種手段，萌發幼兒對美的感觸、美的體悟，豐盛幼兒對美的想象、美的制造，引領幼兒用自己喜愛的方式去表現美、制造美。2、中班美術活動看彩燈教案反思設計思路本活動為了讓幼兒區分色彩深淺，會用對照的色彩配色，繼而能發揮幼兒的想象力，通過已有些生活閱歷，逐步使畫出的人物更詳細、更生動。 中班幼兒已會故意識地調換色彩，并能注重與客觀事物的固有色相對應，但還不能有目的地配色。因此，在活動中利用觀看過節時的弟弟妹妹的衣著這一環節，讓幼兒了

6、解同一種色彩有深淺之分，并學習有目的地用對照的色彩配色，避開顏色混亂，使畫面更艷麗。 在設計中，使用水粉色。活動的最后環節花燈的制作，可延長到區角活動中去完成，使不同層次的幼兒都能體味到勝利的愛好。活動目標1. 學習用服裝、發型的變化來表現人物。2. 區分色彩深淺，會用對照的色彩配色，使以彩艷麗。3. 知道華人新年，元宵節時的習俗，體悟過節的開心氣氛，培養幼兒樂觀的情感。4. 在創作時體悟顏色和圖案對稱帶來的均衡美感。5. 培養幼兒的觀賞能力。活動重難點知道同一種色彩有深淺之分。用發型與服裝的變化表現男、女人物。活動預備1. 彩色水筆、蠟筆、紅、綠、蘭、黃等水粉色。2. 在區域里，可張貼各種范

7、例畫，如：各式彩燈、節日景色、弟弟妹妹形象等。活動過程1. 介紹元宵節知道華人新年中的元宵節 我們華族特有些節日，是全國華族共同歡度的節日。節日里大家穿上新衣，門前掛上彩燈，走親訪友，漂亮的花燈和艷麗奪目的各色衣服使我們的國家，我們的城市裝飾得越發漂亮。此環節可放在生活活動中舉行。還可建議家長帶領幼兒去逛逛街，看看觀燈的人流，看看彩燈的羅列及色彩，體味節日的歡快氣氛。2. 觀賞研究。建議在欣賞范例時，可引領幼兒研究：畫面上有誰?哪幾位是弟弟?哪幾位是妹妹?他們的衣服和頭發有什么不同? 利用研究可協助幼兒解決難點，理解發型和服裝的不同可表現出人物是男還是女。老師還可引領幼兒觀看：畫面上的人物在干

8、什么?說說自己看到的彩燈是怎么樣的?有什么不同?(色彩、羅列) 以上設問主要是引起幼兒用語言表述自己所見的愛好。給幼兒創設溝通有關彩燈學問的機會。研究作畫辦法。 建議老師展示人物基本部分，讓幼兒思量并示范怎樣畫頭發和服裝才干分出弟弟和妹妹。3. 幼兒創作(1)老師可引發幼兒把人物畫大。(可以看清頭發、五官和服裝)把畫面畫滿，想象變化不同的發型和服裝來表示弟弟和妹妹，并引領互相引發。(2)用蠟筆畫服裝的圖案、花紋。說明：畫得快的幼兒可不要等待。“穿戴整齊”即可去“看彩燈”手指點畫彩燈。(3)手指點畫彩燈。建議：如在點畫彩燈過程中發覺有個別幼兒已有深淺搭配和間隔羅列的意識， 則應馬上介紹給集體，使

9、幼兒逐步有配色的意識。對來不及完成作品的幼兒，要鼓舞他們在區角活動中完成。4. 引領講評 找一找畫面上弟弟妹妹都來看燈了嗎?看看彩燈美麗嗎?為什么這些彩燈特殊美麗?5.活動制作教具 預備白紙數張，各色皺紋紙數張，訂數機數個，剪刀數把，彩筆很多先用各色皺紋紙制作彩燈，也可用白色紙制作燈籠，讓幼兒在燈籠上隨意作畫，涂色。把做好的各色燈籠掛在角落增添節日氣氛。活動反思幼兒園教導指導綱要和36歲兒童學習與進展指南，均對幼兒園美術教導做了全面詳細的闡述，既要求幼兒園利用各種手段，萌發幼兒對美的感觸、美的體悟，豐盛幼兒對美的想象、美的制造，引領幼兒用自己喜愛的方式去表現美、制造美。3、中班美術弟弟妹妹看彩

10、燈教案反思一、 活動目標1. 學習用服裝、發型的變化來表現人物。2. 區分色彩深淺，會用對照的色彩配色，使以彩艷麗。3. 知道華人新年，元宵節時的習俗，體悟過節的開心氣氛，培養幼兒樂觀的情感。二、 重點與難點知道同一種色彩有深淺之分。用發型與服裝的變化表現男、女人物。三、 材料及環境創設1. 彩色水筆、蠟筆、紅、綠、蘭、黃等水粉色。2. 在區域里，可張貼各種范例畫，如：各式彩燈、節日景色、弟弟妹妹形象等。四、 設計思路本活動主要是針對中班幼兒畫人物忽略細節，只畫基本部分的特點，來采納慶祝華人新年，弟弟妹妹來看燈這一生活中的情節，引起幼兒用發型、服裝的變化來表現弟弟、妹妹的不同特征的愛好，區分色

11、彩深淺，會用對照的色彩配色，使以彩艷麗，繼而能發揮幼兒的想象力，通過已有些生活閱歷，逐步使畫出的人物更詳細、更生動。因為中班幼兒對周圍環境及自然變化的敏感性較差，因此活動一開頭就可引領幼兒觀看自身及伙伴，看看衣著上與平常有何不同?然后請幼兒想想：過節了，我們普通都穿什么樣的衣服?衣服的色彩是怎樣的?引起幼兒對此活動的愛好。 中班幼兒已會故意識地調換色彩，并能注重與客觀事物的固有色相對應，但還不能有目的地配色。因此，在活動中利用觀看過節時的弟弟妹妹的衣著這一環節，讓幼兒了解同一種色彩有深淺之分，并學習有目的地用對照的色彩配色，避開顏色混亂，使畫面更艷麗。 在設計中，考慮使用水粉色。這樣，既可以使

12、畫面更豐滿、節日氣氛更濃烈，也可以激活幼兒繪畫的愛好。同時，在觀看、觀賞彩燈的基礎上，讓幼兒進一步體味色彩深淺搭配的效果，逐步克服顏色使用混亂的現象。活動的最后環節花燈的制作，可延長到區角活動中去完成，誰先完成就先在角落里出示出來，使不同層次的幼兒都能體味到勝利的愛好。五、 活動流程 介紹元宵節觀賞研究幼兒創作引領講評 制作教具(燈籠)1. 介紹元宵節知道華人新年中的元宵節 我們華族特有些節日，是全國華族共同歡度的節日。節日里大家穿上新衣，門前掛上彩燈，走親訪友，漂亮的花燈和艷麗奪目的各色衣服使我們的國家，我們的城市裝飾得越發漂亮。 說明此環節可放在生活活動中舉行。還可建議家長帶領幼兒去逛逛街

13、，看看觀燈的人流，看看彩燈的羅列及色彩，體味節日的歡快氣氛。2. 觀賞研究。建議在欣賞范例時，可引領幼兒研究：畫面上有誰?哪幾位是弟弟?哪幾位是妹妹?他們的衣服和頭發有什么不同? 說明利用研究可協助幼兒解決難點，理解發型和服裝的不同可表現出人物是男還是女。老師還可引領幼兒觀看：畫面上的人物在干什么?說說自己看到的彩燈是怎么樣的?有什么不同?(色彩、羅列)說明以上設問主要是引起幼兒用語言表述自己所見的愛好。給幼兒創設溝通有關彩燈學問的機會。研究作畫辦法。建議老師展示人物基本部分，讓幼兒思量并示范怎樣畫頭發和服裝才干分出弟弟和妹妹。3. 幼兒創作(1)老師可引發幼兒把人物畫大。(可以看清頭發、五官

14、和服裝)把畫面畫滿，想象變化不同的發型和服裝來表示弟弟和妹妹，并引領互相引發。(2)用蠟筆畫服裝的圖案、花紋。說明畫得快的幼兒可不要等待。“穿戴整齊”即可去“看彩燈”手指點畫彩燈。(3)手指點畫彩燈。建議如在點畫彩燈過程中發覺有個別幼兒已有深淺搭配和間隔羅列的意識，則應馬上介紹給集體，使幼兒逐步有配色的意識。對來不及完成作品的幼兒，要鼓舞他們在區角活動中完成。4. 引領講評 找一找畫面上弟弟妹妹都來看燈了嗎?看看彩燈美麗嗎?為什么這些彩燈特殊美麗?5. 活動制作教具 預備白紙數張，各色皺紋紙數張，訂數機數個，剪刀數把，彩筆很多先用各色皺紋紙制作彩燈，也可用白色紙制作燈籠，讓幼兒在燈籠上隨意作畫

15、，涂色。把做好的各色燈籠掛在角落增添節日氣氛。活動反思：幼兒園教導指導綱要和36歲兒童學習與進展指南，均對幼兒園美術教導做了全面詳細的闡述，既要求幼兒園利用各種手段，萌發幼兒對美的感觸、美的體悟，豐盛幼兒對美的想象、美的制造，引領幼兒用自己喜愛的方式去表現美、制造美。4、中班美術優質課弟弟妹妹看彩燈教案反思一、 活動目標1. 學習用服裝、發型的變化來表現人物。2. 區分色彩深淺，會用對照的色彩配色，使以彩艷麗3. 知道華人新年，元宵節時的習俗，體悟過節的開心氣氛，培養幼兒樂觀的情感。4. 激活幼兒感觸不同的藝術美，體悟作畫的樂趣。5. 按照顏色舉行大膽合理的想象。二、 重點與難點知道同一種色彩

16、有深淺之分。用發型與服裝的變化表現男、女人物。三、 材料及環境創設1. 彩色水筆、蠟筆、紅、綠、蘭、黃等水粉色。2. 在區域里，可張貼各種范例畫，如：各式彩燈、節日景色、弟弟妹妹形象等。四、 設計思路本活動主要是針對中班幼兒畫人物忽略細節，只畫基本部分的特點，來采納慶祝華人新年，弟弟妹妹來看燈這一生活中的情節，引起幼兒用發型、服裝的變化來表現弟弟、妹妹的不同特征的愛好，區分色彩深淺，會用對照的色彩配色，使以彩艷麗，繼而能發揮幼兒的想象力，通過已有些生活閱歷，逐步使畫出的人物更詳細、更生動。因為中班幼兒對周圍環境及自然變化的敏感性較差，因此活動一開頭就可引領幼兒觀看自身及伙伴，看看衣著上與平常有

17、何不同?然后請幼兒想想：過節了，我們普通都穿什么樣的衣服?衣服的色彩是怎樣的?引起幼兒對此活動的愛好。中班幼兒已會故意識地調換色彩，并能注重與客觀事物的固有色相對應，但還不能有目的地配色。因此，在活動中利用觀看過節時的弟弟妹妹的衣著這一環節，讓幼兒了解同一種色彩有深淺之分，并學習有目的地用對照的色彩配色，避開顏色混亂，使畫面更艷麗。在設計中，考慮使用水粉色。這樣，既可以使畫面更豐滿、節日氣氛更濃烈，也可以激活幼兒繪畫的愛好。同時，在觀看、觀賞彩燈的基礎上，讓幼兒進一步體味色彩深淺搭配的效果，逐步克服顏色使用混亂的現象。活動的最后環節-花燈的制作，可延長到區角活動中去完成，誰先完成就先在角落里出

18、示出來，使不同層次的幼兒都能體味到勝利的愛好。五、 活動流程介紹元宵節-觀賞研究-幼兒創作-引領講評 -制作教具(燈籠)1. 介紹元宵節知道華人新年中的元宵節 -我們華族特有些節日，是全國華族共同歡度的節日。節日里大家穿上新衣，門前掛上彩燈，走親訪友，漂亮的花燈和艷麗奪目的各色衣服使我們的國家，我們的城市裝飾得越發漂亮。說明此環節可放在生活活動中舉行。還可建議家長帶領幼兒去逛逛街，看看觀燈的人流，看看彩燈的羅列及色彩，體味節日的歡快氣氛。2. 觀賞研究。建議在欣賞范例時，可引領幼兒研究：畫面上有誰?哪幾位是弟弟?哪幾位是妹妹?他們的衣服和頭發有什么不同?說明利用研究可協助幼兒解決難點，理解發型

19、和服裝的不同可表現出人物是男還是女。老師還可引領幼兒觀看：畫面上的人物在干什么?說說自己看到的彩燈是怎么樣的?有什么不同?(色彩、羅列)說明以上設問主要是引起幼兒用語言表述自己所見的愛好。給幼兒創設溝通有關彩燈學問的機會。研究作畫辦法。建議老師展示人物基本部分，讓幼兒思量并示范怎樣畫頭發和服裝才干分出弟弟和妹妹。3. 幼兒創作(1)老師可引發幼兒把人物畫大。(可以看清頭發、五官和服裝)把畫面畫滿，想象變化不同的發型和服裝來表示弟弟和妹妹，并引領互相引發。(2)用蠟筆畫服裝的圖案、花紋。說明畫得快的幼兒可不要等待。穿戴整齊即可去看彩燈-手指點畫彩燈。(3)手指點畫彩燈。建議如在點畫彩燈過程中發覺

20、有個別幼兒已有深淺搭配和間隔羅列的意識，則應馬上介紹給集體，使幼兒逐步有配色的意識。對來不及完成作品的幼兒，要鼓舞他們在區角活動中完成。4. 引領講評找一找畫面上弟弟妹妹都來看燈了嗎?看看彩燈美麗嗎?為什么這些彩燈特殊美麗?5.活動-制作教具預備白紙數張，各色皺紋紙數張，訂數機數個，剪刀數把，彩筆很多先用各色皺紋紙制作彩燈，也可用白色紙制作燈籠，讓幼兒在燈籠上隨意作畫，涂色。把做好的各色燈籠掛在角落增添節日氣氛。5、中班美術藏匿課弟弟妹妹看彩燈教案反思設計思路本活動為了讓幼兒區分色彩深淺，會用對照的色彩配色，繼而能發揮幼兒的想象力，通過已有些生活閱歷，逐步使畫出的人物更詳細、更生動。 中班幼兒

21、已會故意識地調換色彩，并能注重與客觀事物的固有色相對應，但還不能有目的地配色。因此，在活動中利用觀看過節時的弟弟妹妹的衣著這一環節，讓幼兒了解同一種色彩有深淺之分，并學習有目的地用對照的色彩配色，避開顏色混亂，使畫面更艷麗。 在設計中，使用水粉色。活動的最后環節花燈的制作，可延長到區角活動中去完成，使不同層次的幼兒都能體味到勝利的愛好。活動目標1. 學習用服裝、發型的變化來表現人物。2. 區分色彩深淺，會用對照的色彩配色，使以彩艷麗。3. 知道華人新年，元宵節時的習俗，體悟過節的開心氣氛，培養幼兒樂觀的情感。活動重難點知道同一種色彩有深淺之分。用發型與服裝的變化表現男、女人物。活動預備1. 彩

22、色水筆、蠟筆、紅、綠、蘭、黃等水粉色。2. 在區域里，可張貼各種范例畫，如：各式彩燈、節日景色、弟弟妹妹形象等。活動過程1. 介紹元宵節知道華人新年中的元宵節 我們華族特有些節日，是全國華族共同歡度的節日。節日里大家穿上新衣，門前掛上彩燈，走親訪友，漂亮的花燈和艷麗奪目的各色衣服使我們的國家，我們的城市裝飾得越發漂亮。此環節可放在生活活動中舉行。還可建議家長帶領幼兒去逛逛街，看看觀燈的人流，看看彩燈的羅列及色彩，體味節日的歡快氣氛。2.觀賞研究。建議在欣賞范例時，可引領幼兒研究：畫面上有誰?哪幾位是弟弟?哪幾位是妹妹? ;文章出自.屈.教師.教,案網他們的衣服和頭發有什么不同? 利用研究可協助

23、幼兒解決難點，理解發型和服裝的不同可表現出人物是男還是女。老師還可引領幼兒觀看：畫面上的人物在干什么?說說自己看到的彩燈是怎么樣的?有什么不同?(色彩、羅列) 以上設問主要是引起幼兒用語言表述自己所見的愛好。給幼兒創設溝通有關彩燈學問的機會。研究作畫辦法。 建議老師展示人物基本部分，讓幼兒思量并示范怎樣畫頭發和服裝才干分出弟弟和妹妹。3. 幼兒創作(1)老師可引發幼兒把人物畫大。(可以看清頭發、五官和服裝)把畫面畫滿，想象變化不同的發型和服裝來表示弟弟和妹妹，并引領互相引發。(2)用蠟筆畫服裝的圖案、花紋。說明：畫得快的幼兒可不要等待。“穿戴整齊”即可去“看彩燈”手指點畫彩燈。(3)手指點畫彩

24、燈。建議：如在點畫彩燈過程中發覺有個別幼兒已有深淺搭配和間隔羅列的意識， 則應馬上介紹給集體，使幼兒逐步有配色的意識。對來不及完成作品的幼兒，要鼓舞他們在區角活動中完成。4. 引領講評 找一找畫面上弟弟妹妹都來看燈了嗎?看看彩燈美麗嗎?為什么這些彩燈特殊美麗?5.活動制作教具 預備白紙數張，各色皺紋紙數張，訂數機數個，剪刀數把，彩筆很多先用各色皺紋紙制作彩燈，也可用白色紙制作燈籠，讓幼兒在燈籠上隨意作畫，涂色。把做好的各色燈籠掛在角落增添節日氣氛。活動反思幼兒園教導指導綱要和36歲兒童學習與進展指南，均對幼兒園美術教導做了全面詳細的闡述，既要求幼兒園利用各種手段，萌發幼兒對美的感觸、美的體悟，

25、豐盛幼兒對美的想象、美的制造，引領幼兒用自己喜愛的方式去表現美、制造美。6、中班美術活動看電視教案反思活動目標：1、試試跟按照自己的閱歷繪畫自己喜愛的電視節目。2、試試利用線形組合大膽構圖。3、大膽繪畫，將主體部分畫大。4、培養幼兒的技巧和藝術氣質。5、培養幼兒的觀賞能力。活動預備：1、范例一幅。2、蠟筆繪畫紙人手一份。3、幼兒用書。活動過程：一、談話活動引起幼兒愛好。小伴侶，你最喜愛的電視節目是什么?這個節目有的什么內容，你為什么喜愛它呢?(重點引領幼兒回憶自己看電視的情境，為繪畫主題提供更多的聯想閱歷。)二、基本部分1、電視機真好玩，我們也來學一學電視臺的人，給小伴侶們設計一個好玩的電視節

26、目，你想畫什么節目呢?(幼兒按照自己的喜好和想象舉行敘述，重點引領研究繪畫的內容。)2、老師交代繪畫的內容。電視機真奇特，請你畫一畫電視節目，要先畫上電視機，電視機的屏幕上正在播放著你設計的電視節目。我們用學過的弧線和曲線等各種線條以及橢圓形和梯形等各種外形組合在一起繪畫電視節目。電視機要畫的很大，這樣小伴侶們才干看清你設計的是什么電視節目。表現電視節目的顏色，要盡量用一些比較艷麗的色彩。看電視的人就是畫背面坐著的人，圓圓的頭，梯形的身體，半圓形的小屁股坐在小椅子上仔細地看電視。三、發放繪畫材料，幼兒作畫。1、提示幼兒繪畫時注重比例。2、幼兒作畫，老師指導。提示幼兒先畫最遠的電視機，再畫人物重

27、點指導能力較差的幼兒。3、整理繪畫材料。四、結束部分1、出示幼兒作品2、引領幼兒相互介紹自己的繪畫電視節目，舉行相互學習。活動反思：大家都知道，孩子都喜愛絢麗的顏色，更喜愛用鮮明的顏色來表現他所喜愛的物體。而孩子又是天生的觀看者，一草一木都會讓他們欣喜和驚異。當幼兒試圖用他們幼稚的畫筆去表述自己的發覺和情感時，往往又缺少須要的辦法技能去支持。所以，我們設計了這一活動，旨在引領幼兒在觀看、比較、思量的基礎上了解事物的基本特征，把握繪畫表述的技巧，以提升幼兒的審美表現能力。7、中班美術活動教案：毛毛蟲教案(附教學反思)活動目標：1、幼兒試試利用撕圓、把圓延續黏貼、添畫、制作毛毛蟲。2、培養幼兒養成

28、良好的手工活動習慣，激活幼兒對美工活動的愛好。3、培養幼兒動手操作的能力，并能按照所觀看到得現象大膽地在伙伴之間溝通。4、讓幼兒體悟自主、自立、制造的能力。5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。活動重點難點：活動重點：試試撕圓、把圓延續黏貼的辦法來表現毛毛蟲。活動難點：在黏貼的過程中表現毛毛蟲的多種動態。活動預備：學問閱歷預備：閱讀過繪本版好餓的毛毛蟲、觀察了vcd版好餓的毛毛蟲物質預備：老師教具：撕貼好的繪本毛毛蟲六條。幼兒操作材料：課前幼兒們人人參加，用墨綠、翠綠、草綠、淺綠、淡綠、中綠、深綠、青綠、橄欖綠等色彩混刷好色紙人手一張。美工區中幼兒利用撕、畫、剪好的食物：每組一套：一蘋果、兩個梨、三個

29、李子、四顆草莓、五個橘子、一塊巧克力蛋糕，一個蛋卷冰淇淋，一條酸黃瓜，一片瑞士奶酪，一片沙拉米，一個棒棒糖，一塊櫻桃派，一根香腸，一塊小蛋糕和一片西瓜。活動過程：一、封面導入，激活幼兒愛好。1、展示封面：我們一起看了繪本好餓的毛毛蟲，觀察了vcd版好餓的毛毛蟲，毛毛蟲是什么樣的?幼兒敘述，老師與幼兒舉行互動式小結：毛毛蟲頭是圓圓的，頭頂上有一對觸角，臉上有一雙眼睛和一張嘴巴。身體是圓滾滾的，有許多個圓或橢圓延續不斷黏貼而成，背上有許多刺，身體的下面還有好多小腳。(評析：迎著孩子們對毛毛蟲的愛好，與幼兒一起閱讀繪本好餓的毛毛蟲、觀察動畫片好餓的毛毛蟲，在這過程中，幼兒利用觀看、敘述探索，幼兒對毛

30、毛蟲的形態特征有了較深的印象，所以幼兒能夠這么細致的對毛毛蟲的形狀加以描述。)二、觀看毛毛蟲的多種形態、講解示范、幼兒動手操作撕貼毛毛蟲。(一)觀看毛毛蟲的多種形態1、毛毛蟲的身上有哪些色彩?毛毛蟲的頭是紅色彩的，身體上是帶有墨綠、翠綠、草綠、淺綠、淡綠、中綠、深綠、青綠、橄欖綠的小圓組成。紅色和綠色系的小圓組合在一起你們看了有什么感覺?幼兒敘述，老師與幼兒舉行互動式的小結：紅色和綠色組合在一起的，是一種鮮亮的對照，紅色和綠色它們是一對對照色，用在這里，讓我們小伴侶一看就區別開始和身體。評析：在活動中很自然地滲透了紅與綠是一組對照色這一學問點。2、好餓的毛毛蟲吃了哪些東西，有什么變化?星期一，

31、它啃穿了一蘋果。星期二，它啃穿了兩個梨。星期三，它啃穿了三個李子。星期四，它啃穿了四顆草莓。星期五，它啃穿了五個橘子。星期六它啃穿了一塊巧克力蛋糕，一個蛋卷冰淇淋，一條酸黃瓜，一片瑞士奶酪，一片沙拉米，一個棒棒糖，一塊櫻桃派，一根香腸，一塊小蛋糕和一片西瓜。毛毛蟲天天吃完東西都會長大，慢慢地毛毛蟲由小變大，越來越長，越來越粗。3、PPT展示展示六天中毛毛蟲的不同形態。提問：毛毛蟲，吃了東西，還不忘天天熬煉身體，做了哪些運動呀?(引領幼兒觀看比較不同姿勢的毛毛蟲的不同之處。(重點觀看毛毛蟲頭部的表情及身體的動作)(評析：在提供毛毛蟲的范例時我注重提供不同姿勢的毛毛蟲，有向上的、有往下的、有抬頭的

32、、有低頭的這樣的作品就能滿足不同進展水平的幼兒，能力強者可挑選多個側面表現，能力弱的幼兒選其一種舉行撕貼。運用直觀的辦法，協助幼兒把握美工制造的各種技能。)幼兒敘述時，老師與幼兒舉行互動式的小結：毛毛蟲有時做舒展運動把身體伸得直直的，像一條線。有時毛毛蟲在做體側運動，淘氣得把身體扭來扭去，像座拱橋。有時在做頭部運動，上下左右扭動頭部。4、溝通的過程中，自然地引領幼兒仿照毛毛蟲的舒展、體側、頭部等運動。(評析：讓幼兒用身體動作來仿照毛毛蟲的運動，讓孩子在玩中感知毛毛蟲的特征，有利于加深幼兒對毛毛蟲各種身體動作中的印象，這看似容易的玩一玩，卻在活動中起到了舉足輕重的作用，孩子玩得愉快，看得認真，加

33、上教師的不斷引領，很快就把毛毛蟲的形態特征觀看得仔認真細。為后面幼兒自主黏貼時，表現不同姿勢的毛毛蟲做好充分的鋪墊。)(二)講解示范制作毛毛蟲的辦法1、毛毛蟲可愛嗎?今日我們也來制作毛毛蟲，需要哪些材料呢?幼兒敘述：色紙、雙面膠等。2、先做什么呢?幼兒敘述：幼兒A撕圓、幼兒B剪圓、幼兒C畫好了再剪圓3、今日我們不借助工具，直接用手撕圓，怎么撕?(1)老師與幼兒舉行互動式的示范：A用紅色的紙撕圓，作為毛毛蟲的頭。兩只手分離做小孔雀(用食指和大拇指分離捏住色紙)，一邊撕，一邊轉動色紙。(2)請個別幼兒也來試一試。B用綠色的彩色撕圓作為毛毛蟲的身體。(3)想一想有沒有不同的撕法?幼兒：折一折撕成半圓

34、再綻開就是一個圓。(4)用同樣的辦法繼續撕9或10個圓，老師直接展示事先撕好的幾個圓。(5)老師與幼兒一起舉行互動式的黏貼。提示幼兒注重黏貼時，注重要將圓片片一張一張銜接起來，要緊緊地抱在一起，不能脫節。才干拼成毛毛蟲。黏貼好以后，與幼兒一起在圓片片上為毛毛蟲添畫眼睛、嘴巴、觸角、腳、刺。(評析：此環節是活動的重點，同時也是本次活動的亮點：教師沒有機械的示范毛毛蟲的撕貼辦法，沒有乏味枯燥的技能訓練，而是在孩子們的說說、動動中，逐步把握圓形銜接的辦法。)(三)幼兒自主撕貼制作毛毛蟲1、請小伴侶自己制作毛毛蟲，先用紅色的紙撕圓做頭，在用綠色的紙撕圓做身體，再貼上雙面膠銜接起來，做好以后再貼到紙上，

35、添畫眼睛、嘴巴、觸角、腳、刺。2、幼兒制作，老師巡察指導。3、挑選毛毛蟲一天中喜愛的食物喂給毛毛蟲吃也可以自己創編毛毛蟲可能會到哪里去，發生了什么事?(1)可以黏貼一個蘋果或兩個梨、三個李子、4顆草莓、5個橘子、一塊巧克力蛋糕，一個蛋卷冰淇淋，一條酸黃瓜，一片瑞士奶酪，一片沙拉米，一個棒棒糖，一塊櫻桃派，一根香腸，一塊小蛋糕和一片西瓜。(2)幼兒自由發揮想象添畫場景。三、出示作品，舉行講評。1、將幼兒的作品分組一一舉行出示。2、請幼兒介紹自己的毛毛蟲。(1)它找到了什么好吃的?(2)或它吃了東西后來到了什么地方，發生了什么事?四、延長活動制作繪本可愛的毛毛蟲在區域活動中，請幼兒分組舉行繪本制作

36、。與幼兒一起把毛毛蟲作品舉行串聯創編起來，變成自己的繪本故事可愛的毛毛蟲，用回形針連在一起。活動反思：一、以幼兒的愛好為基點從幼兒近階段最感愛好的事物動身，以新綱要為指導，注意幼兒“喜愛毛毛蟲的情感” 。引領幼兒觀看毛毛蟲身上的色彩、形態，激活幼兒用靈巧的雙手撕貼表現毛毛蟲。并利用黏貼食物，添畫場景等，用自己喜愛的方式來表現心中毛毛蟲可愛、生動的形象特征”。又利用延長活動制作自己的繪本故事可愛的毛毛蟲，來激活幼兒想象能力和制造能力。感觸活動的無比歡樂和驚喜。二、生動形象，關注細節在引領幼兒觀看毛毛蟲的形狀時，引領幼兒觀看、發覺毛毛蟲的的頭是紅色的，身體是綠色的，讓人一看就明了哪里是頭哪里是身體

37、。自然的滲透了對照色的學問。同時在引領幼兒觀看毛毛蟲的多種形態時，利用形象生動的提問：毛毛蟲，吃了東西，還不忘天天熬煉體，做了哪些運動呀?來激活幼兒觀看、比較毛毛蟲表現出的不同姿勢、表情、動作，這樣的提問也易于幼兒表述。溝通的過程中，自然地引領幼兒仿照毛毛蟲的舒展、體側、頭部等運動。滿足了幼兒們好動的天性，同時對毛毛蟲的不同形態有了更深的印象。三、歡樂的情感體悟囫圇活動中，以幼兒為主體，環節與環節之間體現了自然的遞進性。幼兒是主動的觀看者;激情的參加者;勝利的體悟者;歡樂的心得者。充分的調動了幼兒參加活動的愛好，敬重了幼兒的情感體悟，激活了幼兒的想象和制造能力，讓每一位幼兒都感觸到了美工活動的

38、樂趣。8、中班美術活動教案：我的家教案(附教學反思)活動目標：1.培養幼兒對家的愛慕和對美的感觸能力。2.幼兒能用紙折好房子，粘貼在紙上，并添畫出花、草、樹等其他物體。3.利用折房子讓幼兒知道房子的結構，有屋頂、墻面、門、窗。4.讓幼兒體悟自主、自立、制造的能力。5.感觸作品的美感。活動重點難點：活動重點：學習用正方形的紙折房子。活動難點：折出房子兩邊的尖角，并能發揮想象添畫景物。活動預備：1.正方形彩紙每人一張、膠棒每人一支(26張)，水彩筆、油畫棒若干支,裝筆小筐六個。2.折好的房子一個，二幅完整的折、貼、添加景物的畫，(一塊黑板，一塊布、六塊磁鐵，課前將范畫貼好3.誠邀：友愛的30班家長

39、們，為了讓您更多的了解萬嬰教導的理念，歡樂教導，歡樂人生;為了讓您更全面的理解指南在幼兒教導教學目標的指導;為了響應萬嬰教導機構園長觀摩教學活動開放日;路園長將在4月17日(星期四)上午8：50分在多功能廳，為我們33班幼兒舉行大班語言故事小桃仁的教學活動，歡迎您的光臨，期盼您與孩子同樂!活動過程：一、引出課題，激活幼兒愛好：1.教師用奧秘的表情和語氣吸引幼兒的注重力，“今日園長媽媽用紙折了一個禮物要送給我們30班的小伴侶，你們想知道是什么嗎?2.請小伴侶看看這像什么?(教師展示折好的一間房子，引起幼兒的愛好)。這個房子就是園長媽媽的家，好看嗎?那么你們想不想也折一個小房子，當作自己的家呢?3

40、.瞧，這是園長媽媽的家，美麗嗎?(展示范畫給幼兒觀賞折、貼、畫自己的家)。園長媽媽畫了些什么呢?(幼兒邊看邊說)你們想不想也把自己的家畫出來呢?4.現在我先來教小伴侶折一個房子，變成自己的家好嗎?等一會小伴侶再把自己的家添畫上漂亮的風景好嗎?二、講解示范：1. 先用正方形紙折出小房子。(老師講解示范，幼兒跟折)把正方形紙邊對邊對齊折;再橫著對折后打開，折出中心線;把兩邊的紙向中心線折;用手指伸進去折出房子兩邊的尖角。2.我們把折好的小房子在反面用膠棒涂抹，貼在紙上，然后再請小伴侶添畫自己家小區的風景，比比誰的家最漂亮。三、幼兒作畫，老師巡回指導：1、提示幼兒先折好房子，再將折好的房子粘貼在紙上

41、，然后添畫各種風景和物體。2、鼓舞幼兒大膽涂色，使畫面顏色艷麗。四、講評：幼兒相互觀賞，說說誰的家最美麗，并請幾名幼兒上前給大家共享自己的作品。教學反思：久違了，美術教學活動!常言道：拳不離手曲不離口，才干不荒廢技藝和專業。然而，在我20年后又重拾陌生已久的美術教學活動，讓我有一種擔憂和壓力，又有一種期盼和挑戰。擔憂的是，孩子的學習習慣、學習能力、常規養成是否好，壓力卻是，我的美術教學活動設計是否符合幼兒年齡特點?而期盼的是，又能和孩子們一道折折、畫畫，體悟、享受、觀賞孩子們的教學成績了，說到挑戰，卻是對我教導教學能力和駕馭課堂能力的檢驗。我喜愛這樣的挑戰，由于，人生就是在不斷的挑戰中完美自我

42、的。其實這節美術教學活動，是應30班朱教師的要求而上的，我是硬著頭皮接受了朱教師的欽點。然而令我欣慰的是，孩子們是那么的協作，家長是那么的給力，教師是那么的仔細，囫圇美術教學活動下來，幼兒把握了折房子的要領，家長了解了幼兒園的教學辦法及自己孩子的學習習慣和能力，教師們對美術教學活動的預備、組織、設計、示范、演示、講解等都有了一定的提升和熟悉。囫圇教學活動十分流暢，完成了教學目標。9、中班美術活動教案：瓶子教案(附教學反思)活動目標：1.試試瓶子寫生，能夠容易表現遮擋關系。2.在瓶子寫生的基礎上，用黑白線條對瓶子舉行想象添畫。3.在瓶子寫生過程中體悟寫生畫的樂趣。4.讓幼兒體悟自主、自立、制造的

43、能力。5.培養幼兒的技巧和藝術氣質。活動重點難點：活動重點：對瓶子舉行想象貼畫。活動難點：在瓶子寫生中表現遮擋關系。活動預備：PPT，油畫棒，繪畫紙，勾線筆，每組34個瓶子。活動過程：一、展示瓶子導入。1.(老師任意展示一個瓶子)師：這是什么?2.昨天瓶子寶寶給我寄來了無數照片，我們一起來看看好不好?二、變形與遮擋關系。1.老師展示幻燈片，師：你看到了什么?他們是什么樣子的?2.師：這些瓶子與我們看到的瓶子一樣嗎?哪里不一樣?(造型)3.你看到的瓶子都是完整的嗎?為什么有些完整有些不完整?(由于有一些被遮攔住了，引領幼兒進一步了解遮擋關系)三、老師講解示范。1.你覺得這些瓶子變身之后好看嗎?你

44、想不想也來給瓶子變身?2.我這里也請來了一些瓶子寶寶，他們也想拍一些好看的照片，我們一起來給他們拍拍看好不好?(老師任意擺放4個瓶子)3.可是我今日沒帶照相機怎么辦?4.今日，我們要學一種新的畫畫方式來畫瓶子，叫做寫生畫，寫生畫就是把我們看到的東西看到什么樣子就畫什么樣子。5.老師講解示范：先把瓶子的輪廓畫好，特殊是被遮擋起來的瓶子，遮住的地方不用畫，畫好輪廓之后，再給瓶子添畫，把瓶子變成好看的有動作的瓶子寶寶。四、幼兒操作。1.老師任意在每組放34個瓶子。2.要求：幼兒按照瓶子的擺放試試寫生，寫生過程中要特殊注重被遮擋瓶子的表現，寫生完瓶子的輪廓之后，幼兒給瓶子舉行創意添畫，把瓶子變成好看的

45、瓶子寶寶。五、觀賞，出示幼兒作品。舉辦攝影競賽，出示幼兒作品，請幼兒說說你最喜愛哪一張瓶子寶寶的照片?為什么?活動反思：寫生畫在學前階段是有一定難度的，尤其對于還只是中班的孩子來說，難度就更大了，這次是幼兒第一次接觸寫生畫，因此在選材上我挑選了教室里常見的飲料瓶，并在寫生的基礎上添畫，使囫圇活動不枯燥，歡樂的瓶子很快引起了幼兒的愛好，幼兒在囫圇活動中基本把握了寫生畫的操作要求與操作步驟，在遮擋關系的表現方面也是較好的，因此囫圇活動的效果也是較勝利的。唯一的不足就是在活動的開頭探究階段，花的時光較多，選取的圖片不夠精煉，下次還有待加強。但總體來說囫圇活動還是相當勝利的。10、中班美術活動教案：汽

46、車教案(附教學反思)活動目標：1.進展幼兒的觀看力,能運用不同的線條舉行裝點。2.幼兒能大膽舉行創作活動，體悟溝通合作活動帶來的歡樂。3.增加有關交通平安的意識。4.引領幼兒能用輔助材料豐盛作品，培養他們大膽創新能力。5.感觸作品的美感。活動過程：一、提問式導入，激活幼兒的愛好。師：今日教師給小伴侶帶來了一樣東西，你們看看它是什么呀?(汽車)汽車在哪里行駛啊?(公路上)公路上還有什么呢?小結：公路上真喧鬧有高樓大廈、各種各樣的交通工具、擁擠的人群、綠色植物等等。研究：公路上這么多的車輛為什么不會碰撞?1.幼兒自由敘述。2.老師總結：本來，公路上行人和車輛有條不紊地行駛離不開交警、紅綠燈、斑馬線

47、、車道來幫忙，還有行人和司機叔叔要知道一些交通規矩呢!二、展示范畫師：小伴侶你們看看這輛汽車有什么特殊之處?老師介紹各種線條三、幼兒操作，老師巡回指導。四、出示幼兒的作品。小結：小伴侶做的又快又好，不但熟悉了交通標志，而且還知道了怎樣遵守交通規矩。喧鬧的公路上車來人往，小伴侶出門時一定要記得遵守交通規章呀!活動反思：在展示范畫線描畫汽車時，我展示的范畫較少，沒有具體的介紹各種線條的表現辦法，以致幼兒在創作時沒有大膽的發揮自己的水平，作品比較單一。在幼兒繪畫教學中老師在傳授技法的同時要鼓舞幼兒舉一反三。11、中班美術活動教案：小雞教案(附教學反思)活動設計背景創設背景：一次音樂課上，在教我班孩子

48、學唱小動物的叫聲時孩子們都十分感愛好。我就想假如把這些小動物用孩子們的銷售畫出來是不是會越發增強他們的愛好。不僅熬煉了他們的動手操作能力，還可以進展孩子的制造力和想象力。活動目標：1、學習用兩個圓形組畫不同動態的小雞。2、學習勻稱有力地涂色。3、大膽試試繪畫，并用對稱的辦法舉行裝點。4、讓幼兒體悟自主、自立、制造的能力。5、體悟運用不同方式與伙伴合作作畫的樂趣。教學重點、難點活動重難點：學會用流暢的線條勾勒出圓形或橢圓形，勻稱涂色。活動預備：1、自制貼絨教具一套，表現小雞的頭和身體等動態的演示板。2、范畫幾張。3、繪畫工具：水彩筆或油畫棒。活動過程：1、利用故事，導入主題。雞媽媽有一群雞寶寶，

49、有一天，雞媽媽領著它們在草地上漫步，有些抬頭看天上的白云;有些懶洋洋地躺在草從里曬太陽;有些在捉蟲子;有些在游戲打鬧。它們玩的可興奮了。2、用貼絨教具在黑板上設置情景，并引起幼兒的作畫愛好，老師仿照小雞的叫聲：“嘰、嘰、嘰”，把注重力引到觀看小雞的形態上來，老師說：你們想不想把這些小雞用筆畫下來?引到幼兒觀看小雞的形狀特征：橢圓形的身體，圓圓的頭，穿著黃絨絨的衣服，頭上長著尖嘴和眼睛，身體下面還有兩條腿，小雞真可愛。3、展示范畫和演示版，引領幼兒觀看小雞的不同動態。(1)、觀看范畫，說說小雞仔干什么?(2)、展示演示版，表現范畫中的動態。4、老師示范畫小雞用畫筆先畫一個橢做消極的身體，進階著在

50、橢圓的上方華一個小圓做小雞的頭，然后描畫小雞的嘴、眼睛和尾巴;再畫出兩條小腿用黃水彩筆給小雞涂上色彩。一只小雞就畫成了。5、幼兒作畫，老師指導。(1)、老師發給每人一張畫有母雞圖案的畫紙。(2)、請幼兒綻開畫紙，在募集的旁邊畫一群小雞。(3)、引發幼兒按照自己的觀看，用大小不同的橢圓和圓，畫一群不同形態的小雞。(4)、鼓舞幼兒大膽想象，使畫面布局合理，小雞的形態多樣，顏色豐盛。6、老師對幼兒的畫舉行評選。找出幾份畫得比較好的作品，供幼兒觀賞，并向幼兒介紹各種形態的小雞在干什么。如：有些小雞在叫;有些小雞在跑;小雞在曬太陽;還有些小雞在捉蟲子吃等。對畫的好的幼兒賦予表揚。活動延長：課后老師帶領幼

51、兒玩“老鷹捉小雞的嬉戲”。課后反思：利用這節課的學習，逐漸培養幼兒學習美術的愛好，熬煉幼兒動手操作能力及觀看力，進展幼兒想象力與制造力。這節課孩子樂觀協作，對自己的作品十分愜意。但有個別幼兒不太抱負，課后要對他們多談話多溝通多鼓舞，以便幼兒更好的進展。12、中班美術活動教案：帽子教案(附教學反思)設計背景這節美術課我是按照中班幼兒的認知進展水平及其生活閱歷，從幼兒的生活閱歷中挖掘題材，帽子是幼兒認識的感愛好的題材。在幼兒的愛好點上，鼓舞幼兒生成自己想創作的東西，豐盛幼兒的內心創作激情。在活動過程中利用讓幼兒觀看不同角度的帽子，讓幼兒知道每一種物體利用多角度觀看到的帽子外形都是不一樣的。然后利用

52、帽子的外形舉行借形想象。因為我提供了各種各樣的帽子，因此幼兒畫出來的外形是各種各樣的，十分豐盛。活動目標1、讓幼兒利用多角度了解帽子的基本構造，大膽地舉行借助帽子的“形”添畫想象。2、培養幼兒發散思維能力和利用生活閱歷舉行想象的能力。3、大膽試試繪畫，并用對稱的辦法舉行裝點。4、讓幼兒體悟自主、自立、制造的能力。5、培養幼兒的觀賞能力。重點難點讓幼兒利用多角度了解帽子的基本構造，大膽地舉行借助帽子的“形”添畫想象。活動預備實物：帽子 課件 畫紙 勾線筆。活動過程：一、展示實物帽子，引出課題。這是什么?它有什么用?師:帽子有好幾種如功能遮陽、擋雨，還可以保暖，所以帽子所用的材料不同、款式也不同，

53、今日代教師帶來的帽子是其中的一款。二、整體觀看帽子的外形和構造。1、觀看帽子的外形。這頂帽子看上去怎么樣?像什么?2、了解帽子的構造。(演示課件)你們知道帽子可以分幾個部分嗎?(引領幼兒觀看帽子，按照幼兒說出的部分，引出帽蓋和帽檐)3、老師小結：帽子是帽蓋和帽檐組成的。三、局部觀看帽子，老師示范繪畫。(演示課件)帽檐是什么外形?上面有什么花紋?(特寫帽檐)帽蓋的外形是怎么樣的?上面有什么?看上去像什么?(特寫帽蓋)3、 轉換角度觀看。(老師挑選一種范畫)1、從頂部上 、下觀看，帽子的外形發生了什么變化?帽檐的外形怎么樣，帽蓋的外形怎么樣?這時像什么?2、從底部下 、上觀看，帽子的外形和剛才一樣

54、嗎?發生了什么變化?現在是從那個角度看的呢?3、展示課件：三張不同角度的帽子老師小結：本來同一頂帽子，從不同的角度看，它的外形都是不一樣的，小伴侶也要學會從各個角度認真觀看。四、老師示范繪畫。現在教師也挑選一種角度來畫帽子，你們等會兒來猜猜。五、 觀賞范畫六、幼兒作畫1、假如你們想把帽子畫下來，你想從哪里開頭畫?2、幼兒把自己的作品張貼到黑板上。七、 引發想象。老師按照幼兒的作品轉換角度引發想象。這頂帽子倒過來像什么?你能把它變成什么?教學反思：在活動過程中利用讓幼兒觀看不同角度的帽子，讓幼兒知道每一種物體利用多角度觀看到的帽子外形都是不一樣的。然后利用帽子的外形舉行借形想象。因為我提供了各種

55、各樣的帽子，因此幼兒畫出來的外形是各種各樣的 。不足之處：在做畫的過程中，個別幼兒不聽指揮，隨心所欲。今后我將在教學中多學習、反思。13、中班美術活動教案：長頸鹿教案(附教學反思)活動目標1、培養幼兒在輕松、愉悅的氛圍下，以看看、說說、畫畫的形式，初步學畫長頸鹿的基本特征及動態。2、喜愛參與藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體悟。3、了解長頸鹿的生活常識。4、培養幼兒的技巧和藝術氣質。5、讓幼兒體悟自主、自立、制造的能力。活動預備1、圖片-長頸鹿2、圖畫紙-可愛的長頸鹿3、油畫棒、水彩筆。活動過程一、導入展示圖片，引領觀看長頸鹿的形狀特征。二、綻開1.說說，畫畫。(1)長頸鹿身體與頭部的定位

56、。教師演示：恐龍蛋放在黑板的當中，鵝蛋想離它遠一些該放哪兒呢?(請個別幼兒演示)。(2)請幼兒在圖畫紙上為恐龍蛋與鵝蛋定位-畫出長頸鹿頭與身體的不同位置。引領幼兒學習用2只蛋(恐龍蛋和鵝蛋)的辦法定位畫出長頸鹿的頭和身體。重點注重長頸鹿脖子的長短適中。2.老師示范(邊說邊畫)。(1)以變魔術的形式將鵝蛋變形，畫出 長頸鹿頭上的眼睛、嘴巴、耳朵和角。(提醒：定位時方向不同)。(2)用二根“電話線”銜接鵝蛋與恐龍蛋。(提醒：一邊寬、一邊窄)(3)恐龍蛋變形-畫出長頸鹿的四肢與尾巴。(4)找找長頸鹿還缺什么?(衣服)3.老師小結長頸鹿的特征，并提出要求。三、幼兒繪畫1.畫長頸鹿，要求w不同方位，不同

57、動態。2.長頸鹿和誰在一起，在什么地方干什么?并畫下來。四、活動講評1.你認為哪只長頸鹿畫得最象?為什么?(說出特征)。2.介紹自己畫的長頸鹿在干什么?活動反思本次活動的開展是基于讓幼兒更進一步了解長頸鹿的基本形態和特征，我采納了直接展示范例作品畫來激活幼兒的繪畫愛好，使幼兒把握繪畫的技巧，把大自然中的漂亮景色和生活中觀看到的美利用自己的作品出示出來。幼兒學會了自己動手裝點，提升繪畫技能和審美能力，豐盛幼兒的想象力和制造力。14、中班美術活動教案：西瓜教案(附教學反思)活動目標：1.能感觸西瓜整體及局部的外形和顏色之美。2.會畫出半圓形的切片西瓜。3.讓幼兒體悟自主、自立、制造的能力。4.培養

58、幼兒的觀看、操作、表述能力，提升幼兒的審美情趣及創新意識。5.引領幼兒能用輔助材料豐盛作品，培養他們大膽創新能力。活動預備：切西瓜課件，畫好的范例，油畫棒、圖畫紙、黑色水粉顏料。活動過程：一、嬉戲猜猜看引入，引起幼兒的愛好。1.師：教師這有一個謎語,請小伴侶們猜一猜這是什么水果?外面穿著綠衣裳，切開里面是紅色，上面還有黑點點。我請一個坐的最好的小伴侶來說說這是什么水果?2.師：這位小伴侶說是西瓜，你們認同嗎?真棒，這是西瓜。(直接點擊沒有切的西瓜)二、播放課件，老師演示切西瓜。將西瓜切成兩半，再切成小片，引領幼兒觀看切開后的西瓜，感觸西瓜的顏色變化和外形美。1.引領幼兒觀看切開后西瓜的特征。(

59、1)師：現在請小伴侶們看看沒有切的西瓜是什么外形?是什么色彩的呢?(2)師：沒切的西瓜是圓形、綠色的。(3)師：現在許教師要來變魔術切西瓜，請小伴侶仔細看被切開后的西瓜瓤是什么色彩的?(紅色)(4)師：那西瓜瓤上有什么呢?(黑色的西瓜籽)(5)師小結：被切開后的西瓜里面是紅色的西瓜瓤，上面有黑色的西瓜籽2.引領幼兒觀看小片的西瓜。(1)師：教師再切一次西瓜，現在請小伴侶看看這片小西瓜又是什么外形?(三角形、半圓形)3.師小結：小伴侶們說的很對，沒有切開的西瓜是圓形、綠色的，被切開的西瓜有半圓形、三角形等，切開后的西瓜瓤是紅色的，上面還有黑色的西瓜籽。(要展示有圓形、半圓形、三角形的的圖片)三、

60、講解示范。1.師：接下來，教師要把半圓形的切片西瓜畫下來，請小伴侶們認真看看，教師是怎么畫的，先用綠色筆畫一個半圓形的西瓜皮，彎彎的像月亮;再用紅色筆畫西瓜瓤，變成一個半圓形、有點像小船一樣的切片西瓜;用紅色的筆將西瓜瓤凃滿紅色，凃時要注重從上往下凃、從左往右凃，在下面留一點邊，然后在西瓜瓤和西瓜皮間畫點黃色;接下來請小伴侶看看教師凃好的西瓜，然后再用手指蘸一點兒黑色水粉顏料點畫西瓜籽。小伴侶們看切開的西瓜片畫好了。(老師邊講解邊畫)四、提出繪畫要求。1.師：等一下教師也請小伴侶們來畫切開的西瓜片，在畫西瓜前教師有幾點要求：第一，涂色時，要把色彩凃在半圓形內。其次，點畫西瓜籽時手指蘸一點黑色顏