1、人美版小學一年級美術下冊教案一、指導思想：小學美術教學是對學生進行美育，促進智力發(fā)展和進行思想品德教育的重要 手段。它對于建設社會主義精神文明，造就社會主義一代新人，提高中華民族的 文化素質與藝術水平，是有不可忽視的作用。二、教材分析本冊教材共十九課。本教材依據(jù)教育部頒發(fā)的全日制義務教育美術課程標 準（實驗稿）編寫的，是進行素質教育的美術課程實驗教材。本教材以促進人格全面發(fā)展為出發(fā)點，注意貼近同學們的學校生活和社會生 活，富有情趣和啟發(fā)性。通過組織學生自主、主動、合作、探究、生動活潑地學 習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和美術實踐能力。三、學情分析一年級的小朋友剛從幼兒園升入小學，習慣比較差，易失去注意

2、力等。因此 教師的教學態(tài)度和教學理念起決定作用。 如果能在寬松融洽的氣氛中開始，那么 孩子1、造型表現(xiàn)方面：嘗試不同工將自然地摒棄對美術課的畏懼感，從而激發(fā) 對美術課的喜愛。四、學期教學目標具，用紙以及身邊容易找到的各種媒體，通過看看、畫畫、做做等方法大膽、 自由地把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來，體驗造型活動的樂趣。2、設計應用方面：嘗試不同工具，用身邊容易找到的各種媒體，通過看看、 畫畫、做做等方法進行簡單組合和裝飾，體驗設計制作活動的樂趣。3、欣賞評述方面：觀賞自然和各類美術作品的形與色，能用簡短的語大膽 表達自己的感受。4、綜合探索方面：采用造型游戲的方式進行無主題或有主題的想象、

3、創(chuàng)作、表演和展小。五、教學重、難點：在教學中要關注學生的主體性和參與性， 重視適合小學生的心理和認識發(fā)展規(guī)律，激發(fā)少年兒童的活潑、朝氣和對藝術的向往與憧憬。六、課時安排周次課題課時第一周船2課時第二周長呀長、出殼了2課時第三周我們身邊的線條1課時第四周太陽1課時第五周漂鳧的瓶子1課時第六周童話城堡1課時第七周畫自己1課時第八周手形的聯(lián)想2課時第九周我和昆蟲第十周奇妙的爬行第周可愛的動物第十二周獅子大王第十三周介紹我喜歡的玩具第十四周春天的色彩第十五周用春天的色彩裝扮自己第十六周釣魚第十七周伙伴第十八周花的世界欣賞封內作品：冬日戲嬰圖冬日戲嬰圖是北宋末的蘇漢臣所繪，蘇漢臣是北宋末的汴梁人，靖康之

4、 難后，跟隨宋室，遷居錢塘。詳余田生卒年已經(jīng)不可考，大致的活動時間為十一世 余已末至十二世女已中期。他早年曾當過民間畫工，宣和年間被征入徽宗畫院。擅長 畫佛像及人物，其中尤以童嬰題材最為人所贊賞。畫畫的人最知道人物是最難畫， 蘇漢臣會被藝術家皇帝宋徽宗所喜愛的原因就在于蘇漢臣的人物非常唯妙唯肖， 連最難畫的小孩童粉嫩透缸的皮膚都畫的無懈可擊，真正令人贊嘆不已，難怪故客每次外展，不論到哪里都帶著冬日戲嬰圖展出，實在不愧是館藏精品。畫中毛絨絨可愛的小貓，正讓一對小姐弟玩得不亦樂乎，小貓亦跳躍于其間！ 庭院里，梅花、山茶正開得繽紛，姐姐拿著漂亮的彩旗，弟弟拿著紅線綁著的孔 雀羽毛，似乎正在比賽看II

5、的柬西能吸引小貓的注意。這下可讓小貓傷透腦筋了， 真不知該選誰才好？而全畫鋪陳，無論山石皴法，嬰兒口、眼、與手皆表琪的活 靈活？I,讓駐足畫前的您，剎那間，彷御聽見自己往日童嬰畤期嬉戲的歡愉喜悅。 本畫雖無款印，然觀本幅筆墨，與蘇漢臣秋庭戲嬰圖及其接近；無論山石皴法， 嬰兒口、眼、與手，皆無一不神似；而畫幅尺寸大小二者亦復相若。種種的風格 表琪，應可認為是出自于同一位畫家手筆， 也可歸為蘇漢臣另一幅卓越出色的作 品，今載于故宮書畫錄第三冊 第一課船【教學目標】知識與能力：認識不同用途、不同特點的船，初步了解船的發(fā)展歷程。過程與方法：能抓住船的結構特點，大膽地表現(xiàn)自己心目中的大船。情感態(tài)度與價值

6、觀：通過探究、表現(xiàn)等活動，使學生領悟人與自然的關系， 以及科技和文化在社會中的作用。【教學重點】抓住船的結構特點，大膽表現(xiàn)自己心目中的大船。教教學難點】探究過程中立意和構思，生動畫出船的狀態(tài)?！菊n前準備】師生共同收集有關船的圖片及圖像資料， 查找有關船的發(fā)展及科技方面的故事。學生：繪畫工具、剪刀、膠水教師：代表大海的藍色大紙教學過程教學設自我修計改第一課時組織教1、談話導入揭題學2、感知與啟示導入分小組展示學生收集來的有關船的圖片和資料，并選擇小組集欣賞圖體認為最好的圖片資料向全班展示。片師問：你知道這艘船叫什么船嗎？為什么？師生交還有其它種類的船嗎? （全體同學欣賞圖片并議論）流3、了解船的

7、發(fā)展歷程，學生根據(jù)收集來的肩關資料議論教師合作探提出的問題。師問：誰知道最初的船兒是怎樣的？（就是根木頭浮在水面上）師：這樣的船造型真簡單，老師也能馬上想到幾種，你們看， 這塊西瓜皮就可以成為一艘船。別看它小，至少可以裝載幾百、 幾千只螞蟻。像這樣造型簡單又很實用的“船”，小朋友們還 能想出幾艘嗎？（撐開的傘、香泡皮、瓶蓋等）師：接著又出現(xiàn)了用木頭做成的月亮型的船。有的造船師傅 還在船上叉上風帆，就成了帆船，然后便出現(xiàn)了鐵皮船、氣墊 船、快艇等。（課件出示相關船的圖片）4、設計創(chuàng)作師問：看了這么多的船，你能畫出你心目中的大船嗎？學生自由創(chuàng)作，教師巡視指導。5、作業(yè)展評：師：讓我們的大船到海中去

8、航行吧！用剪刀將自己回的大船按外輪廊剪卜來， 貼在老師準備的藍 色大紙上。學生自評一一互評一一教師總結第二課時一、教學目標：1、認識發(fā)現(xiàn)肩關浮力的知識，認識各種能浮在水面上的材料。2、能利用各種廢舊材料制作小船，培養(yǎng)學生的動手操作能力。究藝術實踐巡視指導展小分析評價檢查美術工具講授學生練習教師巡視分層次指導問題探究歸納總結布置作3、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，增強學生的環(huán)保意識。二、教學重點：利用身邊的廢舊材料設計制作成造型美觀，能 浮于水面上的船。三、教學難點：設計制作造型美觀，能浮于水面上的有創(chuàng)意的 小船。四、教學準備：同學一一收集身邊的各種廢品。教師一一用廢品制作的范船，水盆若干個（四人小組各一

9、個）五、教學過程：（一）游戲篇1、折紙船同學們，你們會折紙船嗎？下面我們就用桌上的彩紙來折一只 好看的紙船。2、玩紙船不知你們的船能航行嗎？現(xiàn)在我們將它們放入水盆中試一試。玩法指導：用各種方式讓紙船在水中前進。可以在船身邊放置物品，檢測紙船的承載能力。（二）研究篇1、問：為什么紙船能浮在水面上？（因為水有浮力）什么是浮力？（物體在液體中受到的向上托的力就叫浮力）師：那么除了紙外，還有哪些材料能浮在水中？（請學生將收集的廢品放入手中試試）2、小結：除了紙張外，有塑料類的物品，如塑料瓶、碗、袋、蓋子、乒乓球、臉盆、玩具等，還后泡沫板、樹葉、氣球、水果皮都能浮在水面上。3、進行環(huán)保教育（三）倉I作篇

10、1、創(chuàng)作要求，選擇收集來的廢品進行加工，制作一艘造型美觀、能浮在水面上的船。2、學生自由創(chuàng)作，教師巡視指導。3、展評將制作成的船放入水盆中游戲。從造型特點、功能及創(chuàng)意等方面介紹自己的船。學生互評，教師總結。教學反思：第二課長呀長【教學目標】知識與技能：讓他們說一說自己喜歡的植物是怎樣長大的并畫出成長的樣子。過程與方法：可以提前一周要求學生回去種大蒜等速生植物， 觀察其生長過 程。情感態(tài)度與價值觀：孩子們在幼兒園里都有過種植小植物的體驗?！窘虒W重點】教學的重點在于啟發(fā)學生回憶與想象植物生長的生長情景，要打開學生的思路，使學生能從環(huán)境、生長過程或片段、情節(jié)等多方面展開聯(lián)想生 活，激勵創(chuàng)新，表現(xiàn)出生

11、動的畫面。教教學難點】表現(xiàn)的自由性與流暢性，通過欣賞、鼓勵等多種方法解決?！菊n前準備】1.學生課前準備：水彩筆、油畫棒。教師課前準備：教師帶領學生兩周前在透明的器皿中種下種子，待上課時觀察種子的生根一一發(fā)芽一一長出的小葉等。學生的作品。.教學器材：電腦、實物投影等。.教學課件：記錄片（植物生長的過程）、綠拇指動畫教學過程教學設計自我修改第一課時檢查課前一、課前準備教學準備1.教師帶領學生兩周前在透明的器皿中種下種子。觀看影片2.請學生每日觀察并記卜種子的成長記錄。（可以用文導入新課字，也可以用繪畫的形式。）學生種種子，每日做記錄。講授新課二、導入新課：學生看動1 .請學生匯報自己兩周來觀察記錄

12、下的種子的生長情況。畫片。2.教師播放影片課件：總結、觀察、欣賞種子成長的過學生獨自程。想象思考。（種子在適合的陽光、空氣、水等條件下，會生根發(fā)芽、學生邊匯茁壯成長，并且在每一個生長時期色彩、形狀都會有所/、同。）報邊用肢體語學生回憶匯報百形容。學生觀看。學生欣賞三、講授新課（觀察與想象）動畫片，再次1.教師出示一粒種子：進行聯(lián)想。你們認識這是什么種子嗎？這是一粒豌豆 （或花）的種子C 如果老師現(xiàn)在將它種在土里，幾秒鐘后它有什么反映嗎？我們看，“綠拇指”也在此刻種下了一粒種子，頃刻間會 怎樣呢？（多么神奇呀！這粒種子頃刻間生根發(fā)芽、越長越高, 沖破了城堡的窗戶，開出了鮮艷的花朵。）.觀察想象：

13、面對著我們眼前這一棵棵剛剛發(fā)芽、長葉的小苗，想象一 下你想把它移栽到什么地方？（出示課題）長呀長，它將長成 什么樣子？在它的生長過程中你將會做些什么？它在成長中 會碰到誰？它會開花嗎？會開什么樣子的花？會結果嗎？會 結什么樣的果？（教師引導學生逐一想象。）.學生匯報自己的想法：（指名個別想象力豐富的學生 匯報自己的想法，給其他學生以啟示。）.動畫欣賞再次啟迪學生的想象。讓我們來看看“綠拇指”種下的這種植物是怎樣生長的吧？請你再次閉上眼睛想象一下自己的植物是怎樣生長的 呢？.請學生小組內互相交流自己的想象，在指名將自己的 想象講給同學們聽。-學生回答：這么短的時間，種子不會有 什么反映。學生小組

14、內互相交流自己的想象，匯報自己的想法。布置作業(yè)組織教學 欣賞圖片 師生交流 合作探究 藝術實踐 巡視指導 展示分析評價 知識延伸四、作業(yè)要求：.根據(jù)自己的想象，大膽的畫一幅植物生長的畫。.展示范畫（水彩筆畫的、油畫棒畫的、二者相結合的, 給學生以繪畫的啟迪。五、學生作業(yè)，教師輔導：教師指導學生繪畫，解決學生 繪畫中的問題。學生繪畫六、小結評價：1.學生介紹自己的畫面。2,頒發(fā)“勤勞種植”獎。.頒發(fā)“種植創(chuàng)意”獎。學生介紹自己畫面和互相評價。第二課時一、引入新課講童話故事：一粒種子發(fā)芽了二、欣賞感悟暢想1、交流親身實踐得到的某一植物生長過程的資料和發(fā)現(xiàn)。2、交流植物生長所需條件的有關知識。3、播

15、放植物生長過程的有關記錄片或圖片資料。4、師生小結：植物在適合的陽光、空氣、水等條件下，會生 茁壯成長，并在每個生長時期色彩、形態(tài)都會有不同。5、分析教材第5頁作業(yè)特點，引導學生明白范作是如何將植 物生長過程反映出來的。6、思考：你還有不同的畫法、想法嗎？三、體現(xiàn)表現(xiàn)創(chuàng)新1、畫出植物各生長期色彩豐富的變化，可使畫面更美。2、可添加各個時期出現(xiàn)的小昆蟲、動物，然后環(huán)境因素，使 圓面更豐富。3、大膽想象，畫出與別人不一樣的精彩作品來。四、欣賞評價延伸。1、學生相互點評作業(yè)，優(yōu)秀作品集中展示，通過投影放大共 同欣賞。2、課后延伸：把老師給你的種子帶回家，種起來，看看會長 成什么樣子？教學反思：第三課

16、出殼了【教學目標】知識與技能：展開回憶、想象，大膽、自由地表現(xiàn)一種自己喜歡的小動物出 殼時的情景。過程與方法：通過學生在學習當中的觀察、回憶、交流，感受生命帶來的獨 特的美麗，簡單了解卵生動物的孵化過程，并進行大膽想象與構思，培養(yǎng)學生的 想象力和創(chuàng)造能力。情感態(tài)度與價值觀：通過學習，培養(yǎng)學生關愛生命，關愛小動物，熱愛大自 然的思想感情，提高學生想象、探索、聯(lián)想的能力?！窘虒W重點】如何更好的啟發(fā)學生回憶與聯(lián)想動物出殼的生動情景，并利用多種方法打開學生思路，鼓勵創(chuàng)新，表現(xiàn)出生動畫面。教教學難點】讓學生在畫面中表現(xiàn)不同種動物出殼的特點和畫面的自由性生 動性。【課前準備】教師：課件、教具、視頻學生：繪

17、畫工具教學過程活動設計自我修改第一課時組織一、組織教學，做好上課準備教學二、導入：欣賞1、今天老師帶來幾位朋友，大家想不想認識一下圖片導入呀？（大屏幕顯小兒只不同顏色的蛋）師生2、請同學們猜一猜誰藏在蛋寶寶里呢？（生答后交流可補充提問：剩下的蛋里還會鉆出什么來呢？）合作3、小結：同學們答得非常好。小雞、小鴨這些禽探究類動物都是卜蛋生寶寶的，蛇、烏龜這些爬行動物同藝術樣也是卜蛋生寶寶，我們把卜蛋生寶寶的動物叫“卵實踐生動物”。那這些小動物是怎樣從蛋殼里出來的呢？巡視同學們知道嗎？指導4、今天我們就一起來研究一下吧。出示課題：”出展小士一冗J 。分析三、探究（一）評價1、出示教具：雞媽媽與蛋寶寶檢

18、查蛋寶寶們安靜地躺在窩里，雞媽媽用自己的身體美術工具溫暖著蛋寶寶，慢慢地它們的身體發(fā)生了變化，有什講授么變化呢？（先組織學生大膽想象）出示小雞孵化過學生程的視頻。哦，原來一開始小雞寶寶在殼里只是一個小小的 胚珠，在媽媽溫暖的懷抱下吸收了殼里的營養(yǎng)，寶寶 的身體開始成長，十多天后，它在殼里開始不安分起 來，覺得空間太擠，想沖出這個黑暗而狹小的房間。2、它怎樣才能沖出這個房間呢？（它的身體是一 下子就全露出來了嗎？）通過剛才視頻的觀看學生回憶寶寶出殼的情景， 并組織學生進行破殼的表演（兒歌編制動作，大家一起來表演：雞蛋雞蛋圓 溜溜，小雞寶寶要出殼，小嘴啄一啄，啄一啄；翅膀 頂一頂，頂一頂；小腿蹬一

19、蹬，蹬一蹬，哇！小雞出 殼了?。?、小雞出殼了，蛋殼還是圓溜溜的嗎？破了的蛋 殼怎么花呢？（請學生完成）4、小雞剛剛來到這個陌生的世界，看看周圍，它 會想些什么呢？5、陸續(xù)的蛋殼破了，看到這么多與自己長相不同 的伙伴，它又會想些什么呢？6、雞媽媽看到剛出生的寶寶會想些什么、做些什 么呢？練習教師巡視分層次指導問題探究歸納總結布置作業(yè)知識 延伸和思 考問題四、探究（二）雞寶寶出殼了，還有許許多多的小動物都想出殼看看這個美好的世界，瞧！它們已經(jīng)迫不及待了。（課件出示）欣賞圖片：1、小鱷魚用自己的力量頂開了蛋殼，他好奇地東張西望，媽媽看到它的出世，非常的高興，并爬到了小鱷魚的身邊，開始了它們幸福的生

20、活。2、剛剛出世的小鶴同樣用自己的努力打開了蛋殼，并堅強地站立起來，它蹣跚地走著，好像在尋找這什么，又好像在好奇地打量著這個世界。3、小海龜剛剛出世便游回到大海的懷抱。4、小企鵝、小鵝出生后都與媽媽快樂地生活在一起5、有些稀有動物沒有沒那么幸運，它們沒有媽媽溫暖的懷抱，只能在人工的孵化箱里出世。五、繪畫指導：這些可愛的小動物們都對這個世界充滿了好奇，充滿了想象，想用你畫筆把它們記錄卜來嗎？你想表現(xiàn)小動物破殼的W景呢還是見媽媽的W景？注意冉國各種小動物時一定要抓住小動物的特點來回（做示范）1、畫媽媽孵蛋的，情景：（可通過以出示的雞媽媽 與蛋寶寶的教具擺一擺）注意畫面的分布，主體大，并放在突出的位

21、置。2、畫小動物出殼的情景：注意小動物出殼是主體, 小動物、蛋殼、背景色要區(qū)分。3、畫小動物出課后與媽媽在一起：注意媽媽與小動物的大小比例關系的協(xié)調。六、我們一起來創(chuàng)作吧！第二課時1、故事導入(接故事)：胖胖的產花雞媽媽每天都下一只蛋?？墒怯幸惶斓叭疾灰娏?，雞媽媽好傷心??！過了幾 天,產花雞在草叢里捉蟲子的時候，發(fā)現(xiàn)了有各種各 樣的蛋，不知是哪個粗心的媽媽丟掉的。產花雞用自 己胖胖的身體蓋住了蛋寶寶，辛辛苦苦地孵化了一個 多月。這期間，先先后后地，蛋卵里的小生命一點點 發(fā)生變化了(1)誰會第一個從蛋殼里鉆出來呢？(2)會不會只是小雞呢？(3)雞媽媽會不會帶著一群寶寶回家了？有小野 鴨、小天鵝

22、、小孔雀、小駝鳥，甚至是小鱷魚(4)除了你知道的動物，還會不會有一些神秘的物種呢？2、觀察蛋殼中的神秘現(xiàn)象10天血管像樹根一樣輸送營養(yǎng)。20天一一寶寶的身體成形了，安靜地睡在里邊。29天一一寶寶的身體越來越大，覺得里邊的空間 太擠了，它們開始動起來了，想沖出這個黑黑的房間。3、表演(1)如果你是蛋寶寶。你怎么出來？請表演一下。(設一個大紙袋、塑料袋或者是透明的雨衣，打上幾個出氣孔，假設雞蛋內的空音。)組織學生帶上尖尖的嘴巴，體會蛋寶寶出殼的艱 難和勇氣。(2)怎樣用嘴巴啄蛋殼？啄破一個洞，啄破一圈。用腳蹬開，露出一半身體，滾出來(3)出來時的心情和動態(tài)是什么樣了的？驚奇、興奮、自豪、害羞？討論

23、心情的具體表現(xiàn)：興奮地走來走去；自豪地，中長脖子；害羞地低下 頭；躲在媽媽的身后。(3)蛋寶寶看見這么多與自己長得不一樣的同伴，會怎么樣呢？馬上成為好朋友，用動作表示友好。用眼睛看，用嘴巴碰與自己不一樣的地方，表小可怪與友善。幫助未出殼的寶寶出來。4、構圖思路(1)生命自然形成的連接圖。(2)先出來的寶寶幫助正在出生的寶寶里外呼 應。5、回向具體指導6、布置作業(yè)7、評價分小組討論推薦典型的畫面：(1)選出感倩最生動、友情動人的作品。(2)誰畫的家庭成員種類最多？(3)找出回向里最有意思的地方？(4)提出一個好的改進建議來。(5)掙脫蛋殼情趣點。(6)媽媽關注保護蛋寶寶的，育節(jié)。(7)你喜歡哪個

24、家庭？為什么？板書設計第課圖畫課件展示區(qū)作品展示區(qū) 教學反思第四課我們身邊的線條【教學目標】知識與技能：在自然和生活中尋找各種形態(tài)的線條， 使學生認識到藝術表現(xiàn) 手法來自于生活，藝術中線條的存在使生活變得更加豐富多彩， 培養(yǎng)學生熱愛自 然、熱愛生活的情感。過程與方法：認識不同形態(tài)的線條會產生多種感覺，提高學生發(fā)現(xiàn)美和感受 美的能力。情感態(tài)度與價值觀：學習用線條的不同形態(tài)表現(xiàn)思想情感，探索藝術的共性?！窘虒W重點】認識線條的不同形態(tài).教教學難點】了解線條表現(xiàn)出的情感，學會用線條的不同形態(tài)表達思想和情【課前準備】圖片教學過程活動自我設計修改第一課時組織1.游戲導入教學每一位同學小時候大概都玩過這種游

25、戲，它可以是一個人單獨游戲操作，也可以是兩三個人共同操作。讓學生利用自己事先準備導入好的毛線，自由選擇游戲方式。在翻線的過程中要注意提醒學欣賞生注意觀察線條變化的不同形式。圖片.欣賞幻燈片幻燈片的內容涉及到建筑、服裝、雕塑、動物等。天安門城樓：紅柱子豎線民族舞蹈動作一一波浪線老虎虎皮 虎皮紋線教師邊帶學生欣賞邊讓學生回答，這些線條的特點是什么，不同點表現(xiàn)在哪些方面？.讓學生觀察思考，在你的身邊，在大自然中，哪些方面存在 著線條表現(xiàn)出的美。（可以將這些線條的存在形式進行分類） 例如，斑馬身上存在著線條的表現(xiàn)形式，（動物） 竹林中也有線條的存在，（植物）述啟北大橋、烈士塔等等（建筑物）教師總結：A

26、.線條無處不在B.它可以分為視覺的和聽覺的線指出本節(jié)課的學習重點：視覺的線.學生思考，課本上紅色娘子軍和飛天都是舞蹈圖片， 但它們給人的感覺確是/、同的，這是為什么？教師根據(jù)學生的回答引導學生去認識用不同形態(tài)的線條給人帶來不同的感受。.閱讀，閱讀課本3035頁的圖片，欣賞圖片中指示的線條， 并談一談自己的感覺。.聽文章回線，要求學生用筆在紙上回出如卜意境：思考回答問題師生交流合作探究談談自己感受歸納藝術實踐巡視指導檢查美術工具講授學生練習教師巡視分層次指導問題探究歸納總結布置作業(yè)知識延伸平靜的湖面，沒有一絲風；調皮的小鳥，投進了一粒小石子，湖面上泛起層層漣漪；狂風掀起了一層巨浪。.作品展示，教

27、師及時進行評價。.課堂作業(yè)?？沙鍪緝煞N作業(yè)形式，供學生進行選擇，作業(yè)用線條作畫：我的生活（或情緒）。規(guī)則：老師請出一位同學，然后請他的好朋友用線條描繪出這位同學的心情。作業(yè)用線條畫出我的爸爸或媽媽。課后把自己畫得畫帶給爸 爸媽媽欣賞，并將他們的評語收進藝術檔案夾。第二課時一、導入，認識線的種類（4分鐘）1、導入2、做找線游戲并揭題（1）師：看準能找到我們身邊哪兒有這些線？誰能找出最 多。（2）在他們發(fā)現(xiàn)身邊的線后美術字揭題一一我們身邊的 線條二、授新課一一線白美感及表現(xiàn)力（17分鐘）1、感受生活中的線師：我們一起來找一找本組課桌上擺放的工藝品上的線，摸一摸、看一看、想一想、找一找，這上面有些什

28、么線？師生共同找出各類線2、看課件：自然物和人造物中的線引導孩子觀察并思考：這些線給我們什么感受？師生共同討論，談談各自的感受。3、線的情感性師生一起用彩帶、電線分別體驗曲線、直線、折線給人的 不同感受。師：剛才各種不同的線分別給我們什么感受？小組討論、記錄，回答。4、線的運用和表現(xiàn)(1)欣賞課件中中外畫家的幾幅線造型藝術，感受美感(2)賞析賴利的洪流和克利的奔流師：小組討論這兩幅畫給我們什么感受？為什么？全班分組討論，小組代表回答：師總結：波狀弧線，整體又規(guī)律性的層次橫跨畫面，造成 律動的幻覺，給我們強烈而又刺激的感覺。(3)賞析線畫緬甸仰光大金塔師：比較這幅畫和剛才兩幅有什么區(qū)別？生討論：

29、以直線為主，表現(xiàn)了嚴肅、莊嚴的氛圍。師：畫家用不同種類的線表現(xiàn)不同的情感，我們國家對線 的研究更為精深。從古代就非常重視用線造型。(4)賞析李公麟白描人物畫師：這幅圓在線的運用中有什么變化？師生共同體會線的疏密變化產生的節(jié)奏美感。三、布置作業(yè)（3分鐘）1、講述“我的夢”（語言描述）引導孩子們回憶自己的夢，請一位語言表達能力較強的學 生講述自己記憶最深最感興趣的夢。2、請大家把最感興趣的部分用線畫出來，可以加入自己的 想象。3、作業(yè)要求：可自己創(chuàng)作，也可自由組合共同完成。選擇 適合自己所畫內容的紙、筆把它通過不同種類、不同粗細、不 同疏密變化的線表現(xiàn)出來。四、學生作畫（12分鐘）教師巡視輔導（選

30、擇輕松、愉快的鋼琴曲作為背景音樂、 創(chuàng)設愉快樂的氛圍。）五、作品評價，課外延伸（4分鐘）1、展示各組的繪畫作品（1）各組同學之間互相介紹自己的作品，互評，推選出一 名代表；（2）請各組代表到前面展示自己的作品。選兩、三名向全 班同學介紹自己的作品，從構思、線的組織、工具、材料的使 用幾個方面進行分析。（3）師進行客觀評價。2、總結延伸：展示幾幅用線表現(xiàn)自己對這段背景音樂感受的作品。板書設計第課圖畫課件展示區(qū)作品展示區(qū)教學反思第五課太陽【教學目標】知識與技能：采用揉、捏、粘、壓等技法進行簡單的浮雕造型創(chuàng)作。過程與方法：培養(yǎng)創(chuàng)新精神和耐心細致的工作態(tài)度，提高學生的動手能力情感態(tài)度與價值觀：【教學重

31、點】采用泥塑的方法表現(xiàn)太陽的臉和光芒。【教學難點】太陽五官及光芒的多種造型及富于個性的色彩變化【課前準備】彩泥及附帶工具。教學過程活動設計自我修改第一課時一、活動導入：1、我的太陽是我們的好朋友，他每天陪伴著我們，給我們組織教學活動溫暖和光明，不要以為陰天和雨天沒有太陽，那是太陽被云層 擋住了。小朋友們一定聽說過許多關于太陽的故事，還有的小 朋友畫過太陽呢！2、今天老師想請小朋友來畫一畫你心中的太陽。3、請6-8個學生上臺在黑板上畫太陽。其他學生用一張較 小的紙來畫。二、評議討論，探索1、小結：太陽的樣子什么形狀的？（圓形）因為它會發(fā)出 光亮，所以我們還要給她畫上美麗的光芒。我的太陽2、學生畫

32、出來的太陽：鼓勵為主。誰的最有趣，最美？為什 么？3、小結：想象豐富的太陽最有趣，形式新穎，顏色鮮艷的 取天4、啟發(fā)學生想象表現(xiàn)：可以把太陽當成人來畫，比如：慈 祥的太陽公公、快樂的太陽妹妹等。（出示范圖或者課件）你可 以想象出別的太陽人物嗎？教師可以根據(jù)學生的回答在黑板上 即興畫出一些可愛的太陽的擬人形象。稍微夸張一點。我的太 陽導入討論、探索啟發(fā)學生展開想象自由回答師生交流合作探究藝術實踐巡視指導展示分析評價小結檢查美術工具我們也可以把他不同季節(jié)的不同樣子表現(xiàn)出來。春天的太 陽很溫暖，我們可以把它的光芒畫成枝條，花朵，（出示教材上 的范圖給學生欣賞）夏天的太陽很熱，我們可以把太陽的光芒 畫

33、成跳動的火焰等等。5、你想畫什么季節(jié)的太陽？你希望自己的太陽是什么樣子 的？（學生自由回答）3、作業(yè)1、剛才小朋友們和老師一起想象出了那么多美麗有有趣的 太陽的樣子，想不想把他們畫下來呢？我們在畫的之前要注意: 太陽是圓形的，可別畫成別的形狀了，還要把最漂亮的太陽的 光芒畫出來哦！2、教師巡回指導，放種太陽的音樂4、學生作業(yè)展評1、朋友們畫的太陽可真美麗，照得黑板上都五彩繽紛的， 你們愿意自己來說說自己的畫嗎？也可以向別的小朋友來介紹 你的畫。2、剛才有的小朋友畫了綠色的太陽，因為他希望每天都很 涼快，而且地球永遠都是綠色。有的小朋友畫了黑色的太陽， 因為他的太陽正在休息呢！真有意思啊！你們?yōu)?/p>

34、什么畫這樣的 太陽呢？也來說說好嗎？5、小結下課小朋友們今天都發(fā)揮了自己的想象力，畫出了有趣的，美 麗的太陽，回家以后可以想象自己和太陽交朋友的事情，有興 趣的話還可以把它畫下來。第二課時講授學生練習教師巡視分層 次指導布置作業(yè)教學重點：能大膽想象，大膽表現(xiàn)。教學難點：讓學生體驗到繪畫表現(xiàn)的快樂。教學準備：教材我的太陽，學生作業(yè)，課件音樂：種太陽 等教學過程一、上節(jié)課作業(yè)簡單回顧。二、出示泥塑作品美麗的太陽。.學生分析作品的表現(xiàn)方法，制作方法。.教師出示課件中關于揉、捏，搓、粘、壓等方法的圖象。.學生在教師的指導下練習制作的動作。.出示更多的泥塑作品，讓學生欣賞。引發(fā)思考，提高學 習的效率。學

35、習泥塑的基本方法，為接下來的造型表現(xiàn)作鋪墊。 引導學生探究，發(fā)現(xiàn)。三、布置學生制作泥塑太陽。體驗造型藝術的樂趣，啟發(fā)學生 個，性發(fā)展，自主學習。四、小結，評價。（把制作好的作品布置在底版上，學生互相 觀摹。）展示自然界的太陽，生活中的和神話中的太陽。感受成功 的喜悅。拓展學習領域，豐富學生知識。板書設計第課圖畫課件展示區(qū)作品展示區(qū) 教學反思第六課漂亮的瓶子【教學目標】知識與技能：通過欣賞和感受活動，了解瓶子藝術的造型特點和美化方法。過程與方法：培養(yǎng)他們對美術活動的興趣，體驗創(chuàng)造成功的快樂 .情感態(tài)度與價值觀：【教學重點】瓶子特點及其藝術魅力感受和瓶子對稱造型剪法，使學生創(chuàng)作 一個造型別致的瓶子

36、。教教學難點】【課前準備】教師用具：瓶子造型完成作品五幅，示范畫一幅， 16開紙若干張。剪刀一把。學生用具：常規(guī)作業(yè)紙，剪刀一把，水彩筆，油畫棒，固體膠水。教學過程活動自我設計修改第一課時組織一、組織教學：教學組織學生整齊擺放好學習用具，做端正。激趣二、激趣導入：導入1、今天，老師帶來一個新朋友。（出示圖）他是誰？藍貓講授兒來到了我們班！欣賞、（繼續(xù)出示）他來我們班干什么呢？開花瓶店賣花瓶。觀察圖片這些瓶子給我們留下一個什么樣的印象呢？一一好看的、漂亮 的。2、揭示課題漂亮的瓶子。（板書課題）三、新課講授：1、欣賞、觀察藍貓開個瓶子店，請同學們做顧問，你喜歡哪個瓶子？能說說 原因嗎？為什么喜歡

37、它呢？讓學生暢所欲言，激發(fā)興趣，懂得從細處去觀察。2、發(fā)現(xiàn)，解決老師發(fā)現(xiàn)這些瓶子有兩個共同之處。（1）折起這些瓶子，發(fā)現(xiàn)左右重合，大小一樣，通過這樣 的發(fā)現(xiàn)，誰能找出一個可以快速剪出瓶子的辦法呢？（請同學回答，打出對折的剪法）教師示范（故意剪錯對折線， 剪出兩個半邊的瓶子）發(fā)現(xiàn)問題，請同學們“幫忙”解決（讓 同學們發(fā)現(xiàn)，要依靠對折的線描畫出半個瓶子的造型，這樣， 就連起來成了一個整體的瓶子造型）請學生示范剪出完整的瓶 子，并大家一起評析。（2）瓶子的花瓶都很漂亮分別請四、五位學生就兩個沒畫出花紋的瓶子進行聯(lián)想和想象, 各抒己見，談談，你會怎樣美化瓶子。四、學生表現(xiàn)：發(fā)現(xiàn)解決問題師生交流合作探究

38、作業(yè)布置藝術實踐巡視指導檢查美術工具講授學生練習教師巡視分層次指導方法1、作業(yè)布置：藍貓在我們班開了一個瓶子店，想把送我們同學們的?？墒乾F(xiàn)演小在我們只啟五個瓶子，我們班人乂多瓶子也不夠啊。沒白瓶子問題怎么送？同學們你們能想到好辦法嗎？（我們同學們幫藍貓做探究瓶子）歸納2、學生剪繪：總結步驟如下：A:對折瓶子，畫出半個瓶子造型布置B:剪出造型作業(yè)C：勾邊紋，回花紋。小結教師巡視指導以下幾個情況：瓶子大?。炕y造型？歸納五、小結，講評展示1、選出五幅制作精美的瓶子，送給作者示范的教學瓶子。評價2、同學們上臺選購大家所喜歡的瓶子。鼓勵1.除了用卡紙、宣紙、彩色紙等材料外，還可以探討用其引導它材料來做

39、。2.這節(jié)課容量比較大，在f 課內完成所有的教學環(huán)節(jié)有f困難。可以采取課前滲透、課后延伸、適當分解的方法來處理。第二課時一、組織教學：組織學生整齊擺放好學習用具，做端正。二、故事導入：1、師：在學習新課之前，施老師先給小朋友講一小段故事，故事的內容是這樣的：海底里有一個瓶子，這瓶子里困著一個巨魔。那是五白年前一個神仙把巨魔收到瓶里的。巨魔曾經(jīng)許 過一個愿，誰能把這個瓶子撈起來，把瓶塞弗開，把他救出來，他就贈給這個人一座金山?？墒牵灏啄赀^去了，還沒有人把這瓶子撈起來。巨魔十分氣惱。他詛咒說：“以后，如果誰把我救出來，我就一口把這個人吞掉?！焙髞?，巨魔后沒有被就出來，又有沒有人被他吞掉。施老師在

40、這里先賣個關子，看看小 朋友今天課堂上的表現(xiàn)，表現(xiàn)好的話下節(jié)課再把故事講完。好，今天我們學習的內容就是和瓶子有關的, 跟著老師T讀課題：2、揭示課題一一漂亮的瓶子。（出示幻燈）學生聽故事，讀課題。三、新課講授：1、欣賞、觀察師：剛才我們知道了故事中的瓶子的作用很神奇，居然可 以困住一個巨魔。在我們現(xiàn)在的生活中，瓶子都用來干什么的？ 出示圖片，請學生說一說。并展示自己帶的瓶子。學生展示，說說：插花、裝水、裝油等。2、師：看來瓶子的用途還真不少，我們來觀察一下這些瓶 子是由哪幾部分組成的？學生觀察，說一說：口（大小），頸（長短），肚（胖瘦）， 底（寬窄）。讓學生暢所欲言，激發(fā)興趣，懂得從細處去觀察

41、。四、動手操作，直觀演示1、師：每種瓶子都有自己的外形，請小朋友用自己的方法 先剪出一個自己喜歡的瓶子的外形，看看誰剪得最快。生用自己的方法剪瓶子。2、請學生介紹自己的方法。師：這個小朋友已經(jīng)剪了一個瓶子，我們一起來看它的形 狀特點（口、頸、肚子、底）。請你說說你是怎樣剪的？有什 么好方法?為什么要這樣剪？學生展示自己剪的瓶子，說說方法：先對折，畫出瓶子的 一半造型，再剪。因為是對稱的。帥同時出示幻燈片。強調對稱。師：真?京明！有多少同學是用這種方法剪的？請舉手。這種方法真不錯，不是用這種方法的同學跟著施老師T 也來學一學。你們希望老師剪一個什么樣的瓶子呢？來提一提 要求。學生學一學，提出要求

42、：口要大一點，頸要 ，肚子要、 、 ,底要五、談話引導，欣賞圖片1、師：剛才我們T學習了剪瓶子的方法，都學會了嗎？ 但是施老師還是覺得瓶子不漂亮，在你們的心中，漂亮的瓶子 應該是什么樣的？還應該肩些什么？學生說一說：白花紋，各種顏色。2、師：施老師收柒了好多漂亮的瓶子，帶你們一起去參觀 一下?？纯茨阕钕矚g哪個，它漂亮在哪里？播放圖片學生欣賞，說一說：外形，色彩，花紋的特點（花、人物、 文字書法、點、線、面）（分布在瓶子的各個部分）六、談話引導，裝飾示范師：欣賞了這么多漂亮的瓶子心盾真是不錯。我們發(fā)現(xiàn)雖 然這些瓶子的形狀多種多樣，花紋也變化多端，但是它們都是 對稱形的。把它們一分為二的話，兩邊的

43、形狀都是一樣的，所 以都可以用剛才學到的對稱剪法來剪。比如 師：施老師從那么多美麗的花瓶中受到了啟發(fā)，想把剛才 的瓶子打扮一下，等會請你們來評價一下我裝飾得好不好？示 范裝飾瓶子，用點、線、面裝飾在各個部位。學生觀察、學習，評價。哪個部位還可以裝飾一下 七、布置作業(yè)請小朋友把自己剛才剪卜來的瓶子用學到的方法進行打 扮，或者對剛才剪的瓶子不滿意的可以重新剪了再裝飾。等一 會我們要評一評誰設計的瓶子形狀最漂亮，誰裝飾得最美！出示幻燈片學生按要求作業(yè)，施巡視指導。八、展示、評價先四人一小組選評，再請代表將好的作品展示在黑板上， 請全班同學T評出最漂亮形狀獎，最漂亮裝飾獎。師點評，頒發(fā)小獎品。學生按要

44、求操作、評價。板書設計第課圖畫課件展示區(qū)作品展示區(qū)教學反思第七課童話城堡【教學目標】知識與技能：通過拼擺、搭建童話城堡的游戲使學生初步了解基本形之間的 組合關系。過程與方法：讓學生通過游戲體驗創(chuàng)作的樂趣。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生的觀察、想象和創(chuàng)造能力。【教學重點】通過拼擺、搭建童話城堡的游戲使學生初步了解基本形之間的 組合關系。教教學難點】培養(yǎng)學生的觀察、想象和創(chuàng)造能力?！菊n前準備】1.教具：城堡圖片及課件、兒童喜歡的動畫片歌曲、自制獎狀、動畫形象的圖片。2 .學具：各色彩紙、兒童積木教學過程活動自我設計修改第一課時一、課件出示圖片，激發(fā)學生的學習興趣。出示石景山游樂園圖片：問：小朋友們，你

45、們知道這是哪兒的建筑嗎？當你看到這座建筑時，你想起了什麼？這座城堡給你什麼感覺？（從外觀造型及在游樂園中玩 所感受到的去引導學生體會）學生看圖片回答問題：石景山游樂園學生想起了（和爸爸、媽媽T去玩的情境）談感覺（外觀帶給我）二、出示圖片學生欣賞，發(fā)現(xiàn)城堡的基本造型，體會造型 的美感。加強學生的感性認識，培養(yǎng)學生的觀察能力，激發(fā)學 生的想象。1、出示四幅種城堡圖片，讓學生分析城堡的特點。外形感覺學生分析城堡的特點。外形感覺三、創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望。使學生在拼擺搭建 的過程中了解基本形之間的組合關系，培養(yǎng)學生的想象、創(chuàng)造組織 教學激趣導入出示 圖片學生 欣賞分析教師示范師生 交流藝術 實踐

46、合作 探究巡視 指導優(yōu)秀 作品展示正確 鼓勵引導檢查能力。一組為單位，增強學生間的合作意識。美術工具1、教師創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望。欣賞小朋友們，今天老師為你們請來了幾位小客人，你們看：圖片教師出示課件（幾個學生熟悉的童話故事中的人物、動物形象）講授2、教師代表小客人們向大家問候。學生3、以組為單位讓學生選擇自己喜歡的形象。對比、討論4、教師讓學生為自己喜歡的形象拼擺、搭建城堡。學生5、教師巡視輔導。練習四、作品展示，培養(yǎng)學生的語言表達能力口善于思考發(fā)現(xiàn)教師問題總結經(jīng)驗的能力。巡視教師以記者的身份采訪學生，向學生提出以下幾個問題：分層你們的城堡是為誰設計建造的，為城堡起個名字。次指導說一

47、說城堡的特點。問題你們在設計建筑的過程中出現(xiàn)了什么問題？是怎樣解決探究的？分小五、評獎。組教師評選出：自評最佳設計獎2個；和互評最佳合作獎2個；歸納優(yōu)秀獎2個?？偨Y教師頒獎。布置第二課時作業(yè)、動畫導入1、課件展示：（動畫）小飛龍為我們送來了三位朋友，他們是線哥哥、形妹妹和彩泥弟弟。聽了他們的名字請你猜一猜他們都有哪些本領。創(chuàng)設情境, 激發(fā)興趣。二、欣賞、體會線、形、色（今天，這三位朋友將帶我們去玩）1、欣賞中國的土城堡。（配樂欣賞）（1）線哥哥帶我們來到了瞧，這是什么？你覺得像什 么？（2）引出福建的土樓，讓我們走近看一看。（邊展示圖片, 邊簡介。）（小朋友喜歡童話故事嗎？想去看看王子和公主住

48、的城堡嗎？讓我們和線哥哥一起去瞧瞧。）2、欣賞歐洲城堡與童話中的城堡。（配樂欣賞）（1）問：看了這么多的王子和公主住的城堡你覺得它們和我們住的的房子有什么不一樣？（2）出示圖片對比欣賞。（3）問：你喜歡哪種類型的城堡，喜歡怎樣的門、窗、怎 樣的色彩？感受祖國古建筑蘊涵的文化意蘊。以學生熟悉的童話人物引導學生欣賞的愿望。對比欣賞讓學生從直觀上進一步明確城堡特的征。三、分析學生繪畫作品（線哥哥、形妹妹和彩泥弟弟都挺 會表現(xiàn)自己的，瞧他們欣賞了王子、公主的城堡羨慕極了，紛 紛使出渾身的本領給自己設計起城堡來。）1、欣賞彩筆回、粘貼回、彩泥回作品。2、問:（1）這些城堡中肩哪些內你認識的線條形狀和顏色

49、？（線 條有直線、曲線、波浪線、折線等；形狀有二角形，半圓形，正方 形,長方形、臉形、蘑菇形等形狀各異；顏色扃紅 ，黃，藍,白等五 顏六色）（2）你還能想出不同模樣的城堡嗎？（展示一些圖片如： 望遠鏡、樂器、蘑菇、蝸牛）師生互動式交流學習，全面 了解不同材質、工具的不同表現(xiàn)方式。四、自由選擇組別，分組創(chuàng)作1、說說你喜歡誰的表現(xiàn)方式， 想學學誰的本領？請帶好你的工具、材料自由選擇組別（線哥 哥、形妹妹和彩泥弟弟組）。2、組創(chuàng)作：學生自由選擇，自由點擊，自由探討創(chuàng)作方法。教師參與學生開放式的探究活動，引導學生掌握正確的表 現(xiàn)方法與制作步驟。（特別是形妹妹組與彩泥弟弟組）保護和發(fā)展學生的個性，培養(yǎng)創(chuàng)

50、新與合作精神。五、評價交流，體驗成功1、展示、觀賞作品。2、自述（讓學生介紹自己的作品并根據(jù)畫面講一個小故事。）3、互評彼此學習培養(yǎng)學生欣賞評述能力。板書設計第課圖畫課件展示區(qū)作品展示區(qū)教學反思第八課畫自己【教學目標】知識與技能：通過欣賞、觀察與交流，使學生了解自畫像的基本特點及其表 現(xiàn)方法，并能在觀察和回憶的基礎上抓住人物的形象特點， 用比較自由的方法進 行表現(xiàn)活動。過程與方法：通過觀察、討論交流與表現(xiàn)活動，提高學生的審美表現(xiàn)力，增 進同學間的友誼和自我的信心，讓學生通過作品的表現(xiàn)進一步加深對自己的認 識，并提高審美的觀察能力。情感態(tài)度與價值觀：【教學重點】啟發(fā)學生觀察和捕捉人物形象的主要特

51、點并進行表現(xiàn)。教教學難點】要注意觀察方法的引導，加強學習的交互性。【課前準備】圖片、美術工具教學過程活動自我設計修改第一課時組織一、游戲導入教學游戲“猜猜我是誰？”游戲課前請幾位學生用硬紙遮住臉部，由老師帶領依次進入教導入室。請學生猜猜他們是誰？你憑什么判斷得這么準？（身材、發(fā)表個頭、衣服）質疑兒童參與游戲活動，心情輕松愉快，可以充分調動學習積提出極性。問題二、發(fā)表質疑合作1,請表演的學生下移紙板，露出頭發(fā)，請學生仔細比較他探究們的頭發(fā)有何不同之處？（長短、發(fā)型、顏色）教師2,繼續(xù)露出眉、眼、耳，請學生再仔細觀察比較其各自的示范特點。（大小、形態(tài)、位置）師生3,再露出鼻、嘴至整張臉，請學生比較

52、每個人鼻、嘴的特交流點。（長短、大小、肥瘦、形態(tài) ）藝術4,比較臉型。（胖、瘦、長、短、方、圓）實踐5,請學生談談：剛才給你印象最深的是什么？誰的特征最學生明顯？為什么？實踐運用發(fā)現(xiàn)法，引導學生通過自己的眼、月而去發(fā)現(xiàn)物象的特巡視征。突出學生的主體地位，培養(yǎng)他們的獨立思考能力。指導讓學生分段、分步尋找臉部特征，符合兒童注意力的廣度 與深度發(fā)展的規(guī)律。三、深入探究1,看一看：用小鏡子觀察自己的臉部特征。（發(fā)型、五官、 臉型）2,說一說：請同桌同學互相說說自己的臉部特征。（喜、怒、哀、樂時的五官變化）3,演一演：請幾位特征明顯的學生上臺表演喜怒哀樂的表 情。通過看、說、演進一步捕捉人物形象的主要特

53、點及人物表情的無窮父化。第二課時四、感受實踐1,講解演示作畫方法：請學生說說老師的臉部特征，根據(jù)學生發(fā)言，教師在大畫 紙上分步畫自己。邊畫邊講作畫方法：a.根據(jù)臉型勾畫輪廓；b. 添畫頭發(fā)和五官（抓特點、添表情）；c.上色（可線描）；d. 可用夸張手法畫自己（教師示范幾個被夸張的自畫像）2,誰想做老師的好朋友？那么就請你才啊好的自己剪下來 貼在老帥回像的旁邊，我們共同完成一幅好朋友的大合影，好 嗎？3,作回要求：冉仔細觀察自己聞部的特征，大膽地回出自優(yōu)秀作品展示正確鼓勵引導教師巡視分層 次指導問題探究分小組自評和互評歸納總結布置作業(yè)知識 拓展、延伸己的相貌。（對有能力的學生鼓勵他們畫出自己的喜

54、、怒、哀、樂的表情）由學生先找出老師的而B特征，老師再根據(jù)學生的提示， 畫出自畫像。通過這樣的示范，無疑給學生的描繪提供了 “拐 杖”，進一步幫助學生將月亦中已有的感性認識具象化。五、巡視指導1,鼓勵學生大膽作畫，只要能描繪出自己的某一個特征， 就是好的。2,讓學生避免向向俱到，也就是眉毛、胡子樣樣都描繪得 太細巧，反向增加了難度。3,可用些夸張的手法，如：胖臉更胖；瘦臉更瘦；愛笑的 嘴更大、更彎；愛哭的沒了眼；-學生放假后的第一幅回，難免縮手縮腳，教師的鼓勵在此 時最管用。進行個別針對性輔導，幫助有困難的學生。六、欣賞評價1,作業(yè)展示：請大家T欣賞“大合影”。2,自評互評：從“大合影”中你能

55、找到誰？誰的臉部特征 最明顯？3欣賞大師們的“自畫像”：藝術大師們在表現(xiàn)自己時，特 別重視面部神情的刻回（課件欣賞徐悲鴻、凡圖等國家的自 畫像）。透過他們的神情，我們仿佛可以看到他們的內心世界。-互相評價可以促進學生自我認識和自我教育能力的提高。 通過欣賞名家名作，增加美術文化含量，提高修養(yǎng)。七、課后延伸1,老師打算將這張“大合影”掃描進電腦，作為你們教室 電腦的桌間背景，你們同意嗎？2,這張“大合影”是由許多長相不一，個性不同，但都聰 明、可愛、充滿自信的你們組成，老師希望你們是一個團結的 集體、一個向上的集體、一個互助的集體。進一步提高學生對學習美術的興趣，培養(yǎng)集體主意識。教學評價：1,是

56、否對自圓像感興趣？能否表現(xiàn)出自己的形象特點和表 情？2,能否通過鏡子觀察并說出自己的臉部特征，能比較別人 臉部的/、同之處。3,作品的構圖是否基本合理？表現(xiàn)是否肯定、自信和流暢， 較少或沒有反復涂改的現(xiàn)象？4,能否參與同學間的相互觀察和交流，傾聽別人對自己相 貌特征的描述？是否能向別人介紹自己的畫，并發(fā)表對別人作 品的看法。教學具準備：教師：大畫紙、課件。學生：小鏡子、彩色水筆、油畫棒。板書設計：板書設計第課圖畫課件展示區(qū)作品展示區(qū)教學反思第九課手形的聯(lián)想【教學目標】知識與技能：首先從平面手印大樹入手，通過手影游戲（擺出手掌和手指的 各種姿態(tài)），觀察手的整體特征（影子）產生豐富的想象，進一步添

57、添、畫畫進 行藝術創(chuàng)造。過程與方法：小組合作的形式，讓學生從內容、顏色、相互的配合等方面進 行考慮，共同完成作品。情感態(tài)度與價值觀：【教學重點】教學重點：觀察感知不同姿態(tài)、角度的手形，探索以手形與身 邊熟悉事物的關系進行聯(lián)想。教教學難點】研究手形的裝飾與組合?！菊n前準備】學生準備：油畫棒或水彩筆教師準備：顏色盤（4個/組紅、黃、藍、綠）共28個、過濾紙7張、大水桶5個、抹布5塊、磁鐵、課件.教學過程活動自我設計修改第一課時組織一）游戲導入：小朋友們，你們會玩“石頭、剪子、布”教學的游戲嗎？誰來和老師T玩？其他的小朋友和你的同桌一塊游戲來玩兒，好嗎？導入在剛才的游戲中，你知道“石頭、剪子、布”都

58、是用什么出示變的嗎？是呀，那就是我們每個人都擁有的能表達 4000多種信圖片學生息的“手”。欣賞、觀察板書課題一一手形的聯(lián)想。分析（二）觀察聯(lián)想：教師1、你喜歡你的這雙手嗎？它都會幫助你做哪些事情啊？示范2、我們的手不但可以做事情，而且還可以擺出各種各樣的師生造型，誰能到前面來展示自己的手形，讓大家猜一猜。交流3、看到大家的表演，王老師也想把自己用手形創(chuàng)編的小故大膽事表演給大家，歡迎嗎？（師表演：狼和狗都說自己的本領大，表現(xiàn)吵了起來，便找來一位老者來評理，小動物們紛紛來湊熱鬧，藝術狼說比狗跑得快，小兔子說：要說跑得快，我們不相上下，而實踐合作且我比你們還靈活；狼和狗又說比誰跳得高，這時老鷹乂說：探究你們跳得再高也沒有我老鷹飛得高呀；于是狗又說我比狼漂亮巡視得多，在一邊的孔雀得意地說：瞧你長那樣還算漂亮??；狼和指導狗有點不好意思了，說，那就看看誰的壽命長吧，小烏龜慢慢優(yōu)秀的爬了過來說：狼狗哥哥，別看我什么都落后，但是你們的壽作品展示命可/、能跟我比呢。）正確（三）、聯(lián)想添回：鼓勵引導我們的手本領可真大，現(xiàn)在張開你的一只手，仔細看看它檢查的形狀都像什么？美術工具1、手指向上（小雞）、手指對下（章魚）把手變換方向，欣賞橫看著呢？（小魚）圖片2、兩只手擺在一起呢，像什么？（老鷹）講授3、如果變換手的形態(tài)，又能變成什么（想象如果把顏色涂學生在手上，會變成什么樣）對比、討論（四