1、Word - 5 -三年級數學(人教版)面積和面積單位聽課記錄課前溝通：坐得很棒，手都放得很整齊一、比較，熟悉面積1、比較：這兩把尺子有什么不同？*一把長 一把短還有什么不同，它的面？*我們這節課學習關于面的學問，好不好？*好2、板書：物體表面 封閉圖形，朗讀請摸一摸，你的桌面，你的書本劃出書本的面，他是什么圖形？*長方形？要是涂色，你挑選黑板還是挑選課本的面？*課本 為什么？*課本小再看看手掌，教師的和你們的手掌，怎樣？看奧運會姚明的大手牽著小伴侶的小手的圖，解說3、回顧：什么是封閉圖形？看圖比較 *第一行是 其次行不是什么是封閉？*沒有洞的再看這一個只要首尾相銜接，就是封閉圖形。4、板書：

2、物體表面 封閉圖形 的大小 面積齊讀面積的概念（打屏幕展示）二、學習面積單位5、說說面積：黑板，*黑板的面的大小，就是黑板的面積。說說數學書的面積？* 說說樹葉 這兩片樹葉哪個大？*左邊的大。這種辦法叫做觀看法。你能用觀看法說說這兩個三角形，哪個大那個小嗎？*看不出來 你能用什么辦法比較？*這種辦法叫做重疊法。比較這兩個圖形，重疊法行嗎？*不可 你能用什么辦法 *試試各種辦法，都不可6、演示三種辦法：小正方形法，小圓圈法，重疊法。哪一種辦法好？*小明，由于沒有鋪滿。哪個大？*長方形 為什么？*格子多是不是格子越多，面積越大？7、嬉戲：女生趴下，男生數圖形的格子，數好后交換，女生數圖形的格子，之

3、后分離說看到格子：24 6 。你說誰的圖形面積大？*男生 *搖頭 為什么？但一定男生的大嗎？會有什么狀況？*要是女生的格子大呢？對照兩個圖形大小：女生的大加入要用數格子來比較大小，還要有什么要求？*大 *要一樣大對了，我們對格子是有要求的格子要一樣大8、這個標準國際上統一標準的，那就是板書：面積單位9、量一量手中圖形的大小：正方形：邊長是 *1分米展示：邊長是1分米的正方形，面積是1平方分米，*看演示用手量一量這么大的正方形，面積是*1平方分米10.生活中哪些東西的面這么大？*鬧鐘 *粉筆盒生活中處處都有數學對不對？我們學來面積單位用來干什么？。11.同桌合作，用平方分米的學具量一量這個圖形。

4、*量一量 老師巡察指導，提醒做記號 有人用筆做記號了，不夠登記來 幾個？*6個 *6個你們有兩個的，怎么辦？做記號一個多大？*1平方分米兩個？三個？六個？掌聲送給自己。再看看這個圖形，用幾個正方形？*5個 5平方分米我再換一個圖形，還是幾個正方形？*5個，面積？*5平方分米你發覺了什么？面積的大小跟外形有沒有關系？*沒有12.學習平方米邊長是1分米，面積是1平方分米，那么邊長是1米，面積是？*1平方米老師提醒同學用手演示1平方米的面積大小出示1平方米的桌布，用尺子確認邊長1米用它兩教室面積，便利嗎？*便利猜一猜，這張桌布能站幾個人？*5個 *6個 *7個請部分學生上來演示，看看到底能站幾個人數

5、一數，能找幾個人？14人誰猜的最臨近？13.小結：我們學了幾個面積單位？*三個現在來量橡皮擦，用什么單位？*平方厘米 邊長1厘米的正方形，面積多大？*1平方厘米。*用學具量一量確認。生活中什么東西的面積與它差不多？*中指 *骰子 *牙齒 請用手指量一量對方的牙齒數學來自于生活，有使用在生活中三、練習鞏固一笑話：放學后，1平方分米的飯桌旁那顆1平方米的大門牙離家50厘米的醫院跑去你來幫小馬哈改改吧以后做事情要認仔細真的，好不好？四、總結，練習，下課。這節課我們學了什么？*面積什么叫做面積？*還學了哪些單位？*祖國很大很大，假如只學這幾個夠不夠？*不夠還要學更大對不對，那你們課后在學吧。練習：1、