1、對少兒版畫教學的幾點隨想優秀獲獎科研論文 版畫的制作方式獨特，有極強的工藝性，需要特別的技藝，它的創作能讓學生在動腦、動手等多方面都得到鍛煉和發展。為了真正將版畫教學落實，教師要從解決切實的困難做起，一要解決工具材料問題，二要解決技法問題。 一、版畫材料的發掘 現代版畫，使用的材料非常豐富，以版畫材料及使用方法作為突破口，讓學生去尋找、挖掘、實驗，找到更有趣更個性化的版畫創作方法，對在課堂實施版畫教學和學生的學習有極大的幫助。 年齡小的學生，在學習時推薦使用易操作的紙質材料，如卡紙、KT板、吹塑紙做底板，除了剪、貼等技法，還可以使用揉、撕、刻、刮等手段，讓質地特性發揮到極致。如將一張吹塑紙揉皺

2、，形成細小的裂紋，然后再撕出物體的外形，再經過印制就可以形成山石的肌理效果，有著極強的厚重感，這些技法簡單，效果卻又很好。 中、高段的學生，在進行綜合版畫創作時，可選擇的材料范圍就比較大了，木板、樹葉、麻布、細砂、金屬等都行，將這些材料綜合運用和重新組合，可以制作出各種肌理效果的版畫。如贛版小學美術教材三年級上冊第12課個性小印章，學生將樹葉、網紗、木皮裁剪成動物、人物的形象，印出來的章面肌理豐富、造型別致，對于這樣的版畫創作，學生每次幾乎是急不可耐的去收集材料，創作時每個人的臺子上簡直就是若干個小小垃圾收集站，創作的氣氛也分外高漲。 當然，版畫教學中材料的多樣性，并不是要求學生們進行簡單的材

3、料上的羅列與堆積，而是希望通過這些研究和探索，發展學生們求異求新、更新和演進的思維，不是每塊材料都必須使用，同學們必須根據作品的設計來進行取舍，部分材料也必須要做一些處理，如樹枝要剪出多余的部分、布料要裁成片等。通過實踐，學生發現，木板上可添加的材料有很多，如訂書機的釘子，可以用來裝訂，也可以擺放在木板上，創造出樓梯、欄桿等造型；張紙可以剪成條狀，拼出網格，也可以剪成碎點，拼貼出石塊。版畫材料的多樣性，有效的鍛煉了學生們的發散性思維的創造，多方面開發學生的創造力，激發了學生的學習熱情。 二、創作素材的積累 版畫素材的累積打開了學生走進自然的大門，縮短了生活與美的距離，這是個返璞歸真的美好過程。

4、在素材積累的過程里，可以讓學生去試著欣賞鳥兒的歌聲，試著去愛每一朵花兒，去欣賞靜靜的月夜，去了解身邊的一切美麗事物，去關愛大自然的每一寸土地、每一個人物、動物、每一個大大小小的角落，充分感受到美術在生活中的重要意義與作用。 江西有著極強的本土特色民居、橋梁建筑、古橋古塔、戲曲種類、飲食習慣、傳說故事、風土人情、吉祥物品、特色裝飾、傳統禮儀，還有包餃子、貼喜字、放鞭炮、掛燈籠等喜慶活動，不僅僅是具象的物體，還有日常生活中的所見、所聞、所想、所感，這都是創作的元素，使學生了解江西、了解家鄉，使學生的作品體現出本地民俗風情和學生生活特色，弘揚優秀地域傳統文化，將版畫特色融入愛家鄉、愛生活的文化教育之

5、中，促使孩子健康快樂成長，有著重要的教育價值。 有效地將生活資源和版畫創作聯系在一起，既充實了學生生活，又開拓了學生思維，提高了動手動腦的能力，學生在親身實踐中，不斷提高審美能力和表現能力，從而凝聚修煉成藝術涵養。 三、版畫技法的創新 版畫的技法多樣，許多效果的表現都需要借助于版畫機，木刻、銅版、絲網、石版、綜合版制作技法豐富多樣，但各校的現狀是，不是每所學校都配備了版畫機，那么，畫面效果該如何展現呢？這需要教師對版畫的課堂教學進行研究，對教材反復進行實踐、推敲、修改，力求做到學生喜歡、簡單易行、效果最佳、新穎獨特。如用化整為零，化難為易法，對于大尺寸作品的創作，他讓學生分別做出畫面的各個部件，再重新拼擺組合，大家合作，壓印出一幅完整的大創作；還可以鞋油替代版畫顏料制作原版畫，利用灰卡的兩面不同質感做出來的擦版畫；用玻璃卡仿銅版畫效果制作版畫；用清脆的吹塑紙、KT板代替木板、用鉛筆代替刀，在紙上刻畫盡量減少學生使用刀的頻率，對版畫機的依賴，降低操作難度，減少安全隱患，便于學生學習和操作。 版畫是復數的、便于與大眾分享的藝術門類，它應用于現代生活的每個角落，如報刊書籍、空間裝飾、服裝設計、飲食用具等各個地方