1、 Page * MERGEFORMAT 3第11課時(shí) 連加、連減【教學(xué)內(nèi)容】教科書(shū)第7273頁(yè)例12、例13和“想想做做”。【教學(xué)目標(biāo)】1.結(jié)合具體情境，初步理解連加、連減的含義。2.聯(lián)系實(shí)際情境掌握連加、連減的計(jì)算順序，并能正確地進(jìn)行口算。【教學(xué)重、難點(diǎn)】重點(diǎn)：讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際情境，體會(huì)、掌握連加、連減的意義，理解其計(jì)算順序，學(xué)會(huì)計(jì)算。難點(diǎn)：讓學(xué)生理解圖意，正確列出算式。【教學(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境師：菜園里的南瓜熟了，我們一起去幫忙運(yùn)南瓜。出示教科書(shū)第72頁(yè)例12的情境圖。二、探究新知1.連加。師：看圖數(shù)一數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)?生1：第一個(gè)筐子里有4個(gè)南瓜。生2：第二個(gè)筐子里有2個(gè)南瓜。生3：小朋友

2、又運(yùn)來(lái)了1個(gè)南瓜。指導(dǎo)學(xué)生完整地說(shuō)一說(shuō)運(yùn)南瓜的過(guò)程。師：在運(yùn)南瓜的過(guò)程中出現(xiàn)了哪些數(shù)字?學(xué)生回答。（教師板書(shū)：4 2 1）師：你能提出什么問(wèn)題?引導(dǎo)學(xué)生提出：一共有多少個(gè)南瓜?師：要算“一共有多少個(gè)南瓜”要用什么方法計(jì)算?生：用加法。指導(dǎo)學(xué)生討論怎樣把這些數(shù)都加起來(lái)。師：怎樣列式? 生：421師：這個(gè)算式和我們?cè)瓉?lái)學(xué)過(guò)的加法算式有什么不同?引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)“”。（教師板書(shū)：連加）師：怎樣計(jì)算呢?先算什么?指導(dǎo)學(xué)生討論、交流。（教師板書(shū)：42（6）17）2.連減。出示教科書(shū)第72頁(yè)例13的情境圖。師：數(shù)一數(shù)，你們有什么發(fā)現(xiàn)?生1：筐子里有3根絲瓜。生2：小朋友又摘了1根絲瓜。師：原來(lái)一共有幾根

3、絲瓜?學(xué)生想一想，數(shù)一數(shù)。指導(dǎo)學(xué)生明白摘絲瓜的過(guò)程。讓學(xué)生完整地說(shuō)一說(shuō)摘絲瓜的過(guò)程。師：在摘絲瓜的過(guò)程中出現(xiàn)了哪些數(shù)字?學(xué)生回答。（教師板書(shū)：8 3 1）師：還剩幾根絲瓜沒(méi)有摘?你們能據(jù)此列一道算式嗎?學(xué)生討論交流。列式：831。師：這個(gè)算式和我們?cè)瓉?lái)學(xué)過(guò)的減法算式有什么不同?引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)連減。（教師板書(shū)：831）師：怎樣計(jì)算呢?先算什么?指導(dǎo)學(xué)生討論、交流。（教師板書(shū)：83（5）14）三、鞏固拓展1.完成教科書(shū)第72頁(yè)“想想做做”第1題。（1）先擺3根小棒，再擺3根，再擺2根。擺一擺，列算式，并計(jì)算。指名說(shuō)一說(shuō)先算什么，再算什么。（2）先擺10個(gè)正方形片，再用線圈出4個(gè)，再圈出2個(gè)。指導(dǎo)學(xué)生

4、看清圖意，并說(shuō)一說(shuō)為什么要用減法計(jì)算。2.完成教科書(shū)第73頁(yè)“想想做做”第2題。先讓學(xué)生根據(jù)自己的觀察自由說(shuō)說(shuō)圖的意思，再獨(dú)立完成填空。3.完成教科書(shū)第73頁(yè)“想想做做”第4題。學(xué)生獨(dú)立完成后，集體交流。四、課堂小結(jié)這節(jié)課我們初步理解了連加、連減的含義，學(xué)習(xí)了10以內(nèi)的連加、連減，理解了連加、連減的運(yùn)算順序，掌握了相關(guān)的計(jì)算方法。【板書(shū)設(shè)計(jì)】連加、連減【教學(xué)反思】掌握連加、連減的運(yùn)算順序是本節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)。教學(xué)中，可利用課件的演示，讓學(xué)生充分感知并說(shuō)出圖意，培養(yǎng)學(xué)生的理解和表達(dá)能力。連加、連減對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)難在計(jì)算過(guò)程中它們都需要分兩步進(jìn)行口算才能算出結(jié)果，特別是第二步計(jì)算要用第一步算出的得數(shù)作加數(shù)或被減數(shù)，學(xué)生往往容易忘掉第一步的得數(shù)，或者由于看不見(jiàn)第一