1、直播教學課題教師成長案例 老師，2007年參加工作，自2012年9月擔任直播班英語教師至今，先后跟隨 七中英語學科的 老師、 老師同步直播教學。在 七中兩位優秀教師的引領下，在專業能力及信息素養方面有較大突破。一、信息技術素養的提高在跟隨 七中同步上課的過程中，掌握了移動互聯網APP在班級管理中的應用，電子白板的基本使用功能，慕課、翻轉課堂理念，微課的設計和制作方法，信息化教學資源的獲取，圖片與視頻素材的處理與加工等信息技術技能。還掌握了即時通訊工具在英語教學管理中的應用，移動設備在課堂教學中的基本使用。通過向七中優秀教師學習，信息技術能力得到了前所未有的提升，也獲得了許多新技能。助力英語學科

2、教學。二、專業能力的成長（一）系統地了解了高中三年英語教學規劃 七中每一屆都是進行三年英語的整體教學規劃，每個階段的任務明確，針對性極強，各個階段相互融通，層層推進。通過與 七中開展直播教學，讓我們更加明確各個階段的重點任務，比如高一的英語教學尤其要關注初高中英語教學的過渡、銜接，讓學生盡快適應高中的學習與生活，激發學生學習興趣，調動學生學習積極性，提高聽說和英語交際能力。高二重點培養學生英語思維和交際的能力；調動學生的學習主動性，培養學生自主學習的意識。特別要在上學期的基礎上，拓寬知識面，復習英語語法，強化閱讀和寫作能力，以迎接高三的綜合系統學習。高三是整個高中學習的沖刺備考階段，教學的主要

3、任務是幫助學生詞匯過關，系統復習英語語法，強化閱讀和寫作能力，全面提高學生的應試能力。（二）全面地掌握了教材的整合與取舍在跟隨 七中直播教學前，雖然在新課改培訓會上多次聽專家說過要大膽地對英語教材進行整合與取舍，聽時特別激動，心想回到學校后將對“老、偏、舊”等過時的教材內容進行整合與取舍。然而，當重新回到學校，看著同備課組那些經驗豐富的老教師沒有一個刪減教材，都是將就著教材教。作為青年教師，自己也就不敢有任何行動。每節課繼續按照Introduction,Vocabulary and reading, Listening and vocabulary,Grammar,Cutural corner

4、 的單元模塊順序上課，力爭面面俱到，不敢漏一點兒內容。跟隨 七中直播教學后，王春玲、謝朝富老師對英語教材的科學整合與取舍給他以很大的鼓舞，增強了他對教材整合與取舍的信心，堅定了他對教材進行整合與取舍的決心。（三）有效地拓展了英語教學視野以前我們眼中只有三樣東西教材、教參和同步教輔。英語教學成了上課講教材，下課做教輔；上課講教輔，下課再做教輔的慣性活動。教學活動永遠圍繞教材和教輔，也就是將英語的教學局限于教材與教輔，周而復始，對于要學習1000多天才能完成高中學業的高中生來說，英語教師這樣做對他們真是太殘忍了。跟隨直播教學后， 七中每周只有2-3個課時處理教材和教輔，增加了報刊（21世紀報）閱讀

5、、IU國際理解課程、TED英語視聽課程、英美文學作品選讀課程等等。就拿TED課程來說，“TED”由“科技”、“娛樂”以及“設計”三個英文單詞首字母組成，這三個廣泛的領域共同塑造著我們的未來。事實上，這場盛會涉及的領域還在不斷擴展，展現著涉及幾乎各個領域的各種見解。參加者們稱它為“超級大腦SPA”和“四日游未來”。大會觀眾往往是企業的CEO、科學家、發明家、慈善家等等，他們幾乎和演講嘉賓一樣優秀。比爾克林頓、比爾蓋茨、英國動物學家珍妮古道爾、美國建筑大師弗蘭克蓋里、歌手保羅西蒙、維珍品牌創始人理查德布蘭森爵士、國際設計大師菲利普斯達克以及U2樂隊主唱Bono都曾經擔任過演講嘉賓。它為英語學習者打

6、開了一扇窗三、學生指導理念與方法的收獲著重培養學生自主思考與自主學習的能力西方的教育者特別注重學生Thinking 技能的培養，而我們中國的英語教師卻十分熱衷于Listening, Speaking, Reading, Writing的訓練，很少有教師關注學生的Thinking能力。跟隨 七中直播教學后，他發現王春玲、謝朝富老師很多課上都展現出對學生Thinking技能的培養。例如，在一節閱讀課上，當完成Reading and vocabulary后，王春玲老師讓學生根據作者所撰寫的內容，來給文章寫一個結尾。當然，這個結尾可能是悲劇，也可能是喜劇。到底是悲是喜，最后由學生自己寫了算。再例如，在

7、謝朝富老師的英美文學作品欣賞課上，上課前，謝老師提前下發了學案單，讓學生根據學案單的要求提前閱讀小說Personality potion，自主學習、自主思考，按照學案單上的分工要求，每位學生負責扮演一個小說中的角色。上課的時讓學生進行角色扮演，七中的同學們不僅把小說中的臺詞流利的說了出來，還加入了自己個性化的表演，我們遠端的學生看得哄堂大笑，但是也一起感受到了自主學習的快樂。在教學過程中，受到 七中老師指導學生理念的啟發，我在課后也在不斷改進自己的指導方法和對學生的要求，也培養了我的學生的自主思考與自主學習的能力。五、引領學校英語學科教研氛圍宜良二中開展遠程網絡直播教學已15年，為了進一步提高

8、學校的教學管理信息化水平，促進信息技術與教育融合發展，充分發揮農村縣城中學對農村地區教育改革和發展的支撐與引領作用。我們英語學科組的老師們在學校英語教學中大膽嘗試，對 七中優質教學資源進行了開發和利用，讓優質教學資源起到最大的輻射作用。（一）編制英語周教學計劃表俗話說，有備無患。我們會及時下載 七中的周“教學計劃”，備課組對 七中的教學計劃進行深入、細致研究，結合所任教班級的學生實際，制定適合自己學生的教學計劃，還對學習計劃要達到的目標進行明確，年級匯總各科教學計劃之后，要求各班班主任將周教學計劃表張貼到各班班級公示欄中，統一教學進度和教學內容，鼓勵教師間共享共創共成長。這不僅讓全備課組教師明

9、確周教學計劃與需要達成的目標，還讓每一個學生都知曉每天該學什么、該達成什么學習目標。此外，還要求學科組教師幫助指導學生制定學生自己的學習計劃。（二）深入分析七中課型，做好學生聽課指導探索高中英語學習方法，對學生進行有效的學法指導，讓學生順利過渡并盡快適應高中英語學習。這就要求英語教師深入研究七中課型。眾所周知， 七中的每一種課型都是一個強大些專家團隊打造出來的，深入分析研究七中課型，對于英語教師來說，既是一個極好的學習機會，同時也是一個不小的挑戰。因為這事一件艱巨的任務，但是又對教師課型把握、課型提煉、課型設計都有著極大的促進作用。作為教師，只有充分了解了七中的英語課課型，才能夠更好地指導學生

10、聽好課，學好英語學科，從而提升學生英語學習素養，提高英語學習成績。（三）領悟“學法40條”，構建高中學習常規在學習過程中，掌握科學的學習方法是提高學習成績的重要條件。為了讓遠端學校更好地適應 七中的教學模式， 七中制定了 七中學習方法（四十條），以供七中本部和遠端的同學們在學習過程中運用。 七中學習方法（四十條）中，共有八大章，明確了對學生在預習、上課、作業、復習、考試、課外學習、實驗課、體育課等方面的要求。通過讓本班學生學習、領悟 七中學法40條，讓學生掌握科學的學習方法，構建良好的高中學習常規，從而盡快適應高中的學習生活和 七中的教學模式，以達到提升學習成績的目的。教育面對的是人，教學對象

11、和教育時代的不同，意味著教育現象的復雜多變。這就要求我們除了要潛心研究七中直播教學，還要通過研究教育對象甚至英語教師自己，才可能找出適合自己的學生的教學方法，實現教學目標。因此，作為英語教師，必須克服教研意識淡薄，提升研究能力，真正成為教育的主人，更好地為學生服務。作為一名當代的青年教師，應該發揚艱苦奮斗的精神，不忘自己從事教育工作的初心，用心去體味教真育愛、奉獻教育的滋味。通過開展直播教學，讓我們有機會向 七中名師學習，充分發揮直播教學“強強聯合”的雙師優勢，不僅教學成績突出，讓教師個人得到了快速成長，近年獲獎情況如下：2013年9月，被縣委、政府授予宜良縣“優秀教育工作者”2013年9月，在宜良縣高中英語課程教材教法培訓中擔任主講2015年9月，被昆明市教育局授予了“昆明市優秀教師”榮譽稱號2016年8月，被宜良