1、老師愛崗敬業演講稿老師愛崗敬業演講稿 篇1 各位領導，各位評委，各位老師： 有位詩人以前說過：夢你所夢，思你所思，做你所做，正因寶貴的生命你只有一次。 十六年前，我卻是帶著些許無奈和失落的激情，走上了三尺講臺。初為人師的我卻一向為老師這個清貧的職業而迷惑！在出手闊綽的大款群體里，看不到老師的身影；在豪華氣派的新潮一族中，尋不著老師的腳印老師，仿佛只是生活的配角！ 但是，當我看到一個個懵懂無知的孩子在我的關懷鼓舞下，成長為一個個懂禮貌、講禮貌、有共性的學校生時，我發覺這世間真的有“點金術”的存在，這個“點金術”便是老師高尚、細膩的愛心。在操場上，我同孩子們一齊玩耍玩耍；在教室里，我和孩子們一齊溝

2、通學習。在孩子中間，那種放松、無拘無束、融洽的氣氛，是那樣吸引我。那些共同玩耍時賴皮、搞笑的玩耍，時而天真、時而膚淺的交談，又常給我無窮的回味。當孩子們有進步時，所體驗的那種成就感，是其他任何工作無法比擬的，是這愛，使我對這項工作更加成熟，更加得心應手，孩子們也在愛中溶化了，多少時間我們共同發奮。久而久之，一個眼神，一個動作，孩子們都和我有了默契，能心領神會。當我辛勤的汗水澆灌在孩子身上時，當我汗流頰背，口干舌燥時，我發覺孩子們突然長大了，懂事了，聰慧了。猛然間，我找到了自身的價值：老師的工作是塑造人的工作，它神圣、宏大。只要我們用心走進這座奇妙的“兒童公園”，用我們博大的愛心溫和那里的每一個

3、角落，會發此刻我們踏進的那一瞬間便得到了許多歡快和幸福。 慢慢地，我開頭寵愛看到同學甜甜的張張笑臉！寵愛聽到同學親熱的聲聲呼喊！寵愛見到同學用心發奮后的點滴進步！在這三尺講臺，我為同學傳道解惑，對同學噓寒問暖，與同學打成一片。在這三尺講臺，我能夠釋放青春的激情，踐行生命的價值，放飛人生的理想。縱然兩袖清風，縱然清貧如水，縱然浮華散盡但我知足，我是老師，我是一名光榮的人民老師！ 雖然有時我也感到很煩、很累，但心中總會涌起一種猛烈的職責感：我是老師，我要給這些尋夢的孩子引路，在他們心里寫一本最美麗的書。這猛烈的意識不斷激勵我以真誠去擁抱每一個孩子。與他們朝夕相處，我始終想著兩句話，那就是“假如我是

4、孩子”“假如是我的孩子”。這樣的情感使我對孩子少了一份埋怨，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份明白；少了一份指責，多了一份敬重。我既然選取了這個職業，就會無怨無悔。我不是沒有想過三尺之外的世界，然而，當早晨走進美麗的校內，應對一張張天真的笑臉，一聲聲動聽的問候；當跟孩子們在一齊，看到一個個生龍活虎的身影；當夜深人靜，批改孩子們那一份份布滿創新的作業；當閑暇時和孩子們在上歡樂談天，欣賞孩子們發送的一張張搞笑的圖片，我又是那么感動，那么滿足。 一位教授曾說過：“一些人期望轟轟烈烈，期望有聲有色，期望成為一個受人敬重的、特別具有成就的教育家；也有一些人期望平平淡淡、安靜悄悄。”我想，我是選取了后者

5、。但是，選取后者并不是放下理想。我所追求的只是一種平平淡淡的真，一種實實在在的情！在平凡而充實的工作中，我以自己的滿腔熱忱，解釋著老師的職責，呵護著同學的成長，書寫事業的輝煌！在我心里只有這樣一個追求：為了孩子的一切，奉獻一生我無怨無悔！ 感謝大家! 老師愛崗敬業演講稿 篇2 各位領導，各位評委，各位老師： 大家好，今日我以一個演講老師的身份站在這里，感覺特別慚愧。其實我沒有什么轟轟烈烈的大事來講，也沒有什么美麗的語言來謳歌我自己的職業。在這里我想真誠地對自己和大家說：讓我們在平凡的崗位上執著的追求，奉獻自我，做一個令家長滿意社會認可的老師，這就足夠了。所以我今日的演講題目是靜靜無聞求滿意執著

6、追求為人師。 一說到老師這兩個字，總會讓人想到春蠶，蠟燭，孺子牛等字眼。是呀，從古到今，人們賜予了老師太多的贊美和稱謂：有太多的老師用愛心撐起了愛的晴空，也有太多的老師用生命詮釋了這一職業的無私和宏大。大家還記得汶川大地震吧，在多少學校有多少震撼靈魂的師愛在閃光：抓緊講臺的雙手，用力拱起的脊背，用血肉之軀為講桌下的孩子撐起生命的天空的是老師；面對房道屋塌，原本可以保住自己生命，卻留下來疏散同學，最終也沒有走出教室的是老師；在廢墟上一趟一趟的搬運碎石，卻全然顧不上自己的孩子也被埋在深深的泥土里的也是老師。在這一刻，老師的靈魂被定格并成為永恒，在這一刻，老師的人格升華并且光照千秋。老師對同學的愛就

7、是這樣宏大而崇高，就是這么平凡而無私。和他們相比，自己是多么的渺小，和他們相比，自己又是多么的幸福和幸運。和他們相比我們還有什么理由不去愛崗敬業，為人師表，還有什么理由不去做一個踏實肯干執著追求的人民老師呢？ 在此之前，你和我或許都沒有感覺到這份職業的崇高與宏大，不會覺得我們所擁有的是這么珍貴。生命是多么奇妙，舍生取義又是多么宏大的選擇。他們的高尚行為，讓我覺得做一名老師，尤其是一名一般的老師更加任重而道遠。 彈指揮間，十一年的歲月，在一節節布滿遐想，啟迪孩子心靈的語文課中，在一節節豐富多彩布滿童趣的學校英語課中輕輕劃過。記不清自己在興盛學校做語文老師和主任時，多少次早來晚走，記不清多少次因身

8、體欠佳上課時暈倒后又連續給孩子們上課的情形，也記不清自己教學任務和學校工作任務繁多，而將教案作文等拿回家，等孩子睡熟后掌燈夜戰的歲月。但我清楚地記得，孩子們知道我手術后，在身體沒有恢復好就提前上班，為我搬來有座墊的椅子，并將零花錢湊起來給我買養分品的情景；清楚地記得在我疲乏時，同學們那一聲親切的問候，記得每年老師節，孩子們都會在黑板上為我畫上一幅美麗的圖畫，上面寫滿了全班同學的祝福語；我還清楚地記得清畢業班的孩子在畢業那一天抱著我痛哭的那一刻。默然回首在興盛學校6年的教同學涯，有風有雨，有苦有甜，有喜悅也有苦惱，有成功也有圓滿。雖然腳印參差不齊，深淺不一，但每個腳印都傾注了我的愛心和辛勤的汗水

9、！對于這一切，我無怨無悔。由于我心中有一個信念：那就是做一個讓人民滿意的老師。 與其說興盛學校六年的教同學涯，使更加成熟地熟識到做一名老師的真正含義的話，那么甘于奉獻，執著追求，不求索取更是我在增盛鎮中心學校的座右銘。由于這里是一個更讓我愛著家園。這里有精明強干的領導班子，這里有勤勤懇懇，工作任勞任怨的專科組老師，這里還有認真負責，每天早來晚歸，工作扎實肯干，視生如子的班主任老師。他們都在為增盛的教育事業靜靜的耕耘著，奮斗著，從他們身上，我感受到了濃濃的育人氛圍，從他們身上，我學到了更多的有價值的東西。和他們相比，我還有什么理由不去努力工作，愛崗敬業呢？ 還記得去年3月份，我剛來這里，學校支配

10、我擔當35年的英語教學工作。我勇敢的擔當了這項工作任務，原以為靠著自己的英語功底和以前在中學教英語的教學閱歷，確定會迎刃有余。然而，我想錯了，同學接受學問的力氣特別慢，而且這節課學完下節課就遺忘了。同學的力氣超乎我的想象。我最終知道了，學校英語和學校英語最大的區分就在于英語課時量少，重復記憶的頻率不高，而且家長也不重視，同學的自主學習力氣差。再超群的老師也是沒轍。曾一段時間，我很上火，但轉念一想，還是盡自己最大所能去做吧，至少我可以無怨無悔的說，我努力了。于是，每上節課，我都會考慮用什么教學方法讓孩子很快接受，每節課，我都會制作一些單詞卡片或者到學校的電腦上查閱一些教學圖片。有的時候我還會適當

11、地假如一些教學玩耍或者自編一些歌謠，在將字母和單詞的時候，還時不時滲透一些拼讀規章等音標方面的學問，雖然上課累，收效甚微，甚至嗓子都喊啞了，但是當我看到孩子們那熱忱洋溢的笑臉，我的內心卻是無比的滿足。原本沉淪的心立即消退了。 是呀，學校英語老師苦，累，課時量是中學老師的二倍，批改量也相當大。在我們身邊，或許沒有鮮花，沒有獎杯，沒有贊美，甚至家長還不理解。但是我們只要有一顆酷熱的心，始終如一的堅守在自己工作崗位上，這就足夠了。由于我們的勤勤懇懇，兢兢業業，靜靜耕耘是一種責任，也是義務。就為這份責任和義務，付出再多也是值得的。 還記得去年八月份，正值開學，由于一些特殊緣由，我做了引產手術。按醫生的

12、要求，我應當在家休息一個月才能上班。而當時，中心校就我一名專職英語老師，同學的課程已經落下3周了，三四五年11個班的600多名孩子，不能由于我一個人而耽擱課程啊！我心急火燎，最終還是準備上班了。其實當時我還差10天才滿一個月呢。秋季早晚溫差大，每天，我都穿得厚厚的，到班級講課。或許是由于當時沒休息好，不留意受涼的緣由，我從那以后落下了風濕的毛病。現在假如早晚不多加衣服，腿和胳膊就鉆心的疼。還當時王校長曾對我說：咱從事教育事業的就這樣，付出的比別人都多，我代表學校感謝你所做的一切。，實際上又有誰知道，我曾偷偷流過多少淚。或許在別人看來，我真的很傻，而且傻得可以，但是我覺得我無怨無悔。由于我對得起

13、我的600多名同學，對得起我愛著的這份職業，對得起我心中堅守的那份誓言做人民滿意的老師。 其實要想成為一名讓人民滿意的老師，除了有靜靜無聞的奉獻精神外，還需要我們不斷的提高自身的專業水平，時代在不斷的進展和變化，這就迫使我們要樂觀地學習專業學問。 20 xx年，我畢業后，便回家鄉任教了，當時19歲。19歲，自己的生命還未完全成熟，即將開頭培育另一群生命了。 還曾記得，我被支配到了鄉里最偏僻的小山村任教，學校只有幾間年久失修的破房子，全班共有13個孩子，其中就有4個孩子的父母離異，而剩下的9個孩子當中，也有3個跟著爺爺奶奶生活，爸爸媽媽外出打工，一年也回不了幾次家。知道了這樣的狀況時，我也最終明

14、白了孩子們臉上為什么終日不見笑容。這么小的年紀，他們要承受多少思念之苦，我不得而知，只是暗暗地告誡自己：我是一位老師，同時也是每一個孩子的媽媽。于是，我想方設法地帶領他們享受童年的歡快。春暖花開之時，我帶著他們到村后的大山里野炊，我們師生親自動手燒飯，采集植物標本，圍坐在一起，有調皮的孩子采了野花插在我的頭上，說：老師真像一個花仙子，逗樂了全部的人，我也美美的享受在其中。冬天到了，下過大雪之后，我們師生一起到村里的農場里滑雪，村子上空到處蕩漾著孩子們的歡聲笑語我慶幸自己成為了一名老師，一名農村女老師，有幸給山村留守兒童的生活增加了一抹顏色。同時，我也收獲著幸福，過老師節了，孩子們親自做賀卡送給

15、我，上面寫滿了他們對我的奇妙祝福；不知何時，不知是誰悄悄地把一包蘋果放在了教室的門口這樣的事情講也講不完。 而如今，經過十年時間的磨練，我已走向成熟，我用成熟的生命去培育成長的生命，我的生命之中融入了另一群生命。 突然間，我感受到了幸福原來就在這里。幸福寫在同學認真的作業本上，幸福喊在孩子們童稚的問候中，幸福盛開在家長感謝的笑容里，幸福綻放在領導贊許的目光中。 最終與大家共享一篇寓言故事： 小豬問媽媽：媽媽，幸福在哪里啊？媽媽說：幸福就在你的尾巴上。 于是，小豬試著咬自己的尾巴，可是無論她怎么努力還是咬不到，小豬特別懊惱：媽媽，為什么我總抓不住幸福呢？媽媽笑著說：孩子，只要你往前走，幸福就會始

16、終跟著你的 同行們，讓我們一起做那只追求幸福的小豬吧。由于，只有堅持不懈才能跟上教育幸福的腳步；只有樂于付出才能抓住教育幸福的尾巴；只有不斷進取才能登上教育幸福的殿堂，只有懷著教育理想才能真正體驗到教育的幸福。 感謝大家! 老師愛崗敬業演講稿 篇3 各位領導，各位評委，各位老師： 人們常常把老師比方為蠟燭，“燃燒了自己、照亮了別人”。老師早出晚歸輔導同學的功課；老師挑燈夜戰為同學批改作業，等等。這些都是我們大家所熟知的畫面，它很感人，它體現出我們老師的敬業精神和奉獻品德。 敬業一般有兩類：一是謀生敬業，即以經濟利益為目的對待職業，我們可以稱之為個人利益顏色敬業。二是真正熟識到自己工作的社會意義

17、的敬業，這是高一層次的敬業，這種內在的精神，是鼓舞人們勤勤懇懇、認真負責工作的強大動力。 縱貫中外，不管當今乃至將來，老師職業都不是經濟收入豐厚的職業，都始終不會完全擺脫斗室的“清貧”。因此，作為一名人民老師，假如只為謀生，沒有寶貴的愛崗敬業精神，是無法安于教育工作的，就很難擔當得起“人類靈魂的工程師”的歷史重任。在市場經濟環境中，功利主義的價值觀大行其道，不行避開地浸透到教育這塊曾經圣潔的田園里。老師的敬業精神正在受到前所未有的沖擊和侵蝕。有些老師利用業余時間做課外輔導，甚至本末倒置，把那國家的工資混到手，精力大多投入到其次職業上。曾經聽一位老師說過這樣的話：“做班主任能多掙幾個錢，輔導班多

18、收一個同學這點錢就回來了！”她的業余班有20多同學，這些同學僅僅靠她的業余時間是否能夠輔導好，我不知道，但我想這“業余”的確定會占用她的主要精力。謀生當然重要，可君子愛財，要取之有道，老師塑造別人靈魂的同時，首先要凈化自己，讓自己成為君子中的君子。當你在課堂上面對同學講課時，腦子里在想著如何支配那“業余”工作，這教學質量會如何也就可想而知，這是不是誤人子弟？假如我們的老師丟失了愛崗敬業，為人師表的寶貴精神，能夠做出驕人的教學業績嗎？能夠培育出德才兼備的人才嗎？因此，提高老師的職業精神和職業道德，已成為我們學校教育改革與進展中的一個必需面對和解決的重要課題。 何謂職業精神？顧名思義，就是一個人乃

19、至一個群體干自己工作的一種狀態。狀態好壞所表現出來的反差是很大的。良好的精神狀態所表現出的是不畏困難，不斷進取的昂揚斗志與蓬勃向上的工作激情，體現出一種始終不渝地堅韌，敢于挑戰任何艱險的氣概；反之則心情低落，厭倦生活，無精打采，疲于應付等。那么，老師的職業精神又是什么呢？自然就是老師把自己融入教育教學，用自己的激情與力氣育好一代又一代的新人，為教育事業的輝煌奉獻自己的一切。當一名優秀的老師需要很多美德，而我要說：老師最大的美德莫過于敬業精神。沒有敬業精神，談不上業務的嫻熟；沒有敬業精神，更談不上對同學的一片愛心。 樹立敬業精神的關鍵是依靠老師內在的品德修養。老師是道德的引路人，是品德的示范者，

20、其敬業精神和品質，應包括猛烈的.敬業意識和忠誠自己本職工作的事業心，敬重本職工作的責任感和成就本職工作的使命感，追求言傳身教、行為世范、鑄造靈魂的崇高境界。因此，老師的修養至為重要。內在修養的要求是，一是正身，二是做人。老師的最大職責是教育同學如何做人。然而老師若不具有敬業精神，便不能正其身，若不能正其身，如正同學何？正了自身后，老師所言才能理直氣壯；正了自身后，老師所行才能潛移默化。做人大抵包括兩個方面：一是錘煉情感，一是磨練意志。做人有對人、處事之分，有自己、他人之別。處理好它們之間的關系，需要恰當的理解，充分的情感，堅韌的意志。對于老師來說，做人應是這樣的：處事，嚴峻認真，公正合理；對人

21、，寬容慈祥，勇敢負責；與己，懇切守信，自強不息。我們身為老師，對韓愈師說中“師者，所以傳道授業解惑也”的內涵，應有著更為深刻的理解。傳道，不僅是要傳授為學之道，更要傳授為人之道；而最佳的傳道方式，莫過于言傳身教。 樹立敬業精神要求老師必需有誠意。忠誠于自己所從事的教育事業是老師敬業精神的首要標準，是一個老師必備的、最基本的心態。具有敬業精神的老師，無論何時何地、何種狀態下都會自覺地意識到自己“職業”的社會責任和道德責任，都會憑借隱藏在內心的意識活動盡職盡責，一絲不茍地對待教育中的任何一件事。 樹立敬業精神要求老師必需有恒心。對于一個老師而言，要敬重教育事業，就要潛心爭論業務，不浮躁，不急功近利

22、，耐得住孤獨，經得住誘惑。既要有“十年磨一劍”的雄心，也要有“凳子要坐十年冷、文章不寫一句空”的底蘊。古今中外，在教育領域里有成就的大師，無一不是潛心爭論、追求卓越的敬業者。許多世界著名的科學家，不僅以其卓越的學術成就贏得了人們的贊揚，而且也以持之以恒、嚴謹治學的科學態度博得了人們的仰慕。 樹立敬業精神要求老師必需有細心。作經師不易，作人師更難。培育人才是簡潔的勞動，不僅需要老師專心致志、精益求精，更需要老師適應當今科學技術進展和經濟社會進展的新動態，更新教學觀念、課程體系、教學內容和教學方法、手段乃至教學藝術，不滿足于陳規俗套。 感謝大家! 老師愛崗敬業演講稿 篇4 敬重的各位領導、老師、友

23、愛的同學們： 大家好！ 在這里演講我很榮幸，由于我從事的是太陽底下最光輝的事業。“育苗有志閑逸少，潤物無聲辛苦多。”愛是老師最美麗的語言。要當好一名老師，就要愛崗敬業，寵愛同學，愛得專心致志，愛得無私無畏！ 寵愛同學是師德教育的核心。老師的職業道德品質是否高尚，主要從以下方面看：看他否忠誠于人民的教育事業，能否堅決不移地全面貫徹執行黨的教育方針；看他是否寵愛同學，能不能做到既教書又育人。隨著社會的進展，黨和國家對教育的深切關注，真誠地寵愛同學已被視為當代老師的師德之魂。由于： 一、寵愛同學是建立公正民主、和諧師生關系的基礎 任何教育的結果，都是伴隨著確定的師生關系產生的，其結果的好壞有時受師生

24、關系好壞的影響，不同的師生關系往往導致不同的教育結果。今日的同學需要有一個安靜、和諧、健康的學習環境。 而要做到此點，師生關系的建立必需是“民主型”的。由于在民主型的關系中，由于師生之間留意協商、溝通，關系比較和諧，同學的心情就會輕松快樂，有個良好的學習心境。在他們所認同的目標或要求的指引下，主動樂觀地參與各種學習活動，學習的樂觀性和熱忱都高。 反之，若師生關系是“專制型”、“放任型”的。則會帶來同學心情上的緊急或放任，造成內心煩躁、恐驚等，在這種狀況下就不會有高效的學習，學習效果也不會好。 在教育過程中，老師與同學之間要進行多方面的互動，會產生種種沖突。假如老師沒有敬重，關懷和寵愛同學，即沒

25、有與同學溝通關系的法寶“博愛之心”。不把其視為親人，視為可傾吐心聲解決困惑的伴侶，讓他們感受到親人般的關愛和愛惜。 要真正化解這些沖突是不行能的。有時由于同學偏見或老師有“寧給好心，不給好臉”的觀念和行為，可能會產生同學對老師的“好心”的誤會。 但是老師只要走出這種愛的誤區，留意以正確的方式去體現對同學的敬重、疼惜和關懷，就能為建立民主、和諧、公正的師生關系奠定良好的基礎，進而很好地化解沖突。因此說，寵愛同學是建立民主、公正、和諧的師生關系的基礎。 二、寵愛同學是做好教育工作的重要條件 同學的成長不只是陽光、雨露、面包和開水就能完成的。他們需要一樣與植物和其他動物所不同的東西這就是火熱而真誠的

26、心。 中國有句古話：“愛人者，兼其屋上之鳥。”老師對同學的愛，會被同學內化為對老師的愛，進而把這種愛遷移到老師所教的學科上，正所謂“親其師，信其道”而“樂其道”，因此愛的教育是我們教學上的巨大推動力。 老師關懷同學，就能載起我們教育界稱之為嚴格要求的那條很難駕馭的小舟。沒有這種關懷，小舟就會擱淺，用任何努力也無法使它移動。老師寵愛同學有助于同學良好品德的培育；有利于制造活潑、生動的學習氛圍，使同學保持良好的學習狀態。而這一切，都是做好教育工作必不行少的條件。 1、理智公正。 在教育中，對同學的愛是理智的，而不是盲目、沖動的。盲目的愛缺乏是非感，無明確的目的性，不能有力地引導同學向好的方向進展，

27、不能有利地抑制和消退同學自身的不良因素。 在教育中，我對同學的愛是正直、公正、坦蕩、無私的，不是偏狹、庸俗的。 因權勢而愛，因門第而愛，因金錢而愛，這種愛會敗壞社會風氣，污染同學純潔的心靈。假如我們希望同學成為有寵愛奇妙事物而仇恨丑惡等行為的真正公民，我們就應當真誠地對待他。 2、堅持“三不”。 不挖苦同學。當同學做錯事時，我急躁開導，不挖苦、不訓斥，不拿大話威逼恐嚇。不體罰與變相體罰。 3、嚴愛結合。 現實中往往愛好同學易，愛差同學難。我就要求自己不僅要愛“小天鵝”，還要愛“丑小鴨”。實行同學能夠理解、接受的方式對待同學，即嚴愛結合。 首先，我擅長在敬重關愛同學的基礎上對同學提出嚴格要求。

28、其次，我擅長在嚴格要求的過程中去體現對同學的敬重友愛，努力創條件，使他們獲得成功。并且做到愛得得體、嚴而有理、有度、有方與有恒。 二十一世紀呼喚著高素養、多層次的人才培育，高素養、多層次的人才培育呼喚著素養教育，素養教育也呼喚著高尚的師德修養。 唯有高尚的師德修養，才能振興教育，也才能實現中華民族的宏大復興。愛是老師美麗的語言，我們老師應有那顆與同學溝通的法寶博愛之心，用愛去對待同學，影響同學，關懷他們的成長。 正如浙江某私立中學校訓所言：疼惜自己的孩子是人，疼惜別人的孩子是神。假如我們每位老師都是“神”，那么，我敢確定師生關系始終是一片片晴朗的天空。 我的演講結束了，感謝大家。 老師愛崗敬業

29、演講稿 篇5 各位領導，各位評委，各位老師： 教育是一個困難的事業，是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂的事業。老師要擔當起教書育人的宏大使命，不僅要有淵博的學問，還要有完善的師魂。愛是老師最美的語言，要當好一名老師，就要寵愛同學、愛崗就業，寵愛同學要愛的專心致志，愛的無私無畏。 愛崗敬業，愛那天真無邪的孩子。在這里，有鳥語花香，也有靜默岑寂；有書聲朗朗，也有潤物無聲；有理想與幻想的張揚，也有心靈之泉脈脈流淌。身為一名人民老師，我深深地懂得，老師對同學的愛，不是局限于個別的對象，而是面對全體同學。老師所肩負的并非是對個別人的教育任務，而是對一代人的教育使命。這種責任

30、和愛能超越一切，匯聚成一股無可阻擋的力氣，我將用我的愛感化著每一位同學，洗禮著每一個心靈。當然，老師對同學的愛，不是無原則的，而是始終與嚴格要求相結合的。要愛中有嚴，嚴中有愛，愛而不寵，公正對待每一個同學，敬重同學的人格。讓我們用慈愛呵護純真；用才智孕育成長；用真誠開啟心靈；用希冀放飛理想，我將用自己的雙手和大家一道靜靜耕耘，共同托起明天的太陽。 愛崗敬業，愛那“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的事業。當我真正走上工作崗位時，我發覺，我不是學者，不能用深遂的思想思考我的價值；我也不是詩人，不能用漂亮的詩句謳歌我的職業。但是我是老師，一名從事教育事業的工，我可以深深思索心中最神奇的哲理；我也可以

31、采擷如花的詞句，構筑心中最奇妙的詩篇我愛我平凡的事業，我愿青春在這片熱土中閃光！我愛我神圣的職業。我愿作紅燭，我甘為人梯，我愿在這個工作崗位上，靜靜無聞，辛勤耕壇。 愛崗敬業，愛那“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的師魂。一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹林；終身之計，莫如樹人，塑造靈魂這一神圣的使命是金錢所無法衡量的，我慶幸命運賜予我這個職業。我們是春天播撒種子的人，有著對秋收的期盼；我們是早晨的一縷陽光，有著勇往無懼的精神；我們是夜空中的啟明星，有著奔向光明的執著！因此雖然我們很清貧，但是我們是最富有的人。我傲慢，我是老師！我光榮，我是人民的老師！“筆尖耕耘桃李地，墨水澆開才智花。”一支

32、粉筆，譜寫出五彩的青春；一塊黑板，描繪出將來的宏圖；一方講臺，演繹出理想的前程。 老師的愛是春日里的一滴甘露，總能在悲愴的歲月里，鮮活懷舊者那風干的記憶；老師的愛是夏日里的一片綠蔭，總能在炎炎烈日中，撐起迷茫著的藍天；老師的愛是秋日里的一縷陽光，總能在蕭瑟的風雨中，溫和失落者的心田；老師的愛是冬日里的一場白雪，總能在污濁的旅途中，滌盡跋涉者的征塵。老師的愛就是這樣，沒有雜質，沒有距離，更沒有虛偽，僅僅是靜靜地奉獻。 感謝大家! 老師愛崗敬業演講稿 篇6 各位領導，各位評委，各位老師： 愛因斯坦曾經說過：我認為，對于一切來說，“愛因斯坦曾經說過：我認為，對于一切來說，只有寵愛才是最好的老師，他遠

33、遠的超過了責任感。”一個人不論從事什么行業，首先必需寵愛他遠遠的超過了責任感。 一個人不論從事什么行業，自己的職業。只有這樣他才會全心全意的投入。自己的職業。只有這樣他才會全心全意的投入。而寵愛自己職業的動力在于能在工作中得到歡快。于能在工作中得到歡快。 陶行知先生曾對老師職業特征做過這樣的分析：陶行知先生曾對老師職業特征做過這樣的分析：教育者應當知道教育是無名無利沒有尊榮的事，純系服務的機會，貢獻的機會。是無名無利沒有尊榮的事，純系服務的機會，貢獻的機會。而無絲毫名利尊榮可言。現代的老師為適應當前社會的快速變化，面臨許多挑戰，尊榮可言。現代的老師為適應當前社會的快速變化，面臨許多挑戰，如學問

34、結構的更新，教學技術的改進，新型教學手段的嘗試，識結構的更新，教學技術的改進，新型教學手段的嘗試，日益難以應付的雜事 為應付這些變化老師必需付出代價，雜事為應付這些變化，老師必需付出代價，而付出的代價往往無法獲為應付這些變得可見的收益。正由于如此，得可見的收益。正由于如此，老師更傾向于從社會地位上而非經濟地位上來獲得尊嚴，這也是老師與其他許多職業不同的地方，來獲得尊嚴，這也是老師與其他許多職業不同的地方，老師在很大程度上是將自己的精神世界作為職業資源的，是將自己的精神世界作為職業資源的，并不以實際的可被清點的收益來取勝。那么我們就更應當在工作中查找歡快。那么我們就更應當在工作中查找歡快。首先、

35、愛崗敬業是樂教勤業的動力源泉。 首先、愛崗敬業是樂教勤業的動力源泉。老師只有在愛崗敬業，把學校教育工作的進展、老師只有在愛崗敬業，把學校教育工作的進展、國家教育事業的興盛和自己命運緊密聯系在一起的精神指導下，兢兢業業，勤于奉獻，和自己命運緊密聯系在一起的精神指導下，兢兢業業，勤于奉獻，淡泊名利，靜靜的耕耘在三尺講臺之上，而且以苦為樂，甘于孤獨，勤勤懇懇，靜靜的耕耘在三尺講臺之上，而且以苦為樂，甘于孤獨，勤勤懇懇，才能領悟從師的樂趣，才能以從師為榮，以師為傲慢。在“愛崗敬業”這能領悟從師的樂趣，才能以從師為榮，以師為傲慢。愛崗敬業”種精神支配下，老師也不會視平凡的工作為平凡，種精神支配下，老師也

36、不會視平凡的工作為平凡，不會視瑣碎的工作為瑣碎，而是會認真對待教育，教學的過程的每一個環節，于微小處顯精神，于而是會認真對待教育，教學的過程的每一個環節，于微小處顯精神，小事上下工夫，在簡潔卻又宏大的教育工作中體驗人生的價值，小事上下工夫，在簡潔卻又宏大的教育工作中體驗人生的價值，在市場經1濟的條件下，師德修養的要害一環，就是培育愛崗敬業的精神。說他要害，濟的條件下，師德修養的要害一環，就是培育愛崗敬業的精神。說他要害，是由于他既是師德的核心和基礎，又是促進老師不善進取的動力源泉。是由于他既是師德的核心和基礎，又是促進老師不善進取的動力源泉。 其次、愛崗敬業是保持老師隊伍穩定的基礎。其次、愛崗

37、敬業是保持老師隊伍穩定的基礎。古人云：國將興，必貴師而重傅，國將衰，必賤師而輕傅。古人云：“國將興，必貴師而重傅，國將衰，必賤師而輕傅。”當今世界，一個國家或民族的教育事業的進展狀況，直接關系到國家、世界，一個國家或民族的教育事業的進展狀況，直接關系到國家、民族是民族的教育事業的進展狀況否能夠興盛發達、并立于不敗之地。假如說進展教育事業關乎國家、否能夠興盛發達、并立于不敗之地。假如說進展教育事業關乎國家、民族命運，那么能否保證老師隊伍的穩定就是一個要害。因此，要加強師德教育，命運，那么能否保證老師隊伍的穩定就是一個要害。因此，要加強師德教育，促使老師著力修養愛崗敬業精神，培育寬闊的老師職業責任

38、感，義務感，促使老師著力修養愛崗敬業精神，培育寬闊的老師職業責任感，義務感，傲慢感，榮譽感，只有當全部老師都培育或進展自己的愛崗敬業精神，傲慢感，榮譽感，只有當全部老師都培育或進展自己的愛崗敬業精神，任勞任怨，奉獻和忠誠于教書育人的大業時，老師隊伍才能穩定進展。勞任怨，奉獻和忠誠于教書育人的大業時，老師隊伍才能穩定進展。 再次、愛崗敬業是在崗位上有所作為的必要前提。再次、愛崗敬業是在崗位上有所作為的必要前提。老師能否作到愛崗敬業，是準備他的工作績效的主要因素之一，老師能否作到愛崗敬業，是準備他的工作績效的主要因素之一，只有愛崗敬業的老師才能在工作崗位上有所作為。這是由于，愛崗敬業的老師才能在工

39、作崗位上有所作為。這是由于，愛崗敬業的不懈上有所作為追求能夠為老師正確處理和解決教育過程中的諸多沖突打下一個良好的基礎或供應必要的前提。 只有愛崗敬業，礎或供應必要的前提。只有愛崗敬業，老師才能樂觀面對自身的社會責任和社會義務。加里寧說：國家和人民把兒童托付給了老師們，和社會義務。加里寧說：“國家和人民把兒童托付給了老師們，要他們來教育這些按年齡上最輕易受影響的人，托付老師來培育，教育這些按年齡上最輕易受影響的人，托付老師來培育，教育和造就這一代青年人，也就是說，把自己的希望和將來都囑托給了他們。代青年人，也就是說，把自己的希望和將來都囑托給了他們。”國家和人民的這種托付不是無條件的，在將兒童

40、交給老師同時，民的這種托付不是無條件的，在將兒童交給老師同時，規定了老師應履行的責任和義務，的責任和義務，這些責任和義務是在綜合生疏教育進展規律的基礎上提出的。即我們應當明確一點：愛崗敬業是老師對各種規范、要求的自覺認同即我們應當明確一點愛崗敬業是老師對各種規范、和內化，是自覺承諾履行社會責任和義務的的表現。和內化，是自覺承諾履行社會責任和義務的的表現。所以說愛崗敬業是老師有所作為的基本保障。任何人都能成為一名老師，師有所作為的基本保障。任何人都能成為一名老師，但并非任何人都能成為一名合格的老師。為一名合格的老師。 老師應有豐富的學識、合理的學問結構和力氣結構、高尚的道德情操，老師應有豐富的學

41、識、合理的學問結構和力氣結構、高尚的道德情操，良好的心理修養這些要求主要是依靠老師的自我教育、自我修養、良好的心理修養這些要求主要是依靠老師的自我教育、自我修養自我完善達到的。那么這些做法的動力來自何方？自我完善達到的。那么這些做法的動力來自何方？來自老師對教育活動的來自何方的客觀要求和自身素養水平之間的沖突的深刻生疏，的客觀要求和自身素養水平之間的沖突的深刻生疏，來自解決這一沖突的不懈追求，來自深層次的愛崗敬業精神。有了愛崗敬業精神，不懈追求，來自深層次的愛崗敬業精神。有了愛崗敬業精神，老師就能夠對自身素養水平有一個理性生疏，對自身素養水平有一個理性生疏，并使之與教育事業教育工作的客觀要求不

42、斷的接近，通過自身不斷完善和進展，為更好的完成教育任務供應保證。不斷的接近，通過自身不斷完善和進展，為更好的完成教育任務供應保證。 假如說不斷完善自我是老師在工作上有所作為的基礎，假如說不斷完善自我是老師在工作上有所作為的基礎，那么愛崗敬業就是基礎的基礎。愛崗敬業能夠關懷老師正確處理各種社會關系，基礎的基礎。愛崗敬業能夠關懷老師正確處理各種社會關系，化解各種沖突，提高工作效率。老師要想取得工作成就，必需有社會的理解，同事的提高工作效率。老師要想取得工作成就，必需有社會的理解，支持，家長的協作、同學的自覺努力，支持，家長的協作、同學的自覺努力，而“愛崗敬業”精神在這些方面有愛崗敬業”很大的助益，

43、有助于老師提高工作效率，鞏固并不斷進展教育事業。很大的助益，有助于老師提高工作效率，鞏固并不斷進展教育事業。 總之，老師只有愛崗敬業，才能在教育活動中有所收獲，反之，總之，老師只有愛崗敬業，才能在教育活動中有所收獲，反之，只能是一事無成，空嗟嘆。一個愛崗敬業的老師，既依靠閱歷教書育人，是一事無成，空嗟嘆。 感謝大家! 老師愛崗敬業演講稿 篇7 各位領導，各位評委，各位老師： 假如有人問我，你認為教育成功的秘訣是什么?我會毫無保留地對他說，那就是愛! 是啊，領導曾表揚我，說我愛事業賽過愛生命;老師們曾夸獎我，說我愛學校賽過愛家庭;同學家長信任我，說我愛同學賽過愛自己的孩子。然而，我照舊是我，我照

44、舊在平凡的工作崗位上靜靜地工作著，我早已認定，假如人生還有其次次選擇，那么，我照舊選擇老師這一圣潔的職業 提起我對老師這一職業的寵愛，那還得從我的啟蒙老師說起，我的啟蒙老師周潤華在農村艱苦的辦學條件下，對事業的拼搏精神，對同學的關懷疼惜，在我的心中留下了難以磨滅的印象，正如一首歌中唱到的：長大后，我就成了你，才知道那個講臺舉起的是別人，奉獻的是自己。是啊!我從小就崇拜我的老師，很想成為那樣的老師，因此，80年高中畢業后，本有機會頂替父親工作的我，沒有屈從“家有三斗糧，不當孩子王”的世俗偏見，毅然報考了師范學校，兩年后，登上了夢寐以求的三尺講臺，實現了我多年的夙愿，二十幾年的教學工作，使我生活得

45、很充實，老師這一職業，給了我無窮的力氣，給我留下了許多幸福奇妙的回憶 師范兩載，前腳剛剛邁出師范學校的大門，后腳又踏進了學校學校的門檻，二字之始的年齡，稚氣未脫，卻要在眾多孩子面前做大孩子。“然而，你是老師，你是表率，你必需樸實，你必需規法法規，你必需鉆進學校的框子，遠離了自由，卻又要深藏不露。”我這樣反復的叮囑自己。 在一個晴朗的秋日，我登上了三尺講臺，開頭了新的人生攀登。站在生疏而又生疏的教室里，面對年齡和我相差無幾的六班級同學，恰與我的少年吻合，叫人怎不想起瓦藍瓦藍的天空?啟齒微笑，托腮凝視，都生發著我如詩的感覺。可愛的同學像初升的太陽，每一道光線都驚醒著我靈敏的靈魂，而對這些小精靈，我

46、不把愛灑向他們的心田，還能講出什么道理? 我的課開頭了，在這40分鐘里，恰似播進了似海的蔚藍世界，在泛著點點金光的海洋里，我瀟灑的巡游，沿著滾滾波濤亙古的黃河邊，我盡情地“教育江山”，讓紛紛的思緒。回游于手指間，讓每一顆跳動的心都和著我抑揚頓挫的節拍起伏、躍動。 轉瞬又是兩載。 初冬的一天，上課鈴響過，孩子們結束了活動，走進教室，起哄般地咳聲不停，我便走上前去，摸一摸這個咳得重的孩子的頭，表示愛撫，然后，關切地問：“怎么了，回家吃點藥，明天多穿些衣服。”幾句觸動心弦的話，其他同學也不再起哄似的咳了。老師們說我解決問題的方法多，我搖搖頭，不，這是愛，愛的方式多樣，愛的力氣是奇妙的，只要人人都獻出

47、一點愛，校內才會變成奇妙的樂園! 誠然，我賜予了同學諸多的愛心，然而，我對自己的獨生女兒卻是莫大的馬虎。 記得有一天，上四班級的女兒邊釘扣子邊埋怨：“媽，我的同學這樣的活都是家長給做，您倒好，只管您的同學!”我放下正在批閱的試卷，觀看了孩子委屈的淚水。敷衍著：“麗麗，你已經長大了。”“那我小時候呢?您關懷過我嗎?記得我小時候每當感冒發燒不能去幼兒園時，您總是把我鎖在家里，那次，我感冒由于醫治不準時，轉了肺炎，住進了天津兒童醫院，一住就是一個多月，每到醫院允許探視的日子，我多么盼望能和其他小病友一樣，見到惦念多久的媽媽，然而，我每次盼來的只有爸爸一人。當我向爸爸問起您的時候，他總是說，您工作太忙

48、，下次就來了!我還聽姑姑說，在我剛滿周歲的時候，您為了不影響畢業班的成果，竟把我扔在遠在幾十里之外的奶奶家。假如有來生，我寧愿當您的同學，絕不做您的女兒!”面對女兒的一番話，我無言以對，思緒萬千 我觀賞“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這句名言，但我不欣賞“老師是蠟燭，照亮了別人，毀滅了自己”的說法，由于，在我付出的同時，我也得到了同學的回報。 那是初春的一天，放學后，校內早已安靜下來，天漸漸黑了，我還在預備著明天的觀摩課，外面的春雨我全然不知，這時，隨著報告的聲音，紅的、黑的、花的一把把雨傘送到了我的跟前，感動的我喉嚨擰成疙瘩，盛情難卻，一時間，我的辦公桌前成了傘的天下。 9月10日，我收到

49、了來自天南海北如雪片一般的問候信和敬師卡，在校的同學也把自己做的賀卡送到了辦公室：“老師，祝您節日歡快!”哎呀，立即，一股暖流涌上心頭，我一把摟過孩子，此時此刻，師生的感情融為一體，那份滿足，真得無法表達 “老師，我們的現代漢語老師講過，奔命于仕途中的人，受學校老師的教育最大，由于處于萌發期的孩子，需要老師的導化。我深深感到了這一點，并第一個想到了您敬重的郝老師。難忘給您當語文課代表時的快樂合作，難忘您作文課上的諄諄教育，講讀范文，恰當的批語，激勵我們你追我趕，寫作力氣慢慢提高。難忘一篇作文中您的批注。我寫了：學習、學習、再學習!您給我注上：努力、努力、再努力!這不僅是您對我作文的批注，也成了

50、我人生的座右銘。曾幾何時，為了語文成果，讓我興奮讓我憂，而今，我以總分120的語文成果，邁進高校校門，全得利于您的正確引導”讀著同學來信中的字字句句，我迷惘了，我真得像同學說的那樣嗎?起了那么大的作用?我僅僅是一位學校老師呀! 二十幾年的靜靜耕耘，我驗證了“愛”是教育成功的秘訣這一道理，多次獲得縣級優秀老師、縣級優秀班主任、語文學科帶頭人等光榮稱號，但我認為。成果是集體才智的結晶。我決心在新的教育理念影響下，加倍努力工作，更新自我，把全部精力獻給黨的教育事業，把全新的愛獻給可愛的孩子們，爭做一名人民滿意的老師! 感謝大家! 老師愛崗敬業演講稿 篇8 各位領導、各位評委： 上午好! 在過去近二十

51、年的教學工作中，也曾獲得過縣級優秀班主任及優秀老師的榮譽。為了使自己的業務力氣和人生價值得到進一步的提升，經過自己的深思熟慮，我準備競聘七班級的班主任。同時我也很贊同學校競聘班主任這一活動，為我們制造了一個“公開，公正，競爭，擇優”的良好環境，搭建了一個熬煉自己、呈現自己的平臺。 假如通過此次競聘我有幸成為一名七班級重點班班主任的話，我將從以下幾個方面來開展自己的工作： 首先，班主任作為一名學校工作的具體執行者，確定要嚴格執行學校的每一項工作支配。學校要求做的確定要認真的、按時、按質、按量的完成，學校不讓做的確定不去做。 其次，我將樹立良好的班風。一個班的好壞取決于一個班班風的好壞。所以我會留

52、意培育同學各方面的良好習慣，比如學習習慣，衛生習慣，行為習慣等。每周或者說每天都要對同學進行思想方面的教育。同時也會留意班級的文化建設，只有建立一個良好的班級文化，同學才會形成正確熟識，促進同學向正確的方向進展。因此我預備通過豐富多彩的課余生活，激發同學的熱忱、開發潛能、充實同學的精神世界，來提升自己的班級文化，讓同學在正確文化、輿論的引導下、濃郁的學風中向樂觀的方面進展，實現我們共贏的目的。 第三，我將培育和諧的班級人際關系。也就是良好的師生關系和融洽的生生關系。我覺得我們應當做同學的知心伴侶，培育同學的高度的自覺性。只有這樣，同學才能夠親近我們，才情愿信任我們，才能夠使我們的班級工作更有效

53、地開展。我會留意挖掘每個同學的閃光點，敬重同學的人格，通過經常與同學溝通，了解班級內的各種動向，適時進行指導、調整。 第四，我將用制度管理同學。時刻以“嚴”來要求同學。沒有法規，不成方圓。我將制定嚴格的班紀班規。要求同學按時上學，不遲到，不早退，上學期間必需穿校服帶校卡，有事必需早請假。同學也是班級的管理者，讓同學都參與到班級事務中來，讓他們體會到自己才是班級真正的仆人，這樣他們才會自我約束，才會敢于去管，擅長去管，從而形成一個團結向上的班集體。班主任不但要嚴而且要有愛，關懷同學在學習、生活中遇到的各種問題、困難，準時幫他們解決，讓同學從心底體會到班主任對他們的愛。 第五，我將主動協調好與任課

54、老師的關系。班級工作單憑班主任單打獨斗是不行的。要靠各科老師的齊心協力。在平常的工作中，我將爭取任課老師的支持，加強與他們的溝通和溝通，準時了解同學的學習變化狀況;另一方面我也會在我力氣所及范圍內盡量給任課老師解決一些問題，為任課老師供應便利和關懷。 最終，我將加強與同學家長的聯系。大家都知道，同學除了在學校學習之外，很大一部分時間是在家里度過的，在家也要讓同學形成良好的習慣。因此了解同學在家的狀況也顯得尤為重要。我將實行多種途徑，如開家長會、家訪和家長通電話等形式保持與同學家長的聯系，爭取得到同學家長對學校教育工作的理解、支持和協作，讓同學進的來，留得住，學得好。 我信任在全體同學和課任老師

55、的共同努力下，所帶的班級無論是在成果，紀律，管理等方面都會不遜于其他班級。 假如通過此次競聘我有幸成為一名七班級一般班班主任的話，我將從以下幾個方面來開展自己的工作： 第一、用個人魅力吸引同學。 由于一般班的同學基礎較差，調皮，不聽話，導致管理上有確定的難處，所以我會個人魅力來吸引同學，同學一旦被班主任所吸引，就會產生極大的向心力。你說的每一句話，做的每一件事情，他們都會認同并接受。要呈現魅力，就要做到：其一，要上好課，盡量做到淺顯易懂，還要做到遇到不清楚的時候絕不搪塞同學。其二，要自信，要樂觀向上，即使你的班級比較落后，也絕不要灰心喪氣，要信任自己確定會是最棒的，只不過我成功的標準于他人不同

56、而已。要用自己的自信去樹立同學的自信念。其三，多理解，多鼓舞，少批判。把同學當伴侶看，他們需要我們較多的說教，更需要我們的理解和鼓舞，當同學已經熟識到自己的錯誤時，就不要再批判了，否則只能起到相反的效果。 其次、用班級活動來團結同學 假如班主任能夠組織一項活動，這項活動又能讓全班全部的同學都參與進來的話，無論這項活動是什么，都將是極大的成功。比如升國旗也好，小組朗誦賽也好，打掃衛生也好，都是培育同學參與力氣和協作意識的方法。這些都是形成和諧環境，培育集體榮譽感的絕好機會。 第三、以民主公正對待同學 人們都知道應當講民主和公正，但是確定沒有人能夠做到確定的民主公正。我在班級管理中盡力堅持做到公正

57、公正，例如不在班級里說“差生”這兩個字，由于說了就表示有差生存在，而且他們就會由于心理作用而不愿進步。我教育同學說“學習上沒有好和壞之分，紀律上才有優劣之別”。實際上每一個同學都有各自的特長，都會有發光發熱的時候，作為班主任，要讓班級里的同學個個都覺得自己是好樣的，至少我們希望是這樣。 第四、用理想來鼓舞同學 學校同學思想熟識比較模糊，也正是確定理想的關鍵時候，我們應當做的是調動他們的樂觀性，而不是壓制他們的思想和行為。所以，對于同學們身上表現出來的缺點，應當正確熟識，并給與正確的引導教育。 我承諾不論我是競聘到了七班級重點班還是一般班的班主任，我都會欣然挑起擔子，確定會樂觀進取、踏實工作，按

58、時、按質、按量的完成學校交給的任務。我承諾我競聘七班級班主任不為補課為目的，聘上后不搞有償家教，只為瑞洪中學的進展作出自己的一份貢獻。 感謝大家! 老師愛崗敬業演講稿 篇9 各位領導、各位同仁： 大家好！今日我特別榮幸地參加這個不同尋常的報告會，感謝各級領導給了我這次學習溝通的機會，感謝同仁們的大力支持和關懷。這關懷與信任將鼓舞我不斷向新的高峰攀登。我今日匯報的題目是艱苦礪煉敬業志，勤奮務實寫人生。內容是“艱苦、堅持、奉獻、忠誠”八個字。 xx年前，我畢業于大荔師范學校，同一切寵愛生活，憧憬將來，追求幸福生活的熱血青年一樣，我也想到一個條件好，環境美的學校任教，干一番轟轟烈烈的事業。可是事與愿

59、違，我卻被教育局分到號稱大荔縣“東北利亞”那最偏遠、貧困、落后的華原鄉初級中學任教。嚴酷的地理環境和惡劣的自然條件使這里地堿水咸，蛤蟆多，蚊子饞。到處雜草叢生，白堿片片，農夫人均收入低得可憐，許多人在溫飽線以下掙扎。教育事業更是一片凄涼景象，大部分校舍危漏，設施簡陋，草房土炕，師生在特別原始艱苦的環境中學習生活。 曾記得我住校的第一個晚上，老鼠肆無忌憚地騷擾、蚊子徹夜伴唱。其次天早晨兩眼紅腫。涼水洗臉后就走進課堂。從今拉開了我人生歷程以艱苦為伴的序幕。那時華原條件之艱苦無法用語言來形容。首先是交通不便之苦，每逢雨雪天氣，就從心地發怵，記不清多少回一身泥水，記不清多少回連滾帶爬。記得有一天下雪怕

60、影響同學上課，我冒險騎自行車放坡。到過華原的人都知道那路是彎急、坡陡、濕滑。結果在拐彎處我一拉車閘，刺啦一聲連人帶車向懸崖滑去，多虧一個土坎擋住飛滑的我和自行車，閻王爺和我開了一個巨大的玩笑，死神與我擦肩而過。我扛起摔壞的自行車，一步一瘸地趕到學校上課。雖然后來路修了，車多了，交通不便照舊困擾著我達幾十年。每逢雪雨天到縣城開會辦事，我都是拄著木棍，一步一滑的步行五六里路到xx乘公共汽車，或許在常人眼里五六里路不算什么，可是在我生命歷程中，那是一段漫長、布滿艱辛的路程。其次是生活之苦，由于貧困，學校基本沒有防寒降溫設施，夏天穿背心還揮汗如雨，手拿扇子扇涼和扇蚊子同時進行，冬天寒風咆哮，凍得人抓不