1、 三只小豬教學設計教學目標：（1）孩子們在欣賞管弦樂三只小豬時，能感受樂曲快樂活潑的音樂情緒。（2）演唱主題、反復聆聽主題，能從全曲中聽辨主題出現的次數，學習小提琴的簡單知識。（3）能基本準確地合著音樂進行完整表演，讓孩子們感受與人合作的樂趣。教學重難點教學重點：（1）重點欣賞第二部分小豬蓋房子的音樂，加強學生對音樂主題的記憶。（2）初步了解小提琴的音色特點，學習其演奏姿勢。教學難點：在多次反復聆聽音樂的基礎上，能基本準確的合著音樂進行表演。1、組織教學聽音樂隨教師模枋可愛的小豬律動表演。（播放全國優質課視頻，資源共享，開拓音樂視野，打破傳統模式）多媒體設計意圖：借助多媒體信息技術，能巧妙地把

2、學生的情感體驗與鑒賞體驗緊密結合，水乳交融，讓學生自己感受到歌曲中音樂所表現的動物形象，獲得美的體驗，引發濃厚的學習興趣，激發想像力，使學生在美妙的音樂殿堂里放聲歌唱，體驗音樂，表現音樂。教學設計意圖：師生情感交流。制造良好的課堂氣氛。感受小豬的可愛形象。2、新課教學（1）提問導入（初聽全曲）觀看音樂動畫后，學生回答問題。師：“孩子們，在剛才律動中我們模仿了哪一種動物呢？”師：音樂里的小豬在干什么？它的心情怎樣？媒體設計意圖：培養學生認真仔細的學習習慣，發展學生聽覺及音樂的想象。（2）為三只小豬和音樂起名，揭示課題。請學生為三只小豬和本樂曲起名。教師揭示課題，學生用快樂柔和的聲音齊讀曲名媒體設

3、計：運用PPT簡單醒目明了的帶著問題去聽音樂，有目標便會行動教學設計意圖：發展學生音樂的想象力。揭示課題。（3）教師合音樂演繹三只小豬的故事（一聽B段音樂）媒體設計意圖：以音頻資料輔助音樂欣賞，進一步讓學生聽音樂并感受音樂中小豬可愛形象。教學設計意圖：讓學生熟悉B段音樂。引發學生興趣，集中學生注意力。（4）唱主題（PPT播放）教師加入創編的歌詞范唱主題。學生隨琴加入歌詞，練習主題的演唱。唱主題，邊雙手交替向上“搭房子”。媒體設計：音樂是一種情感藝術，而情感是不能強迫的，情感體驗是不能替代的。缺乏主動參與的音樂欣賞教學必然流于形式，回到教師唱獨角戲的老路。孩子聆聽音樂。模仿能力最強，運用音頻資料

4、縮短了學生同音樂的距離，進而使他們自覺進入到感受音樂的狀態中。教學設計意圖：通過演唱主題，加深學生對樂曲主題的記憶。用“搭房子”的手勢，為學生滲透樂句感。（5）聽辨主題出現次數（二聽B段音樂）教學設計意圖：聽辨主題出現次數，培養學生靜靜聆聽音樂的好習慣。用課堂黃金時間提前學習樂曲B段。（6）情景表演（三聽B段音樂）學生合音樂分組扮演豬大哥、豬二哥、豬小弟，進行音樂情景表演。（全體學生聽到主題音樂出現時分角色表演）教師評價。教學設計意圖：引發學生的有意聽覺。為后面環節做鋪墊。（7）介紹小提琴（四聽B段音樂）教師介紹小提琴。 在教師的指揮下學生合樂演奏小提琴。媒體設計：圖片引導與提示，不需老師過多言語，孩子已經認識小提琴，記住小提琴的音色。教學設計意圖：培養學生對小提琴音色的感受。模仿小提琴的演奏姿勢。（8）節奏體驗（引子及A段音樂聽賞）、請學生分辨這樣的動作是在干什么？并合節奏練習。分組扮演豬大哥、豬二哥、豬小弟做蓋房的準備工作。教學設計意圖：培養學生良好的節奏感及與人合作的樂趣及態度。（9）分角色合樂完整表演（聆聽全曲）學生合樂扮